Calificările postului. Functii in companie: Director General, Inginer Sef, Director Tehnic. Se pot schimba salariile inginerilor?

În conformitate cu paragraful 5.2.52 din Regulamentul Ministerului Sănătății și dezvoltarea socială Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 30 iunie 2004 N 321 (Culegere de legislație a Federației Ruse, 2004, N 28, Art. 2898; 2005, N 2, Art. 162; 2006, N 19, Art. 2080, N 15, N 48, N 2, art. 1434; , N 25, N 26, N 31, 4251), comand:

Aproba singur directorul de calificare posturi de manageri, specialisti si angajati, sectiunea " Caracteristici de calificare posturi de lucrători din învățământ” conform anexei.

ministrul T. Golikova

Aplicație

Directorul unificat de calificare al posturilor de manageri, specialiști și angajați

Secțiunea „Caracteristicile de calificare ale posturilor de lucrători din învățământ”

eu. Prevederi generale

1. „Caracteristicile de calificare ale posturilor pentru lucrătorii din domeniul educației” din Unified Qualification Directory of Positions of Managers, Specialists and Employees (denumit în continuare UKS) are scopul de a rezolva probleme legate de reglementare relaţiile de muncă, oferind sistem eficient managementul personalului instituțiilor și organizațiilor de învățământ, indiferent de formele lor organizatorice și juridice și formele de proprietate.

2. Secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de lucrători din învățământ” a EKS este formată din patru secțiuni: I - „Dispoziții generale”, II - „Poziții de manageri”, III - „Poziții de lucrători din învățământ”, IV - „Poziții de învățământ Personal de sprijin”.

3. Caracteristicile de calificare sunt folosite ca documente de reglementare sau servesc drept bază pentru dezvoltare fișele postului, cuprinzând o listă specifică a responsabilităților postului de muncă ale angajaților, ținând cont de particularitățile organizării și managementului muncii, precum și de drepturile, responsabilitățile și competența angajaților. Dacă este necesar responsabilități de serviciu, incluse în caracteristicile de calificare ale unui anumit post, pot fi repartizate între mai mulți interpreți.

4. Caracteristicile de calificare ale fiecărui post au trei secțiuni: „Responsabilitățile postului”, „Trebuie să știi” și „Cerințe de calificare”.

Secțiunea „Responsabilități de muncă” conține o listă a principalelor functiile muncii, care poate fi încredințată integral sau parțial salariatului care ocupă această funcție, ținând cont de omogenitatea tehnologică și interconexiunea muncii, permițând specializarea optimă a posturilor de angajat.

Secțiunea „Trebuie să știi” conține cerințele de bază pentru angajat în legătură cu cunoștințele speciale, precum și cunoștințele cu privire la actele legislative și alte acte normative de reglementare, reglementări, instrucțiuni și alte documente, metode și mijloace pe care angajatul trebuie să le folosească atunci când își îndeplinește sarcinile de serviciu .

Secțiunea „Cerințe de calificare” definește nivelul de pregătire profesională a unui angajat necesar pentru îndeplinirea sarcinilor de serviciu, certificat prin documente educaționale, precum și cerințele pentru experiența în muncă.

5. La elaborarea fișelor de post, este permisă clarificarea listei de lucrări care sunt caracteristice postului corespunzător în condiții organizatorice și pedagogice specifice (de exemplu, o perioadă de vacanță care nu coincide cu vacanța angajaților, anularea sesiunilor de formare). pentru elevi, modificări ale regimului procesului de învățământ în funcție de motive sanitare și epidemiologice, climatice și de altă natură etc.), precum și stabilirea cerințelor pentru pregătirea specială necesară a lucrătorilor.

6. În vederea îmbunătățirii organizării și creșterii eficienței muncii angajaților instituției, este posibilă extinderea gamei responsabilităților acestora în comparație cu cele stabilite de caracteristicile de calificare corespunzătoare. În aceste cazuri, fără schimbarea denumirii postului, salariatului i se poate încredința îndeplinirea unor atribuții prevăzute de caracteristicile de calificare ale altor posturi asemănătoare în conținutul muncii, egale ca complexitate, a căror îndeplinire nu necesită o altă specialitate. și calificări.

7. La elaborarea fișelor de post pentru posturile de angajați legate de posturile de angajați la nivel de industrie, precum și pentru posturile de angajați caracteristice altor tipuri activitate economică(lucrători medicali, lucrători culturali: directori artistici, dirijori, directori, coregrafi, directori de cor, biblioteci etc.), se aplică caracteristicile de calificare prevăzute pentru posturile de salariat relevante, cu precizarea listei lucrărilor care sunt caracteristice postului corespunzător din condiţii organizatorice şi pedagogice specifice.

8. Denumirea postului „senior” se folosește cu condiția ca salariatul, pe lângă îndeplinirea atribuțiilor prescrise de funcția sa, să conducă artiștii executanți din subordinea acestuia. Funcția de „senior” poate fi stabilită prin excepție și în lipsa unor artiști executanți în subordinea directă a salariatului, dacă acestuia i se încredințează funcțiile de conducere a unui domeniu independent de muncă.

9. Persoanele care nu au pregătire specială sau experiență de muncă stabilită la secțiunea „Cerințe de calificare”, dar au experiență și competență practică suficientă, își îndeplinesc sarcinile de serviciu eficient și integral, la recomandare. comisie de certificare, prin excepție, pot fi numiți în funcții corespunzătoare în același mod ca și persoanele cu pregătire specială si experienta de lucru.

II. Posturi de manager

Șeful (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitățile postului. Gestionează instituția de învățământ în conformitate cu legile și alte acte juridice de reglementare, cu cartea instituției de învățământ. Asigură activitatea sistematică educațională (predare și educațională) și administrativă și economică (de producție) a instituției de învățământ. Asigură implementarea standardului educațional al statului federal și a cerințelor statului federal. Formează un contingent de elevi (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora pe parcursul procesului de învățământ, respectă drepturile și libertățile elevilor (elevi, copii) și ale angajaților instituției de învățământ în modul stabilit de legislația Federația Rusă. Determină strategia, scopurile și obiectivele dezvoltării unei instituții de învățământ, ia decizii cu privire la planificarea programului activității sale, participarea instituției de învățământ la diferite programe și proiecte, asigură respectarea cerințelor pentru condițiile procesului de învățământ, programele educaționale, rezultatele activităților instituției de învățământ și calitatea educației, îmbunătățirea continuă a calității educației într-o instituție de învățământ. Asigură obiectivitate în evaluarea calității educației elevilor (elevi, copii) dintr-o instituție de învățământ. Împreună cu consiliul de administrație al instituției de învățământ și al organizațiilor publice, elaborează, aprobă și implementează programe de dezvoltare pentru instituția de învățământ, programul de învățământ al instituției de învățământ, curricula, programele de cursuri, disciplinele, calendarul anual orarele educaționale, carta și regulamentele interne de muncă ale instituției de învățământ. Creează condiții pentru introducerea inovațiilor, asigură formarea și implementarea inițiativelor angajaților unei instituții de învățământ care vizează îmbunătățirea activității unei instituții de învățământ și îmbunătățirea calității educației, menține un climat moral și psihologic favorabil în echipă. În limita atribuțiilor sale, gestionează fondurile bugetare, asigură eficacitatea și eficiența utilizării acestora. În cadrul fondurilor constituite, formează un fond de salarii, împărțindu-l într-o parte de bază și una de stimulare. Aproba structura si masa de personal institutie de invatamant. Rezolvă probleme de personal, administrative, financiare, economice și de altă natură în conformitate cu carta instituției de învățământ. Efectuează selecția și plasarea personalului. Creează condiții pentru formarea continuă a angajaților. Asigură stabilirea salariilor pentru angajații unei instituții de învățământ, inclusiv partea de stimulare (bonusuri, plăți suplimentare la salarii ( salariile oficiale) ratele salariale pentru salariati) plata integrala a salariilor datorate salariatilor in termenele stabilite prin contractul colectiv, regulamentul intern al muncii, contracte de munca. Ia măsuri pentru a asigura securitatea și condițiile de muncă care îndeplinesc cerințele de protecție a muncii. Ia măsuri pentru asigurarea instituției de învățământ cu personal calificat, utilizarea rațională și dezvoltarea cunoștințelor și experienței sale profesionale, asigură formarea unei rezerve de personal în scopul înlocuirii posturi vacanteîntr-o instituție de învățământ. Organizează și coordonează implementarea măsurilor de creștere a motivației angajaților pentru munca de calitate, inclusiv pe baza stimulentelor materiale ale acestora, pentru creșterea prestigiului muncii într-o instituție de învățământ, pentru raționalizarea managementului și consolidarea disciplinei muncii. Creează condiții care să asigure participarea angajaților la conducerea unei instituții de învățământ. Acceptă local reglementări instituție de învățământ care conține standarde dreptul muncii, inclusiv pe problemele stabilirii unui sistem de salarizare, ținând cont de opinia organului reprezentativ al lucrătorilor. Planifică, coordonează și controlează activitatea diviziuni structurale, profesori și alți angajați ai instituțiilor de învățământ. Oferă interacțiune eficientăși cooperarea cu autoritățile guvernamentale, administrația locală, organizații, public, părinți (persoane care îi înlocuiesc), cetățeni. Reprezintă o instituție de învățământ în organisme, instituții și alte organizații de stat, municipale, publice și de altă natură. Promovează activitățile cadrelor didactice (pedagogice), organizațiilor psihologice și asociațiilor metodologice, organizațiilor publice (inclusiv a copiilor și tinerilor). Asigură contabilitatea, siguranța și completarea bazei de materiale educaționale, respectarea regulilor de regim sanitar și igienic și de protecție a muncii, contabilizarea și păstrarea documentației, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și financiare pentru realizarea activităților prevăzute de cartă. a instituţiei de învăţământ. resurse materiale. Oferă fondatorului un raport anual privind încasarea, cheltuirea resurselor financiare și materiale și un raport public privind activitățile instituției de învățământ în ansamblu. Respectă reglementările de securitate a muncii și securitate la incendiu.

Trebuie sa stii:

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în posturi didactice de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul public și administrația municipală sau management și economie și experiență de lucru în funcții de predare sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Adjunctul șefului (director, șef, șef) al unei instituții de învățământ

Responsabilitățile postului. Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților instituției de învățământ. Coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor, maeștrilor de pregătire industrială, a altor lucrători pedagogici și de altă natură, precum și elaborarea documentației educaționale, metodologice și de altă natură necesare activităților instituției de învățământ. Asigură utilizarea și perfecționarea metodelor de organizare a procesului educațional și a tehnologiilor educaționale moderne, inclusiv învățământul la distanță. Monitorizează calitatea procesului educațional (predare și educație), obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale ale elevilor, activitatea cluburilor și cursurilor opționale, asigurând nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințele statului federal. Organizează lucrările de pregătire și desfășurare a examenelor. Coordonează interacțiunea dintre reprezentanții științei și practicii pedagogice. Organizează munca educațională pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează activități educaționale, metodologice, culturale și extrașcolare. Monitorizează încărcătura didactică a studenților și elevilor. Întocmește un program de sesiuni de formare și alte tipuri de activități educaționale și educative (inclusiv culturale și de agrement). Asigură pregătirea, aprobarea și transmiterea în timp util a documentației de raportare. Oferă asistență studenților (elevi, copii) în desfășurarea activităților culturale, educaționale și recreative. Realizează recrutarea și ia măsuri pentru păstrarea în cercuri a contingentului de studenți (elevi, copii). Participă la selecția și plasarea personalului didactic, organizează îmbunătățirea calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai unei instituții de învățământ. Ia măsuri de dotare a atelierelor, laboratoarelor educaționale și a sălilor de clasă echipamente moderne, suporturi vizuale și mijloace didactice tehnice, completarea bibliotecilor și sălilor de predare cu literatură educațională, metodologică, ficțiune și periodică. Monitorizează starea îngrijire medicală studenți (elevi, copii), condiții de viață în cămine. În îndeplinirea atribuțiilor de adjunct al șefului unei instituții de învățământ pentru muncă administrativă și economică (parte), acesta exercită conducere activitate economică institutie de invatamant. Monitorizează menținerea economică și starea corespunzătoare a instituției de învățământ. Organizează controlul asupra utilizării raționale a materialelor și resurselor financiare ale instituției de învățământ. Ia măsuri pentru extinderea independenței economice a instituției de învățământ, încheierea la timp a contractelor necesare, atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale pentru desfășurarea activităților prevăzute de carta instituției de învățământ. Organizează lucrări de analiză și evaluare rezultate financiare activitățile unei instituții de învățământ, elaborarea și implementarea măsurilor de îmbunătățire a eficienței utilizării fondurilor bugetare. Oferă controlul asupra îndeplinirii la timp și complet a obligațiilor contractuale, a procedurii de procesare a tranzacțiilor financiare și de afaceri. Ia măsuri pentru asigurarea condițiilor sociale și de viață necesare studenților, elevilor și angajaților instituției de învățământ. Întocmește un raport către fondator cu privire la primirea și cheltuirea resurselor financiare și materiale. Gestionează îmbunătățirea, amenajarea și curățarea teritoriului instituției de învățământ. Coordonează activitatea serviciilor subordonate și a unităților structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: domenii prioritare de dezvoltare sistem educațional Federația Rusă; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; modern tehnologii educaționale instruire productivă, diferențiată, implementarea unei abordări bazate pe competențe, formare de dezvoltare; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevii (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu procesoare de text, foi de calcul, prin e-mailși browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; metode de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniile de formare „Administrația de stat și municipală”, „Management”, „Managementul personalului” și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani, sau studii profesionale superioare și învățământ profesional suplimentar în domeniul statului și administrație municipală, management și economie și experiență de lucru în funcții didactice sau de conducere de cel puțin 5 ani.

