Descrierea postului pentru profesor de grădiniță. Fișa postului unui profesor de material pe tema Fișa postului unui profesor preșcolar

Comandați un document gata făcut în formatul trimis pe e-mail (E-MAIL) .doc, proiectat în conformitate cu cerințele GOST R 7.0.97‑2016.
Documentul este trimis automat imediat după plată.

Preț: 90 rub

Atenţie! Site-ul prezinta eșantion standard Descrierea postului. Aceasta înseamnă că fiecare instituție adaptează textul prezentat la cerințele, regulile și reglementările sale adoptate într-o anumită instituție de învățământ preșcolar, ghidându-se după documentul „Reguli și proceduri pentru întocmirea fișei postului într-o instituție de învățământ preșcolar”. Administrația site-ului nu este responsabilă pentru utilizarea unui șablon ca document de reglementare.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
_________________________________________
denumirea instituției de învățământ preșcolar

DE ACORD

Președinte al comitetului sindical

semnătura nume complet
Protocolul nr. ___ din data „___”_____ 2020

AM APROBAT

Șeful MBDOU Nr. ________

___________ /___________________/
semnătura nume complet
"___"___________ 2020

Descrierea postului unui profesor preșcolar

_____________________________________
Numele complet

Pachet de fișe de post în instituțiile de învățământ preșcolar

Pachetul include 37 de instrucțiuni și 1 pozițieîn format *.doc, care este pe deplin compatibil cu toate editoarele de text majore: Microsoft Word, Open Office Writer, Libre Office Writer.

Fiecare instrucțiune conține cel puțin 6 secțiuni și este plasată într-un fișier separat, proiectat în conformitate cu cerințele GOST R 7.0.97-2016.

Actualizați: 2 martie 2020

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului pentru un profesor preșcolar a fost elaborată în conformitate cu Profstandart "01.001 Profesor (activități didactice în domeniul preșcolar, primar, elementar și gimnazial educatie generala) (educator, profesor)", aprobat prin Ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse nr. 544n din 18 octombrie 2013; ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul preșcolar, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155 Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 "; » astfel cum a fost modificat la 1 martie 2020, Codul Muncii Federația Rusă si altii reguli reglementare Relatii de munca intre angajat si angajator.

1.2. Educator grădiniţă este angajat și eliberat din funcție de conducătorul instituției de învățământ preșcolar.

1.3. Un profesor preșcolar trebuie să aibă studii superioare educatie profesionala sau învățământul profesional secundar în domeniul formării” Educație și pedagogie„fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau studii profesionale superioare sau studii profesionale secundare și studii profesionale suplimentare în domeniul formării” Educație și pedagogie„fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

1.4. Profesorul de grădiniță este subordonat direct șefului și profesorului de grădiniță instituție educațională.

1.5. Următoarele persoane nu au voie să se angajeze în activități didactice:

• lipsit de dreptul de a se angaja în activități didactice în conformitate cu o hotărâre judecătorească care a intrat în vigoare;
• având sau având antecedente penale pentru infracțiuni, a căror compoziție și tipuri sunt stabilite de legislația Federației Ruse;
• recunoscut ca incompetent din punct de vedere juridic în conformitate cu procedura stabilită de legea federală;
• având boli incluse în lista stabilită.

1.6. În a lui activitate profesională Profesorul preșcolar trebuie să fie ghidat de:

• Constituția Federației Ruse;
• Lege federala " Despre educația în Federația Rusă»;
• acte legislative Federația Rusă;
• Procedura de organizare si implementare activități educaționale pentru programele de învățământ general de bază - programe educaționale pentru învățământul preșcolar;
• SanPiN 2.4.1.3049-13 " Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, întreținerea și organizarea modului de funcționare a preșcolarului organizații educaționale » cu modificările ulterioare la 27 august 2015;
• Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară;
• Carta si acte locale instituție de învățământ preșcolar;
• Reglementări interne de muncă aprobate în grădiniță;
• Acord comun;
• ordinele și instrucțiunile șefului grădiniței;
• Contract de muncăși un Acord încheiat cu părinții (reprezentanții legali) ai copilului etc.;
• regulile şi regulamentele de protecţie a muncii şi Siguranța privind incendiile.

1.7. Un profesor de grădiniță ar trebui să știe:

• domenii prioritare de dezvoltare sistem educațional ale Federației Ruse, legile și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale în Federația Rusă,
• documente de reglementare privind problemele de formare și educație a copiilor și tinerilor, standardele educaționale ale statului federal (FSES) pentru educația preșcolară;
• documente legale de reglementare, de îndrumare și de instruire care reglementează organizarea și desfășurarea evenimentelor în afara teritoriului organizației educaționale (excursii, drumeții și expediții);
• documente normative privind problemele educației și creșterii copiilor și tinerilor;
• Convenția cu privire la drepturile copilului;
• modele de bază ale dezvoltării legate de vârstă, etape și crize ale dezvoltării, socializarea individului, indicatori caracteristici individuale traiectorii de viață, posibilele abateri ale acestora, precum și baza psihodiagnosticului lor;
• modalități de a obține rezultate educaționale și modalități de evaluare a rezultatelor învățării;
• fundamente ale metodelor de predare, principii de bază ale demersului activității, tipuri și tehnici ale tehnologiilor pedagogice moderne;
• legislația muncii specificul învățământului preșcolar și caracteristicile organizării muncii cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară;
• principalele abordări psihologice: cultural-istorice, de activitate și personale; fundamentale ale pedagogiei preșcolare, inclusiv sistemele clasice de educație preșcolară;
• modele generale de dezvoltare a copilului la începutul şi vârsta preșcolară;
• caracteristici ale formării și dezvoltării activităților copiilor la vârsta fragedă și preșcolară;
• fundamentale ale teoriei dezvoltării fizice, cognitive și personale a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară;
• tendințe moderne în dezvoltarea învățământului preșcolar;
• înțelegerea științifică a rezultatelor educaționale, modalități de a le atinge și metode de evaluare;
• modele pedagogice de organizare a procesului educațional;
• legile dezvoltării personalității și manifestării proprietăților personale, legile psihologice ale periodizării și crizelor de dezvoltare;
• teoria și tehnologiile luării în considerare a caracteristicilor de vârstă ale elevilor;
• modele de formare a comunităților copil-adult, caracteristicile lor socio-psihologice și modele de dezvoltare a comunităților de copii și adolescenți;
• modele de bază ale relațiilor de familie care vă permit să lucrați eficient cu comunitatea de părinți;
• elementele de bază ale psihodiagnosticului și principalele semne ale abaterilor în dezvoltarea copiilor;
• caracteristicile socio-psihologice și modelele de dezvoltare ale comunităților copil-adult;
• elementele de bază ale lucrului cu text și editori grafici, prezentări, prin e-mailși browsere web, echipamente multimedia;
• cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului educațional în grădiniță.

1.8. Un profesor preșcolar trebuie să fie capabil să:

• stăpânește forme și metode de predare, inclusiv cele din afara domeniului de pregătire: activități de proiect, experimente de laborator, practică pe teren etc.;
• evaluează în mod obiectiv cunoștințele elevilor în conformitate cu capacitățile educaționale reale ale copiilor;
• dezvolta (stăpânește) și aplică psihologia modernă tehnologii educaționale, bazată pe cunoașterea legilor dezvoltării personalității și comportamentului în medii reale și virtuale;
• utilizați și testați abordări speciale ale predării pentru a include toți elevii în procesul educațional, inclusiv cei cu nevoi educaționale speciale: elevi care au demonstrat abilități remarcabile; studenți pentru care limba rusă nu este limba lor maternă; elevi cu dizabilități;
• organiza diverse tipuri activitati extracuriculare: jocuri, educaționale și de cercetare, artistice și productive, culturale și de agrement, ținând cont de capacitățile organizației educaționale, locul de reședință și identitatea istorică și culturală a regiunii
• construiește activități educaționale ținând cont de diferențele culturale ale copiilor, de gen, de vârstă și de caracteristicile individuale;
• să comunice cu copiii, să le recunoască demnitatea, să-i înțelegi și să-i accepte;
• gestionează grupuri de studiu în vederea implicării elevilor în procesul de formare și educație, motivându-le activitățile educaționale și cognitive;
• să analizeze starea reală a lucrurilor în grupul de studiu, să mențină o atmosferă de afaceri, prietenoasă în echipa de copii;
• protejează demnitatea și interesele elevilor, ajută copiii care se află în situații conflictuale și/sau condiții nefavorabile;
• găsiți aspectul valoric al cunoștințelor și informațiilor educaționale pentru a asigura înțelegerea și experiența acestora de către elevi;
• stăpânește metode de organizare a excursiilor, drumețiilor și expedițiilor etc.;
• colaborează cu ceilalți profesoriși alți specialiști în rezolvarea problemelor educaționale;
• să aibă o atitudine profesională față de a ajuta orice copil, indiferent de realitatea lui oportunități educaționale, caracteristici comportamentale, sănătate mintală și fizică;
• să utilizeze abordări psihologice în practica muncii lor: cultural-istorice, bazate pe activitate și de dezvoltare;
• asigură (împreună cu un psiholog și alți specialiști) sprijin psihologic și pedagogic pentru programele de educație generală de bază;
• să înțeleagă documentația specialiștilor (psihologi, logopezi, logopezi etc.);
• întocmește (împreună cu un psiholog și alți specialiști) caracteristicile psihologice și pedagogice (portretul) ale personalității elevului;
• elaborează și implementează trasee educaționale individuale, programe de dezvoltare individuală și programe educaționale orientate individual, ținând cont de caracteristicile personale și de vârstă ale elevilor;
• stăpânește metode standardizate de psihodiagnostic a caracteristicilor personale și a caracteristicilor de vârstă ale elevilor;
• formează comunități copil-adult;
• organizează tipuri de activități desfășurate la vârsta fragedă și preșcolară: pe bază de subiecte, cognitiv-cercetare, joc (jocuri de rol, regie, cu o regulă), productive; proiectarea și crearea de oportunități ample pentru dezvoltarea jocului liber al copiilor, inclusiv oferirea de timp și spațiu de joacă;
• să aplice metode de dezvoltare fizică, cognitivă și personală a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară în conformitate cu programul educațional al organizației;
• să utilizeze metode și instrumente de analiză a monitorizării psihologice și pedagogice care să permită evaluarea rezultatelor stăpânirii de către copii a programelor educaționale, gradul în care au dezvoltat calitățile necesare pentru educație suplimentarăși dezvoltarea la nivelurile ulterioare de educație;
• stăpânește toate tipurile de activități de dezvoltare ale unui preșcolar (joc, productiv, cognitiv și cercetare);
• construirea de parteneriate cu părinții (reprezentanții legali) ai copiilor mici și preșcolari pentru rezolvarea problemelor educaționale, utilizarea metodelor și mijloacelor pentru educația lor psihologică și pedagogică;
• posedă competențe TIC necesare și suficiente pentru planificarea, implementarea și evaluarea activității educaționale cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară.

