Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizarea slide-ului are doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte întreaga amploare a prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Scopul lecției:

  • Prezentați elevilor operele de artă religioasă.
  • Aflați semnificația ortodoxă a conceptelor pe tema lecției.
  • Dezvoltarea percepției estetice a „frumuseții” în rândul școlarilor ca fenomen de semnificație spirituală.
  • Să formeze conștiința morală pe baza conceptelor morale creștine.
  • Să dezvolte vorbirea elevilor, să învețe să vorbească și să raționeze.
  • A contribui la dezvoltarea propriei opinii și gândire, a se dezvolta Abilități creative copii.
  • Să cultive un sentiment de respect pentru cultura ortodoxă și pentru valorile spirituale ale poporului rus.

Dotare: calculator, proiector multimedia, ecran, manual „Cultura ortodoxă” autor L. Shevchenko anul II de studiu (2 ore), foi individuale pentru lucrul de creație, creioane colorate.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

2. Subiectul postării:

Băieți, vă rog să citiți subiectul lecției. ( slide 1)

Despre ce crezi că va fi lecția de astăzi? Ce frumusețe a avut în vedere autorul manualului nostru când ne-a oferit acest subiect?

(Răspunsuri: icoane frumoase, temple, catedrale etc.)

(Diapozitivul 2, 3, 4)

Și ce înconjoară toate aceste obiecte? (răspunsurile copiilor)

3. Lucrați pe material nou.

Povestea profesorului:

Noi traim in Acasă, casa noastră este în noi țară iar țara noastră este parte mare, rotund teren. Pe pământul nostru sunt multe păduri, munți înalți și mări adânci. Nu numai oamenii locuiesc pe pământ, multe animale trăiesc lângă noi. Aceștia sunt câini, pisici, iepuri, precum și vaci, cai, oi. Cunoști bine aceste animale. Dar există și animale sălbatice, dintre care probabil le-ați văzut și pe unele.

În plus, păsările trăiesc pe pământ. Peștii trăiesc în apă. Și tot pământul nostru este acoperit cu diverse plante și copaci.

Pământul nostru este frumos, nu-i așa? Dar știi cine a creat pământul nostru, toată această frumusețe? (Lord)

Și ce a făcut Domnul? Să ne amintim uitându-ne la diapozitive.

(Diapozitivul 6) Întreaga lume a fost cândva în întuneric. Atunci nu era iarbă, nici copaci, nici flori frumoase, nici păsări, nici măcar cerul și pământul, dar întregul univers era întuneric și haos. A existat un singur DUMNEZEU Milostiv.

El a vrut ca lumea să apară sau, cum se spune mai simplu, lumină. În prima zi, Dumnezeu a creat lumina. (Diapozitivul 7)

Și lumină-lumină a devenit pe pământ. Și Domnul a împărțit lumina și întunericul. Și Dumnezeu a numit lumina zi și întunericul noapte.

În a doua zi, Dumnezeu a creat firmamentul. (Diapozitivul 8) Prin cuvântul lui Dumnezeu, s-a deschis vastul firmament albastru pe care îl vezi deasupra ta când mergi.

(Diapozitivul 9) În a treia zi, Domnul DUMNEZEU a poruncit ca apa de pe pământ să fie strânsă în locuri speciale. Acolo unde nu era apă, s-a remarcat uscatul, pe care se ridicau munți mari și mici. Dar, dacă ar fi pământ gol peste tot, dacă nu ai vedea o singură frunză verde, floare sau copac pe undeva, crezi că ar fi frumos? - Da, ar fi foarte urât și plictisitor. Iar a treia zi, Dumnezeul Milostiv a zis: să crească pământul iarbă, legume și flori. (Diapozitivul 10)Și la porunca Lui, din pământ au crescut ierburi fragede, flori frumoase, o varietate de tufișuri și copaci.

Acum poți înțelege că pământul a devenit mai frumos și mai distractiv decât a fost la început.