Șeful (manager, șef, director, manager) al unei unități structurale

Responsabilitățile postului. Gestionează activitățile unei unități structurale a unei instituții de învățământ: un centru educațional și de consultanță, un departament, un departament, o secție, un laborator, un birou, un atelier de educație sau de formare și producție, un internat la o școală, un cămin. , o unitate de învățământ, practică industrială și alte unități structurale (denumite în continuare unitatea structurală) . Organizează planificarea curentă și pe termen lung a activităților unei unități structurale, ținând cont de scopurile, obiectivele și direcțiile pentru implementarea cărora a fost creată, asigură controlul asupra implementării sarcinilor planificate, coordonează activitatea cadrelor didactice, educatorilor și alte cadre didactice în implementarea planurilor și programelor educaționale, elaborarea documentației educaționale și metodologice necesare. Oferă control asupra calității procesului educațional și obiectivitatea evaluării rezultatelor activităților educaționale și extrașcolare activități educaționale studenți, elevi, asigurarea nivelului de pregătire a studenților, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Creează condiții pentru dezvoltarea programelor educaționale de lucru ale unității structurale. Oferă asistență personalului didactic în stăpânirea și dezvoltarea de programe și tehnologii inovatoare. Organizează lucrări de pregătire și desfășurare a certificării finale, lucrări educaționale pentru părinți. Organizează activități metodologice, culturale și extrașcolare. Monitorizează volumul de muncă academic al studenților (elevi, copii). Participă la recrutarea populației studențești (elevi, copii) și ia măsuri pentru conservarea acesteia, participă la întocmirea unui program de sesiuni de formare și a altor activități ale elevilor (elevi, copii). Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional și a managementului instituției de învățământ. Participă la selecția și plasarea personalului didactic și a altor cadre, la organizarea îmbunătățirii calificărilor și competențelor profesionale ale acestora. Ia parte la pregătirea și certificarea cadrelor didactice și a altor angajați ai instituției. Asigură pregătirea la timp a documentației de raportare stabilite. Participă la dezvoltarea și întărirea bazei educaționale și materiale a instituției, dotând atelierele, laboratoarele de învățământ și sălile de clasă cu echipamente moderne, ajutoare vizuale și suporturi tehnice didactice, păstrarea echipamentelor și inventarului, dotarea și completarea bibliotecilor și sălilor metodologice de educație și metodologice şi ficţiune, periodice, în sprijinul metodologic al procesului de învăţământ. Monitorizează starea asistenței medicale pentru studenți și elevi. Organizează încheierea de acorduri cu organizațiile interesate pentru pregătirea personalului. Ia măsuri pentru a asigura crearea condițiilor sociale și de viață necesare studenților (elevi, copii) și angajaților instituției de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; psihologie; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; fundamente ale economiei, sociologiei; metode de organizare a activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația civilă, administrativă, muncii, bugetară, fiscală în ceea ce privește reglementarea activităților instituțiilor de învățământ și autorităților de învățământ la diferite niveluri; bazele managementului, managementul personalului; elementele de bază ale managementului de proiect; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ și experiență de muncă într-o specialitate corespunzătoare profilului unei unități structurale a unei instituții de învățământ de cel puțin 3 ani.

Maestru senior

Responsabilitățile postului. Supervizează orele practice și lucrările educaționale și de producție privind formarea profesională (industrială), participă la lucrările de orientare profesională a elevilor din instituțiile de învățământ (diviziile) de învățământ profesional primar și/sau secundar. Gestionează activitățile maeștrilor de formare industrială. Organizează aprovizionarea cu echipamentul necesar antrenamentului și echipamentul adecvat pentru cursuri. Ia măsuri pentru a oferi elevilor în timp util echipamente, unelte, materiale și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, precum și stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, a echipamentelor moderne și a tehnologiei de producție. Controlează execuția munca practicași nivelul de pregătire al studenților care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal. Participă la organizarea activităților unei instituții de învățământ care vizează atragerea de surse suplimentare de resurse financiare și materiale, incl. asociate cu fabricarea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea de acorduri cu organizațiile privind practica educațională (formare la locul de muncă) și monitorizează implementarea acestora. Oferă pregătire elevilor pentru a performa lucrări de calificareși promovarea examenelor de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice), conferințe și seminarii. Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, psihologie educațională; realizările științei și practicii psihologice și pedagogice moderne; baze de fiziologie, igiena; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoane care îi înlocuiesc, colegi de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; baze de ecologie, economie, drept, sociologie; , instituție de învățământ financiară și economică, legislație de bază de lucru cu editori de text, e-mail și browsere, reglementări interne de muncă ale instituției de învățământ;

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 2 ani, sau studii medii profesionale într-o specialitate corespunzătoare profilurilor de pregătire, și experiență de muncă de cel puțin 5 ani.

III. Posturi de cadre didactice

Profesor

Responsabilitățile postului. Oferă pregătire și educație elevilor, ținând cont de caracteristicile lor psihologice și fiziologice și de specificul materiei predate, promovează formarea unei culturi personale generale, socializarea, alegerea conștientă și stăpânirea programelor educaționale, folosind o varietate de forme, tehnici. , metode și mijloace de predare, inclusiv curricula individuală, cursuri accelerate în cadrul standardelor educaționale ale statului federal, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Selectează în mod rezonabil programe și suport educațional și metodologic, inclusiv resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și al științelor moderne. tehnologia de informațieși metode de predare. Planuri și implementări proces educaționalîn conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, se dezvoltă program de lucruîntr-o materie, curs bazat pe programe de educație generală de bază aproximativă și asigură implementarea acestuia, organizând și susținând o varietate de diferite tipuri activități ale elevilor, concentrându-se pe personalitatea elevului, dezvoltarea motivației acestuia, intereselor cognitive, abilităților, organizează activități independente ale elevilor, inclusiv cercetare, implementează învățarea bazată pe probleme, conectează învățarea dintr-o materie (curs, program) cu practica, discută curentul evenimente din timpul nostru cu studenții . Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea și rezultatele învățării elevilor la o materie (curs, program), ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile studenților, menține disciplina academică, programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Desfășoară activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne evaluarea în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (menținerea formelor electronice de documentare, inclusiv a unui jurnal electronic și a jurnalelor studenților). Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi şi alte acte normative juridice care reglementează activități educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale disciplinelor teoretice generale în măsura necesară pentru rezolvarea problemelor pedagogice, științifice, metodologice și organizatorice și manageriale; pedagogie, psihologie, fiziologia dezvoltării; igiena școlară; metode de predare a materiei; programe si manuale pe materia predata; metode de lucru educațional; cerințe pentru dotarea și echiparea sălilor de clasă și a încăperilor de utilitate; mijloacele didactice și capacitățile lor didactice; fundamentele organizării științifice a muncii; documente normative privind problemele educației și creșterii copiilor și tinerilor; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor 1

Responsabilitățile postului. Efectuează formarea elevilor în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal. Le organizează și le controlează munca independenta, traiectoriile (programele) educaționale individuale, folosind cele mai eficiente forme, metode și mijloace de predare, noile tehnologii educaționale, inclusiv informația. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților elevilor, formarea culturii lor comune, extinderea sfera socială in cresterea lor. Asigură că elevii ating și confirmă nivelurile educaționale (calificări educaționale). Evaluează eficiența predării unei discipline (disciplină, curs) studenților, ținând cont de stăpânirea cunoștințelor, stăpânirea abilităților, aplicarea abilităților dobândite, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Respectă drepturile și libertățile elevilor. Menține disciplina academică și programul de prezență, respectând demnitatea umană, onoarea și reputația studenților. Efectuează activități de control și evaluare în procesul educațional folosind metode moderne de evaluare în condițiile tehnologiilor informației și comunicațiilor (inclusiv menținerea formelor electronice de documentare). Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la lucrările comisiilor de discipline (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii. . Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Elaborează programe de lucru ale disciplinelor academice (module) în disciplina sa și alte materiale care asigură educația și calitatea pregătirii elevilor, răspunde de implementarea acestora în totalitate în conformitate cu programa și orarul procesului de învățământ, precum și pentru calitatea pregătirii absolvenţilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; conținutul programelor de învățământ și principiile de organizare a pregătirii în materia predată; de bază procese tehnologiceși metode de lucru în posturi în organizații din specialitate în conformitate cu profilul de pregătire într-o instituție de învățământ, precum și cu bazele economiei, organizarea producției și managementului; pedagogie, fiziologie, psihologie și metodologie formare profesională; forme şi metode moderne de instruire şi educare a elevilor; elementele de bază legislatia muncii; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentarea poziției cuiva, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” sau în domeniul corespunzător disciplinei predate, fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul activitate într-o instituție de învățământ fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-organizator

Responsabilitățile postului. Promovează dezvoltarea personalității, talentelor și abilităților, formarea unei culturi comune a elevilor (elevi, copii), extinderea sferei sociale în educația lor. Studiază vârsta și caracteristicile psihologice, interesele și nevoile studenților, elevilor, copiilor în instituții (organizații) și la locul de reședință, creează condiții pentru implementarea acestora în diverse tipuri de activități creative, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informaționale și educaționale digitale. resurse. Desfășoară sesiuni de formare, activități educaționale și de altă natură, pe baza realizărilor din domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și a tehnologiilor informaționale și a metodelor de predare moderne. Organizează activitatea cluburilor pentru copii, cercurilor, secțiilor și a altor asociații de amatori, o varietate de activități individuale și comune ale studenților (elevi, copii) și adulților. Gestionează activitatea într-unul din domeniile de activitate ale instituției de învățământ: tehnic, artistic, sportiv, turism și istorie locală etc. Promovează implementarea drepturilor elevilor (elevi, copii) de a crea asociații și asociații de copii. Organizează seri, sărbători, drumeții, excursii; sprijină inițiativele semnificative din punct de vedere social ale studenților, elevilor, copiilor în domeniul timpului liber, al agrementului și al divertismentului, punând accent pe personalitatea elevului, elevului, copilului, dezvoltarea motivației acestuia, interese cognitive, abilități. Organizează activități independente ale elevilor (elevi, copii), inclusiv cercetare, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional și ajută la asigurarea conexiunii dintre învățare și practică. Analizează realizările elevilor, elevilor, copiilor. Evaluează eficiența pregătirii lor, pe baza dezvoltării experienței în activitatea de creație, a interesului cognitiv al elevilor (elevi, copii), folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participa la munca consiliilor pedagogice si metodologice, la alte forme de munca metodologica, la munca de condus întâlniri cu părinții, activități recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, în organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau a persoanelor care îi înlocuiesc. Implica lucrătorii instituțiilor culturale și sportive, părinții (persoanele care le înlocuiesc) și publicul să lucreze cu elevii (elevi, copii). Oferă sprijin formelor copiilor de organizare a muncii elevilor (elevi, copii), organizează vacanțele acestora. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, copiilor și activităților lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; continutul, metodologia si organizarea unuia dintre tipurile de activitate creativa: stiintifica si tehnica, estetica, turism si istorie locala, sanatate si sport, agrement; procedura de elaborare a programelor de lecții pentru cluburi, secții, studiouri, asociații de cluburi, bază pentru activitățile grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora, înlocuitorii lor și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Educație și Pedagogie” sau într-o zonă corespunzătoare profilului de muncă fără cerințe de experiență în muncă.