2. Responsabilitățile postului

Un profesor de grădiniță are următoarele responsabilități:

2.1. Desfășoară activitățile educaționale ale elevilor, asigurând implementarea program educaționalîn conformitate cu standardul educațional al statului federal pentru învățământul preșcolar (FSES DO) și plan anual instituție de învățământ preșcolar;

2.2. Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor, face ajustările necesare sistemului de creștere a acestora.

2.3. Realizează studii asupra personalității copiilor, a înclinațiilor, intereselor, abilităților lor individuale, promovează creșterea motivației lor cognitive, formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor și dezvoltarea abilităților în diverse forme de organizare a activităților copiilor.

2.4. Monitorizează comportamentul copiilor în perioada de adaptare a acestora la grădiniță, creează condiții favorabile pentru o adaptare ușoară și rapidă.

2.5. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare copil. Promovează dezvoltarea comunicării copiilor. Ajută elevul să rezolve problemele de comunicare cu copiii din grup, personalul didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc).

2.6. Oferă asistență copiilor în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele Standardului educațional de stat federal pentru educație educațională și cerințele educaționale ale statului federal.

2.7. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, el îmbunătățește activitatea de viață a grupului, elevilor de grădiniță. Respectă drepturile și libertățile copiilor.

2.8. Oferă supravegherea adecvată a copiilor din grup, în strictă conformitate cu cerințele instrucțiunilor de protecție a vieții și sănătății copiilor în incinta și pe zonele de mers pentru copii ale instituției de învățământ preșcolar.

2.9. Planifică și organizează o varietate de activități ludice, activități independente și comune ale copiilor și adulților, care vizează însușirea programului de învățământ general de bază în conformitate cu specificul învățământului preșcolar și regulamentul intern al grupei.

2.10. Împreună cu directorul muzical și instructorul de educație fizică, el pregătește vacanțele și organizează timpul liber pentru copii.

2.11. Planifică și organizează amenajarea mediului în curs de dezvoltare al grupului subiect-spațial, activități de agrement, expoziții cu lucrările elevilor, participarea copiilor la competiții la diferite niveluri și alte evenimente în conformitate cu planul anual al grădiniței.

2.12. Asigură protecția vieții, sănătății și siguranței elevilor în timpul procesului de învățământ din instituțiile de învățământ preșcolar.

2.13. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și creșterii copiilor, inclusiv folosind formulare electronice. Efectuează propagandă activă imagine sănătoasă viata printre elevi.

2.14. Elaborează un program de lucru educațional și educațional cu un grup de elevi ai unei instituții de învățământ preșcolar.

2.15. Tratează fiecare copil din grupul său cu respect și grijă, dă dovadă de reținere și tact pedagogic în comunicarea cu copiii și părinții acestora.

2.16. Utilizează tehnologii și tehnici moderne inovatoare, implementează aplicarea eficientă a acestora în activitățile sale educaționale.

2.17. Ia parte la procedura de monitorizare: la începutul anului școlar - pentru a determina aria nevoilor educaționale ale fiecărui elev; la sfârşitul anului - în identificarea nivelului de performanţă al fiecărui elev, a indicatorilor finali de însuşire a programului, a dinamicii formării calităţilor integrative.

2.18. Respectă cu strictețe rutina zilnică și programul activităților educaționale ale elevilor stabiliți în instituția de învățământ preșcolar.

2.19. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și efectuează lucrări de corecție și dezvoltare cu copiii cu dizabilități.

2.20. Coordonează activitățile profesorului asistent, profesorului junior în cadrul unui singur proces educațional în grup, cu respectarea regimului sanitar și igienic și a principalelor aspecte de rutină ale vieții copiilor.

2.21. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor de părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ preșcolar, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere; părinților (persoanelor care îi înlocuiesc).

2.22. Interacționează cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor cu privire la implementarea programului de învățământ general de bază, strategiile și tacticile procesului de învățământ.

2.23. Menține ordinea corectă în zona sa de lucru, în sălile de grup și în zona de exerciții. Folosește cu atenție și acuratețe proprietatea grădiniței, literatura de predare și manuale.

2.24. Respectă cu strictețe toate cerințele din această fișă a postului, normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu în grădiniță.

2.25. informează în timp util serviciul medical al instituției de învățământ preșcolar despre modificările stării de sănătate a copiilor, iar părinții despre vaccinările preventive planificate.

2.26. Efectuează actualizarea periodică a conținutului standurilor tematice pentru părinți, proiectarea grupelor și standurilor de informare pentru vacanțe.

2.27. Menține următoarea documentație în modul prescris:

• calendar și planuri pe termen lung;
• plan de lucru educațional;
• jurnal (buletin) pentru elevii în vizită;
• pașaport de grup;
• jurnal de monitorizare a stării de protecție a muncii în grup;
• revista de sanatate;
• procesele-verbale ale întâlnirilor cu părinții;
• materiale de diagnostic;
• alte documentații ale profesorului preșcolar conform nomenclatorului de cazuri conform ordinului șefului grădiniței.

2.28. Se ține anual control medical conform orarului stabilit de instituţie.

2.29. Programe educaționale profesionale suplimentare sunt în curs de stăpânire recalificare profesională sau pregătire avansată.

2.30. Îndeplinește cerințele conducătorului instituției de învățământ preșcolar, asistent medical, profesor superior, care au legătură cu activitățile didactice și protecția vieții și sănătății elevilor.

3. Drepturile angajaților

3.1. Un profesor de grădiniță are drepturile prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse, Legea Federală " Despre educația în Federația Rusă„, Carta, Contractul Colectiv, Regulamentul Intern al Muncii și alte acte locale ale grădiniței.

3.2. Profesorul preșcolar, în limitele competenței sale, are dreptul:

• ia parte la muncă grupuri creative;
• instalare contacte de afaceri cu organizații terțe din competența lor;
• face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional;
• face propuneri în procesul de elaborare a unui program educațional și a planului anual pentru o instituție de învățământ preșcolar;
• alege și folosește liber metodele de predare și educație, mijloace didacticeși materiale corespunzătoare programului de învățământ general aprobat de instituția de învățământ preșcolar;
• prezentați-vă experiența în activitatea didactică în consiliile pedagogice, asocieri metodologice, întâlniri cu părinții, raportarea evenimentelor finale și în publicații tipărite focus specializat;
• ia cunoștință cu proiectele de hotărâri ale șefului grădiniței care se referă la activitățile sale;
• citește această fișă a postului și primește-o în mâinile tale;
• cere din partea administraţiei unei instituţii de învăţământ preşcolar să creeze condiţiile necesare îndeplinirii acestora responsabilități profesionale;
• să participe la lucrările organismelor de autoguvernare;
• îmbunătățirea în timp util a calificărilor și obținerea certificării pe bază voluntară;
• pentru toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse.

3.3. Profesorul are dreptul la protecție onoare profesionalăși demnitate, se familiarizează cu plângeri și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale și da explicații cu privire la acestea.

3.4. Profesorul are dreptul de a informa conducătorul instituției de învățământ preșcolar, adjunctul șefului de muncă administrativă și economică (îngrijitorul) despre dobândirea instrumentelor de formare, dezvoltare și demonstrație necesare activităților educaționale, lucrări de reparații echipamente și spații de grup dacă este necesar.

4. Responsabilitate

4.1. Profesorul preșcolar este personal responsabil pentru:

• pentru viața și sănătatea elevilor în timpul procesului de învățământ, în timpul supravegherii în localul preșcolar, pe locul de joacă, în timpul plimbărilor și excursiilor în afara grădiniței;
• pentru încălcarea drepturilor și libertăților elevilor;
• pentru nerespectarea cerințelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu;
• pentru neacordarea primului ajutor victimei, neanunțarea victimei în timp util sau ascunderea accidentului de la administrația școlii.

4.2. Pentru neperformanță sau performanță necorespunzătoare fără motive întemeiate Carta si regulamentele interne de munca ale institutiilor de invatamant prescolar, alte reglementari locale, ordinele legale ale conducatorului, responsabilitatile locului de munca stabilite prin prezentele instrucțiuni, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, profesorul poartă răspunderea disciplinară în modul prescris. legislatia muncii RF.

4.3. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității copilului, precum și pentru săvârșirea unui alt act imoral, profesorul poate fi demis din funcție în conformitate cu legislația muncii. și legea federală" Despre educația în Federația Rusă„. Concedierea pentru acest act nu este o măsură disciplinară.

4.4. Pentru provocarea din culpă a unui prejudiciu unei instituții de învățământ preșcolar sau a participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul este răspunzător răspundere financiarăîn modul şi în limitele stabilite de legislaţia muncii şi (sau) civilă.

4.5. Controlul asupra implementării acestei fișe a postului este atribuit profesorului superior al instituției de învățământ preșcolar.

5. Procedura de certificare

5.1. Certificarea personalului didactic în vederea confirmării conformității cu postul ocupat este obligatorie și are loc în termenele stabilite de legislația Federației Ruse. Trebuie efectuată cel puțin o dată la 5 ani. În același timp, experiența și categoria profesorului nu pot afecta în niciun fel frecvența procedurii de verificare. Acest tip este un test de adecvare profesională pentru postul ocupat.

5.2. Certificarea personalului didactic în vederea stabilirii categoria de calificare este voluntar și se realizează la cererea salariatului însuși în vederea îmbunătățirii categoriei sale existente.

5.3. În baza ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 7 aprilie 2014 nr. 276 Moscova " Cu privire la procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale» educatorul se poate adresa comisiei de certificare cu o cerere de certificare sau pentru a stabili conformitatea nivelului de calificare cu cerintele pentru prima categorie de calificare, având o vechime de minim 2 ani.