În ziua a patra, Dumnezeu a zis: „Să se arate în firmamentul cerului luminile care să lumineze pământul și prin care oamenii să poată distinge ziua de noapte, să numere luni și ani și să observe primăvara, vara, toamna și iarna”. Și nenumărate luminițe au strălucit imediat în firmamentul cerului. (Diapozitivul 11)Între mulți luminari, doi ni se par mai mult decât alții. Creatorul a poruncit ca unul dintre ei să strălucească ziua, iar celălalt noaptea. (Diapozitivul 12)

Acum era foarte frumos pe pământ. Dedesubt, florile înfloreau și pâraiele murmurau. Deasupra, norii pluteau pe cer, iar deasupra lor strălucea un soare imens. Dar nici o singură ființă vie nu a fost încă pe pământ. Nici o pasăre nu a zburat încă în aer. Nu erau fluturi pe flori, nu buburuze pe frunze. Nici un vierme nu s-a târât pe pământ și nici un pește nu a înotat în lacuri și râuri. Deci peste tot era liniște și moarte.

Iată, în ziua a cincea Dumnezeu a zis: „Lasă peștele să trăiască în apă, (Diapozitivul 13) iar păsările zboară prin aer. (Diapozitivul 14)

În a șasea zi, Dumnezeu a creat animalele și fiarele pământului, astfel încât să nu poată trăi în apă și să nu poată zbura. (Diapozitivul 15)

Deci acum existau plante și animale. Dar o altă creație lipsea. Cine altcineva crezi că lipsește? Care a fost ultimul lucru din creația lui Dumnezeu? (nu mai erau oameni) (Diapozitivul 16)

Așa că în șase zile a fost creată întreaga lume. Și când DUMNEZEU a examinat din nou tot ceea ce a creat, a văzut că totul era frumos. (Diapozitivul 17)

Poate o persoană să creeze frumusețe? (Da)

(Diapozitivul 18)

În cultura ortodoxă, o astfel de frumusețe se numește MAN-MADE.

Iar frumusețea care a fost creată de Dumnezeu NU E FĂCUTĂ cu mâinile.

Deschideți manualul de la p. 67, citiți textul.

Întrebare: - Pe cine au slăvit maeștrii ortodocși în lucrările lor? (Sfinți, îngeri, Maica Domnului, Iisus Hristos:..)

4. Fizminutka cu acompaniament muzical (P.I. Ceaikovski. Din ciclul „Anotimpurile”).

Munca de carte.

Să vedem frescele.

Să ne uităm la ilustrația din manualul de la p.68. Citiți titlurile de sub imagini.

Acum să vedem unde are loc ce eveniment?

Flagelarea este una dintre cele mai crude, cele mai grele pedepse. După el, nu toată lumea a supraviețuit.

Reproș - un act, un act care provoacă o insultă grosolană, având

intentia de a umili sau de a umili.

Și ce s-a întâmplat după Înălțarea la Cruce? (Răspuns: Isus a murit pe Cruce, l-au băgat într-o peșteră, dar în a 3-a zi a înviat)

Ce sărbătoare este asociată cu acest eveniment și îl sărbătorim acum? (Paști)

Care este frumusețea acestei sărbători? ( clopoțel, prăjituri de Paște, ouă)

Poate toată lumea să vadă frumusețea? (nu, doar cel care este curat la suflet, care nu are ură, invidie: care are inima bună)

6. Lucrați cu textul manualului.

Să citim povestea lui V.I. Sukhomlinsky, care se numește „Un bărbat cu o inimă caldă”. Deschis cu. 70.

7. Consolidarea textului citit.

Răspunde la întrebare:

De ce o persoană a găsit frumusețea și alta nu?

A fost ușor pentru o persoană cu o inimă caldă să ajungă la floarea din piatra cenușie?

Dar ce a ajutat? (Perseverență, perseverență, inimă bună:)

Profesorul: - Fă sarcina numărul 4. Alegeți cuvinte care au sens similar:

Inima: .. (fierbinte, amabila:.) Si ce altceva?

(Diapozitivul 23)

Inima (rece, indiferenta:) Ce altceva?

8. Lucrați în perechi.

Sarcina numărul 5.

Gândește-te și spune: este o floare făcută de om o operă de artă religioasă? Explică de ce crezi așa?

(Răspunsuri: reflecta frumusețea lumii lui Dumnezeu, era creștin, sufletul lui era curat, nu furios pe lume:)

Nu numai oamenii grozavi pot fi oameni cu „inima fierbinte”. Poate fi oricare dintre noi care face o treabă bună. De exemplu: în clasa noastră sunt copii buni la meșteșuguri, rezolvă probleme, scriu poezii, cântă, desenează.

9. munca creativa. (Diapozitivul 25)

Următoarea etapă a muncii noastre este să desenăm o floare neobișnuită.