Profesor de socializare

Responsabilitățile postului. Efectuează un set de măsuri pentru creșterea, educația, dezvoltarea și protecția socială a persoanelor în instituții, organizații și la locul de reședință al studenților (elevi, copii). Studiază caracteristicile de personalitate ale elevilor (elevi, copii) și micromediul acestora, condițiile lor de viață. Identifică interese și nevoi, dificultăți și probleme, situații conflictuale, abateri în comportamentul elevilor (elevi, copii) și le oferă cu promptitudine asistență și sprijin social. Acționează ca intermediar între studenți (elevi, copii) și instituție, organizație, familie, mediu, specialiști ai diferitelor servicii sociale, departamente și organe administrative. Definește sarcinile, formele, metodele de socializare munca pedagogică cu studenții (elevi, copii), modalități de rezolvare a problemelor personale și sociale folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Ia măsuri de protecție socială și asistență socială, implementarea drepturilor și libertăților personale ale elevilor (elevi, copii). Organizează diverse tipuri de activități semnificative din punct de vedere social pentru studenți (elevi, copii) și adulți, evenimente care vizează dezvoltarea inițiativelor sociale, implementarea proiecte socialeși programe, participă la dezvoltarea și aprobarea acestora. Promovează stabilirea de relații umane, sănătoase din punct de vedere moral, în mediul social. Promovează crearea unui mediu de confort psihologic și siguranță personală a elevilor (elevi, copii), asigură protecția vieții și sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor (elevi, copii), concentrându-se pe caracteristicile personalității lor, dezvoltarea motivației acestora pentru tipuri relevante de activități, interese cognitive, abilități, utilizarea tehnologiilor informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la organizarea activităților lor independente, inclusiv cercetare. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu elevii (elevi, copii). Participă la punerea în aplicare a lucrărilor privind ocuparea forței de muncă, mecenatul, furnizarea de locuințe, beneficii, pensii, înregistrarea depozitelor de economii, utilizarea valori mobiliare elevi (elevi, copii) dintre orfani și cei rămași fără îngrijire părintească. Interacționează cu profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc), specialiști în servicii sociale, servicii de ocupare a familiei și tinerilor, cu organizații caritabile etc. în acordarea de asistență elevilor (elevi, copii) care au nevoie de tutelă și tutelă, cu dizabilități, comportament deviant, precum și cei aflați în situații extreme. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinţii (persoanele care le înlocuiesc) elevilor (elevilor), copiilor). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale politicii sociale, dreptului și construcțiilor de stat, legislației muncii și familiei; pedagogie generală și socială; psihologia pedagogică, socială, dezvoltării și a copilului; elementele de bază ale îngrijirii sănătăţii şi organizării imagine sănătoasă viata, igiena sociala; metode socio-pedagogice și diagnostice; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru învățare productivă, diferențiată, implementare a unei abordări bazate pe competențe, învățare prin dezvoltare; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi (elevi, copii) de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; diagnostice socio-pedagogice (sondaje, interviuri individuale și de grup), abilități de corecție socio-pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniile de formare „Educație și Pedagogie”, „Pedagogie socială” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Profesor-defectolog, profesor-logoped (logoped) 2

Responsabilitățile postului. Desfășoară lucrări care vizează maximizarea corectării deficiențelor de dezvoltare la elevi, elevi cu tulburări de dezvoltare, inclusiv cei în special (corecțional) institutii de invatamant creat pentru studenți, elevi cu dizabilități (pentru copii surzi, cu deficiențe de auz și cu surzitate tardivă, nevăzători, cu deficiențe de vedere și orbi târziu, copii cu deficiențe severe de vorbire, cu tulburări musculo-scheletice, cu retard mintal, retard mintal și altele). oportunități de sănătate pentru copiii cu dizabilități). Efectuează examinări ale studenților și elevilor, determină structura și severitatea tulburărilor de dezvoltare ale acestora. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Conduce clase de grup și individuale pentru a corecta deficiențele de dezvoltare și a restabili funcțiile afectate. Lucrează îndeaproape cu profesorii, educatorii și alt personal educațional, participă la cursuri și lecții. Consultă personalul didactic și părinții (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la utilizarea metodelor și tehnicilor speciale pentru a ajuta copiii cu dizabilități. Păstrează documentația necesară. Promovează formarea unei culturi generale de personalitate, socializare, alegere conștientă și dezvoltare programe profesionale. Implementează programe educaționale. Completează grupele pentru ore, ținând cont de starea psihofizică a elevilor și elevilor. Studiind caracteristici individuale abilitățile, interesele și înclinațiile elevilor, elevilor în vederea creării condițiilor care să asigure dezvoltarea acestora în conformitate cu norma de vârstă, creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței educaționale, formarea competențelor, folosind forme variate, tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații, precum și resurse educaționale digitale, asigurând nivelul de pregătire a elevilor și elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor statului federal. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Respectă drepturile și libertățile elevilor și elevilor, asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc ei). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fundamente anatomice, fiziologice și clinice ale defectologiei; metode și tehnici de prevenire și corectare a abaterilor în dezvoltarea elevilor și elevilor; documente normative și metodologice pe probleme de activitate profesională și practică; programul și literatura metodologică privind lucrul cu studenții și elevii cu dizabilități de dezvoltare; ultimele realizări ale științelor defectologice și pedagogice; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul defectologiei fără nicio cerință de experiență în muncă.

Psiholog educațional

Responsabilitățile postului. Implementări activitate profesională, care vizează păstrarea bunăstării psihice, somatice și sociale a elevilor în procesul de creștere și formare în instituțiile de învățământ. Promovează protecția drepturilor individuale în conformitate cu Convenția cu privire la drepturile copilului. Promovează armonizarea sferei sociale a unei instituții de învățământ și întreprinde măsuri preventive pentru prevenirea apariției inadaptarii sociale. Identifică factorii care împiedică dezvoltarea personalității elevilor și elevilor și ia măsuri pentru a-i ajuta diverse tipuri asistenta psihologica(psihocorecțional, de reabilitare, de consiliere). Oferă asistență consultativă studenților, elevilor, părinților acestora (persoanele care îi înlocuiesc) și personalului didactic în rezolvarea unor probleme specifice. Efectuează diagnostice psihologice; folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Efectuează activități de diagnostic, reabilitare psihocorecțională și consiliere, bazându-se pe realizările din domeniul științelor pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Întocmește concluzii psihologice și pedagogice pe baza materialelor munca de cercetareîn scopul orientării personalului didactic, precum și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) în problemele dezvoltării personale și sociale a elevilor și elevilor. Menține documentația în forma prescrisă, utilizând-o în scopul propus. Participă la planificarea și dezvoltarea programelor de dezvoltare și corecție a activităților educaționale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă-gen ale elevilor, elevilor, la asigurarea nivelului de pregătire a elevilor, elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal , cerințele educaționale ale statului federal. Promovează dezvoltarea pregătirii elevilor pentru orientare în diverse situaţii de viaţă şi autodeterminare profesională. Oferă sprijin psihologic studenților și elevilor talentați din punct de vedere creativ, promovează dezvoltarea acestora și organizarea unui mediu de dezvoltare. Determină gradul tulburărilor de dezvoltare (mentale, fiziologice, emoționale) la elevi și elevi, precum și diferitele tipuri de tulburări de dezvoltare socială și realizează corectarea lor psihologică și pedagogică. Participă la formarea culturii psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic și părinților (persoane care îi înlocuiesc), inclusiv a culturii educației sexuale. Consultă angajații instituțiilor de învățământ cu privire la dezvoltarea studenților, elevilor, aplicarea practică a psihologiei în rezolvarea problemelor pedagogice, creșterea competenței socio-psihologice a elevilor, elevilor, personalului didactic, părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Analizează realizarea și confirmarea de către elevi a nivelurilor de dezvoltare și educație (calificări educaționale). Evaluează eficacitatea activităților educaționale ale personalului didactic și personalului didactic, ținând cont de dezvoltarea personalității elevilor, folosind tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanele care le înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Declarația drepturilor și libertăților omului; Convenția cu privire la drepturile copilului; documente de reglementare care reglementează aspectele privind protecția muncii, îngrijirea sănătății, orientarea în carieră, angajarea studenților, elevilor și a acestora protecţie socială; psihologie generală; psihologia educatiei, pedagogia generala, psihologia personalitatii si psihologia diferentiala, psihologia copilului si a dezvoltarii, psihologia sociala, psihologia medicala, neuropsihologia copilului, patopsihologia, psihosomatica; Fundamentele defectologiei, psihoterapie, sexologie, igiena mintala, orientare in cariera, studii profesionale si psihologia muncii, psihodiagnostic, consiliere psihologicăși psihoprofilaxie; metode de învățare activă, antrenament de comunicare socio-psihologică; metode moderne consultații profesionale individuale și de grup, diagnostic și corectare a dezvoltării normale și anormale a copilului; metode și tehnici de lucru cu studenții și elevii cu dizabilități; metode și metode de utilizare a tehnologiilor educaționale, inclusiv învățământul la distanță; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Pedagogie și Psihologie” fără prezentarea cerințelor pt. experiență de muncă.

Profesor (inclusiv senior)

Responsabilitățile postului. Desfășoară activități pentru creșterea copiilor în instituțiile de învățământ și diviziile structurale ale acestora (internat, cămin, grupe, grupe de zi prelungită etc.), alte instituții și organizații. Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor și elevilor și face ajustările necesare sistemului de educație a acestora. Realizează studiul personalității elevilor, înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor; organizează pregătirea temelor. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev și elev. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi și elevi. Ajută elevul sau elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Oferă asistență studenților și elevilor în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal. Promovează obținerea educație suplimentară studenți, elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții, la locul de reședință. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, activitatea de viață a echipei de studenți și elevi este îmbunătățită. Respectă drepturile și libertățile studenților și elevilor și este responsabil pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației studenților, elevilor, inclusiv folosind formulare electronice. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de studenți și elevi. Împreună cu organismele de autoguvernare, studenții și elevii promovează în mod activ un stil de viață sănătos. Lucrează îndeaproape cu profesorii, psihologul educațional, alt personal didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) elevilor și elevilor. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii și elevii cu dizabilități (în grup sau individual). Coordonează activitățile profesorului asistent, profesor junior. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc ei). Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de educator superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de educator, el coordonează activitățile educatorilor și ale personalului didactic în proiectarea mediu educațional institutie de invatamant. Oferă asistență metodologică educatorilor, contribuie la generalizarea experienței pedagogice avansate, pregătirea avansată a educatorilor și dezvoltarea inițiativelor creative ale acestora.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie” fără prezentarea cerințelor pentru experiență de muncă.

Pentru cadru didactic superior – studii profesionale superioare in domeniul formarii „Educatie si Pedagogie” si experienta de lucru ca cadru didactic de minim 2 ani.

Tutor 4

Responsabilitățile postului. Organizează procesul munca individuala cu elevii pentru a identifica, forma și dezvolta interesele lor cognitive; își organizează sprijinul personal în spatiu educativ pregătire preprofesională și pregătire de specialitate; coordonează căutarea de informații de către elevi pentru autoeducare; însoțește procesul de formare a personalității (îi ajută să înțeleagă succesele, eșecurile, să formuleze o ordine personală pentru procesul de învățare, să-și construiască obiective pentru viitor). Împreună cu elevul, distribuie și evaluează resursele de care dispune de toate tipurile pentru a-și atinge obiectivele; coordonează relația dintre interesele cognitive ale studenților și domeniile de pregătire preprofesională și de învățământ de specialitate: determină lista și metodologia cursurilor predate și de orientare, munca de informare și consiliere, sisteme de orientare în carieră, selectează structura organizatorică optimă pentru această relație. . Oferă asistență elevului în alegere conștientă strategii de educație, depășirea problemelor și dificultăților procesului de autoeducație; creează condiții pentru individualizarea reală a procesului de învățare (întocmirea curriculei individuale și planificarea traiectoriilor educaționale și profesionale individuale); asigură nivelul de pregătire al elevilor care îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, efectuează o analiză reflexivă comună cu elevul a activităților și rezultatelor acestuia, care vizează analiza alegerii strategiei sale în formare, ajustarea planurilor educaționale individuale. Organizează interacțiunea elevului cu profesorii și alte cadre didactice pentru corectarea curriculum-ului individual, promovează generarea potențialului său creativ și participarea la activități de proiect și cercetare, ținând cont de interesele sale. Organizează interacțiunea cu părinții, persoanele care îi înlocuiesc, pentru a identifica, forma și dezvolta interesele cognitive ale elevilor, inclusiv de vârsta școlară primară și gimnazială, elaborează, ajustează planurile educaționale individuale pentru elevi, analizează și discută cu aceștia progresul și rezultatele implementării dintre aceste planuri. Monitorizează dinamica procesului elevilor care își aleg drumul educațional. Organizează consultații individuale și de grup pentru elevi, părinți (persoanele care îi înlocuiesc) cu privire la eliminarea dificultăților educaționale, corectarea nevoilor individuale, dezvoltarea și implementarea abilităților și capacităților, folosind diverse tehnologii și metode de comunicare cu elevul (grupul de elevi), inclusiv formulare electronice (Internet -tehnologie) pentru implementarea de înaltă calitate a activităților comune cu studenții. Susține interesul cognitiv al elevului prin analizarea perspectivelor de dezvoltare și a posibilităților de extindere a gamei acestuia. Sintetizează interesul cognitiv cu alte interese și subiecte de studiu. Promovează realizarea cât mai deplină a potențialului creativ și a activității cognitive a elevului. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură și analizează realizarea și confirmarea nivelurilor educaționale (calificărilor educaționale) de către elevi. Monitorizează și evaluează eficacitatea construcției și implementării programului de învățământ (individ și instituție de învățământ), ținând cont de succesul autodeterminarii elevilor, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv al elevilor, utilizarea tehnologii informatice, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică și sportive; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale de pedagogie, copii, vârstă și psihologie socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară; metode si forme de monitorizare a activitatilor elevilor; etica pedagogică; teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor; tehnologiile educaționale deschise și tehnologiile tutore; metode de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactelor cu elevii de diferite vârste și părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, persuasiunea, argumentarea poziției lor; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, dreptului, sociologiei; organizarea activităților financiare și economice ale unei instituții de învățământ; legislația administrativă, a muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare în domeniul formării „Educație și Pedagogie” și minim 2 ani experiență didactică.

