Citiți informațiile .
Activitate uman - un tip de activitate umană care vizează cunoașterea și transformarea creativă a lumii înconjurătoare, inclusiv a lui însuși și a condițiilor sale de existență.
Activitatea umană este:

  • conștient - o persoană determină în mod conștient scopul și prevede rezultatul.
  • productiv - o persoană direcționează activitatea pentru a obține un rezultat (produs).
  • transformare - o persoană în procesul de activitate se schimbă lumea si pe el insusi.
  • public - în procesul de activitate are loc comunicarea și apar diverse relații cu alte persoane.
În funcție de varietatea nevoilor unei persoane și ale societății, se formează și o varietate de tipuri de activitate umană. Pe baza diferitelor motive, există tipuri de activități:
eu.În funcție de caracteristicile relației unei persoane cu lumea din jurul său (sau în funcție de obiecte și rezultate):
1.Activitate practică (materială).- activități care sunt asociate cu crearea de lucruri necesare satisfacerii nevoilor oamenilor, valorilor materiale.
  • material și producție – activități de transformare a naturii.
  • socio-transformatoare – activităţi de transformare a societăţii.
2.activitate spirituală- activități care sunt asociate cu crearea de idei, imagini, valori științifice, artistice și morale.
DAR) cognitive- activități legate de reflectarea realității în formă artistică și științifică, în mituri și învățături religioase.
Activitatea cognitivă include toate tipurile de cunoștințe umane:
  • senzorial - cunoastere prin senzatie, perceptie, reprezentare.
  • rațional - cunoaștere asociată cu formele cunoașterii raționale (concept, judecată, concluzie).
  • cunoaștere științifică - cunoaștere, care este ghidată de principiul obiectivității, validității cunoștințelor, consistenței cunoștințelor și verificabilității cunoștințelor.
  • artistic - cunoaştere prin artă (asociată cu utilizarea imaginilor artistice).
  • lumești (de zi cu zi, practice) - cunoștințe care se dobândesc în viața și activitățile de zi cu zi.
  • personal - cunoaștere, care depinde de abilitățile unei persoane și de caracteristicile activității sale intelectuale.
  • mitologic - cunoașterea, care este o reflectare fantastică a realității, este o prelucrare artistică inconștientă a naturii și a societății de către fantezia populară.
  • religios - cunoaștere, care se datorează formei emoționale directe a atitudinii oamenilor față de forțele pământești care îi domină (naturale și sociale).
  • paraștiințific - cunoștințe care nu îndeplinesc criteriile general acceptate pentru construirea și fundamentarea teoriilor științifice, precum și incapacitatea de a da o interpretare rațională convingătoare a fenomenelor studiate.
B) orientat spre valoare- activităţi asociate cu pozitiv sau atitudine negativă oamenii la fenomenele lumii înconjurătoare, formarea viziunii lor asupra lumii.
LA) predictiv- activități legate de planificarea sau prevederea posibilelor schimbări în realitate.
II. In functie de rezultatele obtinute, activitatea poate fi caracterizata ca
  • creative - activități care aduc rezultate pozitive.
  • distructive - activități care aduc rezultate negative
III. Din punct de vedere al semnificației și rolului activităților în dezvoltarea socială:
  • reproductivă - activitate în care se obține sau se reproduce un rezultat deja cunoscut prin metode și mijloace cunoscute.
  • productivă (creativă) - activitate care vizează dezvoltarea de noi scopuri și noi mijloace și metode corespunzătoare acestora, sau atingerea unor scopuri cunoscute cu ajutorul unor mijloace noi, neutilizate anterior.
IV. Depinzând de sferelor publice in care se desfasoara activitati:
  • economice - activitati asociate proceselor de productie, distributie, schimb si consum de bunuri materiale - activitati de productie si consum.
  • politic - 1.Activitate agentii guvernamentale, partidele politice, mișcările sociale în sfera relațiilor dintre grupuri sociale vizând integrarea întăririi acestora în vederea consolidării sau captării puterii politice.
2. Activităţi în sfera relaţiilor dintre state pe arena internaţională - activităţi statale, militare, internaţionale.
  • spiritual - activități legate de crearea valorilor spirituale, păstrarea, diseminarea și dezvoltarea acestora - științifice, educaționale, de agrement.
  • social - activități asociate cu transformarea, schimbarea oportună a societății și a esenței sale sociale.
V. În funcţie de caracteristicile manifestării activităţii umane
  • extern - activitate care se manifestă sub formă de mișcări, eforturi musculare, acțiuni cu obiecte reale.
  • intern - activitate asociată cu operații mentale (mentale).
Există o relație strânsă și o relație complexă între aceste două activități. Activitati interne planificarea unuia extern. Ea ia naștere pe baza exteriorului și se realizează prin el.

