Descrierea postului profesor– un document care înregistrează îndatoririle de muncă, condițiile de muncă, drepturile, responsabilitățile și, după caz, alți parametri care fac parte integrantă din activitățile acestei categorii de lucrători.

Exemplu de descriere a postului pentru un profesor

CONFIRM:
CEO
SRL „Vânzări cu ridicata de consumabile”
Shirokov/Shirokov I.A./
„12” august 2014

Descrierea postului unui profesor grădiniţă

І. Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului reglementează funcțiile postului profesorului, puterile și drepturile acestuia și, de asemenea, definește încălcările și abaterile pentru care apare răspunderea disciplinară.

1.2. Angajarea și concedierea unui profesor are loc în modul stabilit de legislația Federației Ruse și numai după emiterea unui ordin separat de la șeful instituției.

1.3. Un cadru didactic poate fi angajat cu următoarele calificări: studii medii de specialitate sau superioare de specialitate (pedagogice, psihologice), doi ani de experiență în muncă și document de autorizare medicală.

1.4. Îndrumător direct al profesorului: șef grădiniță.

1.5. În lipsa unui profesor la locul de muncă, funcțiile acestuia sunt transferate unei persoane care îndeplinește cerințele de calificare și este numită prin ordin special al conducătorului instituției.

1.6. Profesorul trebuie să fie familiarizat cu:

  • legile Federației Ruse privind dreptul muncii și dreptul civil;
  • ordine interne, instrucțiuni, rezoluții care îl privesc atât personal, cât și instituția în ansamblu;
  • reglementările interne ale muncii, protecția muncii, standardele de sănătate și siguranță (inclusiv incendiu, sanitare, siguranță electrică, mediu etc.)
  • reguliși documente metodologice legate de procesul și activitățile de învățământ;
  • Fundamentele psihologiei copilului și abordările pedagogice,
  • drepturile copiilor;
  • modalități și metode de creștere și monitorizare a copiilor;
  • reguli de comunicare cu elevii, părinții, colegii în diverse situații, precum și etica pedagogică;
  • metode de prevenire și rezolvare a situațiilor conflictuale între diferitele grupe de vârstă;
  • diverse metode de dezvoltare (inclusiv jocuri și non-jocuri);
  • reguli pentru întocmirea înregistrărilor privind prezența copiilor și raportarea către conducere;
  • reguli pentru acțiunile în circumstanțe dificile, periculoase, neprevăzute și de forță majoră.

ІІ. Responsabilitatile locului de munca educatoare

2.1. Funcțiile profesorului includ rezolvarea următoarelor sarcini și probleme:

  • creșterea copiilor în funcție de nevoile lor de vârstă;
  • desfășurarea de sesiuni de dezvoltare și formare în conformitate cu metodele, programele și planurile educaționale;
  • asigurarea securității copiilor în grup, la plimbare, deplasări în cadrul grădiniței și pe teritoriul acesteia;
  • completarea și menținerea documentației contabile: inclusiv un jurnal de prezență;
  • predarea elevilor privind standardele de igienă și îngrijire personală,
  • desfășurarea de activități care vizează îmbunătățirea sănătății copiilor (împreună cu alți angajați ai grădiniței);
  • instruire în regulile de comunicare cu reprezentanții diferitelor grupe de vârstă;
  • familiarizarea copiilor cu normele de etică și estetică;
  • invatarea copiilor sa urmeze rutina zilnica;
  • pregătirea și desfășurarea matineelor, precum și a altor sărbători care vizează întărirea prieteniei între copii și construirea relațiilor;
  • pregatirea si desfasurarea intalnirilor cu parintii;
  • monitorizarea stării de sănătate a copiilor, răspuns în timp util și competent în caz de rănire a copiilor (solicitarea ajutorului medical de la asistenta instituției și, dacă este necesar, mersul la o ambulanță);
  • raportarea tuturor situațiilor nestandard, periculoase, critice, de forță majoră către supervizorul imediat și colegii;
  • comunicare individuală cu părinții pentru a discuta despre trăsăturile de caracter ale copilului lor, consiliere în probleme de creștere a copiilor (în limita competenței lor);
  • recomandări pentru participarea copiilor la diverse competiții, spectacole și evenimente;
  • asigurarea securității obiectelor de inventar încredințate utilizării acestuia;
  • respectarea programului de lucru stabilit;
  • își îmbunătățește în mod regulat calificările profesionale;
  • examen medical regulat (cel putin o data pe an).

III. Drepturi

3.1. Profesorul de grădiniță are următoarele drepturi și competențe:

  • cere de la conducerea instituţiei crearea conditii normale munca în conformitate cu legislația Federației Ruse;
  • să propună șefului măsuri menite să optimizeze activitatea instituției în general și personal în special;
  • să reprezinte instituția în organizațiile guvernamentale și neguvernamentale (în limitele competenței lor);
  • să primească informații despre toate comenzile, instrucțiunile, rezoluțiile conducerii referitoare la activitățile sale;
  • comunica cu reprezentanții altora departamente structurale instituțiile să își rezolve propriile probleme profesionale;
  • ia decizii independente și independente (în cadrul activităților lor, sub rezerva respectării obligatorii a condițiilor de siguranță);
  • schimbarea turelor cu un al doilea profesor (cu acordul voluntar reciproc);
  • refuză să efectueze funcțiile postului atunci când există o amenințare pentru viață sau sănătate

IV. Responsabilitate

Dacă apar următoarele situații, profesorul poate fi supus pedeapsa disciplinara(strict în cadrul legislației în vigoare):

4.1. Sustragerea la executare responsabilități de muncă, executare neglijentă.

4.2. Încălcarea unică și regulată a regulamentelor interne de muncă, a programelor de muncă și de odihnă, a disciplinei, a subordonării.

4.3. Neglijarea standardelor de siguranță (securitate la incendiu, siguranță sanitară, siguranță electrică etc.).

4.4. Dezvăluirea de informații clasificate și confidențiale despre studenții instituției.

4.5. Furnizarea de informații nesigure sau în mod deliberat false despre copii părinților acestora și administrației instituției;

4.6. Încălcarea normelor de comunicare (nepoliticos, folosire de blasfemie etc.).

4.7. Nerespectarea ordinelor și instrucțiunilor managerului, precum și ale autorităților superioare.

4.8. Cauzarea de daune materiale instituției, studenților sau oricăruia dintre angajați.

4.9. Depășirea puterilor cuiva;

DE ACORD
Profesor superior al instituției de învățământ preșcolar Nr.12
Pishchulina/Pishulina R.D./
„12” august 2014

AM CITIT INSTRUCTIUNILE:
Gușchina Inna Mihailovna
Profesor al instituției de învățământ preșcolar Nr.12
Paşaport 5748 Nr 857463
Eliberat de Departamentul Afacerilor Interne al districtului Leninsky din Perm
14.09.2012 cod departament 123-425
Semnătură Gushchina
„17” august 2014

FIȘIERE

De ce ai nevoie de o fișă a postului?

Acest document este foarte important, nu numai pentru profesor, ci și pentru angajatorul său. Îi permite primului să cunoască cerințele care îi sunt impuse, să vadă clar limitele responsabilităților sale de serviciu și, de asemenea, îi oferă o idee despre acele încălcări care sunt cel mai bine evitate în munca sa. Pentru al doilea, fișa postului vă permite să coordonați activitățile fiecărui angajat în parte și ale organizației în ansamblu, precum și să justificați cheltuielile efectuate autorităților superioare și, dacă este necesar, să solicitați finanțare sporită pentru angajații cu normă întreagă.

Din punct de vedere juridic

Strict vorbind, în lege nu există o fișă a postului, prin urmare nu este inclusă în lista lucrărilor obligatorii care însoțesc activitățile organizației. Cu toate acestea, acest document este utilizat pe scară largă și redactarea lui trebuie tratată cu mare atenție, deoarece în cazul unor neînțelegeri între angajator și subordonat, poate servi drept dovezi incontestabile, atât pe o parte, cât și pe cealaltă.

Cine este responsabil pentru întocmirea fișelor postului?

De obicei, în crearea documentului este implicat un avocat, angajat HR sau secretar, dar în unele cazuri acest lucru poate fi făcut de directorul organizației. Este important ca angajatul care întocmește sau corectează documentul să aibă cel puțin o înțelegere minimă a Codului Muncii al Federației Ruse și să respecte cu atenție formularea introdusă în document. După pregătire, fișa postului trebuie întotdeauna aprobată de șeful instituției.

Discordie între profesor și profesor

Conceptul de „educator” este foarte liber, deoarece se referă la angajații grădinițelor, școlilor-internat și școlilor (profesori de grup de zi extinsă), la angajații caselor de copii, ai orfelinatelor și chiar ai instituțiilor de corecție. Profesorii lucrează cu copii mici, adolescenți și adulți, ambii oameni sanatosi si cei cu diverse probleme de sanatate. Aceștia lucrează atât în ​​instituțiile bugetare de stat, cât și în instituțiile autonome private.

U diferite categorii Scopurile, obiectivele și condițiile de muncă ale profesorilor diferă uneori destul de semnificativ. Pe baza acesteia, nu există și nu poate exista o singură versiune a fișei postului, așa că documentul trebuie întotdeauna ajustat, în funcție de cui se aplică exact.

Reguli de bază pentru întocmirea fișei postului

Întrucât legea nu definește conceptul de „fișă a postului”, acesta poate fi întocmit într-o formă liberă, în conformitate cu nevoile și ideile angajatorului despre acest document. Cu toate acestea, pentru ca documentul să capete forță legală și executorie, trebuie încă îndeplinite anumite standarde. În special, documentul trebuie să indice întotdeauna

  • Numele companiei,
  • funcția, prenume, numele, patronimul reprezentantului său,
  • precum și informații despre angajat.

Documentul trebuie să fie semnat de ambele părți, iar dacă este necesar să faceți modificări la fișa postului „de lucru”, trebuie să tipăriți un nou document corectat care indică noua data si care este certificat in aceeasi ordine.

De obicei, o fișă a postului este creată într-un singur exemplar, dar dacă este nevoie, de exemplu, personalul are mai mulți angajați de aceeași specialitate, dar cu funcții diferite, i se fac ajustări și se tipărește un document individual pentru fiecare. angajat.