Consilier principal

Responsabilitățile postului. Promovează dezvoltarea și activitățile copiilor organizatii publice, asociații, ajută la elaborarea și implementarea programelor lor de activitate pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile elevilor (elevi, copii). În conformitate cu interesele de vârstă ale elevilor (elevi, copii) și cu cerințele vieții, își organizează activitățile creative colective, contribuie la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale organizațiilor și asociațiilor publice de copii. Oferă condiții pentru informarea amplă a studenților (elevi, copii) despre organizațiile și asociațiile publice existente pentru copii. Creează condiții favorabile care le permit elevilor, elevilor și copiilor să demonstreze o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile și să desfășoare activități interesante și benefice pentru dezvoltarea lor. timp liber. Are grijă de sănătatea și siguranța elevilor (elevi, copii). Organizează și participă la organizarea vacanțelor, studiind și utilizând cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Efectuează lucrări de selecție și formare a liderilor (organizatorilor) echipelor primare ale organizațiilor și asociațiilor publice pentru copii. Asigură interacțiunea între organele de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ, personalul didactic al instituțiilor de învățământ și organizațiile publice pentru copii. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ, la organizarea și desfășurarea activităților metodologice și asistență consultativă pentru părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi (elevi, copii). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor (elevi, copii) pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, educația fizică și activitățile recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; modele și tendințe în dezvoltarea mișcării copiilor; pedagogie, dezvoltarea copilului și psihologie socială; caracteristicile individuale și de vârstă ale studenților, elevilor, copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și elevilor; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor de educație suplimentară (inclusiv senior)

Responsabilitățile postului. Oferă educație suplimentară studenților în conformitate cu programul său educațional, dezvoltă diversele lor activități creative. Completează componența studenților, elevilor unui cerc, secție, studio, club și alte asociații de copii și ia măsuri pentru păstrarea contingentului de studenți și elevi pe perioada studiului. Oferă o alegere solidă din punct de vedere pedagogic a formelor, mijloacelor și metodelor de lucru (învățare) bazată pe oportunitatea psihofiziologică și pedagogică, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizările în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne. Asigură respectarea drepturilor și libertăților studenților și elevilor. Participă la dezvoltarea și implementarea programelor educaționale. Întocmește planuri și programe de lecție și asigură implementarea acestora. Dezvăluie abilitățile creative ale studenților, elevilor, promovează dezvoltarea lor, formarea de interese și înclinații profesionale durabile. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, concentrându-se pe personalitățile acestora, dezvoltă motivația intereselor și abilităților lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților și elevilor, inclusiv cercetarea, include învățarea bazată pe probleme în procesul educațional, conectează învățarea cu practica, discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții și elevii. Oferă și analizează realizările elevilor și elevilor. Evaluează eficacitatea antrenamentului, ținând cont de stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței în activitatea creativă, interesul cognitiv, utilizarea tehnologiei computerului, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă sprijin special studenților dotați și talentați, elevilor, precum și studenților și elevilor cu dizabilități de dezvoltare. Organizează participarea studenților și elevilor la evenimente publice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, asociațiilor, altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți sau persoanele care le înlocuiesc, precum și personalul didactic din competența lor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Asigură respectarea normelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu în timpul orelor. În îndeplinirea atribuțiilor de profesor superior de învățământ suplimentar, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de profesor de învățământ suplimentar, el coordonează activitățile profesorilor de învățământ suplimentar și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției. institutie de invatamant. Oferă asistență metodologică profesorilor de învățământ suplimentar, contribuie la generalizarea celor mai bune experiențe de predare și pregătire avansată a acestora și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; specificul dezvoltării intereselor și nevoilor elevilor, elevilor, baza activității lor creative; metode de căutare și susținere a tinerelor talente; conținutul curriculumului, metodologia și organizarea învățământului suplimentar pentru copii, științific, tehnic, estetic, turism, istorie locală, sănătate, sport, activități de agrement; programe de antrenament pentru cluburi, sectii, studiouri, asociatii de cluburi; activități ale grupurilor, organizațiilor și asociațiilor de copii; metode de dezvoltare a abilităților; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea contactului cu studenții, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora, persoanele care îi înlocuiesc, colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnostic pedagogic; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar într-un domeniu corespunzător profilului unui cerc, secție, studio, club sau alte asociații de copii fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în direcția „ Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru un profesor superior de învățământ suplimentar - învățământ profesional superior și minim 2 ani de experiență didactică.

Director muzical

Responsabilitățile postului. Dezvoltă abilitățile muzicale și sfera emoțională, activități creative ale elevilor. Își formează gustul estetic, folosind diferite tipuri și forme de organizare a activităților muzicale. Participă la dezvoltarea programului educațional al unei instituții de învățământ. Coordonează activitatea personalului didactic și a părinților (persoane care îi înlocuiesc) în problemele educației muzicale a copiilor, determină direcțiile de participare a acestora la dezvoltarea abilităților muzicale, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor, precum și de creativitate. Definește conținutul lecții de muzică luând în considerare vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice ale elevilor, folosind forme moderne, metode de predare, tehnologii educaționale, muzicale, realizările culturii muzicale mondiale și domestice, metode moderne de evaluare a realizărilor elevilor. Participă la organizarea și desfășurarea de evenimente publice cu elevii în cadrul programului educațional al instituției de învățământ (serile muzicale, divertisment, cânt, dansuri rotunde, dans, spectacole de teatru de păpuși și umbre și alte evenimente), evenimente sportive cu elevii și asigură acompaniament muzical. Consultă părinții (persoanele care le înlocuiesc) și educatorii cu privire la pregătirea elevilor pentru participarea lor la evenimente festive, de masă. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de lucru metodologic, la desfășurarea de întâlniri cu părinți, evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie”, cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Acompaniator

Responsabilitățile postului. Elaborează planuri și programe tematice împreună cu profesori de discipline speciale și majore. Desfășoară sesiuni de instruire individuale și de grup cu studenții, pe baza realizărilor din domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne și oferă acompaniament muzical la sesiunile de formare. Formează abilități de interpretare elevilor, le insuflă abilitățile de joc în ansamblu, contribuie la dezvoltarea gustului lor artistic, la extinderea ideilor muzical-figurative și la cultivarea individualității creative, își organizează activitățile independente folosind tehnologiile educaționale moderne, inclusiv informarea și tehnologii informatice, precum și resurse educaționale digitale. Oferă prestarea profesională a materialului muzical în lecții, examene, teste, concerte (performanțe), spectacole demonstrative (competiții sportive în sport, gimnastică ritmică, patinaj artistic, înot). Citește din vedere, transpune lucrări muzicale. Coordonează munca de acompaniament în timpul orelor de muzică și evenimentelor publice. Evaluează eficacitatea instruirii, stăpânirea abilităților, dezvoltarea experienței creative, interesul cognitiv și participă la certificarea studenților. Participă la elaborarea planurilor și programelor tematice (discipline generale, speciale, majore). Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; metode de predare și muncă educativă, activități muzicale și educative; programe si manuale in domeniul activitatii muzicale; opere muzicale diferite epoci, stiluri și genuri, tradițiile lor de interpretare; metode de desfășurare a cursurilor și repetițiilor; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei; reguli și metode de aranjare a fragmentelor muzicale, selectarea muzicii pentru elementele individuale ale mișcărilor, ținând cont de datele fizice individuale ale elevilor; metode de dezvoltare a elevilor, formarea deprinderilor de interpretare, stăpânire; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă, lucrări muzicale din repertoriul copiilor; tehnologii de diagnosticare și corecție pedagogică; elementele de bază ale lucrului cu un computer personal (procesoare de text, foi de calcul), e-mail și browsere, echipamente multimedia, editori de muzică; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior (muzical) sau învățământ profesional secundar (muzical), cunoaștere profesională a tehnicii de interpretare a unui instrument muzical fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Șef de educație fizică

Responsabilitățile postului. Planifică și organizează ore educaționale, opționale și extrașcolare de educație fizică (cultură fizică) în instituții (diviziuni) de învățământ profesional primar și secundar. Desfășoară sesiuni de pregătire în domeniul educației fizice pentru elevi în volum de cel mult 360 de ore pe an. Supraveghează activitatea profesorilor de educație fizică. Organizează înregistrările privind progresul elevilor și prezența la cursuri. Introduce cele mai eficiente forme, metode și mijloace de educație fizică pentru elevi, asigură monitorizarea sănătății și dezvoltării lor fizice pe toată perioada de pregătire și desfășoară pregătire fizică aplicată profesional. Organizează, cu participarea instituțiilor medicale, examenul medical și testarea studenților în pregătire fizică. Asigură organizarea și desfășurarea evenimentelor de educație fizică de îmbunătățire a sănătății în perioadele extrașcolare și de vacanță, organizează activitatea taberelor sportive și recreative. Ia măsuri pentru reabilitarea fizică a elevilor cu probleme de sănătate și stare fizică precară. Organizează activitatea centrelor de educație fizică și de sănătate și a sălilor de sănătate. Monitorizează starea și funcționarea instalațiilor și spațiilor sportive existente, respectarea siguranței în timpul sesiunilor de antrenament, depozitarea și utilizarea corespunzătoare a uniformelor sportive, a inventarului și a echipamentului. Planifică alocații pentru achiziționarea de proprietăți sportive. Promovează pregătirea personalului public de educație fizică. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Comunică cu părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamente ale pedagogiei, psihologiei, teoriei și metodelor educației fizice; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de desfășurare a cursurilor la instalații și echipamente sportive; formulare pentru întocmirea documentației de raportare; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii de diferite vârste, părinții acestora și personalul didactic; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional secundar și experiență profesională în domeniul educatie fizica si sport de minim 2 ani .

Instructor educatie fizica

Responsabilitățile postului. Organizează recreere activă pentru studenți și elevi în timpul educațional și extracurricular al instituției de învățământ. Organizează și desfășoară, cu participarea personalului didactic și a părinților (persoanele care îi înlocuiesc), festivaluri de educație fizică și sport, competiții, zile de sănătate și alte evenimente de îmbunătățire a sănătății. Organizează activitatea cluburilor și a secțiilor sportive. Mentine relatii cu institutii de invatamant suplimentar de orientare sportiva si institutii sportive. Organizează activitățile activiștilor de cultură fizică. Desfășoară activități educaționale în rândul părinților (persoanelor care îi înlocuiesc) elevilor, elevilor, cadrelor didactice cu implicarea specialiștilor relevanți. Determină conținutul orelor ținând cont de vârsta, pregătirea, caracteristicile individuale și psihofizice, interesele elevilor și elevilor. Efectuează lucrări pentru a se asigura că elevii stăpânesc abilitățile și tehnicile de efectuare a exercițiilor fizice și își formează calitățile morale și volitive. Asigură siguranța elevilor și elevilor în timpul activităților fizice și sportive, le acordă primul ajutor. Monitorizează constant respectarea standardelor sanitare și igienice și starea spațiilor. Impreuna cu lucrătorii medicali monitorizează starea de sănătate a elevilor și elevilor și reglementează activitatea lor fizică, monitorizează calitatea activității de sănătate într-o instituție de învățământ folosind formulare electronice pentru înregistrarea indicatorilor de sănătate și a activității fizice. Atunci când desfășoară activități de educație fizică și sănătate cu elevii și elevii din piscine, efectuează lucrări împreună cu cadrele didactice pentru a-i preda înotul, ținând cont de componența de vârstă a grupei; întocmește un program de lecții de înot pentru fiecare grupă, ține un jurnal, înregistrează conținutul lecțiilor de înot și stăpânirea acestuia de către elevi, elevi, organizează lucrări preliminare cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) pentru pregătirea elevilor, elevilor vârstă mai tânără pentru cursurile din bazin, conduce conversații și briefing-uri cu elevii, elevii care încep cursurile în piscină, despre regulile de conduită în piscină și implementarea acestora. Luând în considerare vârsta elevilor, elevii mai mici le oferă asistență atunci când își schimbă hainele și fac duș, îi învață să respecte cerințele de igienă; menține contacte cu personalului medical, verifica starea igienica a piscinei. Consultă și coordonează activitățile cadrelor didactice privind teoria și practica educației fizice a elevilor și elevilor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților sau persoanelor care înlocuiesc; ei. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie și psihologie; fiziologie legată de vârstă, anatomie; igiena si igiena; metode de antrenament folosind echipamente și dispozitive sportive; metode de predare a sporturilor de echipă, înot; reguli de comportament pe apă; reguli de siguranță la desfășurarea activităților de educație fizică și recreere; elementele de bază ale activității de corecție și de sănătate și tehnici adecvate (când se lucrează cu copii cu dizabilități de dezvoltare); tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de stabilire a contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern (regulamentul muncii) al instituției de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului, îngrijiri premedicale fără prezentarea cerințelor de muncă experienţă.