Luați în considerare exemple materiale si activitati de productie .

  • minerit si transport
  • producția de metale feroase și neferoase
  • exploatarea și îmbogățirea minereurilor de metale feroase
  • producția de produse chimice și petrochimice
  • producerea produselor din beton armat
  • producția de țevi din oțel și fontă
  • repararea echipamentelor de producție și linie de gaze
  • construirea de noi instalatii: căi ferate, fondul de locuințe, școli, spitale, instituții culturale și servicii pentru consumatori
  • producția de mașini și echipamente
  • producerea materialelor de constructii
  • producerea de produse din industria uşoară şi alimentară
  • producerea, transportul și vânzarea energiei electrice
  • recoltarea si prelucrarea lemnului
  • producție de celuloză, hârtie, carton
  • productia de mancare
  • prelucrarea cărnii de animale
  • extracția și prelucrarea peștelui și a altor fructe de mare
  • prelucrarea fibrelor vegetale, animale, artificiale și sintetice în fire, fire, țesături
  • producția de îmbrăcăminte și alte articole de îmbrăcăminte
  • confectionarea pantofilor
  • producerea ceramicii fine
  • cultivarea cerealelor, furajelor, plantelor tehnice
  • creşterea vitelor mari şi mici
Să finalizăm sarcinile online (teste).

Cărți folosite:
1. UTILIZARE 2009. Științe sociale. Carte de referință / O.V.Kishenkova. - M.: Eksmo, 2008. 2. Științe sociale: Unified State Exam-2008: real tasks / ed. O.A. Kotova, T.E. Liskova. - M.: AST: Astrel, 2008. 3. Științe sociale: o carte de referință completă / P.A. Baranov, A.V. Vorontsov, S.V. Shevchenko; ed. P.A. Baranova. - M.: AST: Astrel; Vladimir: VKT, 2010. 4. Ştiinţe sociale: profil.nivel: manual. Pentru 10 celule. educatie generala Instituții / L.N. Bogolyubov, A.Yu. Lazebnikova, N.M. Smirnova și alții, ed. LN Bogolyubova și alții - M.: Educație, 2007. 5. Științe sociale. Clasa a 10-a: manual. pentru învăţământul general institutii: un nivel de bază al/ L.N. Bogolyubov, Yu.I. Averianov, N.I. Gorodetskaya și alții; ed. L.N. Bogolyubova; Ros. acad. Științe, Ros. acad. învăţământ, editura „Iluminismul”. a 6-a ed. - M.: Educație, 2010.
Resurse de internet utilizate:
Wikipedia, enciclopedia gratuită

De obicei, activitățile sunt împărțite în materiale și spirituale.

activitate materială care vizează schimbarea mediului. Întrucât lumea înconjurătoare este formată din natură și societate, ea poate fi productivă (schimbarea naturii) și transformatoare social (schimbarea structurii societății).

Un exemplu de activitate de producție materială este producția de bunuri;

exemple de transformare socială – reforme de stat, activități revoluționare.

activitate spirituală care vizează schimbarea conștiinței individuale și sociale. Se realizează în sferele artei, religiei, creativității științifice, în fapte morale, organizarea vieții colective și orientarea unei persoane spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii, bunăstării.

Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (obținerea de cunoștințe despre lume), activitatea valorică (determinarea normelor și principiilor vieții), activitatea de prognostic (construirea modelelor viitorului) etc.

Împărțirea activității în spiritual și material este condiționată.

În realitate, spiritualul și materialul nu pot fi separate unul de celălalt. Orice activitate are o latură materială, deoarece într-un fel sau altul se corelează cu lumea exterioară, și o latură ideală, întrucât implică stabilirea scopurilor, planificarea, alegerea mijloacelor etc.

Munca este înțeleasă ca activitate umană oportună pentru a transforma natura și societatea în vederea satisfacerii nevoilor personale și sociale.

Activitatea de muncă vizează un rezultat practic util - diverse beneficii: materiale (alimente, îmbrăcăminte, locuințe, servicii), spirituale (idei și invenții științifice, realizări ale artei etc.), precum și reproducerea persoanei în sine în totalitatea relaţiilor sociale.

Procesul muncii se manifestă prin interacțiunea și împletirea complexă a trei elemente: munca cea mai vie (ca activitate umană); mijloace de muncă (unelte folosite de om); obiectele muncii (materialul transformat în procesul muncii). Munca vie poate fi mentală (așa este munca unui om de știință - filozof sau economist etc.) și fizică (orice muncă musculară). Cu toate acestea, chiar și munca musculară este de obicei încărcată intelectual, deoarece tot ceea ce face o persoană, el face în mod conștient.

Mijloace de muncă în timpul activitatea munciiîmbunătățit și schimbat, rezultând o eficiență tot mai mare a muncii.