Completarea fișei postului pentru un profesor

  1. La începutul documentului este scris numele acestuia, iar mai jos, în partea dreaptă sau stângă (nu contează), este alocat un loc pentru aprobare de către manager. Aceasta include numele complet al organizației (în conformitate cu documentele de înregistrare), poziția șefului, numele de familie, prenumele și patronimul. Două rânduri trebuie lăsate necompletate - semnătura și data aprobării vor fi plasate aici ulterior.
  2. Deschide partea principală a documentului într-o secțiune numită "Dispoziții generale". Acesta specifică grupului de lucrători din care face parte profesorul (lucrători, angajați, specialiști), cerințele privind nivelul de educație, experiența de muncă și, de asemenea, (dacă este necesar) disponibilitatea autorizației medicale. În continuare, se indică supervizorul imediat al profesorului, salariatul care este obligat să-l înlocuiască în caz de absență de la locul de muncă (fără referire la nume și prenume specifice), precum și procedura de numire și demitere a acestuia din funcție.
  3. După aceasta, secțiunea include o condiție despre cunoștințele profesorului de literatură de specialitate(manuale, manuale), diverse reguli, legi, regulamente, metode și metode de lucru, precum și documente pe care profesorul trebuie să le respecte în îndeplinirea atribuțiilor sale oficiale.
  4. ÎN „Responsabilități” se consemnează toate acele funcţii care sunt de competenţa profesorului. Aceasta sectiune cel mai voluminos, deoarece sarcinile, problemele, problemele pe care trebuie să le rezolve ca parte a muncii sale trebuie precizate cu deosebită atenție și detaliu. Această parte a documentului este cea care, în cazul unor dispute și neînțelegeri între un angajator și un subordonat, capătă o greutate deosebită.
  5. Capitol „Drepturi” determină inițiativele pe care profesorul are dreptul să le exprime pentru îmbunătățirea calității muncii sale. Toate puterile sale sunt indicate aici, inclusiv permisiunea de a cere, raporta, negocia, primi informații, reprezenta interese și efectua alte acțiuni care vor duce în cele din urmă la o creștere a productivității muncii sale.
  6. În capitolul "Responsabilitate" este necesară înregistrarea abaterilor, greșelilor, abaterilor pentru care profesorul va fi pedepsit în forma acțiune disciplinară(de la o simplă remarcă până la terminare contract de muncă). Un punct separat aici poate fi remarcat că această parte a fișei postului se încadrează în cadrul legii Federației Ruse.
  7. În sfârșit, fișa postului trebuie certificată de persoana care este obligată să monitorizeze îndeplinirea atribuțiilor de serviciu ale profesorului, precum și de profesorul însuși. Abia după aceasta documentul este transmis spre aprobare șefului organizației.

Comandați un document gata făcut în formatul trimis pe e-mail (E-MAIL) .doc, proiectat în conformitate cu cerințele GOST R 7.0.97‑2016.
Documentul este trimis automat imediat după plată.

Preț: 90 rub


Atenţie! Site-ul prezinta eșantion standard Descrierea postului. Aceasta înseamnă că fiecare instituție adaptează textul prezentat la cerințele, regulile și reglementările sale adoptate într-o anumită instituție de învățământ preșcolar, ghidându-se după documentul „Reguli și proceduri pentru întocmirea fișei postului într-o instituție de învățământ preșcolar”. Administrația site-ului nu este responsabilă pentru utilizarea unui șablon ca document de reglementare.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
_________________________________________
denumirea instituției de învățământ preșcolar

DE ACORD

Președinte al comitetului sindical


semnătura nume complet
Protocolul nr. ___ din data „___”_____ 2020

AM APROBAT

Șeful MBDOU Nr. ________

___________ /___________________/
semnătura nume complet
"___"___________ 2020

Descrierea postului unui profesor preșcolar

_____________________________________
Numele complet

Pachet de fișe de post în instituțiile de învățământ preșcolar

Pachetul include 37 de instrucțiuni și 1 pozițieîn format *.doc, care este pe deplin compatibil cu toate editoarele de text majore: Microsoft Word, Open Office Writer, Libre Office Writer.

Fiecare instrucțiune conține cel puțin 6 secțiuni și este plasată într-un fișier separat, proiectat în conformitate cu cerințele GOST R 7.0.97-2016.

Actualizați: 2 martie 2020

1. Dispoziții generale

1.1. Această fișă a postului pentru un profesor preșcolar a fost elaborată în conformitate cu Profstandart "01.001 Profesor (activități didactice în domeniul preșcolar, primar, elementar și gimnazial educatie generala) (educator, profesor)", aprobat prin Ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse nr. 544n din 18 octombrie 2013; ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul preșcolar, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 octombrie 2013 nr. 1155; Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 " » astfel cum a fost modificat la 1 martie 2020, prin Codul Muncii Federația Rusăși alte reglementări care reglementează Relatii de munca intre angajat si angajator.

1.2. O profesoară de grădiniță este angajată și eliberată din funcție de șeful instituției de învățământ preșcolar.

1.3. Un profesor preșcolar trebuie să aibă studii superioare educatie profesionala sau învățământul profesional secundar în domeniul formării” Educație și pedagogie„fără a prezenta cerințe pentru experiență în muncă sau studii profesionale superioare sau studii profesionale secundare și studii profesionale suplimentare în domeniul formării” Educație și pedagogie„fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

1.4. Profesorul de grădiniță este subordonat direct șefului și profesorului de grădiniță instituție educațională.

1.5. Următoarele persoane nu au voie să se angajeze în activități didactice:

  • lipsit de dreptul de a se angaja în activități didactice în conformitate cu o hotărâre judecătorească care a intrat în vigoare;
  • având sau având antecedente penale pentru infracțiuni, a căror compoziție și tipuri sunt stabilite de legislația Federației Ruse;
  • recunoscut ca incompetent din punct de vedere juridic în conformitate cu procedura stabilită de legea federală;
  • având boli incluse în lista stabilită.

1.6. În a lui activitate profesională Profesorul preșcolar trebuie să fie ghidat de:

  • Constituția Federației Ruse;
  • Lege federala " Despre educația în Federația Rusă»;
  • acte legislative Federația Rusă;
  • Procedura de organizare si implementare activități educaționale pentru programele de învățământ general de bază - programe educaționale pentru învățământul preșcolar;
  • SanPiN 2.4.1.3049-13 " Cerințe sanitare și epidemiologice pentru proiectarea, conținutul și organizarea modului de funcționare al organizațiilor educaționale preșcolare» cu modificările ulterioare la 27 august 2015;
  • Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară;
  • Carta si acte locale instituție de învățământ preșcolar;
  • Reglementări interne de muncă aprobate în grădiniță;
  • Acord comun;
  • ordinele și instrucțiunile șefului grădiniței;
  • Un contract de munca si un acord incheiat cu parintii ( reprezentanti legali) copil etc.;
  • regulile şi regulamentele de protecţie a muncii şi Siguranța privind incendiile.

1.7. Un profesor de grădiniță ar trebui să știe:

  • domenii prioritare dezvoltare sistem educațional ale Federației Ruse, legile și alte acte normative juridice care reglementează activitățile educaționale în Federația Rusă,
  • documente de reglementare privind problemele de formare și educație a copiilor și tinerilor, standardele educaționale ale statului federal (FSES) pentru educația preșcolară;
  • documente legale de reglementare, de îndrumare și de instruire care reglementează organizarea și desfășurarea evenimentelor în afara teritoriului organizației educaționale (excursii, drumeții și expediții);
  • documente normative privind problemele educației și creșterii copiilor și tinerilor;
  • Convenția cu privire la drepturile copilului;
  • modele de bază ale dezvoltării legate de vârstă, etape și crize ale dezvoltării, socializarea individului, indicatori caracteristici individuale traiectorii de viață, posibilele abateri ale acestora, precum și baza psihodiagnosticului lor;
  • modalități de a obține rezultate educaționale și modalități de evaluare a rezultatelor învățării;
  • fundamente ale metodelor de predare, principii de bază ale demersului activității, tipuri și tehnici ale tehnologiilor pedagogice moderne;
  • legislația muncii specificul învățământului preșcolar și caracteristicile organizării muncii cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară;
  • principalele abordări psihologice: cultural-istorice, de activitate și personale; fundamentale ale pedagogiei preșcolare, inclusiv sistemele clasice de educație preșcolară;
  • modele generale de dezvoltare a copilului la începutul şi vârsta preșcolară;
  • caracteristici ale formării și dezvoltării activităților copiilor la vârsta fragedă și preșcolară;
  • fundamentale ale teoriei dezvoltării fizice, cognitive și personale a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară;
  • tendințe moderne în dezvoltarea învățământului preșcolar;
  • înțelegerea științifică a rezultatelor educaționale, modalități de a le atinge și metode de evaluare;
  • modele pedagogice de organizare a procesului educațional;
  • legile dezvoltării personalității și manifestării proprietăților personale, legile psihologice ale periodizării și crizelor de dezvoltare;
  • teoria și tehnologiile luării în considerare a caracteristicilor de vârstă ale elevilor;
  • modele de formare a comunităților copil-adult, caracteristicile lor socio-psihologice și modele de dezvoltare a comunităților de copii și adolescenți;
  • modele de bază ale relațiilor de familie care vă permit să lucrați eficient cu comunitatea de părinți;
  • elementele de bază ale psihodiagnosticului și principalele semne ale abaterilor în dezvoltarea copiilor;
  • caracteristicile socio-psihologice și modelele de dezvoltare ale comunităților copil-adult;
  • elementele de bază ale lucrului cu text și editori grafici, prezentări, prin e-mailși browsere web, echipamente multimedia;
  • cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului educațional în grădiniță.

1.8. Un profesor preșcolar trebuie să fie capabil să:

  • stăpânește forme și metode de predare, inclusiv cele dincolo de sfera de pregătire: activitati ale proiectului, experimente de laborator, practică pe teren etc.;
  • evaluează în mod obiectiv cunoștințele elevilor în conformitate cu capacitățile educaționale reale ale copiilor;
  • dezvolta (stăpânește) și aplică psihologia modernă tehnologii educaționale, bazată pe cunoașterea legilor dezvoltării personalității și comportamentului în medii reale și virtuale;
  • utilizați și testați abordări speciale ale predării pentru a include toți elevii în procesul educațional, inclusiv cei cu nevoi educaționale speciale: elevi care au demonstrat abilități remarcabile; studenți pentru care limba rusă nu este limba lor maternă; elevi cu dizabilități;
  • organiza diverse tipuri activitati extracuriculare: jocuri, educaționale și de cercetare, artistice și productive, culturale și de agrement, ținând cont de capacitățile organizației educaționale, locul de reședință și identitatea istorică și culturală a regiunii
  • construiește activități educaționale ținând cont de diferențele culturale ale copiilor, de gen, de vârstă și de caracteristicile individuale;
  • să comunice cu copiii, să le recunoască demnitatea, să-i înțelegi și să-i accepte;
  • gestionează grupuri de studiu în vederea implicării elevilor în procesul de formare și educație, motivându-le activitățile educaționale și cognitive;
  • să analizeze starea reală a lucrurilor în grupul de studiu, să mențină o atmosferă de afaceri, prietenoasă în echipa de copii;
  • protejează demnitatea și interesele elevilor, ajută copiii care se află în situații conflictuale și/sau condiții nefavorabile;
  • găsiți aspectul valoric al cunoștințelor și informațiilor educaționale pentru a asigura înțelegerea și experiența acestora de către elevi;
  • stăpânește metode de organizare a excursiilor, drumețiilor și expedițiilor etc.;
  • colaborează cu ceilalți profesoriși alți specialiști în rezolvarea problemelor educaționale;
  • să aibă o atitudine profesională în a ajuta orice copil, indiferent de realitatea lui oportunități educaționale, caracteristici comportamentale, sănătate mintală și fizică;
  • să utilizeze abordări psihologice în practica muncii lor: cultural-istorice, bazate pe activitate și de dezvoltare;
  • asigură (împreună cu un psiholog și alți specialiști) sprijin psihologic și pedagogic pentru programele de educație generală de bază;
  • să înțeleagă documentația specialiștilor (psihologi, logopezi, logopezi etc.);
  • întocmește (împreună cu un psiholog și alți specialiști) caracteristicile psihologice și pedagogice (portretul) ale personalității elevului;
  • elaborează și implementează trasee educaționale individuale, programe de dezvoltare individuală și programe educaționale orientate individual, ținând cont de caracteristicile personale și de vârstă ale elevilor;
  • stăpânește metode standardizate de psihodiagnostic a caracteristicilor personale și a caracteristicilor de vârstă ale elevilor;
  • formează comunități copil-adult;
  • organizează tipuri de activități desfășurate la vârsta fragedă și preșcolară: pe bază de subiecte, cognitiv-cercetare, joc (jocuri de rol, regie, cu o regulă), productive; proiectarea și crearea de oportunități ample pentru dezvoltarea jocului liber al copiilor, inclusiv oferirea de timp și spațiu de joacă;
  • să aplice metode de dezvoltare fizică, cognitivă și personală a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară în conformitate cu programul educațional al organizației;
  • să utilizeze metode și instrumente de analiză a monitorizării psihologice și pedagogice care să permită evaluarea rezultatelor stăpânirii de către copii a programelor educaționale, gradul în care au dezvoltat calitățile necesare pentru educație suplimentarăși dezvoltarea la nivelurile ulterioare de educație;
  • stăpânește toate tipurile de activități de dezvoltare ale unui preșcolar (joc, productiv, cognitiv și cercetare);
  • construirea de parteneriate cu părinții (reprezentanții legali) ai copiilor mici și preșcolari pentru rezolvarea problemelor educaționale, utilizarea metodelor și mijloacelor pentru educația lor psihologică și pedagogică;
  • posedă competențe TIC necesare și suficiente pentru planificarea, implementarea și evaluarea activității educaționale cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară.