Metodist (inclusiv senior)

Responsabilitățile postului. Desfășoară lucrări metodologice în instituții de învățământ de toate tipurile și tipurile, biblioteci multimedia, săli (centre) metodologice, educaționale și metodologice (denumite în continuare instituții). Analizează starea activității educaționale, metodologice (educaționale și de formare) și educaționale din instituții și elaborează propuneri de îmbunătățire a eficacității acesteia. Participă la elaborarea materialelor metodologice și informative, diagnosticare, prognoză și planificare a formării, recalificării și formării avansate a managerilor și specialiștilor instituțiilor. Acordă asistență personalului didactic al instituțiilor în stabilirea conținutului programelor educaționale, formelor, metodelor și mijloacelor de predare, în organizarea lucrărilor de susținere științifică și metodologică a activităților educaționale ale instituțiilor, în elaborarea de programe (module) educaționale de lucru (discipline) la discipline. şi cursuri de formare. Organizează elaborarea, revizuirea și pregătirea pentru aprobare a documentației educaționale și metodologice și a manualelor privind disciplinele academice, liste standard de echipamente, materiale didactice etc. Analizează și rezumă rezultatele muncii experimentale ale instituțiilor. Rezumă și ia măsuri pentru a disemina cea mai eficientă experiență a personalului didactic. Organizează și coordonează activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic, le oferă consultanță și ajutor practicîn domenii relevante de activitate. Participă la munca de organizare a formării avansate și recalificarea lucrătorilor în domeniile relevante ale activității lor, la sprijinirea științifică și metodologică a conținutului educației, la elaborarea planurilor pe termen lung pentru comandarea manualelor, mijloace didactice, materiale didactice. Rezumă și difuzează informații despre tehnologiile avansate de formare și educație (inclusiv tehnologiile informaționale), experiența avansată internă și mondială în domeniul educației. Organizează și elaborează documentația necesară pentru desfășurarea de concursuri, expoziții, olimpiade, mitinguri, competiții etc. În instituțiile de învățământ suplimentar, participă la încadrarea de colectivități de studiu, cluburi și asociații studențești. Face propuneri de îmbunătățire a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. La îndeplinirea atribuțiilor de metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de postul de metodolog, acesta supraveghează performanții din subordinea acestuia. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ; principii și proceduri de elaborare a documentației programelor educaționale, curriculei pentru specialități, programe educaționale, liste standard de echipamente educaționale și alte documentații educaționale și metodologice; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice ale personalului didactic din instituții; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea contactului cu elevii, elevii, copiii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu un procesor de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Studii profesionale superioare și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 2 ani. Pentru un metodolog senior - studii profesionale superioare și experiență de lucru ca metodolog de minim 2 ani.

Instructor-metodolog (inclusiv senior)

Responsabilitățile postului. Organizează sprijinul metodologic și coordonarea activității instituțiilor de învățământ (departamentele instituțiilor de învățământ) cu accent sportiv pe selectarea copiilor în grupuri pentru activități de educație fizică și sport, desfășurarea orientării lor sportive. Organizează și coordonează procesul educațional, de formare și educațional, determină conținutul acestuia și asigură munca de desfășurare a sesiunilor de educație și formare. Organizează munca pentru îmbunătățirea calificărilor formatorilor și profesorilor, conduită lecții deschise. Monitorizează încadrarea grupurilor de studiu (secții), conținutul și rezultatele proceselor educaționale, de formare și educaționale, componența cantitativă și calitativă a secțiilor (grupelor). Menține înregistrări statistice ale rezultatelor activității unei instituții de învățământ (departamentul unei instituții de învățământ) cu accent pe sport la etapele antrenamentului sportiv, precum și înregistrări pe termen lung, analiza și generalizarea rezultatelor, conținutului și experienței formatori-profesori ai unei instituţii de învăţământ (secţia unei instituţii de învăţământ) cu orientare sportivă. Împreună cu serviciul medical, monitoare organizare adecvată controlul medical asupra studenților și elevilor. Organizează și elaborează documentația necesară desfășurării concursurilor. Oferă consiliere și asistență practică personalului didactic al instituțiilor de învățământ în domeniile de activitate relevante. Participă la organizarea de perfecţionare şi recalificare a personalului didactic în domeniile educaţiei fizice şi antrenamentului sportiv. Organizează lucrări privind suportul științific și metodologic al conținutului educațional. Participă la elaborarea planurilor pe termen lung pentru publicarea mijloacelor didactice și a materialelor didactice. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor în timpul proceselor de educație, formare și educație. Comunică cu părinții sau cu persoanele care îi înlocuiesc. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile de instructor-metodolog superior, împreună cu îndeplinirea atribuțiilor de instructor-metodolog, el coordonează activitatea instructorilor-metodologi ai unei instituții de învățământ sportiv, conduce seminarii pentru formatori-profesori și instructori-metodologi, supraveghează performanții subordonați. sau un domeniu de activitate independent, activitatea asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; principiile didacticii; fundamentale ale pedagogiei și psihologiei dezvoltării; tehnologii de predare generală și privată; metode de stăpânire și principii de susținere metodologică a unei discipline sau arii de activitate educaționale; sistem de organizare a procesului de învățământ într-o instituție de învățământ cu orientare sportivă; metodologia de identificare, generalizare și diseminare a formelor și metodelor eficiente de muncă pedagogică în domeniul educației fizice și sportului; principiile de organizare și conținutul activității asociațiilor metodologice de specialiști în domeniul educației fizice și sportului; elementele de bază ale lucrului cu edituri; principii de sistematizare a materialelor metodologice și informative; cerințe de bază pentru mijloacele didactice audiovizuale și interactive, organizarea închirierii acestora; menținerea fondului de ajutor didactic; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; bazele legislației muncii; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior în domeniul educației fizice și sport fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă sau studii profesionale superioare în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără prezentarea cerințelor de experiență în muncă.

Pentru instructor-metodolog superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sport si experienta de lucru ca metodolog, instructor-metodolog de minim 2 ani.

Instructor de muncă

Responsabilitățile postului. Formează abilități și abilități de muncă în rândul studenților și elevilor, îi pregătește pentru aplicarea practică a cunoștințelor dobândite. Efectuează activități de orientare în carieră cu studenții, elevii, organizează munca lor social utilă și productivă, participă la formarea preprofesională a adolescenților și la organizarea de formare profesională a elevilor de liceu, extinde cunoștințele elevilor și elevilor despre muncă și tipurile acesteia, folosind cunoștințe moderne despre muncă, educație și producție în tehnologiile de muncă de orientare în carieră. Promovează formarea principalelor componente ale competenței comunicative, informaționale, juridice în rândul studenților și elevilor. Asigură implementarea programului de instruire. Acceptă masurile necesare pentru dotarea atelierelor cu echipamente, mijloace tehnice, scule și materiale, răspunde de siguranța acestora și utilizare rațională. Efectuează reparații de rutină și preventive ale echipamentelor și mijloace tehnice sau organizează implementarea acestuia. Se asigură că studenții și elevii respectă cerințele de protecție a muncii și de siguranță la incendiu. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Oferă primul ajutor dacă este necesar. Folosește abilitățile în lucrul cu un computer personal, e-mail și browsere și echipamente multimedia. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la organizarea și desfășurarea de evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul de învățământ, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a personalului didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar fără cerințe de experiență profesională.

Profesor-organizator al elementelor de bază ale siguranței vieții

Responsabilitățile postului. Oferă pregătire și educație studenților, ținând cont de specificul cursurilor în bazele siguranței vieții și pregătire pre-conscripție în valoare de cel mult 9 ore pe săptămână (360 ore pe an). Organizează, planifică și conduce cursuri, inclusiv opțional și activități extracurriculare folosind o varietate de forme, tehnici, metode și mijloace de predare. Organizează diverse tipuri de activități ale elevilor, elevilor, cu accent pe personalitatea elevilor, elevilor, dezvoltarea motivației pentru interesele și abilitățile lor cognitive. Organizează activități independente ale studenților, elevilor, învățarea bazată pe probleme și conectează învățarea cu practica. Discută evenimentele actuale din timpul nostru cu studenții. Contribuie la formarea unei culturi personale generale. Evaluează eficiența pregătirii, ținând cont de dobândirea de cunoștințe, stăpânirea deprinderilor, dezvoltarea experienței în activitatea de creație, interesul cognitiv, monitorizează și certifică studenții, elevii, utilizând tehnologiile informaționale și informatice moderne în activitățile lor. Participă la planificarea și implementarea măsurilor de protecție a muncii a angajaților unei instituții de învățământ, precum și la viața și sănătatea studenților și elevilor. Interacționează cu organizațiile interesate. Împreună cu instituțiile de sănătate, organizează o examinare medicală a tinerilor de vârstă preconscripție și înrolare pentru a-i înregistra la oficiile militare de înregistrare și înrolare. Oferă asistență birourilor militare de înregistrare și înrolare în selecția tinerilor pentru admiterea în instituțiile militare de învățământ. Ține evidența persoanelor obligate pentru serviciul militar într-o instituție de învățământ și transmite rapoarte relevante la birourile militare de înregistrare și înrolare. Elaborează un plan de apărare civilă (CD) pentru o instituție de învățământ. Organizează cursuri de educație civilă cu angajați ai instituțiilor de învățământ. Pregătește și conduce exerciții de post de comandă, tactice și speciale și alte evenimente de apărare civilă. Participa la asigurarea functionarii institutiei de invatamant in cazul diverselor situatii de urgenta. Asigură întreținerea structurilor de protecție, a echipamentelor individuale de protecție și a unităților de protecție civilă în stare corespunzătoare. Desfășoară cursuri practice și instruire pentru studenți, elevi și angajați ai instituțiilor de învățământ cu privire la acțiuni în situații limită. Asigură crearea și îmbunătățirea bazei educaționale și materiale, respectarea de către studenți și elevi a regulilor de siguranță la desfășurarea orelor de cursuri de bază în siguranța vieții și cursuri de pregătire pre-conscripție și este responsabil pentru siguranța proprietății de protecție civilă. Întocmește rapoarte în forma prescrisă, inclusiv folosind formulare electronice de documentare. Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional. Participă la activitățile consiliilor pedagogice și a altor consilii ale instituției de învățământ, precum și la activitățile asociațiilor metodologice și ale altor forme de muncă metodologică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Comunică cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; legislaţia în domeniul apărării civile şi asigurarea funcţionării unei instituţii de învăţământ cu situatii de urgenta; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei; teoria și metodologia fundamentelor siguranței vieții; reguli pentru protejarea vieții și sănătății elevilor; metode de lucru cu echipamente și echipamente sportive; structuri organizatorice ale sistemelor de avertizare și răspuns la situații de urgență; principiile de bază și metodele de protecție a populației în timpul dezastrelor naturale și de mediu, accidentelor industriale majore, catastrofelor, precum și protecția împotriva mijloace moderne leziuni; procedura de sesizare a populatiei in caz de situatii de urgenta; reguli și metode de desfășurare a activităților în situații de urgență; metode de prim ajutor îngrijire medicală; teoria și metodele de gestionare a sistemelor educaționale; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe; metode de convingere, argumentarea poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), cadrele didactice; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei; legislatia muncii; elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământul profesional superior și formare profesionalăîn domeniul pregătirii „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau studii medii profesionale în domeniul formării „Învățămînt și Pedagogie” sau Apărare civilă și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani, sau învățământ secundar profesional (militar) și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației și pedagogiei și experiență de muncă în specialitate de cel puțin 3 ani.