De regulă, evoluția mijloacelor de muncă este considerată în următoarea succesiune: stadiul de unealtă naturală (de exemplu, o piatră ca unealtă); stadiu instrument-artefact (apariția uneltelor artificiale); treapta motorului; etapa de automatizare si robotica; etapa de informare.

Subiectul muncii- un lucru asupra căruia se îndreaptă munca umană (material, materie primă, semifabricat). Munca se materializează în cele din urmă, este fixată în obiectul ei. O persoană adaptează un obiect la nevoile sale, transformându-l în ceva util.

Munca este considerată forma inițială de conducere a activității umane. Dezvoltarea muncii a contribuit la dezvoltarea sprijinului reciproc pentru membrii societății, la coeziunea acesteia, tocmai în procesul muncii s-a dezvoltat comunicarea, Abilități creative. Cu alte cuvinte, datorită muncii, persoana însuși a fost formată.

Activitățile sunt variate. Poate fi jucăuș, educațional și de muncă, cognitiv și transformator, creativ și distructiv, industrial și de consum, economic, socio-politic și spiritual. Creativitatea și comunicarea sunt forme speciale de activitate. În fine, ca activitate, se poate analiza limbajul, psihicul uman și cultura societății.

De obicei, activitățile sunt împărțite în materiale și spirituale.

Material activități care vizează schimbarea mediului. Întrucât lumea înconjurătoare este formată din natură și societate, ea poate fi productivă (schimbarea naturii) și transformatoare social (schimbarea structurii societății). Un exemplu de activitate de producție materială este producția de bunuri; exemple de transformare socială – reforme de stat, activități revoluționare.

Spiritual activitatea are ca scop schimbarea conștiinței individuale și sociale. Se realizează în sferele artei, religiei, creativității științifice, în fapte morale, organizarea vieții colective și orientarea unei persoane spre rezolvarea problemelor sensului vieții, fericirii, bunăstării. Activitatea spirituală include activitatea cognitivă (obținerea de cunoștințe despre lume), activitatea valorică (determinarea normelor și principiilor vieții), activitatea de prognostic (construirea modelelor de viitor) etc.

Împărțirea activității în spiritual și material este condiționată. În realitate, spiritualul și materialul nu pot fi separate unul de celălalt. Orice activitate are o latură materială, deoarece într-un fel sau altul se corelează cu lumea exterioară, și o latură ideală, întrucât implică stabilirea scopurilor, planificarea, alegerea mijloacelor etc.

Creativitatea și comunicarea în sistemul de activități ocupă un loc aparte.

Creare- aceasta este apariția unui nou în procesul de activitate umană transformatoare. Semnele activității creative sunt originalitatea, neobișnuirea, originalitatea și rezultatul acesteia - invenții, cunoștințe noi, valori, opere de artă.

Vorbind despre creativitate, ele înseamnă de obicei unitatea persoanei creative și procesul creativ.

Persoană creativă reprezintă o persoană înzestrată cu abilități speciale. Abilitățile creative reale includ imaginația și fantezia, de exemplu. capacitatea de a crea noi imagini senzoriale sau mentale. Cu toate acestea, adesea aceste imagini sunt atât de divorțate de viață încât aplicarea lor practică devine imposibilă. Prin urmare, sunt importante și alte abilități mai „mundane” - erudiția, o mentalitate critică, observație, dorința de auto-îmbunătățire. Dar chiar și prezența tuturor acestor abilități nu garantează că vor fi întruchipate în activitate. Aceasta presupune voință, perseverență, eficiență, activitate în apărarea opiniei cuiva.

proces creativ include patru etape: pregătire, maturare, perspectivă și verificare. Actul creativ propriu-zis, sau percepția, este asociat cu intuiția - o tranziție bruscă de la ignoranță la cunoaștere, ale cărei cauze nu sunt recunoscute. Cu toate acestea, nu se poate considera că creativitatea este ceva care vine fără efort, muncă și experiență. Perspicacitatea poate veni doar la cel care s-a gândit bine la problemă; un rezultat pozitiv este imposibil fără un proces lung de pregătire și maturare. Rezultatele procesului creativ necesită o verificare critică obligatorie, deoarece nu toată creativitatea duce la rezultatul dorit.

Există diverse metode de rezolvare creativă a problemelor, de exemplu, folosind asocieri și analogii, căutarea unor procese similare în alte domenii, recombinarea elementelor a ceea ce este deja cunoscut, încercarea de a prezenta pe altcineva ca fiind ușor de înțeles și de înțeles ca altcineva etc.

Deoarece creativitatea poate fi dezvoltată, iar tehnicile creative și elementele procesului creativ pot fi studiate, orice persoană este capabilă să devină un creator de noi cunoștințe, valori, opere de artă. Tot ceea ce este necesar pentru aceasta este dorința de a crea și dorința de a lucra.