2. Responsabilitățile postului

Un profesor de grădiniță are următoarele responsabilități:

2.1. Efectuează activitățile educaționale ale elevilor, asigurând implementarea programului educațional în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar (FSES DO) și plan anual instituție de învățământ preșcolar;

2.2. Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor, face ajustările necesare sistemului de creștere a acestora.

2.3. Realizează studii asupra personalității copiilor, a înclinațiilor, intereselor, abilităților lor individuale, promovează creșterea motivației lor cognitive, formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor și dezvoltarea abilităților în diverse forme de organizare a activităților copiilor.

2.4. Monitorizează comportamentul copiilor în perioada de adaptare a acestora la grădiniță, creează condiții favorabile pentru o adaptare ușoară și rapidă.

2.5. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare copil. Promovează dezvoltarea comunicării copiilor. Ajută elevul să rezolve problemele de comunicare cu copiii din grup, personalul didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc).

2.6. Oferă asistență copiilor în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele Standardului educațional de stat federal pentru educație educațională și cerințele educaționale ale statului federal.

2.7. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, el îmbunătățește activitatea de viață a grupului, elevilor de grădiniță. Respectă drepturile și libertățile copiilor.

2.8. Oferă supravegherea adecvată a copiilor din grup, în strictă conformitate cu cerințele instrucțiunilor de protecție a vieții și sănătății copiilor în incinta și pe zonele de mers pentru copii ale instituției de învățământ preșcolar.

2.9. Planifică și organizează o varietate de activități ludice, activități independente și comune ale copiilor și adulților, care vizează însușirea programului de învățământ general de bază în conformitate cu specificul învățământului preșcolar și regulamentul intern al grupei.

2.10. Împreună cu directorul muzical și instructorul cultura fizica pregătește vacanțele, organizează timpul liber pentru copii.

2.11. Planifică și organizează amenajarea mediului în curs de dezvoltare al grupului subiect-spațial, activități de agrement, expoziții cu lucrările elevilor, participarea copiilor la competiții la diferite niveluri și alte evenimente în conformitate cu planul anual al grădiniței.

2.12. Asigură protecția vieții, sănătății și siguranței elevilor în timpul procesului de învățământ din instituțiile de învățământ preșcolar.

2.13. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și creșterii copiilor, inclusiv folosind formulare electronice. Efectuează propagandă activă imagine sănătoasă viata printre elevi.

2.14. Elaborează un program de lucru educațional și educațional cu un grup de elevi ai unei instituții de învățământ preșcolar.

2.15. Tratează fiecare copil din grupul său cu respect și grijă, dă dovadă de reținere și tact pedagogic în comunicarea cu copiii și părinții acestora.

2.16. Utilizează modern tehnologii inovatoareși metode, implementează aplicarea lor efectivă în activitățile lor educaționale și educaționale.

2.17. Ia parte la procedura de monitorizare: la începutul anului școlar - pentru a determina aria nevoilor educaționale ale fiecărui elev; la sfârşitul anului - în identificarea nivelului de performanţă al fiecărui elev, a indicatorilor finali de însuşire a programului, a dinamicii formării calităţilor integrative.

2.18. Respectă cu strictețe rutina zilnică și programul activităților educaționale ale elevilor stabiliți în instituția de învățământ preșcolar.

2.19. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și efectuează lucrări de corecție și dezvoltare cu copiii cu dizabilități.

2.20. Coordonează activitățile profesorului asistent, profesorului junior în cadrul unui singur proces educațional în grup, cu respectarea regimului sanitar și igienic și a principalelor aspecte de rutină ale vieții copiilor.

2.21. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor de părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ preșcolar, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere; părinților (persoanelor care îi înlocuiesc).

2.22. Interacționează cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor cu privire la implementarea programului de învățământ general de bază, strategiile și tacticile procesului de învățământ.

2.23. Menține ordinea corectă în zona sa de lucru, în sălile de grup și în zona de exerciții. Folosește cu atenție și acuratețe proprietatea grădiniței, literatura de predare și manuale.

2.24. Respectă cu strictețe toate cerințele din această fișă a postului, normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu în grădiniță.

2.25. informează în timp util serviciul medical al instituției de învățământ preșcolar despre modificările stării de sănătate a copiilor, iar părinții despre vaccinările preventive planificate.

2.26. Efectuează actualizarea periodică a conținutului standurilor tematice pentru părinți, proiectarea grupelor și standurilor de informare pentru vacanțe.

2.27. Menține următoarea documentație în modul prescris:

  • calendar și planuri pe termen lung;
  • plan de lucru educațional;
  • jurnal (buletin) pentru elevii în vizită;
  • pașaport de grup;
  • jurnal de monitorizare a stării de protecție a muncii în grup;
  • revista de sanatate;
  • procesele verbale ale întâlnirilor cu părinții;
  • materiale de diagnostic;
  • alte documentații ale profesorului preșcolar conform nomenclatorului de cazuri conform ordinului șefului grădiniței.

2.28. Se ține anual control medical conform orarului stabilit de instituţie.

2.29. Programe educaționale profesionale suplimentare sunt în curs de stăpânire recalificare profesională sau pregătire avansată.

2.30. Îndeplinește cerințele conducătorului instituției de învățământ preșcolar, asistent medical, profesor superior, care au legătură cu activitățile didactice și protecția vieții și sănătății elevilor.

3. Drepturile angajaților

3.1. Un profesor de grădiniță are drepturile prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse, Legea Federală " Despre educația în Federația Rusă„, Carta, Contractul Colectiv, Regulamentul Intern al Muncii și alte acte locale ale grădiniței.

3.2. Profesorul preșcolar, în limitele competenței sale, are dreptul:

  • ia parte la muncă grupuri creative;
  • instalare contacte de afaceri cu organizații terțe din competența lor;
  • face sugestii pentru îmbunătățirea procesului educațional;
  • face propuneri în procesul de elaborare a unui program educațional și a planului anual pentru o instituție de învățământ preșcolar;
  • alege și folosește liber metodele de predare și educație, mijloace didacticeși materiale corespunzătoare programului de învățământ general aprobat de instituția de învățământ preșcolar;
  • prezentați-vă experiența munca pedagogică pe consiliile pedagogice, asocieri metodologice, întâlniri cu părinții, raportând evenimentele finale și în publicații tipărite focus specializat;
  • ia cunoștință cu proiectele de hotărâri ale șefului grădiniței care se referă la activitățile sale;
  • citește această fișă a postului și primește-o în mâinile tale;
  • cere din partea administraţiei unei instituţii de învăţământ preşcolar să creeze condiţiile necesare îndeplinirii acestora responsabilități profesionale;
  • să participe la lucrările organismelor de autoguvernare;
  • îmbunătățirea în timp util a calificărilor și obținerea certificării pe bază voluntară;
  • pentru toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse.

3.3. Profesorul are dreptul să protejeze onoarea și demnitatea profesională, să se familiarizeze cu plângeri și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale și să dea explicații cu privire la acestea.

3.4. Profesorul are dreptul de a informa conducătorul instituției de învățământ preșcolar, adjunctul șefului de muncă administrativă și economică (îngrijitorul) despre dobândirea instrumentelor de formare, dezvoltare și demonstrație necesare activităților educaționale, lucrări de reparații ah echipament și spații de grup dacă este necesar.

4. Responsabilitate

4.1. Profesorul preșcolar este personal responsabil pentru:

  • pentru viața și sănătatea elevilor în timpul procesului de învățământ, în timpul supravegherii în localul preșcolar, pe locul de joacă, în timpul plimbărilor și excursiilor în afara grădiniței;
  • pentru încălcarea drepturilor și libertăților elevilor;
  • pentru nerespectarea cerințelor de protecție a muncii și de securitate la incendiu;
  • pentru neacordarea primului ajutor victimei, neanunțarea victimei în timp util sau ascunderea accidentului de la administrația școlii.

4.2. Pentru neperformanță sau performanță necorespunzătoare fără motive întemeiate Carta si Regulamentul intern de munca al institutiei de invatamant prescolar, alte reglementari locale, ordinele legale ale conducatorului, atributiile postului stabilite prin prezentele instructiuni, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor acordate, profesorul raspunde disciplinar in modul prevazut. legislatia muncii RF.

4.3. Pentru utilizarea, inclusiv o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității copilului, precum și pentru săvârșirea unui alt act imoral, profesorul poate fi eliberat din funcție în conformitate cu legislația muncii. și Lege federala "Despre educația în Federația Rusă„. Concedierea pentru acest act nu este o măsură disciplinară.

4.4. Pentru provocarea din culpă a unui prejudiciu unei instituții de învățământ preșcolar sau a participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul este răspunzător răspundere financiarăîn modul şi în limitele stabilite de legislaţia muncii şi (sau) civilă.

4.5. Controlul asupra implementării acestei fișe a postului este atribuit profesorului superior al instituției de învățământ preșcolar.

5. Procedura de certificare

5.1. Certificarea personalului didactic în vederea confirmării conformității cu postul ocupat este obligatorie și are loc în termenele stabilite de legislația Federației Ruse. Trebuie efectuată cel puțin o dată la 5 ani. În același timp, experiența și categoria profesorului nu pot afecta în niciun fel frecvența procedurii de verificare. Acest tip este un test de adecvare profesională pentru postul ocupat.

5.2. Certificarea personalului didactic în vederea stabilirii categoria de calificare este voluntar și se realizează la cererea salariatului însuși în vederea îmbunătățirii categoriei sale existente.

5.3. În baza ordinului Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 7 aprilie 2014 nr. 276 Moscova " Cu privire la procedura de certificare a personalului didactic din instituțiile de învățământ de stat și municipale» educatorul se poate adresa comisiei de certificare cu o cerere de certificare sau pentru a stabili conformitatea nivelului de calificare cu cerintele pentru prima categorie de calificare, având o vechime de minim 2 ani.