• rezultate pozitive stabile ale elevilor însuşirea programelor educaţionale pe baza rezultatelor monitorizării efectuate de organizaţie;
• rezultate pozitive stabile ale elevilor însușirii programelor educaționale bazate pe rezultatele monitorizării sistemului de învățământ, desfășurate în modul stabilit prin decret Guvernul Federației Ruse din 5 august 2013 Nr. 662 „ »;
• identificarea dezvoltării abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, de educație fizică și sportive;
• contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea metodelor de predare și educaționale, transferul experienței către echipele didactice rezultate practice activitățile lor profesionale, participarea activă la activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic din organizație.

5.4. Profesorul poate contacta comisie de certificare cu o cerere de certificare sau de stabilire a conformității nivelului lor de calificare cu cerințele pentru cea mai înaltă categorie de calificare nu mai devreme de 2 ani de la stabilirea primei categorii de calificare.

• posedă prima categorie de calificare;
• elevii realizării unei dinamici pozitive în rezultatele stăpânirii programelor educaționale pe baza rezultatelor monitorizării efectuate de organizație;
• elevii care obțin rezultate pozitive în însușirea programelor educaționale bazate pe rezultatele monitorizării sistemului de învățământ, desfășurate în modul stabilit prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 N 662 „ Despre monitorizarea sistemului de învățământ»;
• identificarea și dezvoltarea abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, de educație fizică și sportive, precum și participarea acestora la olimpiade, concursuri, festivaluri, concursuri;
• contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea metodelor de predare și educație, precum și utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale, difuzând experiența rezultatelor practice ale activităților lor profesionale, inclusiv cele experimentale și inovatoare, către echipele didactice;
• participarea activă la activitatea asociațiilor metodologice ale cadrelor didactice din organizații, la elaborarea programului și a suportului metodologic al procesului de învățământ, precum și la concursuri profesionale.

6. Reglementări de relații și comunicări pe post

O profesoară de grădiniță:

6.1. Lucrează într-o zi normală de lucru conform unui program întocmit pe săptămână de lucru de 36 de ore și aprobat de conducătorul unei instituții de învățământ preșcolar, participă la programul general obligatoriu. evenimente preșcolare, pentru care nu au fost stabilite standarde de producție.

6.2. Vorbește la întâlniri, consilii pedagogice și alte evenimente pe probleme de creștere și educație a elevilor.

6.3. Informează șeful grădiniței, directorul adjunct pentru muncă administrativă și economică (îngrijitorul) despre toate neajunsurile în asigurarea procesului de învățământ. Face sugestii pentru eliminarea deficiențelor și optimizarea muncii profesorului.

6.4. Înlocuiește un profesor de grădiniță temporar absent pe bază plata orară si in conformitate cu tarifele.

6.5. Primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar materiale cu caracter normativ, organizatoric și metodologic și ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii.

6.6. Realizează un schimb sistematic de informații cu privire la problemele de competența sa cu administrația și personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar.

6.7. informează în timp util șeful grădiniței și serviciile relevante despre toate urgențele legate de viața și sănătatea copiilor.

7. Procedura de aprobare și modificare a fișelor postului

7.1. Modificările și completările la fișa postului curent se fac în aceeași ordine în care este adoptată fișa postului.

7.2. Descrierea postului intră în vigoare din momentul aprobării sale și este valabilă până la înlocuirea acesteia cu o nouă fișă a postului.

7.3. Faptul că profesorul s-a familiarizat cu această fișă a postului este confirmat de o semnătură într-o copie a fișei postului păstrată de angajator, precum și în jurnalul de familiarizare cu fișele postului.

Am citit instructiunile:

__________ /_____________________
semnătura nume complet

Am primit un exemplar
și se angajează să-l mențină la locul de muncă

"_____"___________2020

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță combinată nr. 6 „Sănătate”, Stavropol

De acord: Aprobat:

Președinte al șefului PC

MBDOU d\s 6 „Sănătate” MBDOU d\s 6 „Sănătate __________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.

"___"___________20___ "___"___________20___

DESCRIEREA POSTULUI

PROFESOR

1. Dispoziții generale

1.1. Prezenta fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare ale unui cadru didactic al unei instituții de învățământ, aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății, Educației și dezvoltare sociala RF din 26.08.10 Nr. 761n „Cu privire la aprobarea Directorului unificat de calificare a funcțiilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „ Caracteristici de calificare posturi de lucrători din învățământ”, Codul Muncii al Federației Ruse, Carta instituției.

1.2. Profesorul aparține categoriei lucrătorilor pedagogi, este numit și eliberat din funcție prin ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar. În perioada de vacanță sau invaliditate temporară, atribuțiile unui profesor pot fi atribuite unui profesor sau profesor cu calificări corespunzătoare.

1.3. Profesorul se subordonează direct conducătorului instituției de învățământ preșcolar, adjunctul șefului educație și management.

1.4. Saptamana de lucru profesorul are 30 de ore.

1.5. În activitățile sale, profesorul este ghidat de:

Constituția Federației Ruse;

Legea federală din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”;

Reguli și reglementări de protecție a muncii și apărarea împotriva incendiilor;

SanPin 2.4.1.3049-13 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor de învățământ preșcolar”;

Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară;

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 martie 2010 nr. 209 „Cu privire la procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale”;

Carta și actele locale ale MBDOU;

Reglementări interne de muncă;

Acord comun;

Ordinele și instrucțiunile șefului MBDOU;

Această fișă a postului;

Contract de munca si Contract cu parintii (reprezentanti legali ai copilului), etc.

1.6. Profesorul ar trebui să știe:

Direcții prioritare dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

Legile și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale;

Convenția ONU cu privire la drepturile copilului;

Instrucțiuni pentru protejarea vieții și sănătății copiilor;

Pedagogie, copii, vârstă și Psihologie sociala;

Psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor,

Fiziologie legată de vârstă, igiena;

Metode și forme, tehnologie de monitorizare a activităților elevilor;

Etica pedagogică;

Teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor;

Metode de gestionare a sistemelor educaționale;

Tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementare a educației orientate spre personalitate;

Tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;

Fundamentele ecologiei, economiei, sociologiei,

Legislația muncii;

Bazele lucrului cu editori de text și grafică, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;

Reglementările interne de muncă ale unei instituții de învățământ;

Norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu;

Cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului educațional;

1.7.Profesorul trebuie să respecte Convenția ONU privind drepturile copilului

2. Cerințe de calificare

2.1. Profesorul trebuie să aibă studii profesionale superioare sau studii medii profesionale în domeniul formării „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă.

2.2.Profesorul trebuie să aibă competențele de bază în organizație:

Activități care vizează întărirea sănătății elevilor și a dezvoltării lor fizice;

Diverse tipuri de activități pentru copii pentru implementarea programului de învățământ general de bază al învățământului preșcolar;

Interacțiuni cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor și angajaților instituției de învățământ;

În sprijinul metodologic al procesului educațional;

Deținerea tehnologiilor informației și comunicațiilor și capacitatea de a le aplica în procesul educațional.

2.3.În baza ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 martie 2010 nr. 209 „Cu privire la procedura de certificare a personalului didactic de stat și instituţiile municipale» un cadru didactic se poate adresa comisiei de certificare pentru certificare sau pentru a stabili conformitatea nivelului de calificare cu cerințele pentru prima categorie de calificare, având o vechime de minim 2 ani.

Să contribuie personal la îmbunătățirea calității educației pe baza îmbunătățirii metodelor de predare și educaționale;

Elevii au rezultate stabile în stăpânirea programelor educaționale, iar indicatorii dinamicii realizărilor lor sunt peste medie în entitatea constitutivă a Federației Ruse.

Un lucrător din învățământ poate solicita la comisia de certificare certificarea sau stabilirea conformității cu nivelul primei categorii de calificare nu mai devreme de doi ani de la stabilirea primei categorii de calificare.

Cunoașterea tehnologiilor și metodelor educaționale moderne și să le aplice efectiv în activități profesionale practice;

Elevii au rezultate stabile în stăpânirea programelor educaționale, iar indicatorii dinamicii realizărilor lor sunt peste medie în entitatea constitutivă a Federației Ruse, inclusiv. ținând cont de rezultatele participării studenților și elevilor la olimpiade, competiții, competiții întregi și internaționale din Rusia;

Să contribuie personal la îmbunătățirea calității educației pe baza îmbunătățirii metodelor de predare și educaționale, activitate de inovareîn stăpânirea noilor tehnologii educaționale și diseminarea activă a propriei experiențe în domeniul îmbunătățirii calității educației și educației

3. Responsabilitățile postului

Educator:

3.1. Efectueaza:

Activități pentru creșterea, educarea și dezvoltarea copiilor, asigurând implementarea programului de educație generală în conformitate cu standardul educațional al statului federal și cu planul anual al instituției de învățământ preșcolar;

Supravegherea atentă a copiilor care i-au fost încredințați în strictă conformitate cu cerințele instrucțiunilor de protecție a vieții și sănătății copiilor pe locurile de joacă pentru copii;

Monitorizarea comportamentului copiilor în perioada de adaptare și crearea condițiilor favorabile pentru o adaptare ușoară;

Studierea caracteristicilor individuale ale copiilor, înclinații și interese;

Crearea condițiilor favorabile dezvoltării individuale și formării morale a personalității elevilor, promovarea creșterii acestora, a motivației lor cognitive și a dezvoltării abilităților în diverse forme de organizare a activităților copiilor;

Interacțiunea cu părinții (reprezentanții legali) privind implementarea programului de învățământ general de bază, strategia și tactica procesului educațional, cooperarea cu grădinița și societatea;

3.2.Planifică și organizează:

Activitatea de viață a elevilor, o varietate de activități de joacă, independente și activități comune copiii și adulții în însușirea programului de învățământ general de bază în desfășurarea momentelor de regim în conformitate cu specificul învățământului preșcolar și regulamentul intern al vieții grupului;

Dirijarea activităților educaționale în conformitate cu programul de învățământ general și regulamentele serviciilor educaționale în strânsă legătură cu specialişti ai instituţiei de învăţământ preşcolar bazată pe interacțiunea de integrare în timpul implementării zonele educaționale;

Echiparea mediului de dezvoltare al grupului;

Expoziții de lucrări pentru copii;

Timp liber pentru copii și alte activități cu copiii conform planului anual;

Participarea copiilor la competiții de diferite niveluri (pentru obținerea categoriei de calificare corespunzătoare);

3.3.Oferă:

Implementarea instrucțiunilor pentru protejarea vieții și sănătății copiilor din grădiniță;

Implementarea programului de învățământ general al învățământului preșcolar;

Confortul individual și bunăstarea emoțională a fiecărui copil;

Utilizarea tehnologiilor educaționale bazate pe activități;

Nivelul de realizare de către elevi a rezultatelor stăpânirii domeniilor educaționale și dinamica formării orientărilor țintă, corespunzătoare legislației federale standard de stat calitatea învăţământului preşcolar.