Comunicare există un mod de a fi o persoană în relație cu ceilalți oameni. În cazul în care un activitate obișnuită este definit ca un proces subiect-obiect, i.e. procesul în care o persoană (subiect) transformă creativ lumea înconjurătoare (obiect), atunci comunicarea este o formă specifică de activitate care poate fi definită ca o relație subiect-subiect, în care o persoană (subiect) interacționează cu o altă persoană (subiect) .

Comunicarea este adesea identificată cu comunicarea. Cu toate acestea, aceste concepte ar trebui separate. Comunicarea este o activitate care are un caracter material și spiritual. Comunicarea este un proces pur informațional și nu este o activitate în sensul deplin al cuvântului. De exemplu, comunicarea între om și mașină sau între animale (comunicarea animală) este posibilă. Putem spune că comunicarea este un dialog în care fiecare participant este activ și independent, iar comunicarea este un monolog, o simplă transmitere a unui mesaj de la emițător la destinatar.

Orez. 2.3.

În cursul comunicării (Fig. 2.3), adresatorul (expeditorul) transmite informații (mesaj) destinatarului (destinatarului). Pentru aceasta, este necesar ca interlocutorii să posede informații suficiente pentru a se înțelege între ei (context), iar informația să fie transmisă prin semne și simboluri înțelese de ambii (cod) și să se stabilească contactul între ei. Astfel, comunicarea este un proces unidirecțional de transmitere a unui mesaj de la un adresator către un destinatar. Comunicarea este un proces în două sensuri. Chiar dacă al doilea subiect în comunicare nu este o persoană reală, i se atribuie totuși trăsături umane.

Comunicarea poate fi considerată ca una dintre laturile comunicării, și anume componenta ei informațională. Pe lângă comunicare, comunicarea include interacțiune socială, și procesul de cunoaștere de către subiecții unul altuia și schimbările care apar cu subiecții în acest proces.

Strâns asociat cu comunicarea limba,îndeplinind o funcţie comunicativă în societate. Scopul limbii nu este doar de a asigura înțelegerea reciprocă umană și transmiterea experienței din generație în generație. Limba este și o activitate socială în formarea unei imagini a lumii, o expresie a spiritului poporului. Lingvistul german Wilhelm von Humboldt (1767-1835), subliniind caracterul procedural al limbajului, a scris că „limba nu este un produs al activității, ci al activității”.

Sub muncă să înțeleagă oportunitatea activității umane de a transforma natura și societatea pentru a satisface nevoile personale și sociale. Activitatea de muncă vizează un rezultat practic util - diverse beneficii: materiale (alimente, îmbrăcăminte, locuințe, servicii), spirituale (idei și invenții științifice, realizări ale artei etc.), precum și reproducerea persoanei în sine în totalitatea relaţiilor sociale.

Procesul muncii se manifestă prin interacțiunea și împletirea complexă a trei elemente: munca cea mai vie (ca activitate umană); mijloace de muncă (unelte folosite de om); obiectele muncii (materialul transformat în procesul muncii).

munca vie poate fi mental (așa este munca unui om de știință - filozof sau economist etc.) și fizic (orice fel de muncă musculară). Cu toate acestea, chiar și munca musculară este de obicei încărcată intelectual, deoarece tot ceea ce face o persoană, el face în mod conștient.

Mijloace de muncaîn cursul activității muncii sunt îmbunătățite și modificate, rezultând o eficiență tot mai mare a muncii. De regulă, evoluția mijloacelor de muncă este considerată în următoarea succesiune: stadiul de unealtă naturală (de exemplu, o piatră ca unealtă); stadiu instrument-artefact (apariția uneltelor artificiale); treapta motorului; etapa de automatizare si robotica; etapa de informare.

Subiectul muncii- un lucru asupra căruia se îndreaptă munca umană (material, materie primă, semifabricat). Munca se materializează în cele din urmă, este fixată în obiectul ei. O persoană adaptează un obiect la nevoile sale, transformându-l în ceva util.

Munca este considerată forma inițială de conducere a activității umane. Dezvoltarea muncii a contribuit la dezvoltarea sprijinului reciproc al membrilor societății, la coeziunea acesteia, tocmai în procesul muncii s-au dezvoltat abilitățile de comunicare și creație. Cu alte cuvinte, datorită muncii, persoana însuși a fost formată.