Instructor-profesor (inclusiv senior)

Responsabilitățile postului. Recrută în scoala sportiva, secțiune, grup de activități sportive și recreative pentru copiii și adolescenții care doresc să se angajeze cultura fizicași sport și nu au contraindicații medicale. Selectează cei mai promițători studenți și elevi pentru îmbunătățirea ulterioară a sportului. Efectuează activități educaționale, de formare și educaționale utilizând o varietate de tehnici, metode și mijloace de predare, tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor metodologice, pedagogice și psihologice, psihologiei dezvoltării și igienei școlare, precum și tehnologiilor informaționale moderne folosind cele mai multe metode eficiente pregătirea sportivă a elevilor și îmbunătățirea sănătății acestora. Organizează diverse tipuri de activități pentru studenți, elevi, incl. independent, de cercetare, de învățare bazată pe probleme, concentrându-se pe personalitatea lor, dezvoltând motivația intereselor și abilităților cognitive; conectează învățarea cu practica, discută cu studenții evenimentele actuale din timpul nostru. Asigură și analizează atingerea și confirmarea nivelurilor de pregătire sportivă (fizică) de către studenți, evaluează eficacitatea pregătirii acestora folosind tehnologii informaționale și informatice moderne, incl. editori de text și foi de calcul în activitățile lor. Oferă creșterea nivelului de pregătire fizică, teoretică, moral-volitivă, tehnică și sportivă a elevilor, elevilor, întărirea și protejarea sănătății acestora în timpul orelor, precum și siguranța procesului educațional și de formare. Efectuează activități preventive pentru a contracara utilizarea diferitelor tipuri de dopaj de către elevi. Menține înregistrări sistematice, analize și rezumare a rezultatelor muncii, inclusiv folosind formulare electronice. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, la alte forme de muncă metodologică, la pregătirea și desfășurarea întâlnirilor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților și persoanele care le înlocuiesc. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și elevilor pe parcursul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. În îndeplinirea atribuțiilor de formator-profesor superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de formator-profesor, coordonează activitățile formatorilor-profesori și ale altor cadre didactice în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al instituției de învățământ. Oferă asistență metodologică formatorilor de profesori, contribuie la generalizarea celor mai bune experiențe de predare și formare avansată a acestora și la dezvoltarea inițiativelor lor creative.

Trebuie sa stii: direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale, de educație fizică, sportive și recreative; Convenția cu privire la drepturile copilului; Pedagogia și psihologia dezvoltării și speciale; fiziologie, igiena; metodologia de predare; caracteristici ale dezvoltării fizice a elevilor de diferite vârste; metode de antrenament sportiv pentru studenți și elevi și îmbunătățirea sănătății acestora; tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, bazele lucrului cu un computer personal, e-mail și browsere; echipamente multimedia; metode de convingere, argumentarea poziției cuiva, stabilirea contactului cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții (supleanții) acestora și colegii de muncă; tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora; tehnologii de diagnosticare și corectare pedagogică, ameliorarea stresului etc.; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul educației fizice și sportului fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

Pentru antrenor-profesor superior - studii profesionale superioare in domeniul educatiei fizice si sportului si experienta de munca in specialitatea de minim 2 ani.

Master în pregătire industrială

Responsabilitățile postului. Efectuează cursuri practice și lucrări de formare și producție legate de formarea profesională (industrială). Participă la realizarea lucrărilor de orientare profesională a elevilor, folosind tehnologii educaționale moderne, inclusiv informații și resurse educaționale digitale. Desfășoară sesiuni de formare bazate pe realizări în domeniul științelor pedagogice și psihologice, precum și al tehnologiilor informaționale moderne. Pregătește echipamente și echipamente adecvate pentru cursuri, îmbunătățește baza materială. Gestionează garajul, atelierul, biroul și ia măsuri pentru a asigura furnizarea la timp a acestora cu echipamente, unelte, materiale, piese de schimb și mijloace de instruire. Asigură respectarea siguranței muncii, stăpânirea de către studenți a metodelor avansate de muncă, echipamente moderne și tehnologie de producție. Organizează implementarea lucrărilor practice, precum și lucrările privind producerea de produse de calitate și furnizarea de servicii către populație. Ia parte la încheierea acordurilor cu organizațiile și fermele privind desfășurarea practicii educaționale (industriale) și monitorizează implementarea acestora. Pregătește studenții și elevii să efectueze lucrări de calificare și să promoveze examenele de calificare. Participă la lucrările comisiilor de subiecte (ciclului) (asociații metodologice, departamente), conferințe, seminarii, consilii pedagogice, metodologice, alte forme de lucru metodologic, la pregătirea și desfășurarea ședințelor cu părinți, evenimente recreative, educaționale și alte evenimente prevăzute de programul educațional, în organizare și acordarea de asistență metodologică și de consiliere părinților (persoanelor care îi înlocuiesc). Promovează dezvoltarea generală educațională, profesională, culturală a elevilor, îi atrage spre creativitatea tehnică. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domenii corespunzătoare profilurilor de studiu și învățământ profesional suplimentar în domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

IV. Posturi de personal didactic și suport

Ofițer de serviciu (inclusiv senior)

Responsabilitățile postului. Realizează monitorizarea constantă a comportamentului elevilor cu comportament deviant pe teritoriul unei instituții de învățământ special și nu numai. Previne încălcările disciplinei și ordinii. Monitorizează respectarea rutinei zilnice și respectarea regulilor de conduită de către elevi. Identifică elevii predispuși la evadări și încălcări ale disciplinei și efectuează activități preventive. În timpul serviciului verifică vehicule persoanele care intră și ies de pe teritoriul instituției de învățământ, precum și încărcătura pe care o transportă, păstrează evidențe corespunzătoare în modul prescris. Urmează instrucțiunile directorului adjunct al unei instituții de învățământ special pentru regim sau unui reprezentant al administrației în caz de tulburări sau în cazuri de indisciplină a elevilor individuali. Participă la căutarea elevilor care au părăsit o instituție de învățământ specială fără permisiune. Responsabil pentru a se asigura că elevii din sala de carantină respectă rutina zilnică și regulile de conduită. Pentru identificarea și confiscarea obiectelor, lucrurilor și alimentelor neautorizate și interzise de la elevi, efectuează o percheziție personală a elevilor, precum și a spațiilor menajere, de joacă și alte spații cu întocmirea unui proces-verbal cu privire la rezultatele percheziției. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Atunci când îndeplinește atribuțiile de ofițer superior de serviciu, acesta organizează munca celor de serviciu. În absența elevilor în timpul controalelor, stabilește motivul absenței și locația acestora și, dacă este necesar, ia măsuri pentru găsirea acestora și returnarea lor la o instituție de învățământ specială. În lipsa directorului adjunct al unei instituții de învățământ special conform regimului, acesta își îndeplinește atribuțiile.

Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse; documente de reglementare privind activitatea unei instituții de învățământ special; pedagogie, psihologie educațională și dezvoltare; reguli sanitareîntreținerea și regimul unei instituții de învățământ special; bazele legislației muncii; cerințe pentru protecția drepturilor minorilor; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar, conform unui program stabilit, fără cerințe de experiență profesională.

Pentru un ofițer superior de serviciu - studii profesionale superioare sau studii profesionale secundare și experiență de lucru ca ofițer de serviciu de cel puțin 2 ani.

Consilier

Responsabilitățile postului. Promovează dezvoltarea și activitățile echipelor de copii (grupe, divizii, asociații) din diverse instituții (organizații) care lucrează cu copii de diferite vârste, inclusiv instituții de învățământ recreativ organizate în perioada vacanței sau care funcționează în mod continuu (denumite în continuare instituții). ). Ajută profesorul în programarea activităților elevilor și copiilor pe principiile voluntarității, inițiativei, umanității și democrației, ținând cont de inițiativa, interesele și nevoile acestora. În conformitate cu interesele vârstei și cerințele de viață ale elevilor și copiilor, ajută la actualizarea conținutului și formelor de activitate ale echipei de copii, organizează activități creative colective. Împreună cu profesorul și alți angajați ai instituției, el are grijă de sănătatea și siguranța elevilor și copiilor, creează condiții favorabile care să le permită să demonstreze o poziție civică și morală, să își realizeze interesele și nevoile, să-și petreacă timpul liber în mod interesant și util pentru dezvoltarea lor, folosind cele mai bune practici în lucrul cu copiii și adolescenții. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor și copiilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu consilieri superiori, organisme de autoguvernare, cadre didactice din instituțiile de învățământ și organizații publice. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale dezvoltării și pedagogiei și psihologiei speciale, fiziologie, igienă; tendințe în dezvoltarea organizațiilor publice pentru copii; Fundamentele dezvoltării copilului și psihologiei sociale; caracteristicile individuale și de vârstă ale elevilor și copiilor; specificul activității organizațiilor publice, asociațiilor pentru copii, dezvoltarea intereselor și nevoilor elevilor și copiilor; fundamentele activității creative; metode de căutare și susținere a talentelor, organizare de activități de agrement; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.

Profesor asistent

Responsabilitățile postului. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor. Sub îndrumarea unui profesor, desfășoară o muncă zilnică care asigură crearea condițiilor pentru reabilitarea socio-psihologică, adaptarea socială și profesională a acestora. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea lor la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca de autoîngrijire, respectarea acestora cu cerințele de protecție a muncii, și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant, obiceiuri proaste de la elevi. Asigură starea sanitară a spațiilor și echipamentelor. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, drepturilor copilului, teoriei și metodelor de lucru educațional; reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare. Medie (plin) învăţământul generalși pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără nicio cerință de experiență în muncă.

Profesor junior

Responsabilitățile postului. Participă la planificarea și organizarea activităților de viață ale elevilor, la desfășurarea orelor organizate de profesor. Sub îndrumarea profesorului, desfășoară activități zilnice care asigură crearea condițiilor de reabilitare socio-psihologică, adaptare socială și profesională a elevilor. Împreună cu lucrătorii medicali și sub îndrumarea unui profesor, asigură păstrarea și întărirea sănătății elevilor, desfășurând activități care contribuie la dezvoltarea lor psihofizică și aderarea lor la rutina zilnică. Organizează, ținând cont de vârsta elevilor, munca lor de autoîngrijire, respectarea cerințelor de protecție a muncii și le oferă asistența necesară. Participă la prevenirea comportamentului deviant și a obiceiurilor proaste în rândul elevilor. Asigură starea spațiilor și echipamentelor în conformitate cu standardele sanitare și igienice pentru întreținerea acestora. Interacționează cu părinții elevilor (persoane care îi înlocuiesc). Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; Convenția cu privire la drepturile copilului; fundamentale ale pedagogiei, psihologiei, fiziologiei dezvoltării, igienei, îngrijirii premedicale, teoriei și metodelor de lucru educațional; metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevi de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc); reguli pentru protecția vieții și sănătății elevilor și îngrijirea copiilor; standarde sanitare și igienice pentru întreținerea spațiilor, echipamentelor, inventarului, regulamentelor interne de muncă ale unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional fără cerințe de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul educației și pedagogiei fără cerințe de experiență în muncă.

Secretar al departamentului educațional

Responsabilitățile postului. Primește corespondența primită de instituția de învățământ, o transmite în conformitate cu instrucțiunile conducătorului instituției de învățământ către unități structurale sau executanți specifici pentru utilizare în procesul de lucru sau pregătirea răspunsurilor. Efectuează lucrări de birou, inclusiv în formă electronică; întocmește proiecte de ordine și instrucțiuni privind deplasarea contingentului de studenți, întocmește dosarele personale ale celor acceptați la formare, ține o carte alfabetică a elevilor și evidența orelor. munca academica angajații instituției de învățământ, prelucrează și formalizează depunerea la arhivă a dosarelor personale ale elevilor. Efectuează diverse operațiuni folosind tehnologia informatică folosind programe concepute pentru a colecta, procesa și prezenta informații. Monitorizează revizuirea și întocmirea la timp a documentelor, comenzilor primite în vederea executării de către unitățile structurale ale instituțiilor de învățământ și executorii specifici. În numele directorului (adjunctul acestuia), el alcătuiește scrisori, solicitări și alte documente și pregătește răspunsuri către autorii cererilor. Monitorizează executarea de către angajații instituției de învățământ a ordinelor și instrucțiunilor emise, precum și respectarea termenelor de executare a instrucțiunilor și instrucțiunilor conducătorului instituției de învățământ, luate sub control. Lucrează îndeaproape cu șeful instituției de învățământ (adjuncții săi), personalul didactic și șefii diviziilor structurale. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Trebuie sa stii: legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale; reglementări și instrucțiuni pentru păstrarea evidenței; structura instituției de învățământ, componența personalului acesteia; reguli pentru operarea echipamentelor de birou; reguli de utilizare a interfoanelor, faxului, dispozitivului de duplicare, scanerului, calculatorului; reguli de lucru cu editori de text și foi de calcul, baze de date, e-mail, browsere; tehnologie pentru crearea, prelucrarea, transmiterea și stocarea documentelor; reguli corespondență de afaceri; standardele de stat un sistem unificat de documentație organizatorică și administrativă; reguli de tastare scrisori de afaceri folosind mostre standard; fundamentale ale eticii și esteticii; reguli de comunicare în afaceri; regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul muncii de birou fără a prezenta o cerință de experiență în muncă sau studii medii (complete) generale și pregătire profesională în domeniul muncii de birou fără a prezenta cerințe pentru experiență de muncă.