  • rezultate pozitive stabile ale elevilor însuşirea programelor educaţionale pe baza rezultatelor monitorizării efectuate de organizaţie;
  • rezultate pozitive stabile ale elevilor însușirii programelor educaționale bazate pe rezultatele monitorizării sistemului de învățământ, desfășurate în modul stabilit prin decret Guvernul Federației Ruse din 5 august 2013 Nr. 662 „ »;
  • identificarea dezvoltării abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, de educație fizică și sportive;
  • contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea metodelor de predare și educaționale, transferul experienței către echipele didactice rezultate practice activitățile lor profesionale, participarea activă la activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic din organizație.

5.4. Profesorul poate contacta comisie de certificare cu o cerere de certificare sau de stabilire a conformității nivelului lor de calificare cu cerințele pentru cea mai înaltă categorie de calificare nu mai devreme de 2 ani de la stabilirea primei categorii de calificare.

  • posedă prima categorie de calificare;
  • elevii realizării unei dinamici pozitive în rezultatele stăpânirii programelor educaționale pe baza rezultatelor monitorizării efectuate de organizație;
  • elevii care obțin rezultate pozitive în însușirea programelor educaționale bazate pe rezultatele monitorizării sistemului de învățământ, desfășurate în modul stabilit prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 N 662 „ Despre monitorizarea sistemului de învățământ»;
  • identificarea și dezvoltarea abilităților elevilor pentru activități științifice (intelectuale), creative, de educație fizică și sportive, precum și participarea acestora la olimpiade, concursuri, festivaluri, concursuri;
  • contribuția personală la îmbunătățirea calității educației, îmbunătățirea metodelor de predare și educație, precum și utilizarea productivă a noilor tehnologii educaționale, difuzând experiența rezultatelor practice ale activităților lor profesionale, inclusiv cele experimentale și inovatoare, către echipele didactice;
  • participarea activă la activitatea asociațiilor metodologice ale personalului didactic din organizații, la elaborarea programului și a suportului metodologic al procesului de învățământ, precum și la concursuri profesionale.

6. Reglementări de relații și comunicări pe post

O profesoară de grădiniță:

6.1. Lucrează într-o zi normală de lucru după un program întocmit pe baza unui orar de 36 de ore saptamana de lucruși avizat de conducătorul instituției de învățământ preșcolar, participă la planificarea generală obligatorie evenimente preșcolare, pentru care nu au fost stabilite standarde de producție.

6.2. Vorbește la întâlniri, consilii pedagogice și alte evenimente pe probleme de creștere și educație a elevilor.

6.3. Informează șeful grădiniței, directorul adjunct pentru muncă administrativă și economică (îngrijitorul) despre toate neajunsurile în asigurarea procesului de învățământ. Face sugestii pentru eliminarea deficiențelor și optimizarea muncii profesorului.

6.4. Înlocuiește un profesor de grădiniță temporar absent pe bază plata orară si in conformitate cu tarifele.

6.5. Primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar materiale cu caracter normativ, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii.

6.6. Realizează un schimb sistematic de informații cu privire la problemele de competența sa cu administrația și personalul didactic al instituției de învățământ preșcolar.

6.7. informează în timp util șeful grădiniței și serviciile relevante despre toate urgențele legate de viața și sănătatea copiilor.

7. Procedura de aprobare și modificare a fișelor postului

7.1. Modificările și completările la fișa postului curent se fac în aceeași ordine în care este adoptată fișa postului.

7.2. Fișa postului intră în vigoare din momentul aprobării acesteia și este valabilă până la înlocuirea acesteia cu o nouă fișă a postului.

7.3. Faptul că profesorul s-a familiarizat cu această fișă a postului este confirmat de o semnătură într-o copie a fișei postului păstrată de angajator, precum și în jurnalul de familiarizare cu fișele postului.

Am citit instructiunile:

__________ /_____________________
semnătura nume complet

Am primit un exemplar
și se angajează să-l mențină la locul de muncă

"_____"___________2020

DESCRIEREA POSTULUI UNUI PROFESOR

1. Dispoziții generale
1.1. Prezenta fișă a postului a fost elaborată pe baza caracteristicilor de calificare ale unui cadru didactic al unei instituții de învățământ, aprobate prin ordin al Ministerului Sănătății, Educației și dezvoltare sociala RF din 26.08.10 Nr. 761n, Codul Muncii al Federației Ruse, Carta instituției.
1.2. Profesorul aparține categoriei lucrătorilor pedagogi, este numit și eliberat din funcție prin ordin al conducătorului instituției de învățământ preșcolar. În perioada de vacanță sau invaliditate temporară, atribuțiile unui profesor pot fi atribuite unui profesor sau profesor cu calificări corespunzătoare.
1.3. Profesorul este în subordinea directă conducătorului instituției de învățământ preșcolar, adjunctului șefului pentru munca educațională și metodologică.
1.4. În activitățile sale, profesorul este ghidat de:

  • Constituția și legile federale ale Federației Ruse, decretele Președintelui Federației Ruse, decretele Guvernului Federației Ruse, alte acte juridice de reglementare ale puterilor legislative și executive ale Federației Ruse;
  • Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, alte acte juridice de reglementare care reglementează problemele educației;
  • Carta și actele locale ale instituției de învățământ preșcolar, inclusiv: regulamentul intern al muncii; reguli si reglementari de protectia muncii, siguranta si protectia impotriva incendiilor; ordinele și instrucțiunile managerului, această fișă a postului; contract de muncă;
  • Documentele de reglementare și materiale didactice pe probleme de activitate profesională şi practică.

1.5. Educator:

  • lucrează după un grafic întocmit de adjunctul șefului de muncă educațională și metodologică și aprobat de conducătorul instituției de învățământ preșcolar, cu un volum de muncă de 36 de ore pe săptămână;
  • participă la activitățile generale ale instituției de învățământ preșcolar în conformitate cu planul anual;
  • nu are dreptul de a schimba ture cu un alt profesor din grupa fara aprobarea administratiei;
  • dacă este necesar, este implicat de către administrația instituției de învățământ preșcolar în domeniul pedagogic, metodologic sau munca organizatorica in cadrul programului de lucru stabilit;
  • primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar informații cu caracter normativ, organizatoric și metodologic, ia cunoștință cu documentele relevante contra primirii;
  • transferă conducătorului instituției de învățământ preșcolar, adjunctul șefului lucrărilor educaționale și metodologice, informațiile primite la ședințe și seminarii, imediat după primirea acestora;
  • raportează conducătorului instituţiei de învăţământ preşcolar şi Consiliului Pedagogic al instituţiei.
  • 2. Responsabilitățile postului
  • Desfășoară activități de creștere a copiilor în instituții de învățământ preșcolar.
  • Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor, face ajustările necesare sistemului de creștere a acestora.
  • Realizează studiul personalității elevilor, a înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive.
  • Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev.
  • Promovează dezvoltarea comunicării între elevi.
  • Ajută elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu colegii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc).
  • Oferă asistență studenților în activități educaționale, ajută la asigurarea nivelului lor de pregătire îndeplinește cerințele educaționale ale statului federal.
  • Promovează obținerea educatie suplimentara elevilor printr-un sistem de cluburi organizate în instituție.
  • În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, el îmbunătățește funcționarea echipei.
  • Respectă drepturile și libertățile elevilor, poartă responsabilitatea pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional.
  • Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației elevilor, inclusiv folosind formulare electronice.
  • Elaborează un plan pe termen lung pentru munca educațională cu un grup de studenți în conformitate cu programul implementat.
  • Lucrează îndeaproape cu un profesor-psiholog, cu alte cadre didactice, cu părinții (persoanele care îi înlocuiesc) de elevi.
  • Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor specialiștilor cu un accent restrâns, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii cu dizabilități (cu grup sau individual).
  • Coordonează activitățile profesorului junior.
  • Participă la lucrările consiliilor pedagogice, la alte forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere pentru părinți (persoanele care îi înlocuiesc) .
  • Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional.
  • Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ.
  • Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.
  • Efectuează activități educaționale și de îmbunătățire a sănătății cu copiii, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora; supravegherea atentă a copiilor care i-au fost încredințați, în strictă conformitate cu cerințele instrucțiunilor pentru protecția vieții și sănătății copiilor, reguli sanitareși regulile de securitate la incendiu în încăperi preşcolarși pe zonele de plimbare pentru copii; dezvoltarea abilităților de îngrijire personală și de siguranță a vieții la copii; măsuri de sănătate cuprinzătoare recomandate de personalul medical.
  • Desfășoară un set de activități pentru adaptarea socială copii în echipă; interacțiunea cu elevii pe bază de cooperare, respect pentru personalitatea copilului; lucrează la crearea unui mediu de dezvoltare în grup, participă la transformarea acestuia în conformitate cu nevoile de vârstă ale copiilor, nivelul lor de dezvoltare și cerințele programului în curs de implementare; planificarea curentă (calendar) și pe termen lung a activității educaționale; pregătirea pentru activități educaționale în conformitate cu planul de lucru.
  • Realizează selecția materialului vizual și didactic; munca individuala cu copii; actualizarea periodică a conținutului standurilor tematice pentru părinți (reprezentanți legali); proiectarea unei celule de grup și standuri de informații pentru vacanțe.
  • Mentine urmatoarea documentatie: fisa de prezenta pentru elevii grupei (o formeaza la sfarsitul fiecarei luni); planuri de lucru pe termen lung pentru activitățile principale, plan calendaristic munca educațională; un caiet de procese-verbale ale ședințelor părinților, un caiet de informații despre părinți (reprezentanții legali), un caiet pentru călirea elevilor, inspectarea zonei pentru buruieni, străpungerea și tăierea obiectelor; rezultate diagnostice pentru identificarea nivelului de dezvoltare a copiilor și implementarea programului educațional al instituției de învățământ preșcolar.
  • Asigură respectarea strictă a rutinei zilnice și a activității fizice a copiilor; pregătirea și implementarea de înaltă calitate a activităților educaționale directe cu copiii; informarea în timp util a administrației instituției de învățământ preșcolar, serviciu medical despre schimbările în starea de sănătate a copiilor; informarea periodică a părinților (reprezentanților legali) despre starea de sănătate a copiilor lor și despre vaccinările preventive de rutină;
  • Asigura ordinea in sala de grup; siguranța proprietății responsabile, utilizarea atentă a manualelor și a literaturii metodologice; nivelul adecvat de pregătire a elevilor;
  • Controlează sarcina motorie și vizuală a copiilor; plata la timp de către părinți (reprezentanții legali) a taxelor pentru întreținerea copilului într-o instituție de învățământ preșcolar (cu menținerea unui caiet pentru înregistrarea taxelor parentale în forma prescrisă); siguranța jucăriilor și echipamentelor din grup.
  • Ia parte la activitate de inovare instituție de învățământ preșcolar; în pregătirea și desfășurarea de petreceri pentru copii, divertisment, evenimente sportive, cursuri deschise.
  • Obligat să respecte Convenția cu privire la drepturile copilului, instrucțiuni pentru protejarea vieții și sănătății copiilor; anunță cu promptitudine șeful instituției de învățământ preșcolar despre fiecare accident care se produce cu elevii, acordă-le primul ajutor; să se supună unui control medical o dată pe trimestru strict conform programului stabilit în timpul programului de lucru; îmbunătățiți-vă abilitățile prin cursuri și seminarii; informează directorul, adjunctul șefului activității educaționale și metodologice despre absența de la serviciu din cauza bolii și despre începerea lucrului după boală sau concediu de odihnă; pregătiți sala de grupă pentru noul an școlar, zona de grupă pentru perioada de agrement de vară.
  • Oferă fiecărui copil aportul nutrițional necesar în timpul hrănirii.
  • Îl menține în stare perfectă în fiecare zi la locul de muncă, toate sălile de grup și o zonă pentru plimbarea copiilor din grup (în timp ce se implică părinții pentru a oferi asistență).
  • Are grijă de a lui aspect, este un model pentru copii, părinții lor și educatorii juniori.
  • Are dreptul de a folosi cel mai mult tehnici moderneși tehnologie.