10. Etapa finală lecţie.

Care este frumusețea lumii ortodoxe?

Ce ți-a plăcut la lecția de azi?

11.Teme pentru acasă

Completați sarcina numărul 1 de la pagina 69 a manualului.

„Frumusețea lumii lui Dumnezeu”

Grupa de vârstă senior

Ţintă:

Formarea conștiinței morale și a comportamentului;

Dezvoltarea experiențelor și sentimentelor morale.

Scopuri principale:

Tutoriale:

Să înceapă să dezvăluie copiilor ideile de bază ale Ortodoxiei despre structura lumii și Creatorul ei;

Introduceți copiii în cercul principalelor sărbători ortodoxe și în modul de viață spiritual și moral al poporului lor;

Să ofere idei inițiale despre biserica ortodoxă, să familiarizeze copiii cu regulile de conduită în biserică;

Continuați să vă familiarizați cu compoziția populară rusă;

Dezvoltați și extindeți înțelegerea sensului proverbelor populare; etc.

Educational:

Să cultive un sentiment de integritate, apartenență la lumea vie, apropiere, deschidere și încredere în Creatorul ei;

Să predea o atitudine grijulie față de plante și animale, respect pentru mediu;

Cultivați răbdarea și organizarea; sentimente de frumos și sublim, un sentiment de evlavie față de altare;

Să promoveze dorința copiilor de a imita sfântul în virtuțile ascultarii față de părinți, smereniei, dragostei față de Dumnezeu, oameni și Patrie;

Să educe copiii atenția și grija față de rude; etc.

În curs de dezvoltare:

Pentru a promova dezvoltarea la copii a percepției figurative, a simțului frumosului și al sublimului;

Să promoveze formarea unei personalități spirituale și morale cu o viziune optimistă asupra vieții, cu accent pe cunoașterea lui Dumnezeu, formând cele mai înalte sentimente;

Dezvoltați abilitățile de lucru în echipă, învățați copiii să facă afaceri împreună, împreună, armonios;

Să promoveze dezvoltarea la copii a obișnuinței cursurilor, a activităților utile, a petrecerii timpului neinactiv;

Să dezvolte la copii capacitatea de a ceda, de a negocia, de a se înțelege cu alți copii și adulți; etc.

Sarcina de a forma conștiința morală și comportamentul este realizată și integrată cu toate zonele educaționale, mai ales: „Cunoaștere”, „Lectură fictiune”, „Comunicare”, „Socializare”, „Muzică”, „ Cultură fizică"," Creativitate artistică.

Materiale și echipamente: calculator, proiector, prezentare „Crearea lumii”, glob, ilustrații „pădure, mare, câmp, munți”, înregistrare „Zgomot al pădurii, cântecul păsărilor”, fișă album, guașă, perii.

1. Șase zile de la crearea lumii

Deci, cum este descrisă crearea lumii în cărțile biblice? Să ne uităm la fiecare zi pas cu pas:

  • Ziua 1 În Geneza, începutul creației reprezintă crearea pământului de către Dumnezeu. Pământul era gol, fără viață, zăcea într-un întuneric fără fund, dar la suprafața lui era apă, peste care plutea Duhul lui Dumnezeu. Văzând că întunericul acoperă totul în jur, Dumnezeu a creat lumina și a separat-o de întuneric, creând astfel ziua și noaptea.
  • Ziua 2. Întrucât pământul era fără viață, Dumnezeu a avut nevoie să creeze cerul, care în „Geneza” este numit „firmament”. Spațiul aerian, conform planului lui Dumnezeu, era să separe apa care se află sub firmament de apa care este deasupra firmamentului, adică în acest fel Dumnezeu a delimitat spațiul apropiat de pământ și cel aproape de cer. S-a creat atmosfera planetei.
  • Ziua 3. Următoarele creații ale lui Dumnezeu sunt de obicei numite pământ, mări și floră. După ce a adunat toată apa în anumite locuri, Dumnezeu a creat mările și a numit pământul care a apărut pământ. Pământul și-a dat roadele: verdeață, iarbă care a dat semințe, pomi fertili, semințe din ale căror fructe au căzut la pământ și au crescut din nou.
  • Ziua 4. În această zi soarele, stelele și luna au fost create de Dumnezeu. Aceste „lampi” erau necesare pentru a controla ziua si noaptea, precum si pentru a determina zilele, anii si orele. Conform ideii lui Dumnezeu, „lămpile” trebuiau să fie și ele conducătoare de diferite semne.
  • Ziua 5. Pentru a vedea cum a creat Dumnezeu lumea, citiți descrierea zilei a cincea din Geneza. A fost marcată de crearea împărăției peștilor, reptilelor și păsărilor, căruia Dumnezeu i-a poruncit să fie roditor și să se înmulțească, umplând apa și cerul.
  • Ziua 6. Ultima zi a creării lumii a fost dedicată creării lumii animale și a omului însuși. Când Dumnezeu a creat „vitele, reptilele și fiarele pământului”, a decis să-și pună coroana creației – a omului – peste toate acestea. Cum a creat Dumnezeu omul? L-a făcut după chipul și asemănarea Sa din țărâna pământului, suflând în fața lui Suflarea Vieții. După ce a creat Paradisul în răsărit, el a stabilit un om acolo și ia poruncit să cultive și să păstreze Grădina Edenului, să dea nume tuturor animalelor și păsărilor. Cum a creat Dumnezeu femeia? Când un bărbat i-a cerut lui Dumnezeu să-i creeze un ajutor, Dumnezeu l-a adormit și, scoțându-i o coastă din trup, a creat o femeie. Bărbatul s-a lipit de ea cu sufletul și de atunci nu s-a despărțit niciodată.