Sub învăţare să înțeleagă activitățile pentru formarea cunoștințelor și abilităților, dezvoltarea gândirii și conștiinței individului. Astfel, învățarea acționează atât ca activitate, cât și ca traducere a activității. Cunoscutul psiholog Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) a remarcat natura activă a învățării: „Procesul educațional ar trebui să se bazeze pe activitatea personală a elevului, iar toată arta educatorului ar trebui redusă doar la dirijarea și reglarea. această activitate” 1 .

caracteristica principală activități de învățare constă în faptul că scopul său nu este schimbarea lumii înconjurătoare, ci însuși subiectul activității. Deși o persoană se schimbă atât în ​​procesul de comunicare, cât și în activitatea de muncă, această schimbare nu este scopul direct al acestor tipuri de activități, ci doar una dintre consecințele lor suplimentare. În formare, toate mijloacele au ca scop în mod special schimbarea unei persoane.

Sub jocînțelege forma de auto-exprimare liberă a unei persoane, care vizează reproducerea și asimilarea experienței sociale. Ca caracteristici constitutive ale jocului, teoreticianul cultural olandez Johan Huizinga (1872-1945) evidențiază libertatea, emotivitatea pozitivă, izolarea în timp și spațiu, prezența regulilor adoptate voluntar. La aceste caracteristici se poate adăuga virtualitatea (lumea jocului este bidimensională - este atât reală, cât și imaginară), precum și natura jocului de rol.

În procesul jocului, normele, tradițiile, obiceiurile, valorile sunt asimilate ca elemente necesare vieții spirituale a societății. Spre deosebire de activitatea de muncă, al cărei scop este în afara procesului, scopurile și mijloacele de comunicare în joc coincid: oamenii se bucură de dragul bucuriei, creează de dragul creativității, comunică de dragul comunicării. În primele etape ale dezvoltării umane, frumusețea putea fi simțită doar ca frumusețe, în afara raportului de utilitate, doar în timpul jocului din vacanță, care a dat naștere unei atitudini artistice față de lume.

Socializarea personalității apare în principal în timpul jocului, învățării și muncii. În procesul de creștere, fiecare dintre aceste activități acționează în mod constant ca un lider. În joc (înainte de școală), copilul încearcă diferite roluri sociale, la stadiile mai adulte (la școală, la facultate, la universitate), el dobândește cunoștințele, învățăturile și abilitățile necesare vieții de adult. Etapa finală a formării personalității are loc în procesul activității comune de muncă.

CE TREBUIE SA STII

  • 1. Material activitatea are ca scop schimbarea naturii (activitate de producție) sau a societății (activitate de transformare socială). Spiritual activitatea are ca scop schimbarea conștiinței umane.
  • 2. Creare- activități pentru a crea unul nou. Comunicare- o activitate specifică subiect-subiect, un mod de a fi o persoană în interconexiune cu alte persoane.
  • 3. Se numesc tipuri de activitate de conducere muncă, pregătireși joc. Ele asigură procesul de socializare a individului.

ÎNTREBĂRI

  • 1. Ce semne indică natura creativă a activității? Ce fel de persoană este de obicei numită persoană creativă?
  • 2. Care este specificul comunicării ca activitate? Ce rol joacă limbajul în societate?
  • 3. Oferiți argumente în favoarea faptului că în procesul de muncă, de învățare și de activități de joacă, o persoană este socializată.
  • Humboldt W. fundal. Lucrări alese de lingvistică. M., 1984. S. 70.
  • Vygotsky L.S. Psihologie pedagogică. M., 1996. S. 82.
  • Huizinga J. Homo ludens. În umbra zilei de mâine M., 1992.

slide 1

Activitatea materială și de producție a omului. Activitatea de muncă Munca este o formă fundamentală de activitate umană, în procesul căreia se creează întregul ansamblu de obiecte necesare satisfacerii nevoilor. De o importanță deosebită este munca oamenilor în producția materială. Copyright © 1996-2001 Dale Carnegie & Associates, Inc.

slide 2

Munca în producția materială Producția este în primul rând un proces de creare a bogăției materiale, conditie necesara viata societatii. Producția materială este producția de lucruri. Intangibilul este producerea de idei. Productia materiala este procesul activitatii de munca a oamenilor, in urma caruia se creeaza bunuri materiale, destinate satisfacerii nevoilor umane.

slide 3

Caracteristicile activității de muncă Munca în sensul propriu al cuvântului apare atunci când activitatea unei persoane devine semnificativă, atunci când un scop stabilit în mod conștient este realizat în ea. În procesul de producție se realizează impactul asupra obiectului muncii, adică a materialelor aflate în proces de transformare. Pentru aceasta, aplicați diferite căi numite tehnologii.

