În conformitate cu paragraful 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și dezvoltare sociala Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, Art. 2080; 2008, N 11 (1 oră), art. 1036; N 15, art. 1555; N 23, art. 2713; N 42, art. 4825; N 46, art. 5337; N 48, art. 5618; 2009, N 2 244, N 3, 378, N 6, 738, N 12, 1427, 1434, N 33, 4083, 4088, N 43, 5064, N 45, 5350, 2010, 394, ; N 11, articol 1225; N 25, articol 3167; N 26, articol 3350; N 31, 4251), Eu comand:

Aprobați singur ghid de calificare posturi de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” conform anexei.

ministrul T. Golikova

Aplicație

Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați

Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de educatori”

eu. Dispoziții generale

1. „Caracteristicile de calificare ale posturilor de educatori” din Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați (denumit în continuare CSA) are ca scop abordarea aspectelor legate de reglementare. relaţiile de muncă, furnizarea sistem eficient managementul personalului instituțiilor și organizațiilor de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de educatori” din CSA este formată din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Funcții de manageri”, III - „Poziții profesori", IV - "Funcții de personal didactic și suport".

3. Caracteristicile de calificare sunt folosite ca documente normative sau servesc drept bază pentru dezvoltare descrierea postului care conține o listă specifică a responsabilităților angajaților, ținând cont de particularitățile organizării muncii și de conducere, precum și de drepturile, responsabilitățile și competența angajaților. Daca este necesar atributii oficiale, incluse în caracteristicile de calificare ale unui anumit post, pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

4. Descrierea calificării fiecărui post are trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știi” și „Crințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilități de muncă” conține o listă a principalelor funcții de muncă care pot fi încredințate integral sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru un angajat în ceea ce privește cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte juridice de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le aplice în îndeplinirea atributii oficiale.

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a unui angajat necesar pentru îndeplinirea atribuțiilor de serviciu, certificat prin documente privind studiile, precum și cerințele pentru experiența în muncă.

5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu vacanța angajaților, anularea sesiunilor de formare). pentru studenți, elevi, modificarea modului procesului de învățământ din motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a angajaților.

6. Pentru a îmbunătăți organizarea și a crește eficiența muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei atribuțiilor acestora în comparație cu caracteristicile de calificare corespunzătoare stabilite. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii oficiale, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor funcții, similare ca conținut cu munca, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o specialitate diferită și calificare.

7. La elaborarea fișelor de post pentru posturile de angajați legate de posturile de angajați la nivel de industrie, precum și pentru posturile de angajați caracteristice altor tipuri activitate economică(lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, directori de cor, bibliotecari etc.), caracteristicile de calificare prevăzute pentru posturile relevante ale angajaților se aplică cu precizarea listei de lucrări care sunt caracteristice lucrărilor corespunzătoare. poziţia în condiţii organizatorice şi pedagogice specifice.

8. Titlul oficial de „senior” se aplică cu condiția ca salariatul, odată cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția deținută, să conducă executorii din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită ca excepție și în absența interpreților în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se atribuie funcțiile de conducere a unui domeniu de muncă independent.

9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă prevăzute la secțiunea „Cerințe de calificare”, dar care au experiență și competență practică suficientă, care îndeplinesc atribuțiile care le sunt atribuite calitativ și integral, la recomandare. comisie de atestare, prin excepție, pot fi numiți în posturile relevante în același mod ca și persoanele cu pregătire specială și experiență de muncă.

II. Posturi de conducere

Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează managementul instituției de învățământ în conformitate cu legile și alte acte normative de reglementare, cartea instituției de învățământ. Oferă munca sistematică educațională (educațională) și administrativă și economică (de producție) a unei instituții de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectarea drepturilor și libertăților elevilor (elevi, copii) și angajaților unei instituții de învățământ în modul prevăzut de legislație. a Federației Ruse. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării unei instituții de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea unei instituții de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură conformitatea cu cerințele pentru condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele activităților unei instituții de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Oferă obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul instituției de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare pentru instituția de învățământ, programul de învățământ al instituției de învățământ, curricula, programele de studii, disciplinele, calendarul anual de studii, carta și regulamentele interne de muncă ale unei instituții de învățământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. Gestionează fondurile bugetare în limita competențelor sale, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În limita fondurilor constituite, formează un fond de salarizare cu împărțirea sa în parte de bază și de stimulare. Aproba structura si personal instituție educațională. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru dezvoltarea profesională continuă a angajaților. Asigură stabilirea salariilor pentru angajații unei instituții de învățământ, inclusiv partea de stimulare (indemnizații, plăți suplimentare la salarii ( salariile oficiale) ratele salariale ale salariaților) plata integrală a salariilor datorate salariaților în termenele stabilite prin contractul colectiv, regulamentul intern al muncii, contracte de munca. Ia măsuri pentru asigurarea securității și a condițiilor de muncă care să îndeplinească cerințele de protecție a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unei rezerve de personal în vederea înlocuirii posturi vacanteîntr-o instituție de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor materiale ale acestora, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care asigură participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Acceptă local reguli instituţie de învăţământ care conţine norme dreptul muncii, inclusiv pe problemele stabilirii unui sistem de salarizare, ținând cont de opinia organului reprezentativ al lucrătorilor. Planifică, coordonează și controlează activitatea diviziuni structurale, pedagogii și alți angajați ai instituției de învățământ. Asigură interacțiunea și cooperarea eficientă cu autoritățile publice, administrația locală, organizații, public, părinți (persoane care îi înlocuiesc), cetățeni. Reprezintă o instituție de învățământ în instituții de stat, municipale, publice și alte organisme, instituții, alte organizații. Promovează activitățile organizațiilor de cadre didactice (pedagogice), psihologice și asociațiilor metodologice, organizațiilor publice (inclusiv de copii și tineret). Asigură evidența contabilă, siguranța și completarea bazei educaționale și materiale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și de protecție a muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea pentru realizarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ suplimentar. surse de finanţare şi resurse materiale. Asigură transmiterea către fondator a unui raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și a unui raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă reglementările de protecție a muncii și Siguranța privind incendiile.

Trebuie știut:

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și municipalității administrație sau management și economie și cel puțin 5 ani de experiență în funcții didactice sau de conducere.

Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor angajați pedagogi și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților unei instituții de învățământ. Asigură utilizarea și perfecționarea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv a celor de la distanță. Efectuează controlul asupra calității procesului educațional (educațional), al obiectivității evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, al activității cercurilor și al cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor care îndeplinește cerințele educaționale ale statului federal. standard, cerințe ale statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități didactice și educative, metodice, culturale și de masă, extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă al studenților și elevilor. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educative (inclusiv culturale și de agrement). Asigură pregătirea, aprobarea, transmiterea la timp a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Realizează achiziții și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de elevi (elevi, copii) în cercuri. Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei instituții de învățământ. Ia parte la pregătirea și desfășurarea certificării angajaților pedagogici și de altă natură ai instituției de învățământ. Ia măsuri de dotare a atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă echipament modern, suporturi vizuale și suporturi tehnice didactice, completarea bibliotecilor și sălilor metodologice cu literatură educațională, metodică, artistică și periodică. Monitorizează starea îngrijire medicală studenți (elevi, copii), condiții de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de adjunct al șefului instituției de învățământ pentru muncă administrativă și economică (parte), acesta supraveghează activitate economică instituție educațională. Supraveghează întreținerea și starea corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurselor financiare ale instituției de învățământ. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea la timp a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru realizarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare rezultate financiare activitățile unei instituții de învățământ, elaborarea și implementarea măsurilor de îmbunătățire a eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de procesare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Supraveghează lucrările de îmbunătățire, amenajări și curățare a teritoriului instituției de învățământ. Coordonează activitatea departamentelor și departamentelor din subordine. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: domenii prioritare dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; modern tehnologii pedagogiceînvățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mailși browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în partea referitoare la reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrație municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții de predare sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitatile locului de munca. Gestionează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru educațional și de consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier educațional sau de formare, un internat la o școală, un cămin, un unitatea de învățământ, practica de muncă și alte unități structurale (denumite în continuare unitatea structurală) . Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unității structurale, ținând cont de scopurile, obiectivele și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării obiectivelor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatoarelor; și alți lucrători pedagogi să implementeze planuri și programe educaționale (educative), să elaboreze documentația educațională și metodică necesară. Oferă controlul asupra calității procesului educațional și asupra obiectivității evaluării rezultatelor educaționale și nu numai activități de învățare studenți, elevi, asigurarea nivelului de pregătire a studenților, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență personalului didactic în dezvoltarea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodice, cultural-masă, extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă al elevilor (elevi, copii). Participă la dobândirea unui contingent de studenți (elevi, copii) și ia măsuri pentru conservarea acestuia, participă la programarea sesiunilor de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional și a managementului unei instituții de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului pedagogic și de altă natură, la organizarea îmbunătățirii calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Participă la pregătirea și certificarea angajaților pedagogi și de altă natură ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele educaționale și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și mijloace didactice tehnice, la păstrarea echipamentelor și a inventarierii, dotarea și completarea bibliotecilor și sălilor metodologice. de educativ şi metodic şi fictiune, periodice, în suportul metodologic al procesului de învăţământ. Monitorizează starea îngrijirii medicale a studenților și elevilor. Organizează încheierea de contracte cu organizațiile interesate pentru instruire. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; modalități de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în partea referitoare la reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare intr-o specialitate corespunzatoare profilului unitatii structurale a institutiei de invatamant, si minim 3 ani vechime in munca in specialitatea corespunzatoare profilului unitatii structurale a institutiei de invatamant.