3. Profesorul trebuie să știe:

  • direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;
  • legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale;
  • Convenția cu privire la drepturile copilului; pedagogie, copii, vârstă și Psihologie sociala; psihologia relaţiilor, individuale şi caracteristici de vârstă copii, fiziologia vârstei;
  • metode și forme de monitorizare a activităților elevilor;
  • etica pedagogică;
  • teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber al elevilor;
  • metode de gestionare a sistemelor educaționale;
  • tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe, metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;
  • tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;
  • fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei, legislatiei muncii;
  • elementele de bază ale lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;
  • regulamentul intern de muncă al unei instituții de învățământ; normele de protectie a muncii si de securitate la incendiu.

4. Cerințe de calificare
Învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar în domeniul formării „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și suplimentare formare profesionalăîn domeniul pregătirii „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

5. Drepturi
Profesorul are dreptul:
5.1. În concediu anual plătit de 42 (56) de zile calendaristice și beneficiază, de asemenea, de garanții sociale, beneficii și alte drepturi prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse și alte acte legislative, Carta, Regulamentul intern al muncii și alte acte locale ale preșcolarului instituție educațională.
5.2. Să participe la lucrările organelor de autoguvernare ale instituțiilor de învățământ preșcolar în modul prevăzut de Carta sa.
5.3. Participa:

  • în concursurile instituțiilor de învățământ preșcolar, raioane, orașe, regiuni;
  • în activitățile inovatoare ale instituțiilor de învățământ preșcolar;
  • în seminarii şi instruiri organizate pe baza instituţiilor de învăţământ preşcolar.

5.4. Familiarizați-vă cu plângerile și alte documente care conțin o evaluare a muncii sale, oferiți explicații cu privire la ele.
5.5. La confidențialitatea unei investigații disciplinare (oficiale), cu excepția cazurilor prevăzute de legislația Federației Ruse.
5.6. A face recomandări:

  • să îmbunătățească condițiile de muncă pentru includerea acestora în contractul de protecție a muncii;
  • despre participarea grupului dumneavoastră la proiecte specifice ciclului educațional;
  • pentru a îmbunătăți munca educațională, îmbunătățirea condițiilor pentru procesul de învățământ.

5.7. Îmbunătățiți-vă calificările prin cursuri de formare avansată (o dată la cinci ani).
5.8. Familiarizați-vă cu noile evoluții pedagogice.
5.9. Primiți sfaturi de la adjunctul șefului lucrărilor educaționale și metodologice, de la psihologul educațional și de la specialiștii instituției cu privire la activitățile profesionale.
5.10. La alte drepturi prevăzute de legislația Federației Ruse.

6. Responsabilitate
6.1. În conformitate cu legislația Federației Ruse, profesorul este responsabil pentru:

  • viața și sănătatea copiilor, încălcarea drepturilor și libertăților acestora;
  • implementarea programelor educaționale nu în totalitate, calitatea implementării programelor educaționale;
  • conformitatea formelor și metodelor utilizate în organizarea procesului educațional cu caracteristicile psihologice ale copiilor legate de vârstă;
  • siguranța hainelor pentru copii (trebuie să-i învețe pe copii să manipuleze hainele cu grijă și cu grijă, pentru a preveni pierderea sau deteriorarea);
  • siguranța bunurilor din grup (jucării, mobilier, manuale etc.);
  • examen medical la timp.

6.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără motiv întemeiat a Cartei și a regulamentelor interne de muncă ale instituției de învățământ preșcolar, a ordinelor legale ale conducătorului instituției de învățământ preșcolar și a altor reglementări locale, a atribuțiilor de serviciu stabilite prin prezentele instrucțiuni, profesorul poartă răspunderea disciplinară. în modul prevăzut de legislația muncii a Federației Ruse.
6.3. Pentru utilizare, incl. metode educaționale unice, asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității copilului, profesorul este eliberat de funcția sa în conformitate cu legislația muncii a Federației Ruse și Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”.
6.4. Pentru încălcarea regulilor de securitate la incendiu, protecția muncii, normele sanitare și igienice, profesorul este adus la răspundere administrativă în modul și cazurile prevăzute de legislația administrativă a Federației Ruse.
6.5. Pentru provocarea din culpă a unui prejudiciu unei instituții de învățământ preșcolar în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) îndatoririlor sale oficiale, profesorul poartă responsabilitatea financiară în modul și în limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse.
6.6. Profesorul poartă răspunderea patrimonială pentru prejudiciul cauzat persoanei sau bunurilor unui cetățean, precum și unei instituții de învățământ preșcolar, sau cauzarea unui prejudiciu moral prin acțiuni care încalcă drepturile personale neproprietate, precum și în alte cazuri prevăzute de legea civilă. legislația Federației Ruse.

Adăugat pe site:

Descrierea postului unui profesor

[numele organizației educaționale]

Această fișă a postului a fost elaborată și aprobată în conformitate cu prevederile Codului Muncii al Federației Ruse, Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, secțiunea „ Caracteristici de calificare posturi de lucrători din învăţământ” ai Unificatului directorul de calificare pozitii de manageri, specialisti si angajati, aprobate. prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale din Rusia din 26 august 2010 N 761n și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă.

1. Dispoziții generale

1.1. Profesorul aparține categoriei de cadre didactice și se subordonează direct [denumirea funcției conducătorului imediat].

1.2. Persoana care are un învățământ profesional superior sau un învățământ profesional secundar în domeniul de formare „Educație și Pedagogie” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă, sau un învățământ profesional superior sau învățământ profesional secundar și învățământ profesional suplimentar în domeniul de studiu „Educație și Pedagogie”. ” fără a prezenta cerințe de experiență în muncă.

1.3. Pentru postul de profesor în conformitate cu cerințele art. 331 din Codul Muncii al Federației Ruse, o persoană este numită:

Nu este privat de dreptul de a se angaja în activități didactice în conformitate cu o hotărâre judecătorească care a intrat în vigoare;

Nu are sau nu a avut antecedente penale, nu a fost sau nu a făcut obiectul urmăririi penale (cu excepția persoanelor împotriva cărora s-a încetat urmărirea penală pe motive de reabilitare) pentru infracțiuni contra vieții și sănătății, libertății, onoarei și demnității persoane fizice (cu excepția internării ilegale într-un spital de psihiatrie, calomnie și insultă), integritatea sexuală și libertatea sexuală a persoanei, împotriva familiei și minorilor, a sănătății publice și a moralității publice, a fundamentelor ordinii constituționale și a siguranței statului, precum și împotriva siguranței publice;

Nu are o condamnare neștersă sau nerezolvată pentru infracțiuni grave și în special grave intenționate;

Nerecunoscut ca incompetent din punct de vedere juridic în conformitate cu procedura stabilită de legea federală;

Nu are boli incluse în lista aprobată de organul executiv federal care exercită funcțiile de dezvoltare politici publiceşi reglementarea legală în domeniul ocrotirii sănătăţii.

1.4. Profesorul ar trebui să știe:

Direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

Legile și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale;

Convenția cu privire la drepturile copilului;

Pedagogie, psihologie a copilului, dezvoltare și socială;

Psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor și adolescenților, fiziologia vârstei, igiena școlară;

Metode și forme de monitorizare a activităților elevilor și elevilor;

Etica pedagogică;

Teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru studenți și elevi;

Metode de gestionare a sistemelor educaționale;

Tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe;

Metode de persuasiune, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu elevii, elevii de diferite vârste, părinții acestora (persoanele care îi înlocuiesc), colegii de muncă;

Tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;

Fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;

Legislația muncii;

Bazele lucrului cu editori de text, foi de calcul, e-mail și browsere, echipamente multimedia;

Reglementările interne de muncă ale unei organizații de învățământ;

Reguli de protectie a muncii si securitate la incendiu.

1.5. Profesorului i se interzice:

Oferă plătit servicii educaționale elevii din această organizație, dacă acest lucru duce la un conflict de interese pentru profesor;

Folosiți activități educaționale pentru agitație politică, forțând elevii să accepte sau să renunțe la credințe politice, religioase sau de altă natură, pentru a incita la ură socială, rasială, națională sau religioasă, pentru agitație care promovează exclusivitatea, superioritatea sau inferioritatea cetățenilor pe criterii sociale, rasiale, apartenența națională, religioasă sau lingvistică, atitudinea lor față de religie, inclusiv prin comunicarea studenților informații false despre tradițiile istorice, naționale, religioase și culturale ale popoarelor, precum și pentru a-i determina pe elevi să întreprindă acțiuni contrare Constituției Federației Ruse.

1.6. Profesorul este numit în funcție și eliberat din acesta prin ordin al [denumirea funcției de manager].

2. Responsabilitățile postului

Educator:

2.1. Desfășoară activități de creștere a copiilor într-o organizație educațională și a acesteia diviziuni structurale, alte instituții și organizații.

2.2. Promovează crearea de condiții favorabile pentru dezvoltarea individuală și formarea morală a personalității elevilor și elevilor, face ajustările necesare sistemului de educație a acestora.

2.3. Realizează studiul personalității elevilor, a înclinațiilor, intereselor acestora, promovează creșterea motivației lor cognitive și formarea independenței lor educaționale, formarea competențelor.

2.4. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare elev.

2.5. Promovează dezvoltarea comunicării între elevi.

2.6. Ajută elevul să rezolve problemele care apar în comunicarea cu prietenii, profesorii, părinții (persoanele care îi înlocuiesc).

2.7. Oferă asistență studenților în activități educaționale, ajută la asigurarea că nivelul lor de pregătire îndeplinește cerințele standardului educațional al statului federal, cerințelor educaționale ale statului federal.

2.8. Promovează dobândirea de educație suplimentară de către elevi printr-un sistem de cercuri, cluburi, secții, asociații organizate în instituții și la locul lor de reședință.

2.9. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, activitatea de viață a grupului de elevi este îmbunătățită.

2.10. Respectă drepturile și libertățile elevilor, poartă responsabilitatea pentru viața, sănătatea și siguranța acestora în timpul procesului educațional.

2.11. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și educației elevilor, inclusiv folosind formulare electronice.

2.12. Elaborează un plan (program) de lucru educațional cu un grup de elevi.

2.13. Împreună cu organele de autoguvernare ale elevilor, el promovează activ un stil de viață sănătos.

2.14. Lucrează îndeaproape cu profesorii, psihologul educațional, alt personal didactic, părinții (persoanele care îi înlocuiesc) ai elevilor.

2.15. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și desfășoară activități de corecție și dezvoltare cu elevii cu dizabilități (cu grup sau individual).