Astfel, în șase zile, Dumnezeu a conceput și a creat pământul, animalele și oamenii. Dumnezeu a binecuvântat ziua a șaptea ca zi liberă, în care, conform tradiției creștine, nu trebuie să se angajeze în muncă fizică, ci ar trebui să fie dedicat lui Dumnezeu.

Întregul Pământ este o grădină imensă:

Aici iarba mângâie ochiul,

Copaci aici, tufișuri acolo.

Și, desigur, flori.

2. Călătorie pe luncă. Jocul „Cine se ascunde acolo în iarbă”.

Copiii dau mingea în cerc și numesc insecte, flori.

3. Plimbare în pădure. Jocul „Minunile pădurii”.

Copiii își dau mingea unul altuia și numesc copaci, animale și păsări.

4. Minutul de educație fizică.

Mâinile ridicate și tremurate -

Aceștia sunt copacii din pădure.

Mâinile îndoite, periile scuturate -

Vântul doboară roua.

În părțile laterale ale mâinii, flutură ușor -

Păsările zboară spre noi.

Cum se așează, vom arăta și noi -

Mâinile încrucișate la spate.

(Copiii stau liberi pe covor. Mișcările se execută în conformitate cu textul).

5. Imersie sub apă. Joc „Lumea subacvatică”.

LA adâncimea mării picaj -

Pe cine nu-l vei găsi acolo!

Ai putea găsi cu ușurință

Meduze, creveți, crabi, pește.

Copiii numesc creaturi marine.

6. Urcăm munții. Copiii se uită la fotografii cu vegetație și animale montane.

7. Cercul soarelui este auriu ....

Câmpul... Pădurea este verde.

Cât de frumoasă este lumea din jur

Creat de Dumnezeu.

Copiii își desenează impresiile, imaginile naturii.

8. Concluzie.

Bun si rau

Există în lumea noastră.

Bunătatea tuturor oamenilor

Nu putem număra.

Dar toate cele bune

Dumnezeu - El este bun!


CONDITIILE CONCURSULUI Elevii din invatamantul general (gimnazial), mediul de specialitate institutii de invatamant, instituții educatie suplimentara, școli duminicale, elevi ai instituțiilor preșcolare și a altor instituții pentru copii din Rusia și din străinătate. Toate drepturile asupra lucrărilor depuse la Concurs aparțin Departamentului de Educație Religioasă și Catehism al Bisericii Ortodoxe Ruse. Subiectele, nominalizările Concursului și numărul de premii din fiecare nominalizare sunt aprobate anual de Departamentul de Educație Religioasă și Catehizare al Bisericii Ortodoxe Ruse și publicate pe site-ul său oficial înainte de 01 septembrie a anului în care se desfășoară Concursul. LUCRĂRILE NU SUNT REVIZUTATE ȘI NU SUNT RETURNATE.