Stăpânul șef

Responsabilitatile locului de munca. Supervizează orele practice și lucrările educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrările de orientare profesională pentru elevii instituțiilor de învățământ (diviziuni) de învățământ profesional primar și/sau secundar. Supraveghează activitățile maeștrilor de pregătire industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace didactice. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție de către studenți. Controlează execuția munca practicași nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și prestarea de servicii către populație. Participă la încheierea contractelor cu organizațiile aflate în exploatare practica educațională(formare industrială) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire elevilor pentru a performa lucrări de calificareși promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclice) (asociații metodice), conferințe, seminarii. Contribuie la dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie pedagogică; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; baze de fiziologie, igiena; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamentele ecologiei, economiei, dreptului, etc.). sociologie, activități financiare și economice instituție de învățământ; administrativ, legislația muncii; bazele lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de studii și minim 2 ani vechime în muncă sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de studii și minim 5 ani vechime în muncă.

III. Posturi de cadre didactice

Profesor

Responsabilitatile locului de munca. Asigură pregătirea și educarea elevilor, ținând cont de caracteristicile psihologice și fiziologice ale acestora și de specificul disciplinei predate, contribuie la formarea unei culturi generale a individului, socializarea, alegerea conștientă și dezvoltarea programelor educaționale, folosind o varietate de forme. , tehnici, metode și mijloace de educație, inclusiv programe individuale, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Alege în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale și metodelor de predare moderne. Planuri și implementări procesul de studiuîn conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, se dezvoltă program de lucru pe această temă, curs pe baza unor programe educaționale generale de bază exemplare și asigură implementarea acestuia, organizând și susținând o varietate de tipuri diferite activități ale elevilor, concentrându-se pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități, organizează activități independente ale elevilor, inclusiv cercetare, implementează învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea la materie (curs, program) cu practica , discută despre evenimente curente cu elevii . Asigură realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de învățământ (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la materie (curs, program), ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiei informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile studenților, menține disciplina academică, frecvența la cursuri, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația elevilor. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul educațional folosind moduri moderne evaluarea în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (întreținerea formelor electronice de documentare, inclusiv un jurnal electronic și agende ale studenților). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi şi alte acte normative juridice care reglementează activități educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în cantitatea necesară pentru rezolvarea sarcinilor pedagogice, științifice, metodologice, organizaționale și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia vârstei; igiena școlară; metodologia de predare a materiei; programe si manuale pe materia predata; metodologia muncii educaționale; cerințe pentru dotarea și dotarea sălilor de clasă și a sălilor de utilitate pentru acestea; mijloacele didactice și posibilitățile lor didactice; fundamentele organizării științifice a muncii; acte normative privind educația și creșterea copiilor și tinerilor; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea studenților în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Organizați-le și controlați-le muncă independentă, traiectorii (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune, extinderea sfera socială in cresterea lor. Asigură realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de învățământ (calificări educaționale). Evaluează eficiența predării materiei (disciplină, curs) de studenți, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Susține disciplina academică, modul de participare la cursuri, respectarea demnității umane, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul de învățământ folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv întreținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, participă la activitățile consiliilor pedagogice și de altă natură ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic . Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru pentru disciplinele academice (module) din disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și programul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile organizării formării în materia predată; principal procese tehnologiceși metodele de lucru în posturi în organizațiile din specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și cu bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metodologie formare profesională; forme şi metode moderne de predare şi educare a elevilor; elementele de bază dreptul muncii; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul activitate într-o instituție de învățământ fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-organizator

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în creșterea lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activitate creativă, folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informația, ca precum și resursele educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale și a metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților. Supervizează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale unei instituții de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează realizarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații, asociații pentru copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, ajută la asigurarea conexiunii învățării cu practica. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficacitatea învățării lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la munca de conducere întâlniri cu părinții, activități de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte activități prevăzute de programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor care îi înlocuiesc. Implica angajații instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc), publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor, activitatea lor creativă; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turistica si de istorie locala, recreativa si sportiva, agrement; procedura de elaborare a programelor de pregătire pentru cercuri, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător profilului de muncă fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

Profesor de socializare

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a individului în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază caracteristicile personalității elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interesele și nevoile, dificultățile și problemele, situațiile conflictuale, abaterile de comportament ale elevilor (elevi, copii) și le oferă în timp util asistență și sprijin social. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și o instituție, organizație, familie, mediu, specialiști din diverse servicii sociale, departamente și organe administrative. Definește sarcini, forme, metode de socializare munca pedagogică cu studenții (elevi, copii), modalități de rezolvare a problemelor personale și sociale folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Ia măsuri de protecție socială și asistență socială, realizarea drepturilor și libertăților personalității elevilor (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de activități semnificative din punct de vedere social ale elevilor (elevi, copii) și adulților, evenimente care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiecte socialeși programe, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Contribuie la stabilirea de relații umane, moral sănătoase în mediul social. Contribuie la crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță personală a elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează o varietate de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației lor pentru activități relevante, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută cu studenții (elevi, copii) evenimente actuale din timpul nostru. Participă la implementarea lucrărilor privind ocuparea forței de muncă, mecenat, locuințe, beneficii, pensii, depozite de economii, utilizare hârtii valoroase studenți (elevi, copii) din rândul orfanilor și rămași fără îngrijirea părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiștii din serviciile sociale, serviciile de ocupare a familiei și tinerilor, cu organizații caritabile etc. în asistența elevilor (elevi, copii) care au nevoie de tutelă și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant cat si in situatii de urgenta. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care le înlocuiesc) elevilor (elevilor), copiilor). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale politicii sociale, dreptului și construcției statului, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; elementele de bază ale economisirii și organizării sănătății stil de viata sanatos viata, igiena sociala; metode socio-pedagogice și diagnostice; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, cu e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnosticare socio-pedagogică (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară lucrări care vizează corectarea maximă a deficiențelor în dezvoltarea elevilor, elevilor cu tulburări de dezvoltare, inclusiv a celor în special (corecțional) institutii de invatamant creat pentru studenți, elevi cu dizabilități (pentru copii surzi, cu deficiențe de auz și surzi tardivi, nevăzători, cu deficiențe de vedere și orbi tardivi, copii cu tulburări severe de vorbire, cu deficiențe ale sistemului musculo-scheletic, cu retard mintal, retardat mintal și alți copii cu dizabilități oportunități de sănătate). Efectuează un sondaj la studenți, elevi, determină structura și severitatea tulburărilor lor de dezvoltare. Completează grupe pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare, a restabili funcțiile afectate. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, educatorii și alți lucrători pedagogici, participă la cursuri și lecții. Consiliază profesorii și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale de ajutorare a copiilor cu dizabilități. Păstrează documentația necesară. Contribuie la formarea unei culturi generale a individului, socializare, alegere conștientă și dezvoltarea programelor profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupe pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor, elevilor. studii caracteristici individuale abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor în vederea creării condițiilor pentru asigurarea dezvoltării acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor părinților, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fundamente anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative și metodologice privind problemele activităților profesionale și practice; programul și literatura metodologică privind lucrul cu studenții, elevii cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări ale științelor defectologice și pedagogice; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare in domeniul defectologie fara a prezenta cerinte pentru experienta in munca.