2.16. Coordonează activitățile profesorului asistent, profesor junior.

2.17. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor cu părinți, la evenimente recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere a părinților (persoane care înlocuiesc lor).

2.18. Face propuneri de îmbunătățire a procesului educațional.

2.19. Asigură protecția vieții și sănătății elevilor în timpul procesului de învățământ.

2.20. Respectă normele de protecție a muncii și de securitate la incendiu.

2.21. În îndeplinirea atribuțiilor de educator superior, alături de îndeplinirea atribuțiilor prevăzute de funcția de educator, coordonează activitățile educatorilor și personalului didactic în proiectarea mediului educațional de dezvoltare al organizației de învățământ.

2.22. Își desfășoară activitățile la un nivel înalt nivel profesionalîn conformitate cu programul de lucru aprobat.

2.23. Respectă normele legale, morale și standarde etice, respectă cerințele eticii profesionale.

2.24. Respectă onoarea și demnitatea elevilor și a celorlalți participanți la relațiile educaționale.

2.25. Dezvoltă la elevi activitatea cognitivă, independența, inițiativa, creativitatea, formează o poziție civică, capacitatea de a lucra și de a trăi în condiții lumea modernă, formează elevilor o cultură a stilului de viață sănătos și sigur.

2.26. Aplica forme pedagogice solide, metode de predare si educatie care asigura un invatamant de inalta calitate.

2.27. Ține cont de caracteristicile dezvoltării psihofizice a elevilor și de starea lor de sănătate, respectă conditii speciale necesar pentru obținerea educației de către persoanele cu dizabilități, interacționează, dacă este necesar, cu organizațiile medicale.

2.28. Își îmbunătățește sistematic nivelul profesional.

2.29. Trece certificare pentru adecvarea pentru postul ocupat.

2.30. În conformitate cu legislația muncii, se efectuează examinări medicale preangajare și periodice, precum și examinări medicale extraordinare la îndrumarea angajatorului.

2.31. Urmează pregătire și testare de cunoștințe și abilități în domeniul protecției muncii.

2.32. Respectă Carta organizației de învățământ, reglementările privind unitatea de învățământ structurală de specialitate a organizației care oferă formare și reglementările interne de muncă.

2.33. [Alte responsabilități ale postului].

3. Drepturi

Profesorul are dreptul:

3.1. Toate garanțiile sociale prevăzute de legislația Federației Ruse, inclusiv:

Pentru program redus de lucru;

Pentru formare profesională suplimentară în profilul activității didactice cel puțin o dată la trei ani;

Pentru concediul anual de bază plătit prelungit, a cărui durată este stabilită de Guvernul Federației Ruse;

Pentru un concediu lung de până la un an cel puțin la fiecare zece ani de activitate didactică continuă;

Pentru atribuirea anticipată a unei pensii de muncă pentru limită de vârstă;

Pentru a furniza spații rezidențiale în afara rândului în conformitate cu un contract de închiriere socială (dacă angajatul este înregistrat ca având nevoie de spații rezidențiale);

Pentru furnizarea de spații rezidențiale într-un fond de locuințe specializate;

Să ofere compensații pentru cheltuielile pentru locuințe, încălzire și iluminat [pentru cei care locuiesc și lucrează în mediul rural zonele populate, aşezări muncitoreşti (aşezări de tip urban)];

Să plătească cheltuieli suplimentare pentru reabilitarea medicală, socială și profesională în cazurile de afectare a sănătății din cauza unui accident de muncă și a unei boli profesionale.

3.2. Alegeți forme și metode de predare și activități educative ale grupei de zi prelungite, aprobate de conducerea organizației de învățământ.

3.3. Participați la dezvoltarea programului educațional al unei organizații educaționale.

3.4. Participa la luarea deciziilor consiliului pedagogic și a oricăror alte organe colegiale de conducere.

3.5. ÎN cazurile necesare chemați în numele organizației de învățământ părinții elevilor (persoanele care îi înlocuiesc).

3.6. Cere conducerii organizației de învățământ să ofere asistență în îndeplinirea îndatoririlor lor profesionale și în exercitarea drepturilor.

3.7. Solicitați conducerii să creeze condiții pentru îndeplinirea atribuțiilor profesionale, inclusiv prestarea echipamentul necesar, echipament, loc de muncă care respectă regulile și reglementările sanitare și igienice etc.

3.8. Faceți cunoștință cu proiectele de hotărâri ale conducerii organizației educaționale privind activitățile acesteia.

3.9. Îmbunătățiți-vă calificările profesionale.

3.10. [Alte drepturi prevăzute de legislația muncii a Federației Ruse].

4. Responsabilitate

Profesorul este responsabil:

4.1. Pentru încălcarea Cartei unei organizații educaționale.

4.2. Pentru utilizarea, inclusiv utilizarea o singură dată, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) mentală împotriva personalității elevului.

4.3. Pentru îndeplinirea necorespunzătoare sau neîndeplinirea sarcinilor de serviciu prevăzute în prezenta fișă a postului, în limitele stabilite de legislația muncii a Federației Ruse.

4.4. Pentru infracțiunile săvârșite în cursul desfășurării activității lor - în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă a Federației Ruse.

4.5. Pentru a provoca daune materiale- în limitele determinate de legislația muncii și civilă a Federației Ruse.

Fișa postului a fost elaborată în conformitate cu [numele, numărul și data documentului]

Șef departament HR

[inițiale, prenume]

[semnătură]

[zi lună an]

De acord:

[denumirea funcției]

[inițiale, prenume]

[semnătură]

[zi lună an]

Am citit instructiunile:

[inițiale, prenume]

[semnătură]

[zi lună an]

Descrierea postului unui profesor

1. Dispoziții generale

1.1. Această descriere a postuluiproiectat în conformitate cu Standard profesional „Profesor (activitate pedagogică în domeniul învățământului preșcolar, primar, de bază și secundar general) (educator, profesor)”, aprobat prin ordinul Ministerului Muncii și Protecției Sociale al Federației Ruse nr. 544n din 18 octombrie 2013 ( modificat la 5 august 2016); Culuând în considerare standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar, aprobat prin Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusiadin 17 octombrie 2013 Nr. 1155; Legea federală nr. 273-FZ din 29 decembrie 2012 „Cu privire la educația în Federația Rusă”, astfel cum a fost modificată la 3 august 2018,Codul Muncii al Federației Ruse și alte reglementări care reglementează relațiile de muncă dintre angajat și angajator.

1.2. Această instrucțiune reglementează principalele funcții de muncă, responsabilitățile postului unui profesor de grădiniță, drepturile, responsabilitățile, precum și relațiile și legăturile pe post într-o instituție de învățământ preșcolar.

1.2. O profesoară de grădiniță este angajată și concediată de șefinstituție de învățământ preșcolar în conformitate cu cerințele Codului Muncii al Federației Ruse.

1.3. ÎNProfesorul unei instituţii de învăţământ preşcolar trebuie să aibă educatie inalta sau învățământul profesional secundar în cadrul grupurilor largi de domenii de pregătire pentru învățământul superior și specialitățile învățământului secundar profesional „Științe educaționale și pedagogice” sau învățământul superior sau învățământul profesional secundar și învățământul profesional suplimentar în domeniul de activitate într-o organizație de învățământ fără prezentarea cerințelor pentru experiența de muncă.

1.4. Profesorul preșcolar este subordonat direct șefului și își îndeplinește atribuțiile oficiale sub îndrumarea profesorului superior.

1.5. Următoarele persoane nu au voie să se angajeze în activități didactice:

    lipsit de dreptul de a se angaja în activități didactice în conformitate cu o hotărâre judecătorească care a intrat în vigoare;

    având sau având antecedente penale pentru infracțiuni, a căror compoziție și tipuri sunt stabilite de legislația Federației Ruse;

    recunoscut ca incompetent din punct de vedere juridic în conformitate cu procedura stabilită de legea federală;

    având boli incluse în lista stabilită.

1.6. În activitățile sale profesionale, un profesor preșcolar trebuie să fie ghidat de:

    Constituția Federației Ruse;

    Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”;

    actele legislative ale Federației Ruse;

    Procedura de organizare și implementare a activităților educaționale în programele de învățământ general de bază - programe educaționale pentru învățământul preșcolar;

    SanPiN 2.4.1.3049-13 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru structura, conținutul și organizarea modului de funcționare a organizațiilor de învățământ preșcolar” cu modificările ulterioare la 27 august 2015;

    Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară;

    Statutul și actele locale ale unei instituții de învățământ preșcolar;

    Reglementări interne de muncă aprobate în instituția de învățământ preșcolar;

    Acord comun;

    ordinele și instrucțiunile șefului grădiniței;

    Un contract de muncă și un acord încheiat cu părinții (reprezentanții legali) ai copilului etc.

    reguli si reglementari de protectia muncii si securitate la incendiu;

    instructiuni privind protectia muncii pentru profesorii prescolari.

1.7. De asemenea, angajatul trebuie să respecte instrucțiunile de siguranță a muncii pentru profesorii preșcolari și alte instrucțiuni de siguranță a muncii atunci când efectuează lucrări la locul de muncă și când operează echipamente audio și video.

1.8. Profesorul ar trebui să știe:

    direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse, legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale în Federația Rusă;

    acte normative privind problemele predării și creșterii copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar;

    prevederile principale ale standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară;

    legislația privind drepturile copilului;

    modele de bază ale dezvoltării legate de vârstă, etapele și crizele dezvoltării, socializarea individului, indicatorii caracteristicilor individuale ale traiectoriilor de viață, posibilele abateri ale acestora, precum și elementele de bază ale psihodiagnosticului lor;

    istoria, teoria, modelele și principiile construcției și funcționării sistemelor educaționale (pedagogice), rolul și locul educației în viața individului și a societății;

    bazele psihodidacticii și educația multiculturală;

    fundamentele metodologiei muncii educaționale, principiile de bază ale abordării activității, tipurile și tehnicile tehnologiilor pedagogice moderne;

    documente normative privind problemele de creștere a copiilor;

    documente legale de reglementare, de îndrumare și de instruire care reglementează organizarea și desfășurarea evenimentelor în afara teritoriului unei organizații de învățământ preșcolar (excursii, drumeții etc.);

    modele pedagogice de organizare a procesului educațional și educațional;

    legile dezvoltării personalității și manifestării proprietăților personale, legile psihologice ale periodizării și crizelor de dezvoltare;

    modelele de formare a comunităților de copii, caracteristicile lor socio-psihologice și modelele de dezvoltare;

    modele de bază ale relațiilor de familie care vă permit să lucrați eficient cu comunitatea de părinți;

    elementele de bază ale psihodiagnosticului și principalele semne ale abaterilor în dezvoltarea copiilor;

    specificul educației preșcolare și caracteristicile organizării muncii cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară;

    modele generale de dezvoltare a copilului la vârsta fragedă și preșcolară;

    principalele abordări psihologice: cultural-istorice, de activitate și personale;

    fundamentale ale pedagogiei preșcolare, inclusiv sistemele clasice de educație preșcolară;

    caracteristici ale formării și dezvoltării activităților copiilor la vârsta fragedă și preșcolară;

    fundamentale ale teoriei dezvoltării fizice, cognitive și personale a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară;

    tendințe moderne în dezvoltarea învățământului preșcolar;

    Convenția cu privire la drepturile copilului;

    direcții prioritare pentru dezvoltarea sistemului educațional al Federației Ruse;

    legi și alte acte juridice de reglementare care reglementează activitățile educaționale ale unei instituții de învățământ preșcolar;

    instrucțiuni pentru protejarea vieții și a sănătății copiilor;

    pedagogia, psihologia copilului, dezvoltarea și psihologia socială;

    psihologia relațiilor, caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor;

    fiziologie și igienă legate de vârstă;

    metode, forme și tehnologie de monitorizare a activităților elevilor instituțiilor de învățământ preșcolar;

    etica pedagogică;

    teoria și metodologia muncii educaționale, organizarea timpului liber pentru elevii de grădiniță;

    ultimele realizări în domeniul metodelor de educație preșcolară;

    tehnologii pedagogice moderne pentru educație productivă, diferențiată, de dezvoltare, implementarea unei abordări bazate pe competențe;

    metode de convingere, argumentare a poziției, stabilirea de contacte cu copiii preșcolari de diferite vârste, părinții acestora (reprezentanții legali) și colegii angajați;

    tehnologii de diagnosticare a cauzelor situațiilor conflictuale, prevenirea și rezolvarea acestora;

    fundamente ale ecologiei, economiei, sociologiei;

    legislația muncii a Federației Ruse;

    elementele de bază ale lucrului cu editori de text și grafice, prezentări, browsere de e-mail și web, echipamente multimedia;

    Reglementări interne de muncă aprobate într-o instituție de învățământ preșcolar;

    cerințe sanitare și epidemiologice pentru organizarea procesului educațional în grădiniță;

    reguli și cerințe pentru protecția muncii și securitatea la incendiu în instituțiile de învățământ preșcolar.