Cerințe pentru lucrările concursului Lucrările trimise la Concurs trebuie să îndeplinească următoarele cerințe: lucrările sunt executate în tehnica grafică (creion) sau pictură (acuarelă, guașă, pastel, ulei, cerneală); dimensiunea lucrărilor nu este mai mică de 30x40 cm și nu mai mare de 50x70 cm; lucrările au margini de cel puțin 0,5 cm lățime; lucrările nu sunt emise cu passe-partout sau rame;


Cerințe pentru înscrierile la concurs reversul lucrarea trebuie să fie indicată: - prenumele, numele, vârsta autorului, - numărul de telefon pentru contactarea părinților sau reprezentanților oficiali ai autorului (indicând codul țării și localitate), - numele desenului, - prenumele, numele, patronimul profesorului (complet), - numele complet al instituției de învățământ, adresa acesteia. LUCRĂREA TREBUIE FINALIZĂ ÎN ANUL ÎN CARE SE DESFĂRĂ CONCURSUL.


Fiecare lucrare trebuie să fie însoțită de un Acord între părinți (părinte) sau o persoană care îl înlocuiește (reprezentant oficial) privind transferul drepturilor de utilizare a lucrării către Departamentul de Educație Religioasă și Catehizare a Bisericii Ortodoxe Ruse. Este recomandabil să plasați acest acord pe spatele lucrării. LUCRĂRILE CARE NU ÎNTUNDEȘTE CERINȚELE SPECIFICATE NU VOR FI ACCEPTATE PENTRU CONCURS!




Nominalizări și locuri premiate ale concursului în 2013 1.1. „TEMA PRINCIPALĂ”: Crăciun; povestiri biblice; Lumea spirituală și lumea pământească; Hristos și Biserica; Templul preferat; Frumusețea naturii native; Casa mea, satul meu, orașul meu; Familia și prietenii mei, aniversarea a 400 de ani a dinastiei Romanov „ICONA ORTODOXĂ”: La această nominalizare pot participa doar studenții școlilor sau atelierelor de pictură cu icoană care au împlinit vârsta de ani. Lucrările trebuie executate cu respectarea canoanelor picturii icoanelor ortodoxe „VOPSEA PE PORȚELAN”: nominalizarea presupune participarea copiilor de ani, în principal studenți ai instituțiilor de învățământ de specialitate gimnazial și secundar de artă (are cerințe suplimentare pentru proiectarea lucrărilor).


Cum să participi la o competiție internațională creativitatea copiilor„Frumusețea lumii lui Dumnezeu” (tur regional) Pentru comoditatea desfășurării etapei regionale a Competiției, aceasta este împărțită în trei etape: instituție educațională(OU) și școlile duminicale districtul municipal(protopopiatul): Fiecare instituție de învățământ/școală duminicală care dorește să participe la concurs determină persoana responsabilă cu desfășurarea etapei concursului în OU și stabilește juriul școlar al acestei etape la discreția sa. În perioada 14 septembrie - 06 octombrie 2013, instituția de învățământ/școala duminicală organizează o expoziție de lucrări, unde juriul determină câștigătorii pe trei categorii de vârstă pe baza: locul I - 1 lucrare; Locul II - 2 lucrări; Locul III - 3 lucrări.


Instituția de învățământ/Școala duminicală premiază în mod independent câștigătorii acestei etape. Structura diplomei de câștigător poate fi descărcată de pe site-ul Departamentului de Educație Religioasă și Catehism. La finalizarea etapei de lucru, câștigătorii (nu mai mult de 18) sunt transferați la comitetul de organizare. etapa municipală concurs pentru participarea la expoziție-selecție. Coordonatorii etapei municipale sunt asistentul decanului pentru educație religioasă și cateheză și un reprezentant al serviciilor municipale (departamentul de educație sau departamentul de cultură al MR). Condițiile acestei etape: din 15 septembrie până în 06 octombrie 2013.


Etapa concursului în centrul regional al ocolului municipal al protopopiatului presupune următoarele activități: cele mai bune lucrări expozanți să fie trimiși la etapa regională a competiției de la Iaroslavl. Repartizarea premiilor în această etapă coincide cu cea anterioară: plasez - un câștigător; Locul II - doi câștigători; Locul III - trei câștigători (la fiecare categorie de vârstă). Expoziția este organizată de Decan împreună cu servicii municipale(Departamentul Educatiei sau Departamentul de Cultura al MR). Decanul este Președintele Comisiei de Concurență. Decernarea câștigătorilor acestei etape se realizează de către decan împreună cu serviciile municipale. Structura diplomei este prezentată pe site-ul web al Yaroslavl Metropolis ROiK. La finalizarea acestei etape, decanii trebuie să depună lucrările câștigătorilor la OROiK al Mitropoliei Iaroslavl, însoțindu-le de un registru în formularul pus la dispoziție pe site-ul OROiK al Mitropoliei Iaroslavl. Termenii acestei etape: din 07 până în 15 octombrie 2013.