3.4 Deține modern, tehnologii inovatoare metode și să le aplice efectiv în activități profesionale practice.

3.5.Adaugă:

Fiecare copil primește alocația nutrițională necesară în timpul hrănirii

(mic dejun, prânz, gustare de după-amiază);

Informarea fiecărui părinte despre progresul copilului în însușirea programului prin diverse forme;

Informații către asistenta șefă despre copiii absenți, află motivul absenței acestora,

Informații despre problemele de dezvoltare a elevilor serviciului psihologic al instituțiilor de învățământ preșcolar.

3.6 Participare:

În desfășurarea unor activități complexe care promovează sănătatea și dezvoltarea psihofizică a copiilor, promovează un stil de viață sănătos;

În îmbogățirea mediului de dezvoltare subiect-spațial în grup în concordanță cu vârsta copiilor;

În organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoanelor care îi înlocuiesc);

În munca de organizare a întâlnirilor cu părinții și a altor forme de interacțiune cu familia;

În consiliile profesorilor și alte forme de lucru metodologic în instituțiile de învățământ preșcolar, asociații metodologice, seminarii și alte manifestări organizate de comisia de învățământ;

In distributie propria experiențăîn domeniul îmbunătățirii calității educației;

În diagnosticarea pedagogică (evaluarea dezvoltării individuale a preșcolarilor, asociată cu evaluarea eficacității acțiunilor pedagogice și care stau la baza planificării lor ulterioare) la începutul și sfârșitul anului școlar;

3.7 Manifestă reținere și tact pedagogic în comunicarea cu copiii, părinții și colegii;

3.8 Sosește în tură cu 10 minute înainte de începerea zilei de lucru. Preda personal tura celui de-al doilea profesor, predarea copiilor conform listei;

3.9 Menține ordinea la locul de muncă, în sălile de grup și în zona de plimbare. Efectuează tratamentul sanitar și igienic al jucăriilor în conformitate cu cerințele SanPin. Folosește cu atenție proprietatea instituției de învățământ preșcolar, literatura metodologică și manualele.

3.10. Coordonează activitatea profesorului junior în cadrul unui singur proces educațional în grup, cu respectarea regimului sanitar și igienic și a principalelor aspecte de rutină ale vieții copiilor.

3.11 Menține următoarea documentație:

Raport de prezență pentru elevii grupei (eliberat la sfârșitul fiecărei luni);

Planuri de lucru pe termen lung pentru activitățile principale ( program de lucru);

Plan calendaristic pentru munca educațională;

Caiet de procese-verbale ale ședințelor părinților, caiet de informații despre părinți (reprezentanți legali);

Rezultate diagnostice pentru identificarea nivelului de dezvoltare a copiilor și implementarea programului educațional al unei instituții de învățământ preșcolar.

3.12 Examinarea medicală se efectuează strict conform programului.

3.13. Masterează programe educaționale profesionale suplimentare pentru formare profesională sau perfecționare (în valoare de 72 de ore) cel puțin la fiecare 3 ani.

3.14.Promovează:

Dezvoltarea cuprinzătoare a elevilor prin diverse forme și tipuri de activități pentru copii;

Formarea unei culturi generale de personalitate, socializarea și dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor;

Dezvoltarea comunicării între elevi, rezolvarea problemelor de comunicare cu colegii și adulții;

3.15. Respectă:

Drepturile și libertățile elevilor cuprinse în Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”, Convenția cu privire la drepturile copilului;

Reguli și reglementări de protecție a muncii și de protecție împotriva incendiilor, standarde și cerințe sanitare și igienice;

Disciplina muncii si regulamentele interne de munca, fisele postului;

3.16 Oferă:

Protejarea vieții și sănătății copiilor în timpul procesului educațional;

Respectarea strictă a rutinei zilnice stabilite și a programului de activități educaționale directe;

Îndeplinirea cerințelor șefului, asistentului medical, adjunct al șefului gospodăririi apelor aferente munca pedagogicăși protejarea vieții și sănătății copiilor.

4. Drepturi

4.1. Profesorul are drepturile prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse, Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”, Carta, Contractul colectiv, regulamentul intern al muncii și alte acte locale ale instituției de învățământ preșcolar;

4.2. Profesorul, în limitele competenței sale, are dreptul:

Participați la munca grupurilor creative;

Stabiliți contacte de afaceri cu organizații terțe din competența lor;

Faceți propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional;

Face propuneri pentru elaborarea programului educațional și a planului anual al instituției de învățământ preșcolar;

Alege și folosește în mod liber metodele didactice și educaționale, mijloacele și materialele didactice în conformitate cu programul de învățământ general aprobat de instituția de învățământ preșcolar;

Prezentați-vă experiența de lucru la consilii pedagogice, asociații metodologice, întâlniri cu părinți, evenimente de raportare finală și în publicații de specialitate;

Faceți cunoștință cu proiectele de hotărâri ale conducătorului instituției de învățământ preșcolar privind activitățile sale;

Solicitarea administrației instituției de învățământ preșcolar să creeze condițiile necesare îndeplinirii atribuțiilor profesionale;

Participați la lucrările organismelor de autoguvernare.

4.3.Îmbunătățiți-vă calificările cel puțin o dată la 5 ani.

5. Responsabilitate

5.1. Profesorul poartă responsabilitatea personală:

Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea îndatoririlor oficiale prevăzute în prezenta fișă a postului,

În limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse;

Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității sale,

În limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă actuală a Federației Ruse;

Pentru a provoca daune materiale– în limitele determinate de legislația civilă și a muncii în vigoare a Federației Ruse.

5.2 În caz de încălcare a Cartei instituției de învățământ preșcolar, a condițiilor Contractului colectiv, a regulamentului intern de muncă, a prezentei fișe a postului, sau a ordinelor conducătorului profesorului, profesorul este supus. sancțiuni disciplinareîn conformitate cu articolul 192 din Codul Muncii al Federației Ruse.

5.3 Pentru utilizarea metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului, profesorul poate fi concediat în conformitate cu articolul 336, alineatul 2 din Codul Muncii al Federației Ruse.

Controlul asupra îndeplinirii fișei postului de către profesor este încredințat adjunctului, șeful Departamentului Afaceri Interne Educaționale, Rimma Sergeevna Pashchenko.

Am citit și sunt de acord cu instrucțiunile:

NUMELE COMPLET. __________________________/_________________/_

"_____"______20____

DESCRIEREA POSTULUI UNUI PROFESOR

1. Dispoziții generale
1.1. Această fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare ale unui profesor dintr-o instituție de învățământ, aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății, Educației și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 26 august 2010 nr. 761n, Codul Muncii al Federația Rusă și Carta instituției.
1.2. Profesorul aparține categoriei lucrătorilor pedagogi, este numit și eliberat din funcție prin ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar. În perioada de vacanță sau invaliditate temporară, atribuțiile unui profesor pot fi atribuite unui profesor sau profesor cu calificări corespunzătoare.
1.3. Profesorul este în subordinea directă conducătorului instituției de învățământ preșcolar, adjunctului șefului pentru munca educațională și metodologică.
1.4. În activitățile sale, profesorul este ghidat de:

• Constituţia şi legi federale ale Federației Ruse, decrete ale președintelui Federației Ruse, decrete ale Guvernului Federației Ruse, alte acte juridice de reglementare ale puterilor legislative și executive ale Federației Ruse;
• Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, alte acte juridice de reglementare care reglementează problemele educației;
• Carta și actele locale ale instituției de învățământ preșcolar, inclusiv: regulamentul intern al muncii; reguli si reglementari de protectia muncii, siguranta si protectia impotriva incendiilor; ordinele și instrucțiunile managerului, această fișă a postului; contract de muncă;
• Documentele de reglementare și materiale didactice pe probleme de activitate profesională şi practică.