Manager instituție de învățământ

Responsabilitățile postului. Participă la întocmirea unui program de cursuri (lecții) și la implementarea regulamentului operațional de organizare a procesului de învățământ și a altor activități într-o instituție de învățământ, diviziile acesteia în conformitate cu programul de învățământ al instituției de învățământ, inclusiv utilizarea programelor de calculator și tehnologii. Controlează asigurarea claselor, grupelor, secțiilor unei instituții de învățământ cu spațiile necesare, materiale educaționale, echipamente pentru tehnologia informației, precum și transportul. Efectuează controlul operațional asupra derulării procesului de învățământ, asigurând utilizarea rațională a spațiilor de învățământ și extrașcolare ale instituției de învățământ. Asigură conformitatea cu standardele și regulile sanitare la programarea sesiunilor de antrenament. Identifică rezervele procesului educațional pentru a stabili cel mai mult regimuri raţionale funcționarea echipamentelor de tehnologie a informației, încărcarea mai completă și uniformă a echipamentelor educaționale și metodologice și a sălilor de clasă ale unei instituții de învățământ. Asigură utilizarea rațională a mijloacelor electronice moderne de management operațional al procesului de învățământ într-o instituție de învățământ. Păstrează un jurnal de expediere ( revista electronica), prezintă rapoarte, rapoarte și alte informații privind progresul procesului educațional. Participă la munca de evaluare a programului de lecții în clase, grupe, departamente ale unei instituții de învățământ și face recomandări pentru îmbunătățirea acestuia. Lucrează îndeaproape cu directorii adjuncți și șefii diviziilor structurale ale instituției de învățământ, asocieri metodologice personalul didactic. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

Cerințe de calificare.Învățământ secundar profesional în domeniul organizării muncii fără cerințe de experiență în muncă.

1 Pe lângă cadrele didactice clasificate ca cadre didactice ale universităților.

2 Denumirea postului „Logoped” nu este folosită în instituțiile de învățământ, ci este folosită în instituțiile de asistență medicală și de servicii sociale.

3 Cu excepția responsabilităților pentru creșterea directă a copiilor în instituțiile de învățământ, în care graficele de personal prevăd un post independent de educator superior.

4 Cu excepția tutorilor angajați în domeniul învățământului profesional superior și suplimentar.

Mulți dintre noi care abia ne începem cariera sau care ne schimbăm locul de muncă, trecând de la o companie rusească la una străină, ne confruntăm cu abordări foarte noi în organizarea procesului de muncă. În afară de faptul că management european diferă semnificativ de cel intern, postul pentru care candidatul primește o invitație este cel mai adesea înregistrat engleză. Datorită faptului că în Rusia nu există o listă aprobată de comparații între pozițiile interne și echivalentele lor în limba engleză, nou-veniții devin adesea confuzi în acest sens.

În materialul de astăzi vom încerca să recreăm o anumită imagine a domesticului "tabelul de ranguri" în companii străine

realitatea rusă

Conform Directorului de calificare a posturilor de manageri, specialiști și alți angajați, aprobat prin Decretul Ministerului Muncii al Federației Ruse din 21 august 1998 nr. 37, în Rusia există o gradare profesională a posturilor de manageri, specialiști și functionarii publici.

De obicei, într-unul direcție profesională, există două axe:calificare Şi rol . Pentru a spune foarte simplu, există de obicei anumite calificări necesare pentru a ocupa un anumit rol. O situație similară există și în Forțele Armate. Militarul aregrad militar Şi denumirea funcției , corespunzând de obicei acestui titlu.

Calificarea, în termeni ruși (post-sovietici), este categorie .

Deci, de exemplu, cerințele pentru personalul de inginerie:

Inginer categoria III : studii superioare profesionale (tehnice) fără cerințe de experiență în muncă sau studii medii profesionale (tehnice) și experiență de muncă ca tehnician categoria I de cel puțin 3 ani sau alte posturi ocupate de specialiști cu studii medii profesionale de cel puțin 5 ani.

Inginer categoria II: studii profesionale (tehnice) superioare și experiență de lucru ca inginer sau alte posturi inginerești ocupate de specialiști cu studii profesionale superioare de cel puțin 3 ani.

Inginer categoria I : studii superioare profesionale (tehnice) și experiență de lucru ca inginer de categoria II de cel puțin 3 ani.

În terminologie companiile occidentale, cel mai des întâlnit în locurile de muncă vacante: Junior, inginer, inginer superior . Pe lângă aceasta, mai există și postul de Intern („student”) și tehnician (junior).

Cu toate acestea, aceste 3 concepte, deși cu limite destul de fluide, sunt folosite în politica de personal. O definiție exactă poate fi obținută numai în cadrul companiei și al cerințelor pe care aceasta le impune candidatului. De exemplu, se poate întâmpla ca un candidat cu aceeași experiență și cunoștințe să primească o ofertă pentru un post undevaSenior , și undeva - maxim Mijloc.

Rolul, spre deosebire de calificările discutate mai sus, este legat în primul rând de structura organizatorică a companiei. De exemplu, în activitati ale proiectului de foarte multe ori operează cu roluri. În ceea ce privește personalul, pot fi următoarele roluri: inginer, lider de grup, șef de departament, inginer sef proiect, director tehnic etc. De regulă, odată cu creșterea rolului (semnificației) în proiect, se impun cerințe mai stricte privind calificările, experiența și abilitățile tehnice și cunoștințele angajatului.

În prezent, legislația actuală nu impune conformarea obligatorie model clasic clasificarea posturilor. Prin urmare, cel mai adesea o astfel de oficialitate poate fi găsită în companiile de stat și companiile care și-au primit moștenirea din trecutul sovietic. În plus, spre deosebire de structurile comerciale, fiecare post din tabloul de personal al unei companii de stat este strict legat de o anumită valoare salarială. În companiile nestatale, un anumit salariu este adesea ascuns sub un NDA și este rezultatul unui acord individual.

Ce anume este important ca un candidat să înțeleagă din asta? Pe baza experienței mele, voi concluziona că în această problemă Nu „titlul” în sine este important, ci imediatul experiență profesională, cunoștințe, abilități, expertiză tehnică care acoperă nevoile afacerii. De aici provine valoarea candidatului pe piața muncii.

Note de locuri de muncă în companii străine

Și acum la subiectul principal al materialului de astăzi. Să luăm în considerare gradarea pozițiilor în companiile IT străine.

Intern: Acesta este un student senior care combină studiul și munca. De obicei funcționează Part time, undeva, eventual, de la distanță. Are nevoie de un mentor învăţare activă. Remunerația salarială este foarte mică, iar în unele companii este chiar simbolică. Cel mai valoros lucru pe care îl obține un stagiar este experiența.

Mijloc: acesta este un fost Junior care a acumulat experiență de muncă sau a urcat pe scara carierei în compania în care a început. În raport cuPentru dezvoltatori, un angajat în această poziție poate fi descris ca fiind capabil să scrie cod fără erori semnificative, capacitatea de a găsi și remedia erori. Referitor laîndeplinește sarcini planificate pentru 3-4 săptămâni, cunoaște suficient domeniu pentru a discuta cu colegii, a argumenta, a-și apăra opinia și a căuta soluții.

Senior: Senior, cu experiență sau, după cum se spune, calificat Middle, capabil să scrie cod foarte bine, să proiecteze arhitectură și să ia decizii de management asupra proiectului. de regulă, această persoană este cea care conduce revizuirea codului. Știe cu încredere domeniul subiectului, este o autoritatepentru colegii tăi. Aproximativ 5-7 ani de experiență de lucru cu normă întreagă. poti spune si ca senor este pozitia tehnica combinat cu camera managerului.

În ceea ce privește rolurile într-un proiect sau în munca în echipă, atunci, de regulă, se disting următoarele poziții:

Sef de echipă: lider de echipă, manager de echipă/proiect, manager (fost tehnician avansat) sau adesea un dezvoltator principal combinat cu funcții manageriale. Important este că, de regulă, un lider de echipă este mai mult o poziție managerială decât una tehnică. De exemplu, în companii, liderii de echipă sunt adesea chemați "antrenor de jucatori" - o persoană care scrie singur codul, proiectează arhitectura și îndeplinește funcțiile de manager.

Arhitect de sistem: arhitect de sistem sau în notație rusă Inginerul șef de proiect (GPI), în esență o persoană responsabilă de întregul proiect în ceea ce privește componenta sa tehnică. Cu toate acestea, GUI-urile pot fi responsabile și pentru administrarea proiectelor - gestionarea bugetului, resurselor, comunicațiilor, calității etc. - deveniți mai mult ca managerii de proiect (PM). Un arhitect de sistem este o persoană cu o perspectivă largă, sau așa cum se mai numește și un fundal tehnic, experiență în implementarea/operarea proiectelor. Cunoaște cu încredere piața, soluțiile tehnice ale diverșilor furnizori, înțelege tehnologiile utilizate în software sau echipamente.

Manager de proiect: în notație rusă aceasta este funcția de manager de proiect (RP). Unele analogii pot fi trase și cu funcția de Chief Executive Officer. Managerul de proiect sau managerul de proiect în majoritatea cazurilor cunoaște metodologiile de management de proiect PMBook, P2M, PRINCE2, Microsoft Solutions Framework (MSF), etc. Are abilități excelente de comunicare deoarece comunică adesea cu clienții, știe să organizeze munca și să-și conducă echipa și are statutul de lider informal. Pentru RP, abilitățile de management sunt adesea mai importante decât cele tehnice, deși, desigur, a avea o pregătire tehnică este întotdeauna un avantaj.

Pe lângă ceea ce a fost descris, puteți găsi adesea și următoarele gradări:

O componentă importantă a personalului multor organizații este personalul de inginerie și tehnic. Atât angajatorii, cât și reprezentanții lucrătorilor de inginerie și tehnici trebuie să știe cine aparține personalului de inginerie și tehnică și ce sunt aceștia. De asemenea, trebuie înțeles că criteriile de determinare a personalului ingineresc și tehnic și lista de posturi care sunt incluse în acesta pot diferi foarte serios de la o întreprindere la alta din cauza particularităților reglementare legală această categorie de angajaţi.

Personalul de inginerie și tehnică - cine sunt aceștia?

Clasificarea directă a diferitelor categorii de personal în Legislația rusă practic nu sunt furnizate. Singura document normativ reglementând acest aspect activitatea munciiîn cazuri generale, există o carte de referință unificată a tarifelor și a calificărilor pentru profesiile de muncitori. Cu toate acestea, personalul de inginerie și tehnic poate fi clasificat atât ca muncitori, cât și ca angajați, în funcție de circumstanțe specifice.

Definiția generală a conceptului de personal ingineresc și tehnic poate fi exprimată după cum urmează - aceștia sunt angajați care efectuează diverse lucrări să întrețină echipamentul material și tehnic al întreprinderii în sine și să asigure funcționarea efectivă a proprietății angajatorului de către alte categorii de salariați. În plus, personalul de inginerie și tehnică poate include și muncitori managementul inovăriiîn domeniul cercetării și dezvoltării, implicat în dezvoltarea și implementarea echipamente inovatoare din punct de vedere al ingineriei și al proiectării.

În consecință, criteriile cheie pentru personalul de inginerie și tehnică sunt următoarele caracteristici ale muncii unor astfel de angajați:

Sarcina directă a lucrătorilor ingineri și tehnici este de a întreține și repara proprietatea angajatorului, precum și activitățile de dezvoltare sau proiectare în cadrul întreprinderii.
Activitățile personalului de inginerie și tehnică sunt auxiliare și nu aduc venituri directe organizației. În consecință, concentrarea activităților lucrătorilor de inginerie și tehnici se concentrează în mod special pe satisfacerea nevoilor organizației, și nu clienților acesteia.
Personalul de inginerie și tehnic nu este direct implicat în management activitati de productie sau furnizarea de servicii.

Din lipsa unei reglementări legislative directe și precise, personalul inginer și tehnic din structura de personal a unei întreprinderi poate face parte și din următoarele categorii de salariați:

Angajatorul are dreptul de a clasifica salariații individuali în mai multe categorii de personal în același timp. Cu toate acestea, ar trebui să se țină seama de posibilele conflicte care pot apărea în legătură cu o astfel de metodă de organizare a muncii, care ar trebui să fie prevăzute în prealabil în documentele de reglementare.