Etapa competiției centru regional(Iaroslavl) este ținut de Departamentul de Educație Religioasă și Cateheză al Mitropoliei Iaroslavl printre lucrările participanților care au câștigat premii în protopopiatele Eparhiei Iaroslavl. Lucrările selectate vor fi trimise la Moscova pentru a participa etapa federală Concurs internațional de creativitate pentru copii „Frumusețea lumii lui Dumnezeu”. Lucrările câștigătorilor etapei regionale vor fi publicate pe site-ul Mitropoliei Iaroslavl (și pe site-ul Departamentului de Educație Religioasă și Cateheză a Mitropoliei Iaroslavl (Premierarea câștigătorilor etapei regionale a competiției va fi se va desfășura în sărbătoarea de Crăciun din ianuarie 2014. Calendarul etapei regionale: de la 16 octombrie până la 01 noiembrie 2013 .


Exemplu de completare a unei cereri de participare la competiție internațională creativitatea copiilor „Frumusețea lumii lui Dumnezeu” Nume Prenume Titlul imaginii Regiunea, orașul/satul Instituția (COMPLET) Vârsta Eparhie Profesor (nume complet) Numărul de telefon al profesorului (OBLIGATORIU staționar și mobil!) Numărul de telefon al părintelui (OBBLIGATORIU fix și mobil!) Nominalizare IvanovaMaria „Arca lui Noe” Regiunea Moscova, Districtul Istra, satul Glebovo. Anii școlii de artă pentru copii Eparhia Moscovei Lebedeva Irina Sergeevna 8 (812) Pictogramă

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com


Subtitrările slide-urilor:

Travnikov Fedor Dmitrievich Vârsta: 10 ani. R&D: Frumusețea lumii lui Dumnezeu. Curcubeu. MOU „Gimnaziul nr. 5”, Yubileiny, Regiunea Moscova Profesor: Egorova Maria Sergeevna

Frumusețea și complexitatea lumii lui Dumnezeu R A D U G A

Șapte culori în curcubeul meu... Roșu este dragostea mea, iar făina este În strălucirea lumânărilor portocalii, Galben este o despărțire tristă, Verdele îmi aduce pace - Primăvara coboară cu ea pe pământ, Albastru mă cheamă să zbor, Și eu cu bucurie. Accept. Culoarea albastră este lângă marea mea... Acum fierbe, acum stropește în liniște, Și aripa nopții va coborî - Stele violete strălucesc... Șapte culori în curcubeul meu, Șapte nuanțe de bucurie și frământare, Șapte zile trăite într-un săptămână Până în ultimele, se pare, minute! Șapte culori în curcubeul meu...

Un curcubeu de foc este unul dintre efectele optice relativ rare din atmosferă, care se exprimă prin aspectul unui curcubeu orizontal, care este situat pe fundalul unor nori cirrus ușori, înalți.

Un curcubeu cețos este un arc alb larg și strălucitor. Atât de minunat a refractat și împrăștiat lumina soarelui în picături foarte mici de apă de ceață ușoară a dimineții. curcubeu cețos

Curcubeul lunar Noaptea, sub lună, lumina este prea slabă, așa că este dificil să vezi culorile curcubeului lunar. Ea pare albă. Dar puteți vedea culorile în această imagine. Un moonbow (cunoscut și ca arc de noapte) este un curcubeu generat de lună. Curcubeul lunii este mai palid decât în ​​mod normal. Acest lucru se datorează faptului că Luna reflectă mai puțină lumină decât Soarele.