1.5. Educator:

• lucrează după un grafic întocmit de adjunctul șefului de muncă educațională și metodologică și aprobat de conducătorul instituției de învățământ preșcolar, cu un volum de muncă de 36 de ore pe săptămână;
• participă la activitățile generale ale instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu planul anual;
• nu are dreptul de a schimba ture cu un alt profesor din grupa fara aprobarea administratiei;
• dacă este necesar, este implicat de către administrația instituției de învățământ preșcolar în domeniul pedagogic, metodologic sau munca organizatorica in cadrul programului de lucru stabilit;
• primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar informații cu caracter normativ, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;
• transferă conducătorului instituției de învățământ preșcolar, adjunctul șefului lucrărilor educaționale și metodologice, informațiile primite la ședințe și seminarii, imediat după primirea acestora;
• raportează conducătorului instituţiei de învăţământ preşcolar şi Consiliului Pedagogic al instituţiei.
• 2. Responsabilitățile postului
• Desfășoară activități de creștere a copiilor în instituții de învățământ preșcolar.
• Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor, face ajustările necesare sistemului de creștere a acestora.
• Realizează studiul personalității elevilor, a înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive.
• Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev.
• Promovează dezvoltarea comunicării între elevi.
• Ajută elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu colegii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc).
• Oferă asistență studenților în activități educaționale, ajută la asigurarea nivelului lor de pregătire îndeplinește cerințele educaționale ale statului federal.
• Promovează obținerea educatie suplimentara elevilor printr-un sistem de cluburi organizate în instituție.
• În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, el îmbunătățește funcționarea echipei.
• Respectă drepturile și libertățile elevilor, poartă responsabilitatea pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional.
• Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației elevilor, inclusiv folosind formulare electronice.
• Elaborează un plan pe termen lung pentru munca educațională cu un grup de studenți în conformitate cu programul implementat.
• Lucrează îndeaproape cu un profesor-psiholog, cu alte cadre didactice, cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi.
• Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor specialiștilor de specialitate, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii cu dizabilități (cu grup sau individual).
• Coordonează activitățile profesorului junior.
• Participă la lucrările consiliilor pedagogice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc) .
• Face propuneri pentru îmbunătățirea procesului educațional.
• Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ.
• Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
• Efectuează activități educaționale și de îmbunătățire a sănătății cu copiii, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora; supravegherea atentă a copiilor care i-au fost încredințați, în strictă conformitate cu cerințele instrucțiunilor pentru protecția vieții și sănătății copiilor, reguli sanitareși regulile de siguranță la incendiu în încăperi preşcolarși pe zonele de plimbare pentru copii; dezvoltarea abilităților de îngrijire personală și de siguranță a vieții la copii; măsuri de sănătate cuprinzătoare recomandate de personalul medical.
• Desfășoară un set de activități pentru adaptarea socială copii în echipă; interacțiunea cu elevii pe bază de cooperare, respect pentru personalitatea copilului; lucrează la crearea unui mediu de dezvoltare în grup, participă la transformarea acestuia în conformitate cu nevoile de vârstă ale copiilor, nivelul lor de dezvoltare și cerințele programului în curs de implementare; planificarea curentă (calendar) și pe termen lung a activității educaționale; pregătirea pentru activități educaționale în conformitate cu planul de lucru.
• Efectuează selecția materialului vizual și didactic; munca individuala cu copii; actualizarea periodică a conținutului standurilor tematice pentru părinți ( reprezentanti legali); proiectarea unei celule de grup și standuri de informații pentru vacanțe.
• Mentine urmatoarea documentatie: fisa de prezenta pentru elevii grupei (o formeaza la sfarsitul fiecarei luni); planuri de lucru pe termen lung pentru activitățile principale, plan calendaristic munca educațională; un caiet de procese-verbale ale ședințelor cu părinți, un caiet de informații despre părinți (reprezentanții legali), un caiet pentru călirea elevilor, inspectarea zonei pentru buruieni, străpungerea și tăierea obiectelor; rezultate diagnostice pentru identificarea nivelului de dezvoltare a copiilor și implementarea programului educațional al instituției de învățământ preșcolar.
• Asigură respectarea strictă a rutinei zilnice și a activității fizice a copiilor; pregătirea și implementarea de înaltă calitate a activităților educaționale directe cu copiii; informarea în timp util a administrației instituțiilor de învățământ preșcolar și a serviciilor medicale despre modificările stării de sănătate a copiilor; informarea periodică a părinților (reprezentanților legali) despre starea de sănătate a copiilor lor și despre vaccinările preventive de rutină;
• Asigura ordinea in sala de grup; siguranța proprietății responsabile, utilizarea atentă a manualelor și a literaturii metodologice; nivelul adecvat de pregătire a elevilor;
• Controlează sarcina motorie și vizuală a copiilor; plata la timp de către părinți (reprezentanții legali) a taxelor pentru întreținerea copilului într-o instituție de învățământ preșcolar (cu menținerea unui caiet pentru înregistrarea taxelor parentale în forma prescrisă); siguranța jucăriilor și a echipamentelor din grup.
• Ia parte la inovare activităţile instituţiilor de învăţământ preşcolar; în pregătirea și desfășurarea de petreceri pentru copii, divertisment, evenimente sportive, cursuri deschise.
• Obligat să respecte Convenția cu privire la drepturile copilului, instrucțiuni pentru protejarea vieții și sănătății copiilor; anunță cu promptitudine șeful instituției de învățământ preșcolar despre fiecare accident care se produce cu elevii, acordă-le primul ajutor; să se supună unui control medical o dată pe trimestru strict conform programului stabilit în timpul programului de lucru; îmbunătățiți-vă abilitățile prin cursuri și seminarii; informează directorul, adjunctul șefului activității educaționale și metodologice despre absența de la serviciu din cauza bolii și despre începerea lucrului după boală sau concediu de odihnă; pregătiți sala de grupă pentru noul an școlar, zona de grupă pentru perioada de agrement de vară.
• Oferă fiecărui copil aportul nutrițional necesar în timpul hrănirii.
• Îl menține în stare perfectă în fiecare zi la locul de muncă, toate sălile de grup și o zonă pentru plimbarea copiilor din grup (în timp ce se implică părinții pentru a oferi asistență).
• Are grijă de a lui aspect, este un model pentru copii, părinții lor și educatorii juniori.
• Are dreptul de a folosi cel mai mult tehnici moderneși tehnologie.

3. Profesorul trebuie să știe:

• direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;
• legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale;
• Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială; psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor, fiziologia legată de vârstă;
• metode și forme de monitorizare a activităților elevilor;
• etica pedagogică;
• teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor;
• metode de gestionare a sistemelor educaționale;
• tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;
• tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
• fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei, legislației muncii;
• elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;
• regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; norme de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

4. Cerințe de calificare
Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și suplimentare formare profesionalăîn domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

5. Drepturi
Profesorul are dreptul:
5.1. În concediu anual plătit de 42 (56) de zile calendaristice și beneficiază, de asemenea, de garanții sociale, beneficii și alte drepturi prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse și alte acte legislative, Carta, Regulamentul intern al muncii și alte acte locale ale preșcolarului instituție educațională.
5.2. Să participe la lucrările organelor de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ preșcolar în modul prevăzut de Carta sa.
5.3. Participa:

• în concursurile instituțiilor de învățământ preșcolar, raioane, orașe, regiuni;
• în activitățile inovatoare ale instituțiilor de învățământ preșcolar;
• în seminarii şi instruiri organizate pe baza instituţiilor de învăţământ preşcolar.

5.4. Familiarizați-vă cu plângerile și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, oferiți explicații cu privire la ele.
5.5. La confidențialitatea unei investigații disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor prevăzute de legislația Federației Ruse.
5.6. A face recomandări:

• să îmbunătățească condițiile de muncă pentru includerea acestora în contractul de protecție a muncii;
• despre participarea grupului dumneavoastră la proiecte specifice ciclului educațional;
• pentru a îmbunătăți munca educațională, îmbunătățirea condițiilor pentru procesul de învățământ.

5.7. Îmbunătățiți-vă calificările prin cursuri de formare avansată (o dată la cinci ani).
5.8. Familiarizați-vă cu noile evoluții pedagogice.
5.9. Primiți sfaturi de la adjunctul șefului lucrărilor educaționale și metodologice, de la psihologul educațional și de la specialiștii instituției cu privire la activitățile profesionale.
5.10. La alte drepturi prevăzute de legislația Federației Ruse.

6. Responsabilitate
6.1. În conformitate cu legislația Federației Ruse, profesorul este responsabil pentru:

• viața și sănătatea copiilor, încălcarea drepturilor și libertăților acestora;
• implementarea programelor educaționale nu în totalitate, calitatea implementării programelor educaționale;
• conformitatea formelor și metodelor utilizate în organizarea procesului educațional cu caracteristicile psihologice ale copiilor legate de vârstă;
• siguranța hainelor pentru copii (trebuie să-i învețe pe copii să manipuleze hainele cu grijă și cu grijă, pentru a preveni pierderea sau deteriorarea);
• siguranța bunurilor din grup (jucării, mobilier, manuale etc.);
• examen medical la timp.

6.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără motiv întemeiat a Cartei și a regulamentelor interne de muncă ale instituției de învățământ preșcolar, a ordinelor legale ale conducătorului instituției de învățământ preșcolar și a altor reglementări locale, a atribuțiilor de serviciu stabilite prin prezentele instrucțiuni, profesorul poartă răspunderea disciplinară. în modul prevăzut de legislația muncii a Federației Ruse.
6.3. Pentru utilizare, incl. metode educaționale unice, asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității copilului, profesorul este eliberat de funcția sa în conformitate cu legislația muncii a Federației Ruse și Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.
6.4. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, protecția muncii, normele sanitare și igienice, profesorul este adus la răspundere administrativă în modul și cazurile prevăzute de legislația administrativă a Federației Ruse.
6.5. Pentru provocarea din culpă a unui prejudiciu unei instituții de învățământ preșcolar în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) îndatoririlor sale oficiale, profesorul poartă responsabilitatea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse.
6.6. Profesorul poartă răspunderea patrimonială pentru prejudiciul cauzat persoanei sau bunurilor unui cetățean, precum și unei instituții de învățământ preșcolar, sau cauzarea unui prejudiciu moral prin acțiuni care încalcă drepturile personale neproprietate, precum și în alte cazuri prevăzute de legea civilă. legislația Federației Ruse.

Elena Menshikova
Descrierea postului pentru profesor de grădiniță

Descrierea postului unui profesor

Dispoziții generale

1. Profesorul este numit în funcție și eliberat din funcțieîn conformitate cu procedura stabilită de legislaţia muncii prin ordin al conducătorului instituţiei.

2. Profesorul trebuie avea educatie inalta sau învățământul profesional secundar în cadrul unor grupuri extinse de domenii de pregătire pentru învățământul superior și specialități din învățământul secundar profesional „Științe educației și pedagogice” sau studii superioare sau studii medii profesionale și studii profesionale suplimentare în domeniul de activitate într-o organizație de învățământ.

3. Nu există cerințe privind experiența în muncă.

4. Cerințe de calificare pentru profesor, nestabilit prin aceasta Descrierea postului, sunt stabilite conform Unificatului directorul de calificare posturi de conducere, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristici de calificare pozitii lucrători din învăţământ” conform pozitii« Educator(inclusiv cel mai mare)" Și standard profesional„Profesor (activitate pedagogică în domeniul învăţământului preşcolar, primar general, de bază general, gimnazial general) (profesor, profesor)».

Contacte de către pozitii

5. Educator se supune bătrânului profesor.

6. Lucrează direct sub supravegherea unui senior profesor.

7. Educatorîndeplinește cerințele unui lucrător medical legate de protecția vieții și sănătății copiilor.

9. Coordonează activitățile asistentului.

10. Lucrează în colaborare cu alții profesor,lucrul in grup:

10.1. coordonează cu el forme, mijloace, metode educaţie copii în conformitate cu programul educațional;

10.2. predă personal schimbul său, predând copiii conform listei;

10.3. La predarea unui schimb, menține ordinea exemplară în grup;

10.4. informează înlocuitorul profesor informații profesionale necesare (evenimente care au avut loc în grup în prima jumătate a zilei, modificări ale stării de sănătate a copiilor individuali, solicitări și dorințe ale părinților (reprezentanti legali) pentru supraveghere și îngrijire etc.);

10.5. îl înlocuiește pe al doilea profesor absent din cauza bolii sau din alte motive, in cadrul programului normal de lucru;

10.6. interacționează cu ceilalți profesor atunci când se creează un mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare.

Responsabilitatile locului de munca

Responsabilități la admiterea copiilor într-un grup

11. Împreună cu lucrător medical efectuează primirea zilnică de dimineață a copiilor.