Psiholog educațional

Responsabilitatile locului de munca. Implementări activitate profesională care vizează menținerea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor, elevilor aflați în proces de educație și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individului în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Contribuie la armonizarea sferei sociale a instituției de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Identifică factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor, elevilor și ia măsuri pentru a le asigura diferite feluri asistenţă psihologică (psiho-corecţională, reabilitare, consultativă). Oferă asistență consultativă elevilor, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrelor didactice în rezolvarea unor probleme specifice. Efectuează diagnostice psihologice; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară activități de diagnostic, reabilitare psiho-corecțională, consiliere, pe baza realizărilor în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor muncă de cercetare cu scopul de a îndruma personalul didactic, precum și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Menține documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de gen și de vârstă ale elevilor, elevilor, în asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Promovează dezvoltarea elevilor, pregătirea elevilor pentru orientare în diverse situații de viață și autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților, elevilor dotați creativ, promovează dezvoltarea lor și organizarea unui mediu în dezvoltare. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi, elevi, precum și diferite tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consiliază angajații unei instituții de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei pentru rezolvarea problemelor pedagogice, îmbunătățirea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, profesorilor, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale cadrelor didactice și ale personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologia informatică, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinții, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților; (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente normative care reglementează problemele de protecție a muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților, elevilor și a acestora protectie sociala; Psihologie generala; psihologie pedagogică, pedagogie generală, psihologia personalității și psihologia diferențială, psihologia copilului și a dezvoltării, psihologia socială, psihologia medicală, neuropsihologia copilului, psihologia patologică, psihosomatică; Fundamentele defectologiei, psihoterapie, sexologie, psihoigiene, orientare profesională, studii profesionale și psihologia muncii, psihodiagnostic, Consiliere psihologicași psihoprofilaxie; metode de învățare activă, pregătire socio-psihologică a comunicării; metode moderne consultarea profesionala individuala si de grup, diagnosticarea si corectarea dezvoltarii normale si anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții, elevii cu dizabilități; metode și modalități de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv a celor de la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor pentru experiență de muncă.

Educator (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și subdiviziunile structurale ale acestora (internat la școală, cămin, grupe, grupe after-school etc.), alte instituții și organizații. Contribuie la crearea condițiilor favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor, elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev, elev. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi. Ajută elevul, elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu tovarășii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților, elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea nivelului de pregătire a acestora care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Ajută la obținerea educatie suplimentara studenți, elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții, la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, elevii îmbunătățesc viața echipei de studenți, elevi. Respectă drepturile și libertățile elevilor, elevilor, este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului de învățământ. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației elevilor, elevilor, inclusiv cu ajutorul formularelor electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți, elevi. Împreună cu organismele de autoguvernare ale studenților, elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează în strânsă legătură cu profesorii, un profesor-psiholog, alți lucrători pedagogi, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale, a recomandărilor unui profesor-psiholog, el planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii, elevii cu dizabilități (cu grup sau individual). Coordonează activitățile asistentului educator, educator junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor părinților, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor). Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de educator superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de educator, coordonează activitățile educatorilor, personalului didactic în conceperea unui mediu educațional instituție educațională. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, la formarea avansată a educatorilor și la dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială; psihologia relaţiilor, individuală şi caracteristici de vârstă copii si adolescenti, fiziologia varstei, igiena scolara; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor, elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al studenților, elevilor; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ secundar profesional în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.

Pentru educatorul superior – studii profesionale superioare in directia de formare „Educatie si Pedagogie” si experienta de lucru ca educator de minim 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitatile locului de munca. Organizează procesul munca individuala cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; își organizează însoțirea personală în spatiu educativ formare pre-profil și formare profil; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să-și construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de toate tipurile aflate la dispoziție pentru atingerea scopurilor stabilite; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire pre-profil și educație de profil: determină lista și metodologia cursurilor de materie și orientare predate, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. Ajută elevul în alegerea conștientă a unei strategii de educație, depășind problemele și dificultățile procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună cu elevul a activităților și rezultatelor sale care vizează analiza alegerii strategiei sale în formare, ajustând curricula individuală. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alte cadre didactice pentru corectarea curriculum-ului individual, promovează generarea potențialului său creativ și participarea la activități de proiect și cercetare, ținând cont de interese. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv de vârstă școlară primară și gimnazială, elaborează, ajustează planurile educaționale (educaționale) individuale ale elevilor, analizează și discută cu aceștia progresul și rezultatele. a implementării acestor planuri. Monitorizează dinamica procesului de a deveni alegerea unui elev în calea educației sale. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților educaționale, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și realizarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grupul de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologii) pentru implementarea calitativă a activităților comune cu studentul. Susține interesul cognitiv al elevului, analizând perspectivele de dezvoltare și posibilitatea extinderii gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese, subiecte de studiu. Contribuie la realizarea cât mai completă a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură și analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de învățământ (calificări de studii). Controlează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individ și instituție de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de cultură fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale de pedagogie, copii, vârstă și Psihologie sociala; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologii de educație deschisă și tehnologii tutore; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției cuiva; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” și minim 2 ani experiență didactică.

consilier superior

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile copiilor organizatii publice, asociații, ajută la elaborarea și implementarea programelor pentru activitățile lor pe principiile voluntariatului, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile creative colective, promovează reînnoirea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile publice, asociațiile pentru copii existente. Ea creează condiții favorabile care permit elevilor, elevilor, copiilor să manifeste o poziție civilă și morală, să își realizeze interesele și nevoile, este interesant și benefic pentru dezvoltarea lor să conducă timp liber. Are grijă de sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează, participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Desfășoară lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii. Oferă interacțiune între organele de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; modele și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogia, dezvoltarea copilului si psihologia sociala; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și elevilor; metodologia de găsire și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Realizează educația suplimentară a elevilor, elevilor în conformitate cu programul său educațional, dezvoltă diversele lor activități creative. Completează componența studenților, elevilor unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți, elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (formare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Realizeaza planuri si programe de cursuri, asigura implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, contribuie la dezvoltarea lor, la formarea unor interese și înclinații profesionale stabile. Organizează diverse activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitatea acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții, elevii. Oferă și analizează realizările elevilor, elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților, elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților, elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc, precum și personalul didactic din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Asigură respectarea regulilor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. În îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de învățământ suplimentar, el coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar, ale altor lucrători pedagogici în proiectarea mediului educațional în dezvoltare de o instituție de învățământ. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea experienței lor pedagogice avansate și a pregătirii avansate, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metodologia de găsire și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turistic și de istorie locală, activități recreative și sportive, de agrement; programe de studii pentru cercuri, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar într-un domeniu corespunzător profilului unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență profesională sau de învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „ Educație și Pedagogie” fără cerințe de experiență de lucru.

Pentru un profesor superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.

Director muzical

Responsabilitatile locului de munca. Realizează dezvoltarea abilităților muzicale și sfera emoțională, activitatea creativă a elevilor. Formează gustul lor estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare a activității muzicale. Participă la elaborarea programului educațional al instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) privind educația muzicală a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creativitate. Definește conținutul lecții de muzică luând în considerare vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizări ale culturii muzicale mondiale și domestice, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. Participă la organizarea și desfășurarea de evenimente de masă cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (serile muzicale, divertisment, cânt, dansuri rotunde, dansuri, teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii, asigură acompaniament muzical. Consiliază părinții (persoanele care îi înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive, de masă. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la desfășurarea de întâlniri părinți-profesori, evenimente de îmbunătățire a sănătății, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomie; igiena si igiena; caracteristicile individuale ale dezvoltării copiilor, percepția muzicală, emoțiile, abilitățile motorii și abilitățile muzicale ale copiilor de diferite vârste; metode de convingere, argumentarea poziţiei, stabilirea contactului cu elevii de diferite vârste, părinţii acestora (persoanele care îi înlocuiesc), profesori, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; atunci când lucrați cu copii cu dizabilități de dezvoltare - elementele de bază ale defectologiei și metodele adecvate de predare a acestora; tehnologii muzicale educaționale moderne, realizări ale culturii muzicale mondiale și interne; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori muzicali; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie”, stăpânire profesională a tehnicii interpretării la instrument muzical fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Concertmaster

Responsabilitatile locului de munca. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, bazându-se pe realizările din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și pe tehnologiile informaționale moderne, oferă acompaniament muzical sesiunilor de formare. Formează abilități de interpretare elevilor, le insuflă abilitățile de joc în ansamblu, contribuie la dezvoltarea gustului lor artistic, la extinderea reprezentărilor muzicale și figurative și la educarea individualității creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informarea și tehnologii informatice, precum și resurse educaționale digitale. Oferă prestarea profesională a materialului muzical în lecții, examene, teste, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (competiții sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citește dintr-o foaie, transpune lucrări muzicale. Coordonează activitatea de acompaniament în timpul orelor de muzică și evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea pregătirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței activității creative, interesul cognitiv, participă la certificarea studenților. Ia parte la elaborarea planurilor tematice, a programelor (discipline generale, speciale, majore). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul de învățământ. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educativă, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metodologia de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor performative, maiestrie; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzical) sau învățământ profesional secundar (muzical), stăpânire profesională a tehnicii de interpretare la un instrument muzical fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

Șef de educație fizică

Responsabilitatile locului de munca. Planifică și organizează desfășurarea activităților educaționale, opționale și extrașcolare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (diviziuni) de învățământ profesional primar și secundar. Efectuează cursuri de educație fizică pentru elevi în valoare de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrările privind progresul și prezența elevilor. Introduce cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică a elevilor, asigură controlul asupra sănătății și dezvoltării fizice a acestora pe întreaga perioadă de studiu, asupra desfășurării pregătirii fizice profesionale și aplicate. Organizează, cu participarea instituțiilor de sănătate, o examinare medicală și testare a elevilor în pregătire fizică. Oferă organizarea și desfășurarea de evenimente de cultură fizică pentru îmbunătățirea sănătății în timpul extrașcolar și în timpul vacanței, organizează munca în tabere sportive și recreative. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu abateri de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor sportive și de sănătate, cabinetelor de sănătate. Efectuează controlul asupra stării și funcționării instalațiilor și spațiilor sportive existente, asupra siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corespunzătoare a uniformelor sportive, inventarului și echipamentului. Planifică credite pentru achiziționarea de echipament sportiv. Ajută la pregătirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, culturale fizice și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, teoria și metodologia educației fizice; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor; metodologia de desfășurare a cursurilor la instalații și echipamente sportive; forme de documentație de raportare; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora, profesorii; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sport fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă, sau învățământ profesional secundar și experiență profesională în domeniu de cultură fizică şi sport de cel puţin 2 ani .