Ce frumusețe minunată! Poarta pictata A aparut pe drum! Nu intra, nici nu intră în ele. Un jug pictat atârna deasupra râului. Soarele a ordonat: oprește-te, podul de șapte culori e abrupt! Norul a ascuns lumina soarelui - Podul s-a prăbușit și nu există așchii. Poartă multicoloră Cineva construit pe pajiște. Stăpânul acela a încercat, A luat vopsele pentru poartă Nici unul, nici doi, nici trei - Cât șapte, uite. Cum se numește această poartă? Poți să le desenezi? După ce apare ploaia, jumătate din cer se închide. Arcul este frumos, colorat Va apărea, apoi va topi Ghicitori despre curcubeu

Curcubeul este un pod care face legătura între pământ și cer. Un curcubeu este unul dintre fenomenele greu de descris în cuvinte. Acesta este un miracol uimitor și de neuitat pe care ni l-a oferit Mama Natură. Ce frumos este Pământul nostru! Cât de frumos și unic este în lumea noastră! Să încercăm să vedem, să observăm și să ne bucurăm de fenomenele naturale pe care ni le-a dat Dumnezeu. Vara încerc să o vizitez pe bunica în sat. Într-o zi, băieții și cu mine am mers să înot în lac. Dintr-o dată, ploaia de vară a început brusc, iar după un timp am văzut un curcubeu. Se întindea peste lac cu un pod imens multicolor. Am strigat cu toții: „Ura! Curcubeu!". Din câte a văzut, toată lumea a devenit mai strălucitoare și mai fericită în suflet. Și uneori mă gândesc la ce cuvânt provine cuvântul „curcubeu”, probabil de la cuvântul „bucurie”. Așa că să zâmbim și să ne bucurăm de viața pe care ne-a dat-o Dumnezeu. Frumusețea lumii lui Dumnezeu. Curcubeu.

    Organizarea timpului.

    Atitudine emoțională față de percepție.

(Sună muzică liniștitoare. Profesorul citește o poezie.)

Cum strălucește cerurile

Înălțime și frumusețe!

Și sare zgomotos pe cer

Soarele este ca o minge galbenă!

Noaptea, ca să nu-ți fie frică,

Luminile sunt aprinse;

Și stă, parcă surprins,

Pădurea în frunzișul ei verde...

Despre ce este poezia asta? (Despre frumusețea lumii din jur.)

3. Actualizarea cunoștințelor.

Vorbește despre frumusețea lumii.

Care dintre voi a fost în pădure? Ce frumusețe ai văzut acolo?

Cine era pe teren? Ce e frumos acolo?

Cine era la mare? Ce e frumos acolo? (Răspunsurile copiilor.)

Momentul jocului.

Închideți ochii și imaginați-vă cele mai frumoase din lumea din jurul nostru. Spune-mi ce ai prezentat. (Răspunsurile copiilor.)

Lumea din jurul nostru este frumoasă? (Da.) Să-i admirăm frumusețea.

Vizualizarea expoziției de diapozitive „Frumusețea va salva lumea” în muzică.

4. Educație fizică.

Soarele doarme.

Soarele doarme și cerul doarme.

(Palmele îndoite spre obrazul stâng, spre obrazul drept.)

Nici măcar vântul nu face zgomot.

Soarele a răsărit dimineața devreme

(Ridică mâinile în sus, întinde-te.)

Și-a trimis razele tuturor.

(Ne întindem brațele în lateral.)

Deodată a suflat o adiere

(Ne balansăm cu mâinile ridicate.)

Cerul este noros,

(Își acoperă fața cu mâinile.)

Și a scuturat copacii.

(Legănând corpul la stânga - la dreapta.)

Ploaia a bătut pe acoperișuri

(Sărind pe loc.)

Ploaie zgomotătoare pe acoperișuri,

(Batem din palme.)

Soarele se scufundă din ce în ce mai jos.

(Aplecându-se înainte.)

Asta e ascuns în spatele norilor

(Ne ghemuim.)

Nici o rază nu este vizibilă.

(Ridică-te, pune mâinile la spate.)

5. Motivația pentru activitățile de învățare.

(Pe tablă sunt ilustrații care înfățișează natura și obiecte realizate de om.)

Împărțiți ilustrațiile în două grupuri. De ce este atât de distribuit? (Unele imagini prezintă obiecte create de om, în timp ce altele înfățișează natura.)

Îți place ce a creat omul? Este frumos? (Da.)

Este natura frumoasa? (Da.)

(Profesorul pune două semne: "Frumusetea făcută de om"și „Frumusețea nu este făcută de mână”.)

Ce înseamnă frumusețe făcută manual? Și miraculos? (Răspunsurile copiilor.)

În ce imagini se află frumusețea creată de om? Pe care - miraculos? Explica.