12. Intervievează părinții (reprezentanti legali) despre starea de sănătate a copiilor.

13. Conform indicaţiilor (în prezența fenomenelor catarrale, a fenomenelor de intoxicație) conduce termometria pentru copil.

14. Nu acceptă în grup un copil cu suspiciune de boală (abateri ale stării de sănătate):

a) temperatura peste 37 0C,

b) tuse, secreții nazale (secreții abundente, răgușeală,

c) diaree, vărsături,

d) erupții cutanate, pete pe piele,

e) ochi roșii, umflați,

f) plângeri de dureri de dinți, dureri abdominale, dureri de urechi,

g) alte plângeri privind sănătatea precară.

15. În cazul absenței copilului mai mult de 5 zile (cu excepția weekend-urilor și a sărbătorilor nelucrătoare, precum și după o boală), solicitările părinților (reprezentanti legali)și pune la dispoziția lucrătorului medical o adeverință care indică diagnosticul, durata bolii, informații despre lipsa contactului cu pacienții infecțioși.

16. Ajută copiii să se schimbe, monitorizează îmbrăcămintea.

17. Monitorizează uscarea îmbrăcămintei și pantofilor pentru copii.

18. Nu acceptă de la părinți (reprezentanti legali)și nu permite lăsarea în clădire sau pe teritoriul instituției de cărucioare, sănii, biciclete sau schiuri.

19. Îl prezintă pe bătrân profesor:

a) imediat - despre copiii cu suspiciune de violență fizică săvârșită împotriva lor în familie (copilul are vânătăi caracteristice, zgârieturi, zgârieturi etc., precum și despre utilizarea metodelor educaţie legate de violența psihică (copilul este intimidat, plânge constant și fără niciun motiv extern etc.);

b) despre performanţa necorespunzătoare de către părinţi (reprezentanti legali) responsabilități de întreținere a copilului (copilul este neîngrijit, neîngrijit, vine la instituție flămând etc.).

20. Acceptă de la părinți (reprezentanti legali) apeluri telefonice sau mesaje SMS despre copiii lăsați acasă (din cauza unei boli sau a altor motive).

21. Informează asistentul medical despre absența copiilor, află motivele absenței acestora (dacă părinții nu au raportat motivele absenței). (reprezentanti legali) copil).

Responsabilități pentru lucrul cu grupul în timpul zilei

22. Menține rutina zilnică în grup, inclusiv monitorizarea durata plimbărilor, le reduce normalul duratăîn condiții meteorologice nefavorabile.

23. Ieșiri cu copii în afara teritoriului instituției numai în baza unui ordin al conducătorului instituției.

24.Reglează comportamentul copiilor pentru a le asigura siguranța:

24.1. nu permite copiilor să fie nesupravegheați (asigură că copiii sunt întotdeauna la vedere/câmp de vedere profesor, Junior profesor);

efectuează monitorizarea constantă a locului în care se află copiii;

24.2. previne caderile, impacturile, vanataile, taieturile, arsurile, leziunile electrice ale copiilor etc.;

24.3. previne hipotermia și supraîncălzirea copiilor;

24.4. tine evidenta pentru ca copiii să nu aducă cu ei:

a) jucării, inclusiv păpuși, mașini, seturi de construcție, precum și părți individuale ale seturi și mașini de construcție, alte jocuri și jucării;

b) alimente (inclusiv sucuri, dulciuri,

c) medicamente,

d) parfumuri si produse cosmetice,

e) străpungerea și tăierea obiectelor,

e) Celulare, tablete, jocuri electroniceși alte dispozitive electronice,

g) umbrele, ochelari de soare,

h) substanțe inflamabile și explozive;

24.5. se asigură că deschiderile ferestrelor și balconului din grup sunt închise (atunci cand camera nu este ventilata);

24.6. ține închisă ușile de intrare către grup, precum și ușile interioare;

24.7. încuie ușile dulapurilor și încăperilor de depozitare disponibile în grup;

24.8. nu permite lupte, ciocniri sau conflicte între copii;

24.9. devota Atentie speciala copiii cu tulburare din spectrul autist, precum și copiii cu comportament agresiv.

25.Organizează mese pentru copii:

25.1. monitorizează respectarea dietei în grup;

25.2. supraveghează pregătirea copiilor pentru mese;

25.3. controlează comportamentul copiilor în timpul hrănirii;

25.4. folosește tehnici pentru a lucra cu copiii care sunt subnutriți sau refuză să mănânce.

26.Organizează somnul copiilor:

26.1. reglează comportamentul copiilor înainte de culcare pentru a reduce intensitatea jocurilor emoționale active;

26.2.pune copiii la culcare:

a) ajută copiii să se dezbrace,

b) ajută copiii să se îmbrace în pijama (la cererea părinților (reprezentanti legali) copii, la recomandarea unui medic, în alte cazuri,

c) pune copiii cu dificultăți de a adormi și cei care dorm ușor la culcare;

d) închide draperiile, stinge luminile,

d) ajută copiii să adoarmă (citește o carte, spune un basm, pornește muzică calmă etc.);

26.3. este prezent continuu in dormitor in timp ce copiii dorm sau asigura prezenta unui asistent profesor / profesor junior;

26.4. în perioada caldă, în timp ce copiii dorm, ține ferestrele deschise, prevenind curenții de aer;

26.5. conduce la o creștere treptată a copiilor.

27. Se asigură că copiii respectă igiena personală.

28.Oferă izolarea temporară a copiilor bolnavi în timpul zilei:

28.1. identifică prompt copiii cu suspiciune de boală;

28.2. transferă copiii cu suspiciune de boală către un medic;

28.3. dacă este necesar (dacă copilul este spitalizat în organizatie medicala iar în alte cazuri) informează cu promptitudine părinții (reprezentanti legali) despre boala copilului.

29. Controlează temperatura și umiditatea în încăperile destinate copiilor.

30. Asigură respectarea regimului de ventilație și curățare umedă în dormitor și alte încăperi destinate copiilor.

31. Nu permite trecerea ventilației în prezența copiilor.

32. Monitorizează asigurarea izolației spațiilor (aprinde sursele de iluminare artificială suplimentară, deschide draperiile după ce copiii dorm etc.).

33. Verifică starea paturilor, monitorizează reînnoirea la timp a lenjeriei de pat.

34. Supraveghează etichetarea lenjeriei de pat de către juniori.

Împreună cu cel mai tânăr profesor/asistent profesor Marks lenjerie de pat.

35. În grupuri pentru sugari și copii mici, se spală jucăriile în mijlocul zilei (în recipiente special amenajate, marcate, cu excepția jucăriilor care nu pot fi tratate umede.

36. Mentine ordinea in zona de mers (se lasa in ordine dupa ce copiii merg).

Responsabilități la sfârșitul zilei

37. La sfârşitul zilei, predă copiii părinţilor (reprezentanţi legali, alte persoane specificate în contractul de învăţământ.

38. Nu permite transferul copiilor către terți, precum și către părinți (reprezentanti legali) cu semne de alcoolism, intoxicație cu droguri sau toxice:

38.1. informează șeful instituției sau adjunctul șefului securității despre acest fapt (în absența managerului sau a adjunctului acestuia, sunați-i);

38.2. ia măsuri pentru transferul copilului către alte rude;

38.3. dacă este imposibil să predea copilul părinţilor (reprezentanti legali)– transferă copilul la secția de minori.

39. Împreună cu medicul specialist, informează părinții (reprezentanti legali) copiii care s-au îmbolnăvit în timpul zilei despre semnele bolii și primul ajutor acordat (dacă a fost oferită o astfel de asistență).

40. Informează pe scurt părinții (reprezentanti legali) copiilor informațiile necesare (despre comportamentul copilului în grup, despre activitățile din timpul zilei, despre caracteristicile de dezvoltare, cât de bine sau de prost mănâncă copilul, doarme în instituție etc.).

41. informează conducătorul instituţiei (șef adjunct, senior profesor) despre copiii care nu au fost ridicați de părinți la ora stabilită (reprezentanti legali).

42.Pregătește sediul grupului pentru ziua următoare:

42.1. spală jucăriile (în recipiente special desemnate, marcate, cu excepția jucăriilor care nu pot fi manipulate cu mâner umed);

42.2. spală hainele de păpuși când se murdărește folosind pentru copii săpun și călcă-l;

42.3. spala altele noi (cumparat) jucării (cu excepția celor umplute moi)înainte de a intra în ele cu apă curentă și săpun sau altele detergentși apoi se usucă la aer;

42.4. procese conform instrucțiuni producător de jucării cu smocuri din latex din spumă și jucării moale;

42,5. aranjează mese pentru copii, scaune etc.;

42.6. pune deoparte jucării, alte mijloace de învățare și educaţie;

42.7. inchide dulapuri, rafturi, sertare etc. (dacă este posibil - cu o cheie);

42,8. oprește centrul de muzică, computerul, echipamentele multimedia din rețea;

42.9. verifică dacă robinetele de apă sunt închise (supape) in grup;

42.10. inchide ferestre, usi de balcon (alte usi care dau in strada, perdele, coboara (împinge) jaluzele;

42.11. stinge sursele de iluminat, instalatiile electrice si aparatele electrocasnice.

Munca educațională

în domeniul dezvoltării sociale şi comunicative:

43. Discută cu copiii diverse situații din viață, din povești, basme, acordând atenție standardelor etice și regulilor de comportament.

44. Stimulează copiii să-și exprime experiențele, sentimentele, opiniile, convingerile.

45. Te învață să negociezi, să faci pe rând și să stabilești noi contacte.

46. ​​​​Învață copiii regulile unui comportament sigur.

47. Organizează vizionarea desenelor animate cu valoare și conținut semantic.

48. Organizează interacțiunea copiilor în grupuri și perechi.

49. Organizează vizionarea și discuția în comun a picturilor și ilustrațiilor.

50. Organizează lucrările casnice de bază în interior și în aer liber (site-ul instituției).

51. Formează abilități de auto-îngrijire (abilități de alimentație, îmbrăcare, igiena personală, menținerea ordinii).

52. Organizează tipuri variate jocuri, inclusiv jocuri de rol ( "Magazin", "Autobuz", "Salon", "Policlinică", "Foc", "Teatru", "Bibliotecă", "Şcoală" si etc.).