1.9. Un profesor preșcolar trebuie să fie capabil să:

    stăpânește formele și metodele de predare, inclusiv pe cele din afara domeniului de pregătire: activități de proiect și cercetare, experimente, practică pe teren etc.;

    dezvoltarea (stăpânirea) și aplicarea tehnologiilor psihologice și pedagogice moderne bazate pe cunoașterea legilor dezvoltării personalității;

    organizează diverse tipuri de activități educaționale: jocuri, cercetare, proiect, activități artistice și productive, culturale și de agrement, ținând cont de capacitățile organizației educaționale, de locul de reședință și de identitatea istorică și culturală a regiunii;

    să comunice cu copiii, să le recunoască demnitatea, să-i înțelegi și să-i accepte;

    protejează demnitatea și interesele elevilor, ajută copiii care se află în situații conflictuale și/sau condiții nefavorabile;

    stăpânește metode de organizare a excursiilor, drumețiilor și expedițiilor etc.;

    colaborează cu alte cadre didactice și alți specialiști în rezolvarea problemelor educaționale;

    să înțeleagă documentația specialiștilor (psihologi, logopezi, logopezi etc.);

    organizează tipuri de activități desfășurate la vârsta fragedă și preșcolară: pe bază de subiecte, cognitiv-cercetare, joc (jocuri de rol, regie, cu o regulă), productive; proiectarea și crearea de oportunități ample pentru dezvoltarea jocului liber al copiilor, inclusiv oferirea de timp și spațiu de joacă;

    să aplice metode de dezvoltare fizică, cognitivă și personală a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară în conformitate cu programul educațional al organizației;

    să utilizeze metode și mijloace de analiză a monitorizării psihologice și pedagogice care să permită evaluarea rezultatelor stăpânirii programelor educaționale de către copii, a gradului în care aceștia și-au dezvoltat calitățile necesare învățării și dezvoltării ulterioare la următoarele niveluri de educație;

    stăpânește toate tipurile de activități de dezvoltare ale unui preșcolar (joc, productiv, cognitiv și cercetare);

    construirea de parteneriate cu părinții (reprezentanții legali) ai copiilor mici și preșcolari pentru rezolvarea problemelor educaționale, utilizarea metodelor și mijloacelor pentru educația lor psihologică și pedagogică;

    posedă competențe TIC necesare și suficiente pentru planificarea, implementarea și evaluarea activității educaționale cu copiii de vârstă fragedă și preșcolară.

1.10. Profesorul trebuie să fie instruit și să aibă abilități în acordarea primului ajutor victimelor, să cunoască procedura de acțiune în caz de incendiu sau alte de urgențăşi evacuarea într-o instituţie de învăţământ preşcolar.

1.11. Profesorul trebuie să respecte cu strictețe Convenția ONU privind drepturile copilului și Legea federală nr. 124-FZ din 24 iulie 1998, astfel cum a fost modificată la 4 iunie 2018, „Cu privire la garanțiile fundamentale ale drepturilor copilului în limba rusă. Federaţie."

2. Funcții de muncă

Principalele funcții de muncă ale unui profesor preșcolar sunt:

2.1. Activități pedagogice de proiectare și implementare a procesului educațional în organizațiile de învățământ preșcolar.

2.1.1.​ Instruire.

2.1.2. Activități educaționale.

2.1.3.Activităţi de dezvoltare.

2.2. Activitati pedagogice pentru implementarea programelor de invatamant prescolar.

3. Responsabilitățile postului

Profesorul are următoarele responsabilități:

3.1. În functia muncii educaţie:

    desfășurarea activităților profesionale în conformitate cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar;

    planificarea și desfășurarea sesiunilor de instruire;

    formarea acțiunilor educaționale universale;

    formarea motivației de a învăța.

3.2. Ca parte a funcției de muncă a activităților educaționale:

    implementarea de forme și metode moderne, inclusiv interactive, de muncă educațională;

    proiectarea și implementarea programelor educaționale;

    implementarea oportunităților educaționale pentru diverse tipuri de activități ale copilului (educative, de joacă, de muncă, sportive, artistice etc.);

    proiectarea de situații și evenimente care dezvoltă sfera emoțională și valorică a copilului (cultura experiențelor și orientărilor valorice ale copilului);

    crearea și menținerea modului de viață, atmosferei și tradițiilor de viață ale unei organizații educaționale preșcolare;

    dezvoltarea la copii a activității cognitive, a independenței, a inițiativei, creativitate, formarea unei poziții civice, capacitatea de a lucra și de a trăi în lumea modernă, formarea la studenți Instituție de învățământ preșcolar de cultură stil de viață sănătos și sigur;

    formarea abilităților de toleranță și comportamentale într-un mediu multicultural în schimbare;

    utilizarea eforturilor educaționale constructive ale părinților (reprezentanți legali), asistență familiei în rezolvarea problemelor de creștere a copilului;

    implementarea activităților educaționale pentru copii, asigurând implementarea programului educațional în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară (FSES DO) și cu planul anual al instituției de învățământ preșcolar.

3.3. Ca parte a funcției de muncă a activităților de dezvoltare:

    identificarea în timpul observării a problemelor comportamentale și personale ale copilului asociate cu caracteristicile de dezvoltare ale acestuia;

    utilizarea instrumentelor și metodelor de diagnosticare și evaluare a indicatorilor nivelului și dinamicii dezvoltării copilului;

    stăpânirea și aplicarea tehnologiilor psihologice și pedagogice (inclusiv a celor inclusive) necesare lucrului direcționat cu diverse grupuri de copii: copii supradotați, copii vulnerabili social, copii în situații dificile de viață, copii migranți, orfani, copii cu nevoi educaționale speciale (autism, copii). cu tulburare de hiperactivitate cu deficit de atenție etc.), copii cu dizabilități, copii cu abateri de comportament, copii cu dependență;

    interacțiunea cu alți specialiști în cadrul consultației psihologice, medicale și pedagogice;

    dezvoltarea (împreună cu alți specialiști) și implementarea împreună cu părinții (reprezentanții legali) a programelor de dezvoltare individuală a copilului;

    stăpânirea și aplicarea adecvată a tehnologiilor și metodelor speciale care permit desfășurarea activităților de corecție și dezvoltare;

    dezvoltarea la copii a activității cognitive, independența, inițiativa, abilitățile creative, capacitatea de a lucra și de a trăi în lumea modernă, formarea unei culturi a unui stil de viață sănătos și sigur la copii.

3.4. Ca parte a funcției de muncă a activităților didactice pentru implementarea programelor de învățământ preșcolar:

    participarea la dezvoltarea programului educațional principal al unei organizații educaționale preșcolare în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară;

    participarea la crearea unui mediu educațional sigur și confortabil din punct de vedere psihologic al unei organizații educaționale preșcolare prin asigurarea siguranței vieții copiilor, menținerea bunăstării emoționale a copilului în timpul șederii acestuia într-o instituție de învățământ preșcolar;

    planificarea și implementarea activității educaționale într-un grup de copii de vârstă fragedă și/sau preșcolară în conformitate cu standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară și programele educaționale;

    organizarea și desfășurarea monitorizării pedagogice a stăpânirii de către copii a programului educațional și analiza activității educaționale într-un grup de copii de vârstă fragedă și/sau preșcolară;

    participarea la planificarea și ajustarea obiectivelor educaționale (împreună cu un psiholog și alți specialiști) pe baza rezultatelor monitorizării, ținând cont de caracteristicile individuale de dezvoltare ale fiecărui copil de vârstă fragedă și/sau preșcolară;

    dezvoltarea competențelor semnificative profesional necesare pentru rezolvarea problemelor educaționale în dezvoltarea copiilor de vârstă fragedă și preșcolară, ținând cont de caracteristicile vârstei și de caracteristicile individuale ale dezvoltării acestora;

    formare pregătire psihologică la școlarizare;

    crearea unui climat psihologic pozitiv în grup și a condițiilor pentru relații de prietenie între copii, inclusiv cei aparținând diferitelor comunități naționale, culturale, religioase și clase sociale, precum și cu abilități de sănătate diferite (inclusiv cu dizabilități);

    organizarea activităților desfășurate la vârsta fragedă și preșcolară: pe bază de subiecte, cognitiv-cercetare, jocuri (jocuri de rol, regie, cu o regulă), productive; proiectarea, crearea de oportunități ample pentru dezvoltarea jocului liber al copiilor, inclusiv oferirea de timp și spațiu de joacă;

    organizarea interacţiunii constructive între copii în tipuri diferite activități, creând condiții pentru ca copiii să aleagă liber activitățile și participanții activități comune, materiale;

    utilizarea activă a asistenței și sprijinului nedirectiv pentru inițiativa și independența copiilor în tipuri variate Activități;

    organizarea procesului educațional pe baza comunicării directe cu fiecare copil de grădiniță, ținând cont de nevoile educaționale speciale ale acestuia.

3.5. Monitorizează comportamentul copiilor în perioada de adaptare a acestora la o instituție de învățământ preșcolar, creează condiții favorabile pentru o adaptare ușoară și rapidă.

3.6. Creează un micromediu favorabil și un climat moral și psihologic pentru fiecare copil. Promovează dezvoltarea comunicării copiilor. Ajută elevii să rezolve problemele de comunicare cu copiii din grup, cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar, părinții (persoanele care îi înlocuiesc).

3.7. În conformitate cu interesele individuale și de vârstă ale elevilor, activitatea de viață a unui grup de elevi de grădiniță este îmbunătățită. Respectă drepturile și libertățile copiilor.

3.8. Oferă supravegherea adecvată a copiilor din grup, în strictă conformitate cu cerințele instrucțiunilor de protecție a vieții și sănătății copiilor în incinta și pe zonele de mers pentru copii ale instituției de învățământ preșcolar.