Instructor educatie fizica

Responsabilitatile locului de munca. Organizează recreere activă pentru studenți, elevi în modul de timp educațional și extracurricular al unei instituții de învățământ. Organizează și desfășoară cu participarea profesorilor și părinților (persoane care îi înlocuiesc) sărbători de cultură fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte activități recreative. Organizează munca cercurilor și a secțiilor de sport. Intretine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitatea unui activ sportiv. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor, ținând cont de vârsta, gradul de pregătire, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor, elevilor. Efectuează lucrări privind însuşirea deprinderilor şi tehnicilor de efectuare a exerciţiilor fizice de către elevi, elevi, formează calităţile lor morale şi volitive. Asigură siguranța elevilor, elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Împreună cu lucrătorii medicali, monitorizează starea de sănătate a studenților și elevilor și reglementează activitatea fizică a acestora, monitorizează calitatea muncii de îmbunătățire a sănătății într-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice. În implementarea culturii fizice și a sănătății lucrează cu elevii, elevii din piscine, împreună cu cadrele didactice, lucrează la învățarea lor să înoate, ținând cont de componența grupului de vârstă; întocmește un orar de lecții de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, fixează conținutul lecțiilor de înot și însușește-l de către elevi, elevi, organizează lucrări preliminare cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pentru pregătirea elevilor, elevilor vârstă mai tânără la cursuri în piscină, conduce conversații, briefing-uri cu studenții, elevii care încep cursurile în piscină, despre regulile de conduită în piscină și implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevilor de vârstă mai mică, îi ajută să se schimbe hainele și să facă duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; menține contactul cu personal medical, verifica starea igienica a piscinei. Consiliază și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de organizare a ședințelor cu părinți, la evenimentele de îmbunătățire a sănătății, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoane care le înlocuiesc. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, culturale fizice și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologia vârstei, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament pe echipamente și dispozitive sportive; metodologie de predare joc sport, înot; reguli de conduită pe apă; reguli de siguranță în timpul activităților de cultură fizică și recreere; elementele de bază ale muncii corecționale și de îmbunătățire a sănătății și metodele adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern (regulamentul muncii) al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul culturii fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sportului, prim ajutor fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Desfășoară activități metodice în instituții de învățământ de toate tipurile și felurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educațional-metodice (educațional-formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea de materiale metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului planurilor de învățământ, formelor, metodelor și mijloacelor de pregătire, în organizarea lucrărilor privind suportul științific și metodologic al activităților de învățământ ale instituțiilor, în elaborarea programelor (modulelor) educaționale de lucru (discipline) la discipline. și cursuri de pregatire. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației și manualelor educaționale și metodologice pentru disciplinele academice, liste tipice de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice de lucrători pedagogi, le oferă consultanță și ajutor practicîn domeniile relevante de activitate. Participă la organizarea de pregătire avansată și recalificare a angajaților în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, mijloace didactice, materiale didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de educație și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară pentru desfășurarea de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, concursuri etc. În instituțiile de învățământ suplimentar participă la achiziționarea de grupe de studiu, cercuri și asociații de studenți. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. La îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de metodolog, acesta supraveghează executorii din subordine. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de manuale, materiale metodologice.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; un sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și procedură de elaborare a documentației educaționale și de programe, curricule pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale lucrătorilor pedagogi din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un editor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de cel puțin 2 ani.

Instructor metodist (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Organizează sprijinul metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) a unei orientări sportive pentru selecția copiilor în grupe pentru educație fizică și sport, orientarea lor sportivă. Organizează și coordonează procesul de formare și educație, determină conținutul acestuia, asigură munca de desfășurare a sesiunilor de formare. Organizează munca pentru a îmbunătăți abilitățile formatorilor-profesori, conduită lecții deschise. Efectuează controlul asupra recrutării grupurilor (secțiilor) de formare, asupra conținutului și rezultatelor proceselor educaționale și de formare și educaționale, asupra componenței cantitative și calitative a secțiilor (grupelor). Menține o evidență statistică a rezultatelor activității unei instituții de învățământ (un departament al unei instituții de învățământ) a unei orientări sportive la etapele antrenamentului sportiv, precum și contabilizarea pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experiență de muncă a formatorilor-profesori ai unei instituții de învățământ (un departament al unei instituții de învățământ) de orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical monitorizează organizare adecvată control medical asupra studenților, elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară concursului. Oferă consiliere și asistență practică personalului didactic al instituțiilor de învățământ în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de pregătire avansată și recalificare a lucrătorilor pedagogi în domeniile culturii fizice și pregătirii sportive. Organizează lucrări de susținere științifică și metodologică a conținutului educației. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea de manuale, materiale metodologice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic. Asigură protecția vieții și sănătății studenților, elevilor în timpul proceselor de formare și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog superior, împreună cu atribuțiile postului de instructor-metodolog, coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ de orientare sportivă, conduce seminarii pentru formatori-profesori și instructori- metodologi, supraveghează interpreți subordonați sau un șantier de lucru independent, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul culturii fizice și sportului.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, culturale fizice și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; metode de stăpânire și principii de susținere metodologică a unui subiect sau arie de activitate; un sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ de orientare sportivă; metodologia de identificare, rezumare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul culturii fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informaționale; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de mijloace didactice; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în direcția de pregătire „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sport fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare în domeniul culturii fizice și sportului și experiență de lucru ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.

Instructor de Muncă

Responsabilitatile locului de munca. Formează abilități și abilități de muncă la studenți, elevi, îi pregătește pentru aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Efectuează activități de orientare în carieră cu studenți, elevi, organizează munca lor social utilă și productivă, participă la pregătirea pre-profil a adolescenților și organizarea de formare profesională a elevilor de liceu, extinde cunoștințele elevilor, elevilor despre muncă și tipurile acesteia, folosind cunoștințe moderne despre forța de muncă, tehnologiile educaționale și industriale. Contribuie la formarea principalelor componente ale competenței comunicative, informaționale, juridice a studenților și elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Ia măsurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, unelte și materiale, răspunde de siguranța acestora și utilizare rațională. Efectuează întreținerea de rutină și preventivă a echipamentelor mijloace tehnice sau organizează-l. Se asigură că studenții și elevii îndeplinesc cerințele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Aplica abilitățile de lucru cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea activităților recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a lucrătorilor pedagogi. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; forme şi metode de instruire şi educaţie; documente și recomandări instructive și normative privind organizarea formării și educației muncii; conceptul de învățământ specializat; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; standardele actuale şi specificații exploatarea echipamentelor, mijloacelor tehnice; bazele organizării muncii; modalități de acordare a primului ajutor; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