Intrebare problematica.

De unde toată această frumusețe miraculoasă? De unde a venit lumea întreagă? De unde a venit toată viața de pe frumosul nostru Pământ? Cine a creat soarele de aur, luna de argint, stelele ademenitoare, mările albastre, râurile cu curgere rapidă, lacurile liniștite, vârfurile muntilor? Și este adevărat că totul în lume s-a format de la sine? (Copiii fac ghiciri.)

6. Lucrați pe tema.

Povestea profesorului.

Desigur, nu s-a întâmplat pur și simplu. O imagine frumoasă se poate picta singură? Sau se poate construi casa singură? Așa cum un artist a pictat un tablou, un scriitor a scris o carte, un constructor a construit o casă, așa că lumea din jurul nostru trebuie să aibă Creatorul ei, Creatorul ei. Acest Creator este Dumnezeu.

Dumnezeu nu numai că a creat întregul univers. El a umplut-o cu viață și a stabilit o ordine minunată (armonie).

Stelele se mișcă armonios și după anumite căi și legi unele în jurul celeilalte. Toate plantele și animalele sunt așezate pe pământ în conformitate cu această ordine. Și cine ar trebui să mănânce ce mănâncă.

Dumnezeu a dat tuturor un timp, un loc și un scop. Doar omul trăiește peste tot pe pământ și stăpânește peste tot. Dumnezeu l-a înzestrat cu o minte, un suflet nemuritor și un mare dar - liberul arbitru de a alege între bine și rău. Prin urmare, fiecare persoană este responsabilă pentru faptele sale, acțiunile sale, pentru viața sa.

7. Lucru în continuare.

Poze de colorat „Lumea lui Dumnezeu” sau desen pe tema „Frumusețea lumii lui Dumnezeu” (la muzică liniștită). Expoziție de lucrări.

O conversație despre relația omului cu lumea din jurul lui.

Uite ce lume frumoasă a creat Dumnezeu pentru noi. Cine decide cum va fi lumea? (de la o persoană)

8. Fixare.

Citirea și discutarea poveștii „Totul este în mâinile tale”.

Totul în mâinile tale...

A fost odată ca niciodată, într-un oraș, un mare înțelept. Faima înțelepciunii sale s-a răspândit departe în jurul orașului natal, oameni de departe veneau la el pentru sfaturi.

Dar era un om în oraș care invidia faima lui. Odată ajuns pe o pajiște, a prins un fluture, l-a sădit între palmele închise și s-a gândit: „Dă-mi voie să merg la înțelept și să-l întreb: spune-mi, înțelepte, care fluture este în mâinile mele - viu sau mort? Dacă spune - mort, îmi voi deschide palmele, fluturele va zbura, dacă spune - viu, îmi voi închide palmele, și fluturele va muri. Atunci toată lumea va înțelege care dintre noi este mai deștept.”

Așa s-a întâmplat totul. O persoană invidioasă a venit în oraș și l-a întrebat pe înțelept: „Spune-mi, o, cel mai înțelept, care fluture este în mâinile mele - viu sau mort?”

Apoi înțeleptul care a fost cu adevărat persoană inteligentă, a spus: „Totul este în mâinile tale”.

Cum ai inteles aceasta poveste? (Răspunsurile copiilor.)

9. Concluzie.

Vreau să închei lecția noastră cu poezia cu care a început. Și răspunzi la întrebarea cuprinsă în poezie.

Cum strălucește cerurile

Înălțime și frumusețe!

Și sare zgomotos pe cer

Soarele este ca o minge galbenă!

Noaptea, ca să nu-ți fie frică,

Luminile sunt aprinse;

Și stă, parcă surprins,

Pădurea în frunzișul ei verde.

Dar de unde vine această minune?

De unde toată această frumusețe? (Răspunsurile copiilor.)

Acesta este Dumnezeu pentru tine și pentru mine

A aranjat o sărbătoare pe pământ.

Și, admirând acest dar,

Să fim recunoscători lui Dumnezeu.

Cel care a creat lumea minunată,

Tatăl nostru, Tată Ceresc!

De ce este Dumnezeu Tatăl nostru Ceresc? (Răspunsurile copiilor.)

10. Reflecție.

Ce dispoziție ai la sfârșitul lecției? Dacă este bine, atunci zâmbește, dacă nu foarte, atunci încruntă-te.