Cine aparține personalului de inginerie și tehnică - listă de posturi

Lista specifică a posturilor de personal inginer și tehnic acte legislativeși nu este stabilit de alte standarde naționale. Prin urmare, angajatorul poate stabili în mod independent propria listă de posturi pentru acei angajați care aparțin personalului inginer și tehnic, fără nicio restricție, precum și să reglementeze altfel activitățile acestor angajați și utilizarea unei astfel de împărțiri a personalului pe categorii. Cu toate acestea, cel mai adesea anumite categorii de lucrători sunt clasificate ca ingineri:

Muncitori de utilitati. Lucrătorii care se ocupă de comunicații la întreprindere, instalatori, electricieni, aparțin cel mai adesea personalului de inginerie și tehnică.
Lucrătorii IT. Administratorii de sistem, precum și alte categorii de lucrători din domeniul tehnologiei informației, sunt considerați personal inginer și tehnic, conform cel puţin dacă nu oferă servicii clienților terți, ci lucrează direct pentru a satisface nevoile organizației în sine.
Personal de reparatii si intretinere. Toți specialiștii implicați în întreținerea proprietății întreprinderii în ansamblu, precum și repararea acesteia, se încadrează adesea în categoria personalului de inginerie și tehnică.
Angajații departamentelor și birourilor de cercetare și dezvoltare și proiectare. Acești lucrători implicați în dezvoltarea de noi echipamente sau alte sisteme pentru nevoile întreprinderii sunt, de asemenea, în mod clar incluși în categoria personalului de inginerie și tehnică.

Când este nevoie de personal de inginerie și tehnică și caracteristici de reglementare a activităților lor

Angajații care aparțin personalului de inginerie și tehnic nu sunt întotdeauna necesari pentru toate întreprinderile fără excepție. În special, pentru întreprinderile mici, angajatorul se poate descurca complet fără această categorie de angajați. Rezolvarea problemelor individuale, inclusiv în cadrul mari intreprinderi, poate fi asigurată prin atragerea lucrătorilor prin mecanisme sau încheierea de contracte cu alte organizații de servicii.

Dacă personalul de inginerie și tehnic fac parte din personalul organizației, angajatorul ar trebui să țină cont de particularitățile reglementării muncii unor astfel de lucrători. În special, în ceea ce privește personalul de reparații, metodele progresive ale sistemului de remunerare presupun utilizarea bonusurilor în absența defecțiunilor ca recompensă. Cu toate acestea, sistemele de plată pentru astfel de angajați reprezintă o metodă extrem de distructivă de organizare a muncii.

Dacă angajații sunt angajați în primul rând activități de inovare, atunci dimpotrivă, cea mai eficientă remunerație va fi, inclusiv cea legată de mărimea totală a fondului de salarii, care va permite maximizarea performanței personalului - la urma urmei, ce mai multe venituri va aduce inovație, cu atât va fi mai mare salariul angajaților.

Cerințele pentru personalul inginer și tehnic presupun, în primul rând, că acesta are calificările și educația necesare. Cel mai adesea, această categorie de angajați trebuie să aibă fie studii superioare, fie tehnică profesională.

Unde începe orice companie? Dintr-o idee și oameni care o implementează împreună. Fiecare participant are un rol specific, o listă de responsabilități și competențe. Toate acestea sunt determinate de funcția deținută. Acest articol discută ce posturi există într-o companie în funcție de industria și domeniul de activitate, componența minimă a tabloului de personal, precum și scurtă excursie responsabil posturi de conducere, specialiști și muncitori.

Ce posturi pot fi

Pozițiile într-o companie sunt ca rolurile actorilor dintr-un teatru - fiecare are propriul scenariu de lucru, responsabilități, competențe, sarcini, funcții. Fiecare poziție individuală necesită o persoană specifică cu un set specializat de cunoștințe, abilități, experiență și calități personale. În orice organizație, toate posturile existente pot fi împărțite în trei grupuri:

specialisti;
pozitii de lucru.

Fiecare grup necesită anumite cunoștințe și abilități, experiență și educație.

Cea mai importantă poziție

Orice grup de oameni uniți de scopuri și interese comune nu poate funcționa normal fără un lider. O persoană sau un grup de oameni trebuie să fie la cârma companiei, să ia decizii importante, să ajusteze cursul dezvoltării organizației și să rezolve problemele interne. ÎN companiile rusești acest rol este îndeplinit de persoana care o ocupă pozitia cea mai inaltaîn companie. În funcție de tipul de companie, acesta forma juridica, numărul de proprietari și politici contabile, poziția de lider poate fi nume diferite. In societatile cu raspundere limitata – director sau director general. ÎN societăţi pe acţiuni- consiliu de administratie sau actionari. În cooperativele agricole de producție - președintele.

Un SRL poate fi deschis de o singură persoană. În acest caz, fondatorul companiei și directorul pot fi aceeași persoană, pot lua decizii în mod individual și pot gestiona în mod independent toate procesele organizației. Deja este mai dificil în OJSC și CJSC. În societățile pe acțiuni, directorii sunt aleși de consiliul de acționari. În îndeplinirea atribuțiilor sale oficiale, el este obligat să asculte opiniile acționarilor companiei.

Managerii din companie

Este puțin probabil să aibă nevoie de un SRL nou deschis, al cărui personal nu depășește două sau trei persoane cantitati mari posturi de conducere. Dar dacă compania crește, apar departamente care îndeplinesc funcții fundamental diferite, iar personalul crește la zeci sau chiar sute de oameni, atunci pur și simplu nu se poate face fără manageri de mijloc. O persoană care deține o astfel de funcție nu are putere absolută asupra subalternilor, nu ia decizii importante de unul singur și nu conduce compania în ansamblu. Sarcina lui este să monitorizeze activitatea departamentului său, să coordoneze angajarea oamenilor săi și să rezolve problemele din competența sa. Unele dintre cele mai comune poziții de conducere includ:

director financiar sau șeful departamentului financiar;
director tehnic;
director de producție și producție;
inginer șef;
șef departament HR;
contabil șef;
șef departament comerț;
Șef Departament Achiziții;
Șef Departament Relații Publice.

Desigur, fiecare organizație are dreptul de a include în tabelul de personal posturi care sunt necesare în mod specific în zona sa. Numele departamentelor și funcțiile persoanelor care le gestionează pot diferi, dar funcționalitatea angajaților este destul de asemănătoare.

Munca inginerului șef

Inginerul șef este o funcție care se regăsește în organizațiile care produc produse și întrețin propriul parc de vehicule sau o flotă de utilaje specializate: organizații agricole, fabrici, fabrici, companii de transport etc. Postul de inginer-șef necesită studii tehnice superioare în domeniul de activitate al organizației. De el depinde echipamentul tehnic al întreprinderii cu piese de schimb, combustibili și lubrifianți, echipamentele și mașinile necesare, precum și munca bine coordonată a personalului mecanic și de întreținere. Cu propunerea sa se achizitioneaza toate unitatile tehnice si piesele de schimb ale acestora si se angajeaza oameni care deservesc toate aceste utilaje si dispozitive. Lucrul ca director tehnic are o funcționalitate similară. În unele organizații, acestea sunt concepte identice.

Director de producție

Director de producție este o poziție care are sens în organizațiile care produc orice produs. Acest oficial este ocupat să exploreze structura pieței, a ofertei și a cererii, studiind ofertele concurenților, determinând ce trebuie produs, la ce prețuri și în ce volume. Volumul și calitatea produselor produse, prețul și plasarea acestora pe piața de vânzare depind de eficacitatea muncii sale. Sarcinile sale includ căutarea furnizorilor de materii prime de calitate corespunzatoareși la un cost acceptabil, lansarea procesului de lansare și monitorizarea acestuia pe parcursul întregului ciclu de producție.

Specialiști

Pozițiile din companie nu se limitează la manageri la diferite niveluri. Fără specialiști obișnuiți, pur și simplu nu va exista nimeni care să o gestioneze. Specialiștii sunt de obicei numiți solicitanți cu studii superioare sau medii profesionale care au absolvit o instituție de învățământ într-o anumită specialitate. În organizații, posturile de specialitate includ: contabil, manageri în diverse domenii, ofițeri de operațiuni, ingineri, medici și altele.

Posturi de muncă

Există și posturi de lucru în companie. Spre deosebire de posturile descrise mai sus, lucrătorii nu necesită educație, experiență sau caracteristici specifice. O astfel de muncă necesită de obicei efectuarea anumitor acțiuni fizice: încărcătoare, comisionari, șoferi, curățători. Pentru a efectua aceste lucrări nu este nevoie de studii superioare, experiență de muncă, abilități organizatorice sau de conducere. Este suficient să ai sănătate fizică și rezistență.

De câțiva ani, serviciul public își menține liderul în clasamentul celor mai populare locuri de angajare. Sistemul organelor de stat și municipale este o structură ierarhică uriașă. Evident, cu cât poziția este mai înaltă, cu atât este mai atractivă. Să ne uităm la clasificarea posturilor de funcționari publici din Rusia și să aflăm ce competențe sunt necesare pentru a se califica pentru un loc în această structură.

Prevederi generale

Serviciul Public de Stat (SCS) este activitatea profesională de serviciu a cetățenilor ruși în funcții care asigură executarea atribuțiilor agențiilor guvernamentale la nivel federal și la nivelul entităților constitutive, precum și a persoanelor care dețin funcții guvernamentale.

GHS a primit reglementări detaliate după intrarea în vigoare a Legii federale din 27 iulie 2004 nr. 79-FZ, care o împarte în două niveluri:

Poziții federale serviciu public, sunt stabilite prin legea federală sau prin decretul președintelui Federației Ruse. Aceasta este o activitate de serviciu profesională a cetățenilor care asigură executarea corespunzătoare a atribuțiilor agențiilor guvernamentale federale și ale persoanelor care dețin posturi guvernamentale în Federația Rusă.
Funcții publice ale entităților constitutive ale Federației Ruse , stabilite prin legi sau alte acte juridice de reglementare ale entităților constitutive ale Federației Ruse. Reprezentanții săi lucrează pentru a asigura funcționarea neîntreruptă a organismelor guvernamentale ale entității constitutive a Federației Ruse și a persoanelor care dețin funcții guvernamentale în entitatea constitutivă a Federației Ruse.

Funcțiile din serviciul public de stat sunt împărțite în 4 categorii și 5 grupe.

Categorii de posturi de serviciu public de stat

Legislația actuală ne permite să distingem următoarele categorii:

Șefii (și adjuncții acestora) ai organelor de stat și diviziile lor structurale, care sunt fie numiți anumită perioadă, sau nu au restricții cu privire la durata activităților lor. Au puteri administrative și administrative largi, dreptul de a emite reglementări și ordine obligatorii.
Asistenți (consilieri). Funcția lor principală este de a oferi asistență cuprinzătoare politicienilor - persoanelor care dețin funcții guvernamentale și șefilor agențiilor guvernamentale. Cu aceasta categorie se incheie un contract de prestari servicii pe perioada determinata - cand pleaca seful lor pleaca si ei.
Specialiștii Aceștia sunt cetățeni a căror esență a muncii este să se asigure profesional că organele guvernamentale îndeplinesc funcțiile și sarcinile care le sunt atribuite. Această categorie nu are limite de termen și primește lucrări pe baza rezultatelor unei selecții competitive.
Sprijinirea specialiștilor. Aceștia sunt angajați în sprijin organizațional, informațional, documentar, financiar, economic și economic pentru activitățile agențiilor guvernamentale. Adică, spre deosebire de categoria anterioară, acești specialiști îndeplinesc mai degrabă funcții auxiliare decât profesionale. Ele lucrează pe o bază generală, fără limite de timp.

Grupuri de posturi în serviciul public de stat (tabel)

Clasificarea pe grupe – de la junior la senior – arată că fiecare dintre ele corespunde unui set de funcții oficiale specifice pe care trebuie să le îndeplinească un funcționar public.

Deci, Registrul de poziții al serviciului public de stat al Federației Ruse distinge următoarele grupuri:

Seniori: manageri, asistenți (consilieri) și specialiști.
Principal: manageri, asistenți (consilieri), specialiști și specialiști suport.
Conducere: manageri, asistenți (consilieri), specialiști și specialiști suport.
Seniori: specialiști și specialiști de sprijin.
Junior: specialişti de sprijin.

Fiecare dintre grupurile de posturi are propria sa clasificare pe categorii. Legea federală nr. 79-FZ corelează grupurile de posturi cu categoriile lor, după cum urmează:

Nu întâmplător primele trei categorii aparțin celor mai înalte grupe de clasificare: sunt supuse celor mai înalte categorii. cerințe de calificare. Acest lucru se datorează, în primul rând, faptului că trebuie să îndeplinească simultan funcții politice, administrative, analitice și de management.

În conformitate cu partea 2 a articolului 12 Legea federală Nr. 79-FZ, pentru a ocupa posturile din Serviciul Public de Stat trebuie să îndepliniți cerințele de calificare:

nivel suficient de educație;
o anumită vechime în serviciu;
cunoștințe și abilități necesare pentru muncă (nivel de competență lingvistică, cunoaștere a legislației, set calitati personale, etc.);
stăpânirea unei anumite specialităţi.

Cerințe pentru nivel minim invatamant profesional:

Cerințe minime de experiență:

În același timp, cerințele specifice de calificare pentru vechimea în muncă sunt stabilite de legislația entităților constitutive ale Federației Ruse, ținând cont de prevederile Decretul președintelui Federației Ruse din 16 ianuarie 2017 nr. 16 cu modificările ulterioare la 12 octombrie 2017.