slide 4

Productivitatea muncii - Aceasta este eficiența activității muncii, care este exprimată în cantitatea de produse produse pe unitatea de timp. Ca urmare, introducerea de noi tehnologii și tehnologii moderne conţinut procesul muncii raportul dintre munca fizică și cea mentală, monotonă și creativă, se schimbă. Cea mai importantă caracteristică a activității de muncă a oamenilor este că necesită, de regulă, eforturi comune pentru atingerea scopurilor stabilite. Diviziunea muncii este distribuția și consolidarea ocupațiilor între participanții la procesul de muncă. Științific progres tehnic- informatizare, automatizare complexă, unificare a echipamentelor - duce la integrare Procese de producțieîn cadrul întreprinderii şi la extinderea diviziunii muncii la scara societăţii.

slide 5

Muncitor modern Îndemânare, îndemânare, alfabetizare functiile muncii o anumită profesie se numește profesionalism. Profesionalismul este rezultatul pregătirii și experienței de muncă. Progresul științific și tehnologic mărește rolul forței de muncă calificate care necesită pregătire profesională specială.

slide 6

Legile muncii și reglementările interne ale muncii impun utilizarea productivă a timpului de lucru, performanță conștiincioasăîndatoririle lor, munca de înaltă calitate. Îndeplinirea acestor cerințe este disciplina muncii. Se numește respectarea strictă a standardelor tehnologice disciplina tehnologica. Inițiativa și performanța sunt împletite. Un interpret necugetat este un lucrător prost. Dimpotrivă, inițiativa este dovada unui înalt profesionalism. Alături de pregătirea specială în industriile moderne, cultura generală a angajatului, capacitatea de a decizie independentă sarcini creative. Cultura muncii se manifestă în organizarea ei științifică.

Slide 7

Probleme ale umanizării muncii Dezumanizarea muncii s-a manifestat în sistemul inginerului american F.W. Taylor (1856-1915). Taylor a dezvoltat un sistem de măsuri organizatorice, inclusiv calendarul operațiunilor de muncă, carduri de instrucțiuni etc., care au fost însoțite de un sistem de sancțiuni disciplinare și stimulente de muncă. Sistemul de salarizare diferențială însemna că muncitorul harnic era recompensat suplimentar, iar cel leneș nu putea primi bani necâștigați. Taylor însuși a scris: „Fiecare trebuie să învețe să renunțe la metodele sale individuale de lucru, să le adapteze la o serie de forme inovatoare și să se obișnuiască să primească și să execute directive cu privire la toate metodele mici și mari de lucru, care au fost lăsate anterior în seama lui. discreție personală.”

Slide 8

Acest tip de proces de muncă îi face pe participanții săi să simtă că sunt dominați de mașini ca indivizi, ceea ce le neagă individualitatea. Au apatie, o atitudine negativă față de muncă ca ceva forțat, executat doar din necesitate. deosebit de nociv, condiții extreme munca cauza deces, grea boli profesionale, accidente majore, răni grave.

Slide 9

Umanizarea muncii Înseamnă procesul de umanizare a acesteia. În primul rând, este necesar să se elimine factorii care amenință sănătatea umană într-un mediu tehnic. Funcții periculoase pentru sănătatea umană, operațiuni asociate cu efort mare, muncă monotonă, întreprinderi moderne transferat la robotică. Cultura muncii este de o importanță deosebită. Cercetătorii identifică trei componente în ea. În primul rând, este o îmbunătățire. mediu de lucru, adică condițiile în care se desfășoară procesul de muncă. În al doilea rând, este o cultură a relațiilor dintre participanții la muncă, crearea unui climat moral și psihologic favorabil în colectiv de muncă. În al treilea rând, înțelegerea de către participanții la activitatea de muncă a conținutului procesului de muncă, a caracteristicilor acestuia, precum și întruchiparea creativă a conceptului de inginerie încorporat în acesta. Activitatea de muncă este cel mai important domeniu de autorealizare din viața oricărei persoane.

slide 10

Lucrarea a fost finalizată de: Fedorov Yuri Sharikov Alexei Grishaeva Anastasia Pakulov Alexander Radionova Elena Igumnov Vladimir Aksenova Olga

Material și sfera de producție este baza vieții sociale. Producția este un mod de existență al unei persoane și al societății. Structura producţiei materiale: 1) sfera producţiei directe; 2) domeniul de distribuție; 3) sfera de schimb; 4) sfera de consum.

Principal Componente material și sfera de producție:

munca ca fenomen social complex;

metoda de producere a bunurilor materiale;

regularităţi şi mecanisme de funcţionare a sferei în ansamblu.

Munca, producția nu este doar un proces natural, procesul de interacțiune dintre societate și natură, ci și baza formării omului însuși ca ființă socială, separarea lui de natură.