3.9. Împreună cu directorul muzical și instructorul de educație fizică, el pregătește vacanțele și organizează timpul liber pentru copii.

3.10. Asigură protecția vieții, sănătății și siguranței elevilor în timpul procesului de învățământ într-o instituție de învățământ preșcolar, pe teritoriul acesteia, în timpul plimbărilor, excursiilor și excursiilor.

3.11. Efectuează observații (monitorizarea) sănătății, dezvoltării și creșterii copiilor, inclusiv folosind formulare electronice. El promovează activ un stil de viață sănătos în rândul studenților.

3.12. Tratează fiecare copil din grupul său cu respect și grijă, dă dovadă de reținere și tact pedagogic în comunicarea cu copiii și părinții acestora.

3.13. Ia parte la procedura de monitorizare: la începutul anului școlar - pentru a determina aria nevoilor educaționale ale fiecărui elev; la sfârşitul anului - în identificarea nivelului de performanţă al fiecărui elev, a indicatorilor finali de însuşire a programului, a dinamicii formării calităţilor integrative.

3.14. Respectă cu strictețe fișa postului, rutina zilnică stabilită în instituția de învățământ preșcolar și programul activităților educaționale pentru elevii de grădiniță.

3.15. Pe baza studiului caracteristicilor individuale și a recomandărilor unui profesor-psiholog, ea planifică și efectuează lucrări de corecție și dezvoltare cu copiii cu dizabilități.

3.16. Coordonează activitățile profesorului asistent, profesor juniorîn cadrul unui singur proces educaţional în grup.

3.17. Participă la lucrările consiliilor pedagogice, metodologice, a altor forme de muncă metodologică, la lucrările de desfășurare a ședințelor de părinți, a evenimentelor recreative, educaționale și de altă natură prevăzute de programul educațional al instituției de învățământ preșcolar, la organizarea și desfășurarea asistenței metodologice și de consiliere; părinților (persoanelor care îi înlocuiesc).

3.18. Interacționează cu părinții (reprezentanții legali) ai elevilor cu privire la implementarea programului educațional de bază, strategia și tactica procesului educațional.

3.19. Menține ordinea corespunzătoare la locul său de muncă, în sălile de grupă ale grădiniței și în zona de exerciții. Folosește cu atenție și acuratețe proprietățile, literatura metodologică și manualele.

3.20. Respectă cu strictețe standardele de protecție a muncii și regulile de siguranță la incendiu într-o instituție de învățământ preșcolar.

3.21. informează în timp util lucrătorul medical despre schimbările în starea de sănătate a copiilor, iar părinții despre vaccinările preventive planificate.

3.22. Efectuează actualizarea periodică a conținutului standurilor tematice pentru părinți, proiectarea grupelor și standurilor de informare pentru concursuri și sărbători.

3.23. Menține următoarea documentație în modul prescris:

    calendar și planuri pe termen lung;

    plan de activitate educațională;

    jurnalul (buletinul) vizitelor la elevii unei instituții de învățământ preșcolar;

    pașaport de grup;

    jurnalul de monitorizare a stării de protecție a muncii și a siguranței vieții în grup;

    revista de sanatate;

    procesele verbale ale întâlnirilor cu părinții;

    materiale de diagnostic.

    alte documentaţii ale profesorului conform nomenclatorului de cazuri conform ordinului conducătorului instituţiei de învăţământ preşcolar.

3.24. Se parcurg programe educaționale profesionale suplimentare pentru recalificare profesională sau perfecţionare, precum şi un control medical periodic anual conform programului stabilit în instituţia de învăţământ preşcolar.

3.25. Îndeplinește cerințele șefului și lucrătorului medical, profesor superior, care au legătură cu activitățile didactice și protecția vieții și sănătății elevilor dintr-o instituție de învățământ preșcolar.

4. Drepturile profesorului

Profesorul preșcolar are următoarele drepturi în competența sa:

4.1. Participați la munca grupurilor creative ale unei instituții de învățământ preșcolar.

4.2. Stabiliți contacte de afaceri cu persoane din afară organizații educaționale, organizații de educație suplimentară.

4.3. Face propuneri către administrația instituției de învățământ preșcolar pentru îmbunătățirea procesului educațional și educațional, precum și în procesul de elaborare a unui program educațional și a unui plan anual pentru o instituție de învățământ preșcolar;

4.4. Alegeți și utilizați în mod liber metodele de predare și creștere, mijloacele didactice și materialele care corespund programului educațional aprobat de instituția de învățământ preșcolar.

4.5. Prezentați-vă experiența de activitate didactică la consilii pedagogice, asociații metodologice, întâlniri cu părinți, evenimente de raportare finală și în publicații de specialitate.

4.6. Familiarizați-vă cu proiectele de hotărâri ale șefului grădiniței care se referă la activitățile sale directe.

4.7. Familiarizați-vă cu noua fișă a postului a unui profesor de instituție de învățământ preșcolar (grădiniță), întocmită pe baza standardului profesional și în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară și primiți-o în mâinile dumneavoastră.

4.8. Profesorul are dreptul ca administrația unei instituții de învățământ preșcolar să creeze condițiile necesare îndeplinirii atribuțiilor sale profesionale și oficiale.

4.9. Participa la munca organelor de autoguvernare ale institutiilor de invatamant prescolar, la munca intalnire generala lucrători de grădiniță.

4.10. Îmbunătățiți-vă calificările în timp util și obțineți certificarea pe bază de voluntariat.

4.11. Profesorul are toate drepturile, precum și dreptul la garanții sociale prevăzute de Codul Muncii al Federației Ruse, Carta instituției de învățământ preșcolar, Contractul colectiv, Regulamentul intern al muncii și alte acte locale ale instituției de învățământ preșcolar. instituţie.

4.12. Un profesor preșcolar are dreptul de a-și proteja onoarea și demnitatea profesională, de a se familiariza cu plângerile și alte documente care conțin o evaluare a activităților sale și de a da explicații cu privire la acestea.

4.13. Profesorul are dreptul de a informa șeful, adjunctul șefului pentru activități administrative și economice (îngrijitorul) despre achiziționarea de instrumente și ajutoare de dezvoltare și demonstrative necesare activităților educaționale, necesitatea lucrărilor de reparații la echipamente și spațiile grupului.

5. Responsabilitate

5.1. Profesorul poartă responsabilitatea personală:

    pentru viața și sănătatea elevilor de grădiniță în timpul procesului de învățământ, supraveghere în incintă, pe terenul de joacă, în plimbări și excursii, ieșiri și deplasări cu copiii în afara instituției de învățământ preșcolar;

    pentru încălcarea drepturilor și libertăților elevilor;

    pentru neacordarea primului ajutor victimei, neanunțarea în timp util sau ascunderea unui accident de la administrația unei instituții de învățământ preșcolar;

    pentru încălcarea procedurii în caz de urgență și evacuare într-o instituție de învățământ preșcolar.

5.2. Pentru neîndeplinirea sau îndeplinirea necorespunzătoare fără motiv întemeiat a fișei postului profesorului, a Cartei instituției de învățământ preșcolar și a Regulamentului Intern al Muncii, a altor reglementări locale, a ordinelor legale ale șefului, inclusiv pentru neutilizarea drepturilor care i-au fost acordate, profesorul poartă răspunderea disciplinară în modul stabilit de reglementările muncii.legislația Federației Ruse.

5.3. Pentru utilizarea, inclusiv utilizarea unică, a metodelor educaționale asociate cu violența fizică și (sau) psihică împotriva personalității copilului, precum și pentru comiterea unui alt act imoral, un profesor preșcolar poate fi eliberat din funcție în conformitate cu Codul Muncii Federația Rusă și Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”. Concedierea pentru acest act nu este o măsură disciplinară.

5.4. Pentru provocarea intenționată a prejudiciului unei instituții de învățământ preșcolar sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul de grădiniță poartă răspunderea financiară în modul și în limitele stabilite de muncă și ( sau) legislația civilă a Federației Ruse.

5.5. In spatenerespectarea cerințelor de protecție a muncii, nerespectarea normelor de securitate la incendiu,reguli şi norme sanitare şi igienice de organizare a procesului şi regimului educaţionalîntr-un grup de eleviProfesorul poartă responsabilitatea în limitele stabilite de legislația administrativă a Federației Ruse.

5.6. Pentru provocarea intenționată a unui prejudiciu material unei instituții de învățământ preșcolar sau participanților la procesul de învățământ în legătură cu îndeplinirea (neexecutarea) atribuțiilor lor oficiale, profesorul poartă răspunderea financiară în modul și în limitele determinate de munca și ( sau) legislația civilă a Federației Ruse.

5.7. Pentru infracțiunile săvârșite în procesul de desfășurare a activităților educaționale poartă răspunderea în limitele stabilite de legislația administrativă, penală și civilă a Federației Ruse.

6. Relații. Relații după poziție

Profesor al unei instituții de învățământ preșcolar:

6.1. Lucrează în modul de îndeplinire a volumului de muncă care îi este atribuit conform unui program întocmit pe baza unei săptămâni de lucru de 36 de ore, ținând cont de participarea la activități planificate obligatorii și planificarea independentă a muncii pentru care nu sunt stabilite standarde de producție.

6.2. Vorbește la întâlniri, consilii pedagogice și seminarii, precum și alte evenimente pe probleme de educație și educație a studenților.

6.3. Informează șeful instituției de învățământ preșcolar, directorul adjunct pentru muncă administrativă și economică (îngrijitorul) despre toate neajunsurile în asigurarea procesului de învățământ și organizarea condițiilor de funcționare care să respecte standardele de protecție a muncii și de securitate la incendiu. Face sugestii pentru eliminarea deficiențelor și optimizarea muncii profesorului.

6.4. Înlocuiește un profesor de grădiniță temporar absent pe baza salariului orar și în conformitate cu tarifele.

6.5. Primește de la administrația instituției de învățământ preșcolar materiale cu caracter normativ, organizatoric și metodologic și face cunoștință cu documentele relevante împotriva semnării.

6.6. Realizează un schimb sistematic de informații pe probleme de competența sa cu administrația, personalul didactic și personalul de bucătărie al instituției de învățământ preșcolar.

6.7. informează în timp util șeful instituției de învățământ preșcolar (în lipsă - un alt funcționar) desprefiecare accident, cazuri de boli infecțioase și neinfecțioase de grup, situații de urgență în funcționarea sistemelor de alimentare cu energie și apă, sisteme de canalizare, precum și alte încălcări identificate reguli sanitare, care reprezintă o amenințare pentru apariția și răspândirea bolilor infecțioase și a otrăvirilor în masă.

7. Dispoziții finale

7.1. Un angajat este familiarizat cu această fișă a postului la angajare (înainte de semnarea unui contract de muncă).

7.2. O copie a fișei postului este la angajator, a doua - la angajat.

7.3. Faptul că angajatul a citit aceste instrucțiuni este confirmat de o semnătură într-o copie a fișei postului păstrată de conducătorul instituției de învățământ preșcolar, precum și în jurnalul de familiarizare cu fișele postului.http://ohrana-tryda.com/node/634

7.4. Controlul asupra implementării acestei fișe a postului este atribuit profesorului superior al instituției de învățământ preșcolar.

Fișa postului a fost elaborată de: _____________ /_______________________/

Am citit fișa postului și am primit un exemplar.

"___"_____20___ _____________ /_______________________/