Lector-organizator al noțiunilor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează formarea și educarea studenților, elevilor, ținând cont de specificul cursurilor privind bazele siguranței vieții și pregătirea pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv opțional și activitati extracuriculare folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace didactice. Organizează o varietate de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației pentru interesele, abilitățile lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea cu practica. Discută cu studenții, elevii evenimentele actuale din timpul nostru. Contribuie la formarea unei culturi generale a individului. Evaluează eficiența pregătirii, ținând cont de dezvoltarea cunoștințelor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, exercițiile de control și certificarea elevilor, elevilor, utilizând informația modernă, tehnologiile informatice în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților și elevilor. Colaborează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de sănătate, organizează o examinare medicală a tinerilor de preconscripție și de vârstă militară pentru înregistrarea acestora în birourile militare de evidență și înrolare. Oferă asistență birourilor de înrolare militare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Păstrează evidența persoanelor răspunzătoare de serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte relevante la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan de apărare civilă (GO) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de apărare civilă cu angajații unei instituții de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de comandă și personal, tactice și speciale și alte evenimente de apărare civilă. Participă la asigurarea funcționării unei instituții de învățământ în cazul diverselor situații de urgență. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor individuale de protecție și a formațiunilor de apărare în stare corespunzătoare. Desfășoară cursuri practice și instruiri pentru studenții, elevii și angajații unei instituții de învățământ cu privire la acțiuni în situații limită. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți și elevi a regulilor de siguranță la desfășurarea cursurilor în cadrul cursurilor de bază ale siguranței vieții și pregătire pre-conscripție, răspunde de siguranța bunurilor civile. apărare. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale unei instituții de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de lucru metodologic. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; legislaţia în domeniul apărării civile şi asigurarea funcţionării unei instituţii de învăţământ cu Situații de urgență; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia elementelor de bază ale siguranței vieții; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor; metode de lucru asupra echipamentelor și dispozitivelor sportive; structuri organizatorice ale sistemelor de avertizare și răspuns la situații de urgență; principii și metode de bază de protecție a populației în caz de dezastre naturale și de mediu, accidente industriale majore, dezastre, precum și protecția împotriva mijloace moderneînfrângere; procedura de sesizare a populației în caz de urgență; reguli și metode de desfășurare a activităților în situații de urgență; primul îngrijire medicală; teorie și metode de management al sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), lucrătorii pedagogi; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior și formare profesionalăîn domeniul de studii „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau studii medii profesionale în domeniul de studiu „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă și experiență de muncă în specialitate de minim 3 ani, sau gimnaziu învățământ profesional (militar) și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.

Instructor-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează un set de copii și adolescenți care doresc să se angajeze în activități sportive și recreative într-o școală sportivă, secție, grup educație fizică si sport si nu au contraindicatii medicale. Selectează cei mai promițători studenți, elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități de formare și educație, folosind o varietate de tehnici, metode și mijloace didactice, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai multe metode eficiente pregătirea sportivă a elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează o varietate de activități pentru studenți, elevi, inclusiv. independent, cercetare, învățare bazată pe probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltarea motivației pentru interesele, abilitățile lor cognitive; conectează învățarea cu practica, discută despre evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții și elevii. Oferă și analizează realizarea și confirmarea de către studenți, elevi a nivelurilor de pregătire (fizică) sportivă, evaluează eficacitatea pregătirii lor folosind tehnologii informaționale și informatice moderne, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volitivă, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protejarea sănătății acestora în procesul de antrenament, siguranța procesului de antrenament. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către studenți și elevi. Efectuează contabilitate sistematică, analiză, generalizarea rezultatelor muncii, inclusiv folosind formulare electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinții, la activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților; , persoanele care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. In exercitarea atributiilor de formator-profesor superior, odata cu indeplinirea atributiilor prevazute de postul de formator-profesor, el coordoneaza activitatile formatorilor-profesori, altor lucratori pedagogi in proiectarea mediului educational in dezvoltare al unei institutii de invatamant. . Oferă asistență metodologică formatorilor-profesori, contribuie la generalizarea experienței lor pedagogice avansate și a pregătirii avansate, la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, culturale fizice și sportive, recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; vârstă și pedagogie și psihologie specială; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor, elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv a elevilor, elevilor și reabilitarea acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, cu e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane, suplinitori), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul culturii fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul culturii fizice si sportului si experienta de munca in specialitate de minim 2 ani.

Maestru de pregătire industrială

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează cursuri practice și activități de formare și producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la lucrările de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamente și echipamente adecvate pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Gestionează garajul, atelierul, biroul și ia măsuri pentru a asigura furnizarea la timp a acestora cu echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție de către studenți. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind fabricarea de produse de înaltă calitate și furnizarea de servicii populației. Participă la încheierea contractelor cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții, elevii să efectueze lucrări de calificare și să promoveze examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclice) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, a evenimentelor de sănătate, educaționale și de altă natură prevăzute de programului educațional, în organizarea și acordarea asistenței metodologice și de consiliere părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Contribuie la dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; programe de învățare pe pregătire industrială; tehnologie de producție în funcție de profilul educației; reguli tehnice de exploatare echipament de productie; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; metode de pregătire și educare profesională a elevilor; metode de dezvoltare a stăpânirii; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (editore de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamentele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de studiu și învățământ profesional suplimentar din domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

IV. Posturi de personal suport didactic

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitatile locului de munca. Efectuează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Supraveghează respectarea rutinei zilnice și punerea în aplicare a regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadari și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul serviciului, verifică vehicule, intrând pe teritoriul instituției de învățământ și părăsind acesta, precum și bunurile transportate de acestea, ține evidența corespunzătoare în modul prescris. Îndeplinește instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburări sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit în mod arbitrar o instituție de învățământ specială. Responsabil pentru respectarea de către elevii din sala de carantină a rutinei zilnice și a regulilor de conduită. În vederea identificării și confiscării obiectelor, lucrurilor și alimentelor ilegale și interzise de la elevi, efectuează o percheziție personală a elevilor, precum și a spațiilor gospodărești, de joacă și a altora, întocmind un act asupra rezultatelor examenului. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de ofițer superior de serviciu în ordin, acesta organizează munca ofițerilor de serviciu în regim. În cazul absenței elevilor în timpul controalelor, stabilește motivul absenței și localizarea acestora, ia, dacă este cazul, măsuri de căutare a acestora și returnarea acestora la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special, acesta își îndeplinește atribuțiile conform regimului.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie pedagogică și dezvoltare; reguli sanitare conținutul și regimul unei instituții de învățământ special; fundamentele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar conform programului stabilit fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru un ofițer superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii medii profesionale și cel puțin 2 ani experiență de muncă ca ofițer de serviciu.

consilier

Responsabilitatile locului de munca. Promovează dezvoltarea și activitățile echipei de copii (grupe, divizii, asociații) în diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv instituții de educație sanitară organizate în perioada vacanței sau care funcționează în mod continuu (în continuare - instituții) . Acordă asistență educatoarei în programarea activităților elevilor, copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele de vârstă și cerințele vieții elevilor, copiilor, contribuie la reînnoirea conținutului și formelor de activitate ale echipei de copii, organizează activitate creativă colectivă. Împreună cu educatorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor și copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să manifeste o poziție civilă și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și cu beneficii pentru dezvoltarea lor, folosind cea mai bună experiență de lucru cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor, copiilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu consilierul superior, organele de autoguvernare, cadrele didactice din instituțiile de învățământ și organizațiile publice. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; baze de vârstă și pedagogie și psihologie specială, fiziologie, igienă; tendințe în dezvoltarea organizațiilor publice pentru copii; Fundamentele dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor, copiilor; bazele activității creative; metodologia de găsire și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor asistent

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor. Desfășoară munca zilnică sub îndrumarea unui educator, asigurând crearea condițiilor pentru reabilitarea socio-psihologică, adaptarea socială și profesională a acestora. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca în autoservire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant, obiceiuri proaste la elevi. Asigură igienizarea spațiilor și echipamentelor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării, igiena, primul ajutor, drepturile copilului, teoria și metodologia muncii educaționale; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ general secundar (complet) și formare profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a prezenta cerințe pentru experiența de muncă.

îngrijitor junior

Responsabilitatile locului de munca. Participă la planificarea și organizarea vieții elevilor, la desfășurarea orelor organizate de educator. Desfășoară munca zilnică sub îndrumarea educatorului, asigurând crearea condițiilor pentru reabilitarea socială și psihologică, adaptarea socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui educator, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică, respectarea rutinei zilnice. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor în autoservire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la lucrările de prevenire a comportamentului deviant, a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și echipamentelor care îndeplinesc standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente de pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării, igiena, primul ajutor, teoria și metodologia muncii educaționale; metode de convingere, argumentarea poziţiei cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinţii acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor, îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă sau învățământ secundar (complet) general și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

secretar al departamentului de educație

Responsabilitatile locului de munca. Acceptă corespondența primită către instituția de învățământ, o transferă în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ diviziilor structurale sau interpreților specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în formă electronică; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni privind deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține o carte alfabetică a studenților și înregistrează orele. lucrare academica angajații unei instituții de învățământ, prelucrează și organizează transferul dosarelor personale ale elevilor în arhivă. Efectuează diverse operațiuni folosind tehnologia computerizată conform programelor destinate colectării, procesării și prezentării informațiilor. Monitorizează luarea în considerare și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării de către direcțiile structurale ale instituțiilor de învățământ și executorii specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), întocmește scrisori, cereri, alte documente, întocmește răspunsuri către autorilor contestațiilor. Efectuează controlul asupra executării de către angajații instituției de învățământ a ordinelor și instrucțiunilor emise, precum și a respectării termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează în strânsă legătură cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), profesorii, șefii diviziilor structurale. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru păstrarea evidenței; structura instituției de învățământ, personalul acesteia; reguli de funcționare a echipamentelor de birou; reguli de utilizare a recepției și interfoanelor, faxului, duplicatorului, scanerului, computerului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transferul și stocarea documentelor; reguli Corespondență de afaceri; standardele de stat sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli de tipărire scrisori de afaceri folosind mostre standard; fundamente ale eticii și esteticii; reguli de comunicare în afaceri; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional secundar în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă.