Muncă- aceasta este dialectica materialului și idealului, transformarea lor reciprocă continuă. Materialitatea muncii este într-o anumită măsură legată de ființa naturală, idealitatea muncii decurge din faptul că este activitatea unei persoane, subiect social înzestrat cu conștiință și care se străduiește să atingă scopurile stabilite. Idealul prin activitatea umană este întruchipat într-o schimbare a factorilor materiale ai muncii, care, la rândul lor, reflectate în conștiința subiectului, devin baza unei noi stabiliri de scop a muncii. Rezultatul social al muncii este o persoană, societate, relații sociale.

Activitatea muncii este obiectivă. În orice moment al istoriei, ea se desfășoară în cadrul unui anumit nivel al echipamentului obiectiv al omului, întruchipat în sistemul de unelte și mijloace de producție, în cadrul dezvoltării omului însuși ca subiect al muncii.

Natura socială a muncii constă în continuitatea sa istorică a nevoilor crescânde ale societății în muncă și în produsele sale, continuitatea vieții însăși a subiectului social al muncii - oamenii, conjugarea acestuia cu toate aspectele vieții. Oamenii interacționează între ei nu numai datorită diviziunii sociale a muncii, ci și pentru că în procesul muncii dobândesc și folosesc cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite de alți oameni.

Muncă, fiind sursa separarii si nucleul productiei, este: 1) procesul de interactiune dintre om si natura, impactul activ al oamenilor asupra lumii naturale; 2) activitate creativă intenționată a unei persoane pentru a-și satisface nevoile în continuă creștere și în creștere; 3) optimizarea creării, utilizării și perfecționării mijloacelor de producție, tehnologiei, cunoștințelor științifice; 4) perfecţionarea persoanei în sine ca subiect al producţiei sociale şi personalităţii.

Munca se desfășoară întotdeauna în și printr-o anumită formă de societate, care primește o întruchipare practică în modul de producție. Modul de producție este un concept care caracterizează un tip specific de producție a mijloacelor necesare vieții oamenilor (hrană, îmbrăcăminte, locuință, unelte de producție), desfășurată în forme de relații sociale definite istoric. Modul de producție este una dintre cele mai importante categorii ale materialismului istoric, deoarece caracterizează sfera principală a vieții sociale - sfera activității materiale și de producție a oamenilor, determină procesele sociale, politice și spirituale ale vieții în general. Structura fiecărei societăți definite istoric, procesul de funcționare și dezvoltare a acesteia depinde de modul de producție. Istoria dezvoltării sociale este, în primul rând, istoria dezvoltării și schimbării modului de producție, care determină definirea tuturor celorlalte. elemente structurale societate.

Producția se realizează întotdeauna datorită procesului dual de interacțiune dintre forțele productive (conținut) și relațiile de producție (social - forma economica proces de producție). Modul de producție este forma socială și modul în care oamenii produc bunurile materiale necesare satisfacerii nevoilor lor.

Acesta este principalul factor care determină dezvoltarea, interconectarea și interacțiunea diverselor aspecte și sfere ale vieții publice: economie și politică, știință și tehnologie, ideologie și cultură etc.

forte productive- acestea sunt fortele cu ajutorul carora societatea influenteaza natura si o schimba, acesta este unul dintre aspectele dezvoltarii unui individ social. Forțele productive exprimă relația omului cu natura, capacitatea sa de a-și folosi în mod creativ bogăția pentru interese personale și sociale. Forțele productive există și funcționează numai în cadrul producției sociale. Nivelul de dezvoltare al forțelor de producție se manifestă în gradul de cunoaștere umană a legilor naturii și utilizarea lor în producție pentru atingerea scopurilor.

În forțele productive, se poate distinge 3 elemente: personal (oameni); material (unelte de muncă, în sens larg - mijloace de producție); spiritual (știință). Forțele productive stau la baza modului intern de producție; toate caracteristicile modului de producție depind de nivelul de dezvoltare al forțelor productive. Sursa dezvoltării forțelor productive o constituie contradicțiile dintre elemente. Subiectul muncii- spre ce vizează lucrarea; mijloace de muncă – ceea ce servește drept conductor de influență asupra obiectului muncii: ele formează mijloacele de producție. În mijloacele de muncă se disting uneltele și mijloacele de depozitare a obiectelor de muncă. Produsul muncii este indirect.

Indicatorul dezvoltării forțelor productive - productivitatea muncii. Cel mai important factor în creșterea sa este crearea de instrumente și mijloace de muncă mai productive, progresul tehnic. În condițiile revoluției științifice și tehnologice moderne, rolul științei în societate se schimbă, devine o forță productivă directă

Relaţii de producţie- relaţia dintre agenţii de producţie, în ultimă instanţă, între oameni în procesul de producere a mijloacelor de subzistenţă. Relațiile de producție sunt în primul rând de natură materială. Trăsătura lor caracteristică este formarea la nevoie, în funcție nu de voința oamenilor, ci de nivelul specific de dezvoltare a forțelor productive atins istoric. 4 tipuri de relaţii industriale: organizatoric - tehnic; privind determinarea cotei și primirea acesteia; schimb valutar; consum - utilizarea produsului (industrial si neindustrial); bazate pe raporturi de proprietate.