53. Include copiii în planificarea muncii în echipă.

54. Stimulează comunicarea elevilorîntre ei și cu adulții.

55. Organizează activități comune ale copiilor și adulților în timpul activităților de agrement.

56. Contribuie la crearea unui micromediu favorabil și a unui climat psihologic optim pentru fiecare copil.

57. Menține o stare de spirit veselă, veselă pentru copiii din instituție.

58. Realizează monitorizarea zilnică a stării emoționale a copiilor.

59. Studiază și evaluează bunăstarea emoțională a copiilor în funcție de indicatori specifici (atitudinea copilului față de sine, semeni, adulți, nivelul de anxietate, tonusul emoțional general etc.).

în domeniul dezvoltării cognitive:

60. Se asigură că copiii sunt pregătiți pentru școală.

61. Organizează activitățile cognitive și de cercetare ale copiilor folosind obiecte accesibile din mediul imediat.

62. Conduite jocuri didactice cu continut matematic.

63. Utilizează educativ (educational) potenţialul momentelor de regim.

64. Aplică o abordare individuală şi forme individuale de lucru cu copiii care au dificultăţi în însuşirea programului educaţional al învăţământului preşcolar.

în domeniul dezvoltării vorbirii:

65. Organizează comunicare verbala V tipuri diferite activități (în jocuri, cognitiv-cercetare, comunicative, vizuale și alte tipuri de activități).

66. Organizează cursuri speciale cu copiii pentru a le preda limba și limba maternă.

67. Introduce litere, învață cititul și scrisul cu majuscule.

în domeniul dezvoltării artistice şi estetice:

68. Organizează cursuri pentru copii de desen, modelaj și aplicații.

69. Citește copiilor basme, povești și poezii.

70. Organizează ascultarea copiilor de fragmente din lucrări muzicale.

71. Demonstrează sunet instrumente muzicale pentru copii.

72. Oferă copiilor sarcini despre muzica de bază care cântă pe instrumente muzicale de jucărie. instrumente, precum și pe fluiere, zăngănitoare, țevi, linguri de lemn.

73. Conduce jocuri muzicale.

74. Organizează jocuri didactice și exerciții cu conținut artistic.

75. Inițiază copiii în lucrări de pictură, grafică, sculptură, arhitectură, arte decorative și aplicate (la plimbări și excursii, la vizitarea unui muzeu, la activitate artistică liberă, la examinarea ilustrațiilor, reproducerii).

76. Organizează expoziţii creativitatea copiilor(tematic, specific, gen).

77. Forme și piste portofolii pentru copii.

în domeniul dezvoltării fizice:

78.Organizează diverse forme de activitate motrică pentru copii: exerciții de dimineață, cursuri cultura fizicaîn interior și în aer liber, minute de educație fizică, jocuri în aer liber, exerciții sportive, gimnastică ritmică, antrenament la aparate de exercițiu, înot și altele.

79. La organizarea activitatii fizice a copiilor, asigura utilizarea echipamentelor si echipamentelor din sala de sport si terenurile de sport in concordanta cu varsta si inaltimea copilului.

80. Desfășoară cursuri speciale despre dezvoltarea fizică a copiilor (Fără instructorîn educație fizică).

81. Să organizeze cursuri privind dezvoltarea fizică a copiilor în aer liber, se verifică absența contraindicațiilor medicale la copii și prezența echipament sportiv corespunzatoare conditiilor meteo.

82. Desfășoară activități de întărire a copiilor folosind factori naturali de bază (soare, aer, apa).

83. Organizează exerciții și jocuri sportive.

84. Monitorizează postura copiilor, efectuează exerciții de formare și corectare a posturii.

85. Planifică și desfășoară sărbători de sănătate, zile de sănătate, excursii turistice și de istorie locală pentru copii și părinți, evenimente sportive etc.

Lucrări metodologice, pregătitoare

86. Participă la dezvoltarea, Actualizați:

a) program educațional (programe) educație preșcolară, inclusiv programe parțiale,

b) programe de dezvoltare a instituțiilor,

c) plan anual, trimestrial (planuri) activitatea instituției,

d) planuri educational, educație fizică, sănătate, sport, creație și alte evenimente organizate cu elevilor.

87. Selectează forme, mijloace, metode solide din punct de vedere pedagogic educaţie si dezvoltare in conformitate cu caracteristici de vârstă copii.

88. Realizează stabilirea obiectivelor anuale educație și dezvoltare.

89. Face ajustări ale obiectivelor pe parcursul anului activități educaționale(împreună cu un psiholog educațional și alți specialiști) pe baza rezultatelor monitorizării, luând în considerare caracteristicile individuale de dezvoltare ale fiecărui copil de vârstă fragedă și/sau preșcolară.

90.Participă la muncă:

a) consiliul pedagogic,

b) asocieri metodologice,

c) consultatie psihologica, medicala si pedagogica.

91. Transmite experiență de predare.

92. Organizează mediul subiect-spațial, umplându-l echipamentul necesar, obiecte și materiale – muzicale unelte, reproduceri de tablouri, hârtie, creioane, creioane, vopsele etc.

93. Participă la crearea spațiului de joacă, construcție, cercetare cognitivă, activități vizuale și muzicale ale copilului, precum și pentru activitatea sa motrică.

94. Participă la lucrările de actualizare a materialelor de jocuri educaționale, achiziționarea de seturi de jocuri educaționale și seturi de construcție, complexe de jocuri pentru dezvoltarea de mari și abilități motorii fine, pentru cognitiv, vorbire și alte domenii ale dezvoltării copiilor.

95. Face propuneri pentru achiziționarea de materiale și echipamente didactice pentru copiii cu dizabilități.

96. Participă la desfășurarea autoexaminării și la asigurarea funcționării sistemului intern de evaluare a calității educației.

Munca de diagnosticare

97. Selectează metode şi unelte de evaluare.

98. Aplică diverse scale de dezvoltare individuală a copiilor.

99. Efectuează monitorizarea pedagogică a stăpânirii de către copii a programului educațional și analiza activității educaționale la un grup de copii de vârstă fragedă și/sau preșcolară.

100. Studiați caracteristicile personale ale copiilor, înclinațiile, interesele acestora, efectuați observații (monitorizarea) pentru sănătate, dezvoltare și educaţie, inclusiv prin utilizarea formularelor electronice.

101. Pe baza datelor de diagnostic pedagogic, evaluează eficacitatea acțiunilor sale pedagogice și realizează planificarea ulterioară a acestora.

102. Utilizează rezultatele observației și diagnosticului pentru a optimiza munca cu un grup de copii.

103. Diagnostica eficacitatea muncii cu copiii, fiind crescutîn condiţii sociale dificile şi (sau)întâmpinând dificultăți de dezvoltare.

104. Efectuează diagnostice ale cauzelor sociale și pedagogice ale dificultăților de dezvoltare.

Lucrul cu părinții (reprezentanti legali)

105. Vorbește cu părinții (reprezentanti legali) despre starea de sănătate, somn, apetit, bunăstare emoțională, îmbrăcămintea copiilor din grup.

106. Consultă părinții (reprezentanti legali) pe probleme specifice, probleme legate de educația și dezvoltarea copiilor.

107. Oferă educație părinților (reprezentanti legali)în probleme de criză copilărie, neoplasme mentale la vârsta preșcolară, dezvoltarea fizică a copilului, formarea lui de pregătire pentru școală și alte probleme pentru copii psihologie și pedagogie.

108. Conduite întâlniri cu părințiiîntr-un grup sau participă la organizare și conducere adunările generale părinţi.

109. Studiază opiniile părinților (reprezentanti legali) privind calitatea educației, inclusiv calitatea condițiilor de desfășurare a activităților educaționale în instituție (pe baza conversațiilor, sondajelor etc.).

110. Încurajează implicarea părinților (reprezentanti legali)în proiectare și umplere cu jocuri și alte materiale educaționale spatii interioare (grup)și teritoriul extern al instituției.

111. Studiază cererile părinților (reprezentanti legali)în învățământul suplimentar: realizează sondaje de cel puțin 2 ori pe an, conduce regulat conversații cu părinții (reprezentanti legali).

112. informează părinții (reprezentanti legali) despre posibilitățile copiilor de a primi educație suplimentară în instituție și la locul de reședință în alte instituții, ținând cont de înclinațiile și interesele copiilor.

Munca organizatorica

113. Eliberează chitanțe părinților (reprezentanti legali) despre taxele parentale, controlează plata.

114. Colectează declarații de la părinți (reprezentanti legali) privind acordarea consimțământului (la prelucrarea datelor cu caracter personal, la participarea copilului la diagnostice psihologice, la formarea într-un program de educație generală de bază adaptată, la acordarea de asistență psihologică, pedagogică, medicală și socială, la deplasarea copilului, la participarea la oraș, regional, competitii regionaleși așa mai departe.).

115. Participă la executarea ordinelor organelor care exercită controlul și supravegherea statului în domeniul educației, în măsura competenței sale.

116. Participă la lucrările organelor alese ale instituţiei (la alegerea lor).

117.Respectă regulile:

a) protectia muncii,

b) securitatea la incendiu,

c) securitatea antiterorismului.

118.Treci:

a) preliminar (la inceperea unui job) si periodice (odata pe an) examene medicale,

b) instruire în protecția muncii și testarea cunoștințelor cerințelor de protecție a muncii cel puțin o dată la trei ani,

c) pregătire și certificare profesională în materie de igienă - cel puțin o dată la doi ani,

G) briefing privind siguranța la incendiu - de două ori pe an,

d) briefing privind securitatea anti-terorism - o dată pe an,

f) formarea în deprinderi de prim ajutor – conform programului.

Alta munca

119. Are grijă de plantele de interior.

120. Oferă fotografii, reportaje video și alte materiale despre evenimentele desfășurate pentru a fi postate pe site-ul instituției sau pe pagina instituției pe o rețea de socializare.

121. Proiectează colțuri grupate.

Gestionarea inregistrarilor

122.Mentine urmatoarea documentatie:

a) fișa de prezență a copiilor,

b) caiet de primire pentru copii,

c) hărți de dezvoltare a copiilor,

123. Compune și prezintă bătrânului profesor pentru control:

b) un raport scris de activitate – în cel mult 7 zile lucrătoare de la sfârșitul fiecărui semestru;

c) documente privind planificarea operațională,

Dezvoltare profesională

124. Primește studii profesionale suplimentare la conducerea angajatorului cel puțin o dată la trei ani.

125. Studierea celor mai bune practici de predare (inclusiv participarea la cursuri de alte educatorilor, îl adaptează și îl aplică în munca sa.