Manager al unei instituții de învățământ

Responsabilitatile locului de munca. Participă la programarea cursurilor (lecțiilor) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități în instituția de învățământ, diviziunile acesteia, în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programelor și tehnologiilor de calculator. Controlează asigurarea claselor, grupelor, secțiilor instituției de învățământ cu sediul necesar, materialele educaționale și metodologice, echipamentele de tehnologie a informației, precum și transportul. Efectuează controlul operațional pe parcursul procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale unei instituții de învățământ. Asigură respectarea normelor și regulilor sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Identifică rezervele procesului educațional pentru a stabili cel mai mult moduri raționale funcționarea echipamentelor de tehnologie a informației, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și metodologice și a spațiilor de învățământ ale unei instituții de învățământ. Oferă utilizarea rațională a mijloacelor electronice moderne de management operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Păstrează un jurnal de expediere (jurnal electronic), transmite rapoarte, rapoarte și alte informații despre progresul procesului educațional. Participă la lucrările de evaluare a programului de cursuri în clase, grupe, departamente ale instituției de învățământ, oferă recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează îndeaproape cu directorii adjuncți și șefii unităților structurale ale instituției de învățământ, asocieri metodice lucrători pedagogici. Respectă regulile privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Trebuie știut: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte normative care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de ghidare și reglementare referitoare la planificarea și managementul operațional al unei instituții de învățământ; cerințe pentru organizarea procesului de învățământ și programarea sesiunilor de formare; caracteristicile psihologice și fiziologice ale diferitelor varsta scolara; tehnologii educaționale moderne; Programe de calculator pentru organizarea procesului educaţional în instituţiile de învăţământ; fundamentele eticii și esteticii, regulile comunicării în afaceri; regulamentul intern de muncă al instituției de învățământ; norme privind protecția muncii și securitatea la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără a prezenta cerințe pentru experiența în muncă.

1 Cu excepția cadrelor didactice clasificate ca profesori universitari.

2 Titlul postului „Logoped” nu este folosit în instituțiile de învățământ, ci este folosit în instituțiile de asistență medicală și de servicii sociale.

3 Cu excepția atribuțiilor de creștere directă a copiilor în instituțiile de învățământ în care tabloul de personal prevede o funcție independentă de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în domeniul învățământului profesional superior și suplimentar.

Mulți dintre noi, care abia ne începem cariera sau care ne schimbăm locul de muncă, trecând de la o companie rusă la o companie străină, ne confruntăm cu abordări foarte noi în organizarea procesului de muncă. Pe lângă asta management european diferă semnificativ de cel intern, postul pentru care candidatul primește o invitație este cel mai adesea prescris Limba engleză. Având în vedere faptul că în Rusia nu există o listă aprobată de comparare a pozițiilor interne și a echivalentelor lor în limba engleză, nou-veniții devin adesea confuzi cu privire la acest lucru.

În materialul de astăzi, vom încerca să recreăm o anumită imagine a domesticului "tabelul de ranguri" în companii străine


realitatea rusă

Conform Directorului de calificare pentru posturile de manageri, specialiști și alți angajați, aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 nr. 37, în Rusia există o gradare profesională a posturilor de manageri, specialişti şi funcţionari publici.

De regulă, într-un singur domeniu profesional, există două axe:calificare și rol . Pentru a spune simplu, de obicei este nevoie de o anumită calificare pentru a prelua un anumit rol. O situație similară există și în Forțele Armate. Soldatul aregrad militar și denumirea funcției , corespunzând de obicei acestui titlu.

Calificarea, în termeni ruși (post-sovietici), este categorie .

Deci, de exemplu, cerințele pentru personalul de inginerie:

  • Inginer categoria III : studii superioare profesionale (tehnice) fara a prezenta cerinte pentru experienta in munca sau studii medii profesionale (tehnice) si minim 3 ani vechime ca tehnician de categoria I sau alte posturi ocupate de specialisti cu studii medii profesionale, minim 5 ani.
  • Inginer categoria II: studii profesionale (tehnice) superioare și experiență de lucru ca inginer sau alte posturi inginerești și tehnice care trebuie ocupate de specialiști cu studii profesionale superioare de cel puțin 3 ani.
  • Inginer categoria I : studii superioare profesionale (tehnice) si minim 3 ani vechime in munca ca inginer de categoria II.

În terminologie companiile occidentale, cel mai des întâlnit în posturi vacante: Junior, inginer, inginer superior . Pe lângă aceasta, mai există și postul de Intern („student”) și tehnician (junior).

Cu toate acestea, aceste 3 concepte, deși cu limite destul de plutitoare, sunt folosite în politica de personal. Definiția exactă poate fi obținută numai în cadrul companiei și al cerințelor pe care aceasta le impune candidatului. De exemplu, se poate întâmpla ca un candidat cu aceeași experiență și cunoștințe să primească o ofertă pentru un post undeva.Senior , și unde este maximul Mijloc.

Rolul, spre deosebire de calificările discutate mai sus, este legat în primul rând de structura organizatorică a companiei. De exemplu, în activitățile de proiect, rolurile sunt adesea folosite. În ceea ce privește personalul, următoarele pot fi roluri: inginer, lider de echipă, șef de departament, Inginer sef proiect, Director tehnic etc. De regulă, odată cu creșterea rolului (importanței) în proiect, se impun cerințe mai stricte privind calificările, experiența și abilitățile și cunoștințele tehnice ale angajatului.

Până în prezent, legislația actuală nu impune conformarea obligatorie model clasic clasificarea posturilor. Prin urmare, cel mai adesea o astfel de oficialitate poate fi găsită în companiile de stat și companiile care și-au moștenit moștenirea din trecutul sovietic. În plus, spre deosebire de structurile comerciale, fiecare post din lista de personal a unei companii de stat este legată rigid de o anumită valoare salarială. În companiile nestatale, salariul specific este adesea ascuns sub NDA și este rezultatul unui acord individual.

Ce anume este important de înțeles din asta pentru candidat? Pe baza experienței mele, trag concluzia că această problemă nu „titlul” în sine este important, ci mai degrabă experiența profesională, cunoștințele, aptitudinile, curiozitatea tehnică care acoperă nevoile afacerii. De aici și costul candidatului pe piața muncii.

Note de locuri de muncă în companii străine

Și acum la subiectul principal al materialului de astăzi. Luați în considerare gradarea pozițiilor în companiile IT străine.

Intern: acesta este un student senior care combină studiile și munca în același timp. Funcționează de regulă Part time, undeva, eventual, de la distanță. Are nevoie de un mentor învățarea activă. Salariul este foarte mic, iar în unele companii este complet simbolic. Cel mai valoros lucru pe care îl primește un stagiar este experiența.

Mijloc: acesta este cândva un fost Junior care a câștigat experiență de muncă sau a urcat pe scara carierei în compania în care a început. Aplicatpentru dezvoltatori, un angajat în această poziție poate fi descris ca fiind capabil să scrie cod fără erori semnificative, capacitatea de a găsi și remedia erori. In ceea ce privesteîndeplinește sarcinile planificate timp de 3-4 săptămâni, are suficiente cunoștințe în materie pentru a discuta cu colegii, a argumenta, a-și apăra opinia și a căuta soluții.

Senior: Senior, cu experiență sau, după cum se spune, Mijlociu abil, care știe să scrie cod foarte bine, să proiecteze arhitectură, să ia decizii de management asupra proiectului. de obicei această persoană revizuire a Codului. Știe sigur domeniul subiectului, este autoritateapentru colegii tăi. Experiență de lucru cu normă întreagă de aproximativ 5-7 ani. poti spune si ca senorul este pozitia tehnica combinate cu managementul.