Interacţiunea forţelor productive şi a relaţiilor de producţie se supune legii corespondenţei raporturilor de producţie cu natura şi nivelul de dezvoltare a forţelor productive. Această lege determină atât dezvoltarea unui mod de producție dat, cât și necesitatea înlocuirii unui mod de producție cu altul.

Surse și forţe motrice dezvoltarea producției sunt nevoile oamenilor și diviziunea socială ulterioară a muncii, care asigură dezvoltarea progresivă a producției materiale prin crearea de noi tipuri de muncă, specializarea și cooperarea acesteia. Se stabilește o conexiune dialectică complexă între nevoi și producție în societate; nevoile afectează forțele productive indirect, prin relații de producție. Activitatea relaţiilor de producţie constă în faptul că acestea generează în oameni anumite stimulente pentru activitate.

1.1 Conceptul de tehnologie

Conceptul de „tehnologie” este unul dintre cele mai vechi și răspândite astăzi. Până de curând, era folosită pentru a desemna o activitate nedefinită sau un set de formațiuni materiale.

Conținutul conceptului de tehnologie a fost transformat istoric, reflectând dezvoltarea metodelor de producție și a mijloacelor de muncă. Sensul original al cuvântului artă, îndemânare - denotă activitatea în sine, nivelul ei de calitate. Atunci conceptul de tehnică reflectă o anumită metodă de fabricare sau prelucrare. În producția artizanală, priceperea individuală este înlocuită de un set de tehnici și metode transmise din generație în generație. Și, în sfârșit, conceptul de „tehnologie” este transferat la obiectele materiale fabricate. Acest lucru are loc în timpul dezvoltării producției de mașini, iar diverse dispozitive care servesc producției, precum și unele produse ale unei astfel de producții, sunt numite tehnologie.

Începând cu analiza tehnologiei, este recomandabil să luăm în considerare formulările existente ale definiției tehnologiei și să evidențiem principalele lor tipuri. Există multe definiții ale tehnologiei:

Greacă „techne” - meșteșug, artă, măiestrie;

Un set de tehnici și reguli pentru a face ceva...;

Activități care vizează satisfacerea nevoilor umane, ceea ce duce la schimbări în lumea materială;

Sistemul de scule și mașini;

Mijloacele de muncă în sens larg sunt toate condițiile materiale necesare pentru ca procesul de producție să aibă loc deloc;

Tehnica este un sistem de acțiuni prin care o persoană caută să realizeze implementarea unui program extranatural, adică implementarea lui însuși;

Totalitatea obiectelor materiale produse de societate;

Totalitatea mijloacelor materiale ale activității umane oportune;

Sistemul de organe artificiale ale activității umane;

O colecție de roboți mecanici pentru a îndeplini munca de care are nevoie umanitatea.

În dicționarul enciclopedic, conceptul de „tehnologie” este definit în două sensuri: „... un set de mijloace create pentru implementarea proceselor de producție și deservirea nevoilor neproductive ale societății”. Scopul său principal este definit și acolo: „înlocuirea totală sau parțială a funcțiilor de producție umană pentru a facilita munca și a crește productivitatea acesteia”. Al doilea sens al cuvântului: „un set de tehnici și reguli pentru a face ceva...”.

Definițiile de mai sus ale tehnologiei pot fi grupate în trei grupuri principale. Ele pot fi reprezentate astfel: tehnologia ca sistem material artificial; tehnologia ca mijloc de activitate; tehnica ca anumite moduri de activitate.

Primul sens (tehnica ca sistem material artificial) evidențiază unul dintre aspectele existenței tehnologiei, referindu-l la formațiunile materiale artificiale. Dar nu toate formațiunile materiale artificiale sunt tehnologie (de exemplu, produse ale activităților de reproducere care au o structură naturală). Prin urmare, esența tehnologiei nu se limitează la astfel de definiții, deoarece tehnologia nu este evidențiată printre alte formațiuni materiale artificiale.

A doua valoare este, de asemenea, insuficientă. Tehnologia este interpretată ca mijloc de muncă, mijloace de producție, instrumente de muncă etc. Uneori tehnologia este definită atât ca mijloace, cât și ca instrumente. Dar acest lucru nu este corect, deoarece ambele concepte se află în același plan de considerare și mijloacele de muncă sunt un concept mai larg în raport cu instrumentele de muncă.

Al treilea sens evidențiat este tehnologia ca anumite moduri de activitate. Dar această esență corespunde mai degrabă conceptului de „proces tehnologic”, care, la rândul său, este un element al tehnologiei.