Responsabilitati pentru igiena personala

126. Venind la muncă, si tot dupa o plimbare cu copiii:

a) frunze îmbrăcăminte exterioară, pantofi, pălării, obiecte personale în dulap sau dressing,

b) se schimbă (se scot hainele de stradă,

c) poartă pantofi detașabili (nu sunt permise șlapi, ardezie etc.,

d) se spală pe mâini cu săpun.

127. Poartă salopetă (hat de culoare deschisă)in urmatoarele cazuri:

a) în timpul carantinei,

128. Folosește îmbrăcăminte specială pentru scopul propus și o depozitează separat.

129.Respectă cerințele privind consumul de alimente în timpul programului de lucru: mănâncă în acelaşi timp cu elevilor(nu este permis sa mancati in alte locuri la locul de munca).

130. Folosește doar toaleta personalului și se spală bine pe mâini cu săpun după ce a părăsit toaleta.

131. Își taie unghiile scurte.

132. Adună părul lung într-o coafură îngrijită.

Cerințe de aspect

133. Într-o instituție, poartă rochii, jachetă sau bluză, fustă sau pantaloni clasici (tradiţional) sau stilul de afaceri.

134. Observă moderație în utilizarea produselor cosmetice, purtând bijuterii, bijuterii și alte accesorii.

135. Când folosiți parfum, alegeți produse de parfum fără miros puternic.

Responsabilitate

136. Educatorpoartă responsabilitatea:

pentru viață, sănătate și siguranță elevilorîn timpul șederii copilului în grup;

pentru neîndeplinirea şi îndeplinirea necorespunzătoare a acestora oficiali obligații din vina sa;

pentru respectarea standardelor legale, morale și etice, cerințe de etică profesională;

pentru dezvăluirea datelor cu caracter personal, inclusiv a diagnosticelor elevilor;

pentru acordarea prematură sau neacordarea primului ajutor;

pentru neluarea măsurilor pentru prevenirea sau rezolvarea conflictelor de interese;

pentru respectarea cerințelor de acceptare a cadourilor stabilite de legislația Federației Ruse;

pentru cauzarea unui prejudiciu material instituţiei.

CU Am citit descrierea postului(A,

instructiuni primite(A)

«___» ___20___ ___ (___)

Persoana în care avem încredere cu copilul nostru în timp ce suntem ocupați la serviciu este profesoara de grădiniță. Lui i se pot face cele mai mari pretenții atât în ​​ceea ce privește nivelul de educație, cât și calitățile pur umane, deoarece trebuie să îmbine sensibilitatea, înțelegerea și rigoarea. Un profesor bun de astăzi își merită greutatea în aur, deoarece aceasta este o profesie foarte dificilă, care necesită ca o persoană să o facă spirit puternic, perseverență, capacitatea de a naviga rapid în cele mai dificile situații, iubind în același timp dezinteresat pe toți copiii lumii.

Pentru a înțelege clar cine este el - profesorul ideal, ar trebui mai întâi să vă dați seama ce fel de profesie este.

Cine sunt educatorii?

Educatorii sunt cei care influenteaza dezvoltarea psihica si fizica a copiilor de 3-7 ani. Profesorul este obligat să monitorizeze îndeaproape toți copiii care i-au fost încredințați în perioada cât se află în instituția de învățământ preșcolar. În plus, în această perioadă trebuie să se ocupe de educația lor preșcolară, să hrănească și să culce copiii în timp util și să organizeze activități interesante pentru copii. Dacă profesorul observă vreo problemă la unul dintre copii, el obligatoriu ar trebui să-și informeze părinții despre acest lucru și să ofere recomandări care ar trebui să ajute la rezolvarea problemei.

Pentru a simplifica munca, fiecărui profesor ar trebui să i se aloce un grup mic de copii de aproximativ aceeași vârstă. Și în timp ce copiii sunt într-o instituție de învățământ preșcolar, toată responsabilitatea pentru viața, bunăstarea și sănătatea lor revine profesorului.

Mai multe detalii despre responsabilitățile lor

Fișa postului profesorului trebuie să aibă o listă a îndatoririlor sale - atât conducerea, cât și părinții știu despre acest lucru, prin urmare, dacă apare o întrebare cu privire la îndatoririle profesorului, este suficient să studiați cu atenție acest document special, astfel încât toate contradicțiile să fie rezolvate. .

Responsabilitățile profesorului trebuie să includă:

• Controlul prezenței. Profesorul este obligat să primească copilul de la părinți, iar la sfârșitul zilei să-l predea.
• Desfășurarea de cursuri de specialitate pentru dezvoltarea copiilor (îmbunătățirea motricității, logicii etc.). Pe lângă faptul că copiii de la grădiniță se distrează și se relaxează, un profesor bun trebuie să desfășoare activități care să fie interesante pentru copii, în care copiii se vor dezvolta.
• Organizare de jocuri, evenimente, sarbatori. Pentru ca copiii să fie interesați, profesorul trebuie să cunoască multe jocuri care sunt perfecte pentru dezvoltarea copiilor. El are si responsabilitatea de a organiza sărbători diferiteși alte evenimente în care copiii vor învăța să se exprime și să nu se teamă de public.
• Controlul vizitelor copiilor la medici și primirea vaccinărilor necesare. Profesorul este responsabil să se asigure că copiii rămân sănătoși și are dreptul de a insista ca copilul să viziteze un anumit medic împreună cu părinții săi.
• Fișa postului unui profesor de grădiniță confirmă, de asemenea, faptul că profesorul este obligat să-i ajute pe copii să-și schimbe hainele, să-și pieptene părul și să meargă la toaletă. Desigur, copiii trebuie să se obișnuiască cu independența, dar profesorul este obligat să aibă grijă de copil, să-l ajute și în niciun caz să nu-i permită să arate neglijent sau murdar.
• Profesorul este obligat să-i sfătuiască pe părinți cu privire la cutare sau cutare problemă care poate apărea în procesul de creștere a copilului lor.

Unde poate lucra un profesor?

Atât publice, cât și private, precum și centrele de dezvoltare a copilului, pot căuta o persoană pentru postul de profesor. Pentru fiecare astfel de angajat trebuie elaborată o fișă a postului pentru un profesor preșcolar. intrat în vigoare la începutul anului 2014, ar trebui să rezoneze cu fișele de post ale educatoarelor, întrucât acesta este cel care ne permite să standardizăm procesul de învățare preșcolară, astfel încât copiii să aibă competențe de început egale înainte de a începe școala.

Despre aptitudini profesionale

Este clar că o persoană care vrea să devină un bun profesor nu trebuie să fie capabilă doar să ajute copiii sau să le organizeze o vacanță. Trebuie să fie capabil să găsească limbaj reciproc cu copii complet diferiți, încercați să observați problemele și realizările fiecărui copil, chiar dacă în grup sunt mai mult de două duzini.

În fișa postului profesorului se precizează că este necesar să aveți următoarele abilități:

Cum să devii un profesor bun?

Un bun educator ar trebui să vadă în sine nu o persoană care lucrează de profesie, ci o persoană care lucrează de vocație. Dar, în ciuda acestui fapt, chiar și fișa postului de profesor de noapte necesită o educație adecvată, așa că dacă simți că vrei să lucrezi cu copiii, ar trebui să obții mai întâi o diplomă care să îți permită să faci ceea ce îți place.

Cum să obții un post de profesor de grădiniță?

Mulți profesori care lucrează în grădinițele publice visează la un loc de muncă mai bine plătit. În instituțiile private se oferă salarii mai mari, dar cerințele acolo sunt ușor diferite. Desigur, nu o poți face fără experiență de muncă și educație finalizată. Când încercați pentru prima dată să obțineți un post similar, vi se poate oferi postul de profesor asistent. Descrierea postului pentru asistent un loc de muncă de profesor presupune îndeplinirea aproape acelorași atribuții ca și un profesor, dar salariul va fi mai mic. Pentru început, aceasta este o opțiune bună, pentru că foarte curând poți conta pe o promovare.

Ce nu este obligat să facă un profesor?

Fișa postului conturează clar responsabilitățile, dar uneori apar unele situații în care interesele părinților și ale profesorului se intersectează, iar astfel, părinții se pot plânge conducerii grădiniței, deși ei înșiși nu înțeleg limitele drepturilor și responsabilităților lor. . De exemplu, dacă părinții întârzie și ziua de lucru s-a încheiat deja, cine este responsabil pentru copil: mama sau profesorul? Fișa postului nu implică faptul că profesorul așteaptă părinți nepunctuali, așa că nu este nevoie să-l ridici timp liber dupa munca.

Mama este obligată să-și predea copilul direct în mâinile profesorului. Dacă un părinte lasă un copil la poartă și copilul cade sau alunecă, de vină este mama, nu profesorul. În fișa postului se precizează că părinții sunt obligați să transmită copilul din mână în mână. Dacă copilul a venit singur, trebuie întocmit un document justificativ cu semnăturile profesorului, apoi unul dintre părinți.

Dacă profesorul refuză cerințele conducerii

Uneori apar situații în care profesorul pur și simplu refuză să îndeplinească instrucțiunile conducerii, de exemplu, dacă i se cere să facă reparații în grădiniță pe cheltuiala sa. În acest caz, trebuie să vă referiți numai la fișa postului dvs. Dacă o astfel de clauză nu este specificată în ea, aveți tot dreptul să refuzați executarea unor astfel de comenzi.

Ce ar trebui să-și amintească un profesor?

O fișă a postului nu este singurul document care reglementează activitățile unui profesor. Există și cerințe stabilite la nivel de stat (de exemplu, cele sanitare și epidemiologice). Profesorul trebuie să-și cunoască în mod clar atât drepturile, cât și responsabilitățile, amintiți-vă că îi este încredințat cel mai prețios lucru - copiii, prin urmare nu există loc pentru oameni frivoli și iresponsabili într-o astfel de profesie.

Încă câteva cuvinte despre profesie

Un profesor bun este obligat să iubească copiii, atât pe ai lui, cât și pe alții, și să le arate copiilor prin exemplul personal ceea ce ar trebui să fie un adult. Trebuie să poți discerne la un copil mic o personalitate cu propriile cerințe, opinii și dorințe. În niciun caz copiii din aceeași grupă nu trebuie tratați diferit: toți sunt egali în fața profesorului, el iubește totul, crede în toată lumea.

Dacă vrei să lucrezi ca profesor, fă totul pentru a deveni cel mai mult cel mai bun specialist, care evocă încântare și dorința de a-l emula. Deveniți supereroul pe care copiii mici îl admiră, care îl va proteja și susține mereu.