Când vine vorba de roluri într-un proiect sau în lucru in echipa, de regulă, se disting următoarele poziții:

Liderul echipei: lider de echipă, lider de echipă/proiect, manager (fost tehnic avansat) sau adesea lider dezvoltator combinat cu funcții manageriale. Lucrul esențial aici este că, de regulă, un lider de echipă este deja mai mult o poziție managerială decât una tehnică. De exemplu, în companii, liderii de echipă sunt adesea chemați "antrenor de jucatori" - o persoană care scrie singur codul, proiectează arhitectura și îndeplinește funcțiile de lider.

arhitect de sistem: arhitect de sistem sau în notație rusă Chief Project Engineer (GIP), de fapt, persoana responsabilă de întregul proiect în ceea ce privește componenta sa tehnică. Cu toate acestea, GUI-urile pot fi responsabile și pentru administrarea proiectelor - gestionarea bugetului, resurselor, comunicațiilor, calității etc. - deveniți mai mult ca managerii de proiect (PM). Un arhitect de sistem este o persoană cu cea mai largă perspectivă, sau cum i se mai spune și un background tehnic, experiență în implementarea / operarea proiectelor. Cunoaște cu încredere piața, soluțiile tehnice ale diverșilor furnizori, înțelege tehnologiile utilizate în software sau echipamente.

manager de proiect: în notație rusă, aceasta este funcția de manager de proiect (RP). Se pot face și unele analogii cu funcția de CEO. RP sau managerul de proiect deține în majoritatea cazurilor metodologiile de management de proiect PMBook, P2M, PRINCE2, Microsoft Solutions Framework (MSF) etc. Are abilități excelente de comunicare deoarece comunică des cu clientul, știe să organizeze munca și să-și conducă echipa, are statutul de lider informal. Pentru RP, abilitățile manageriale sunt adesea mai importante decât cele tehnice, deși, desigur, a avea o pregătire tehnică este întotdeauna un avantaj.

Pe lângă ceea ce a fost descris, se pot găsi adesea și următoarele gradații:

O componentă importantă a personalului multor organizații este personalul de inginerie și tehnic. Despre cine aparține personalului de inginerie și tehnică și ce este acesta, ar trebui să știe atât angajatorii, cât și reprezentanții lucrătorilor de inginerie și tehnici. De asemenea, trebuie înțeles că criteriile de determinare a personalului ingineresc și tehnic și lista de posturi pe care le include pot diferi foarte serios de la o întreprindere la alta din cauza particularităților reglementare legală această categorie de angajaţi.

Personal de inginerie - cine sunt ei

Clasificarea directă a diferitelor categorii de personal în Legislația rusă practic nu sunt furnizate. singura document normativ guvernând acest aspect activitatea munciiîn cazuri generale, este o carte unică de referință a profesiilor de tarifare și calificare pentru lucrători și angajați. Cu toate acestea, personalul de inginerie și tehnic se poate referi atât la muncitori, cât și la angajați, în funcție de circumstanțele specifice.

Definiția generală a conceptului de personal ingineresc și tehnic poate fi exprimată după cum urmează - aceștia sunt angajați care efectuează diverse lucrări de întreținere asupra echipamentelor materiale și tehnice ale întreprinderii în sine și asigură funcționarea eficientă a proprietății angajatorului de către alte categorii de angajați. În plus, personalul de inginerie și tehnic poate include și angajați managementul inovăriiîn domeniul cercetării și dezvoltării, dezvoltării și implementării echipamente inovatoare din punct de vedere al ingineriei și al proiectării.

În consecință, criteriile cheie pentru personalul de inginerie și tehnică sunt următoarele caracteristici ale muncii unor astfel de angajați:

  • Sarcina directă a lucrătorilor ingineri și tehnici este de a întreține, repara proprietatea angajatorului și de a dezvolta sau proiecta activități în cadrul întreprinderii.
  • Activitățile personalului de inginerie și tehnică sunt auxiliare și nu aduc venituri directe organizației. În consecință, orientarea activităților lucrătorilor inginerești și tehnici este axată tocmai pe satisfacerea nevoilor organizației, și nu ale clienților acesteia.
  • Personalul de inginerie și tehnic nu este direct implicat în conduită activitati de productie sau furnizarea de servicii.

Din lipsa unei reglementări legislative directe și precise, personalul ingineresc și tehnic din structura de personal a unei întreprinderi poate face parte și din următoarele categorii de salariați:

Angajatorul are dreptul de a sesiza salariații individuali la mai multe categorii de personal în același timp. Cu toate acestea, ar trebui să se țină cont de posibilele conflicte care pot apărea în legătură cu această metodă de organizare a muncii, care ar trebui să fie prevăzute în prealabil în documentele de reglementare.

Cine aparține personalului de inginerie și tehnică - listă de posturi

Lista specifică a posturilor de personal inginer și tehnic acte legislative iar alte reglementări naţionale nu sunt stabilite. Prin urmare, pentru a-și stabili propria listă de posturi a acelor angajați care aparțin personalului de inginerie și tehnică, angajatorul poate în mod independent, fără nicio restricție, precum și să reglementeze altfel activitățile acestor angajați și utilizarea unei astfel de împărțiri a personalului în categorii. Cu toate acestea, cel mai adesea, anumite categorii de lucrători sunt încă denumite lucrători inginerie și tehnici:

  • Angajații utilităților publice. Angajații care se ocupă de comunicații la întreprindere, instalatori, electricieni, de cele mai multe ori se referă în mod specific la personalul de inginerie și tehnică.
  • Lucrătorii IT. Administratorii de sistem, precum și alte categorii de angajați din domeniul tehnologiei informației, sunt considerați personal inginer și tehnic, conform macar dacă nu oferă servicii clienților terți, ci lucrează direct pentru a satisface nevoile organizației în sine.
  • Personal de reparatii si intretinere. Toți specialiștii implicați în întreținerea proprietății întreprinderii în ansamblu, precum și repararea acesteia, aparțin adesea categoriei de personal ingineresc și tehnic.
  • Angajații departamentelor și birourilor de proiectare și proiectare științifică. Acești angajați implicați în dezvoltarea de noi echipamente sau alte sisteme pentru nevoile întreprinderii sunt, de asemenea, în mod clar incluși în categoria personalului de inginerie și tehnică.

Când este nevoie de personal ingineresc și tehnic și caracteristicile reglementării activităților sale

Angajații care aparțin personalului de inginerie și tehnică sunt departe de a fi întotdeauna necesari pentru toate întreprinderile fără excepție. În special, pentru întreprinderile mici, angajatorul se poate descurca fără această categorie de lucrători. Rezolvarea problemelor individuale, inclusiv în cadrul mari intreprinderi, poate fi asigurată prin atragerea lucrătorilor prin mecanisme sau încheierea de acorduri cu alte organizații de servicii.

Dacă personalul de inginerie și tehnică face parte din personalul organizației, angajatorul ar trebui să țină cont de particularitățile reglementării muncii acestor lucrători. În special, în ceea ce privește personalul de reparații, metodele progresive ale sistemului de remunerare presupun utilizarea bonusurilor în absența defecțiunilor ca recompensă. sistemele de salarizare pentru astfel de angajați reprezintă o metodă extrem de distructivă de organizare a muncii.

Dacă lucrătorii sunt predominant activități inovatoare, atunci dimpotrivă, cea mai eficientă remunerație va fi, inclusiv cu referire la dimensiunea totală a fondului de salarii, care va maximiza performanța personalului - la urma urmei, ce mai multe venituri aduce inovație, cu atât mărimea salariilor angajaților va fi mai mare.

Cerințele pentru personalul inginer și tehnic presupun, în primul rând, că acesta are calificările și educația necesare. Cel mai adesea, această categorie de angajați trebuie să aibă fie studii superioare, fie tehnică profesională.

Unde începe orice companie? Din idee și oamenii care o implementează împreună. Fiecare dintre participanți are un rol specific, o listă de responsabilități și competențe. Toate acestea sunt determinate de funcția deținută. Acest articol discută ce posturi sunt în companie în funcție de industrie și linie de activitate, personalul minim, precum și scurtă digresiune responsabil posturi de conducere, profesionisti si muncitori.

Ce posturi pot fi

Pozițiile din companie sunt ca roluri pentru actorii din teatru - fiecare are propriul scenariu de muncă, îndatoriri, competențe, sarcini, funcții. Fiecare poziție individuală necesită o anumită persoană cu un set specializat de cunoștințe, abilități, experiență și calități personale. În orice organizație, toate posturile existente pot fi împărțite în trei grupuri:

  • specialisti;
  • posturi de muncă.

Fiecare grup necesită anumite cunoștințe și abilități, experiență și educație.

Cea mai importantă poziție

Orice grup de oameni uniți de scopuri și interese comune nu poate funcționa normal fără un lider. O persoană sau un grup de oameni trebuie să fie la cârma companiei, să ia decizii importante, să corecteze cursul organizației și să rezolve problemele interne. LA companiile rusești Acest rol este jucat de o persoană care pozitia cea mai inalta in companie. În funcție de tipul de companie, forma legala, numărul de proprietari și politici contabile, poziția dominantă poate fi nume diferite. În societăţile cu răspundere limitată, directorul sau CEO. LA societățile pe acțiuni- consiliu de administratie sau actionari. În cooperativele agricole de producție – președinte.

Un SRL poate fi deschis de o singură persoană. În acest caz, fondatorul companiei și directorul pot fi una și aceeași persoană, iau decizii exclusiv și gestionează în mod independent toate procesele organizației. În OJSC și CJSC este deja mai dificil. În societățile pe acțiuni, directorii sunt aleși de consiliul de acționari. In indeplinirea atributiilor sale oficiale, el este obligat sa asculte opinia actionarilor societatii.

Liderii companiei

Un SRL nou deschis, cu un personal de cel mult două sau trei persoane, este puțin probabil să aibă nevoie de un număr mare de poziții de conducere. Dar dacă compania crește, apar departamente care îndeplinesc funcții fundamental diferite, personalul crește la zeci și chiar sute de oameni, atunci pur și simplu nu se poate renunța la managerii de mijloc. O persoană care deține o astfel de funcție nu are putere absolută asupra subordonaților săi, nu ia decizii importante de unul singur și nu conduce compania în ansamblu. Sarcina lui este să controleze activitatea departamentului său, să coordoneze angajarea oamenilor săi și să rezolve problemele din competența sa. Cele mai comune poziții de conducere includ:

  • director financiar sau șeful departamentului financiar;
  • Director tehnic;
  • director de producție și producție;
  • Inginer sef;
  • șeful departamentului de personal;
  • Contabil șef;
  • șeful departamentului comerț;
  • șeful departamentului de achiziții;
  • șef departament relații publice.

Desigur, fiecare organizație are dreptul de a include în lista de personal posturile care sunt necesare în direcția sa. Numele departamentelor și funcțiile persoanelor care le gestionează pot varia, în timp ce funcționalitatea angajaților este destul de asemănătoare.

Meseria de inginer-șef

Inginer șef - funcție care se regăsește în organizațiile care fabrică produse care conțin propriul parc de vehicule sau un parc de utilaje specializate: organizații agricole, fabrici, fabrici, companii de transport etc. Munca unui inginer șef necesită o educație tehnică superioară în direcția organizației. De el depinde echipamentul tehnic al întreprinderii cu piese de schimb, combustibili și lubrifianți, echipamentele și mașinile necesare, munca bine coordonată a personalului mecanic și de întreținere. Din propunerea sa se fac achizitii ale tuturor unitatilor tehnice, pieselor de schimb ale acestora, angajari de oameni care deservesc toate aceste utilaje si aparate. Meseria unui director tehnic este similară. În unele organizații, acestea sunt concepte identice.

Director de productie

Director de producție - o poziție care are sens în organizațiile care produc orice produs. Acest oficial este ocupat cu faptul că studiază structura pieței, cererea și oferta, studiază ofertele concurenților, stabilește ce trebuie produs, la ce prețuri și în ce volume. Volumul și calitatea produselor, prețul și plasarea lor pe piață depind de eficacitatea muncii sale. Sarcinile sale includ găsirea de furnizori de materii prime de bună calitate și la un cost acceptabil, lansarea procesului de eliberare și monitorizarea acestuia pe parcursul întregului ciclu de producție.

Specialiști

Pozițiile din companie nu se limitează la manageri de diferite niveluri. Fără specialiști obișnuiți, pur și simplu nu vor avea pe cine să se descurce. Se obișnuiește să se cheme solicitanții cu studii superioare sau medii profesionale, care au absolvit o instituție de învățământ într-o anumită specialitate, specialiști. În organizații, posturile de specialiști includ: contabil, manageri de diverse direcții, operatori, ingineri, medici și altele.

Posturi de muncă

Există și posturi de muncă în companie. Spre deosebire de posturile descrise mai sus, lucrătorii nu necesită educație, experiență sau caracteristici specifice. O astfel de muncă necesită de obicei efectuarea anumitor acțiuni fizice: încărcătoare, comisionari, șoferi, curățeni. Pentru a îndeplini aceste sarcini, nu este nevoie de educatie inalta, experiență de muncă, abilități organizatorice sau de conducere. Suficient pentru a avea sănătate fizică și rezistență.

De câțiva ani, serviciul public și-a menținut liderul în clasamentul celor mai căutate locuri de muncă. Sistemul organelor de stat și municipale este o structură ierarhică uriașă. Evident, cu cât poziția este mai înaltă, cu atât este mai atractivă. Să ne ocupăm de clasificarea posturilor de funcționari publici din Rusia și să aflăm ce competențe sunt necesare pentru a se califica pentru un loc în această structură.

Dispoziții generale

Serviciul Public de Stat (SCS) este o activitate profesională de serviciu a cetățenilor ruși în funcții care asigură executarea atribuțiilor organelor de stat la nivel federal și la nivel de subiecți, precum și a persoanelor care ocupă funcții publice.

SHS a primit reglementări detaliate după intrarea în vigoare a Legii federale din 27 iulie 2004 nr. 79-FZ, care o împarte în două niveluri:

  1. Pozițiile federale serviciu civil, sunt stabilite prin legea federală sau prin decretul președintelui Federației Ruse. Aceasta este activitatea profesională de serviciu a cetățenilor care asigură executarea corespunzătoare a atribuțiilor organelor de stat federale și ale persoanelor care dețin posturi publice în Federația Rusă.
  2. Pozițiile serviciului public al entităților constitutive ale Federației Ruse , sunt stabilite prin legi sau alte acte juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse. Reprezentanții săi lucrează pentru a asigura activitatea neîntreruptă a autorităților de stat ale entității constitutive a Federației Ruse și a persoanelor care înlocuiesc funcțiile publice ale entității constitutive a Federației Ruse.

Posturile serviciului public de stat sunt împărțite în 4 categorii și 5 grupe.

Categorii de posturi de serviciu public

Legislația actuală ne permite să distingem următoarele categorii:

  1. Șefii (și adjuncții acestora) ai organelor de stat și subdiviziunile lor structurale, care sunt fie numiți pentru anumită perioadă sau nu au limite de timp pentru activitățile lor. Au puteri administrative și administrative largi, dreptul de a emite acte juridice normative și ordine obligatorii.
  2. Asistenți (consilieri). Funcția lor principală este de a oferi asistență cuprinzătoare politicienilor - persoanelor care dețin funcții publice și șefilor organelor de stat. La aceasta categorie se incheie un contract de prestari servicii pe perioada determinata - odata cu plecarea sefului lor pleaca si ei.
  3. Specialiști.Aceștia sunt cetățeni, a căror activitate este de a asigura profesional îndeplinirea funcțiilor și sarcinilor care le sunt atribuite de organele statului. Această categorie nu are restricții în ceea ce privește mandatul și primește un loc de muncă pe baza rezultatelor unei selecții competitive.
  4. Furnizarea de profesioniști. Aceștia sunt angajați în sprijinul organizatoric, informațional, de documentare, financiar, economic și economic pentru activitățile agențiilor guvernamentale. Adică, spre deosebire de categoria anterioară, acești specialiști îndeplinesc funcții auxiliare, și nu profesionale. Ele lucrează pe o bază generală, fără limite de timp.

Grupuri de funcții ale funcției publice de stat (tabel)

Clasificarea pe grupe – de la cel mai tânăr la cel mai înalt – arată că fiecăruia îi corespunde un set de anumite funcții de serviciu pe care trebuie să le îndeplinească un funcționar public.

Deci, Registrul de poziții al serviciului public de stat al Federației Ruse distinge următoarele grupuri:

  1. Superioare: manageri, asistenți (consilieri) și specialiști.
  2. Principal: manageri, asistenți (consilieri), specialiști și specialiști furnizoare.
  3. Lideri: manageri, asistenți (consilieri), specialiști și specialiști suport.
  4. Seniori: specialiști și specialiști furnizoare.
  5. Junior: furnizarea de specialiști.

Fiecare dintre grupele de posturi are propria sa clasificare pe categorii. Legea federală nr. 79-FZ corelează grupurile de posturi cu categoriile lor, după cum urmează:

Primele trei categorii aparțin celor mai înalte grupe de clasificare nu întâmplător: sunt prezentate cu cele mai înalte cerințe de calificare. Acest lucru se datorează, în primul rând, faptului că trebuie să îndeplinească simultan funcții politice, administrative, analitice și manageriale.

În conformitate cu partea 2 a articolului 12 lege federala Nr. 79-FZ, pentru a ocupa posturile GGS trebuie să îndepliniți cerințele de calificare:

  • nivel suficient de educație;
  • o anumită vechime în serviciu;
  • cunoștințe și abilități necesare muncii (nivel de competență lingvistică, cunoaștere a legislației, un set de calități personale etc.);
  • stăpânirea unei anumite profesii.

Cerințe pentru nivel minim invatamant profesional:

Cerințe minime de experiență:

În același timp, cerințele specifice de calificare pentru vechimea în muncă sunt stabilite de legislația entităților constitutive ale Federației Ruse, ținând cont de prevederile Decretul președintelui Federației Ruse din 16 ianuarie 2017 nr. 16 cu modificările ulterioare la 12 octombrie 2017.