Ce sunt asociațiile studențești? Și ce vă oferă participarea la munca lor?

perceptia fonemica - capacitatea și deprinderea de percepție auditivă și de discriminare a sunetelor vorbirii (foneme). Format într-un copil vârsta preșcolarăși este baza pentru înțelegerea vorbirii sonore și pentru a învăța să scrie și să citească.
Motilitatea aparatului articulator - capacitatea de a efectua mișcările organelor de articulație (buze, limbă, palat moale etc.) în totalitate, cu suficientă forță, precizie și viteză.
Gnoza vizuala - capacitatea de a percepe și de a recunoaște lumea cu ajutorul vederii.

Introducere. patru

Ce sunt asociațiile studențești? Și ce vă oferă participarea la munca lor? 6

Asociații studențești. Ce este în ISUE? 13

Ghid al asociațiilor studențești ISPU. Partea 1 (Asociații guvernamentale studențești) 31

Ghid al asociațiilor studențești ISPU. Partea 2 (Asociații studențești adaptare profesională) 32

Ghid al asociațiilor studențești ISPU. Partea 3 (Asociații studențești de direcție socio-culturală) 34

Cum se creează o asociație studențească? 35

Dificultăți și bariere în formarea unei asociații studențești. 40

Rezultatul asociației studențești este un proiect realizat. 61

Ce este un „proiect”? 61

Dezvoltăm un proiect. Pregătim o aplicație. 67

1. Formarea ideii de proiect. 67

2. În ce constă cererea? 68

3. Activități/Metode/Pași ( Modalități de a atinge obiectivul și de a rezolva probleme ) 76

Introducere

aceasta Trusa de instrumente conceput ca un set sfaturi utile despre modul de organizare adecvată a unei asociații studențești pentru a aborda în comun problemele de îmbunătățire a calității vieții studențești și utilizarea oportunităților de autorealizare și dezvoltare. Aici veți găsi recomandări cu privire la modul de creare a unei asociații de studenți – de la găsirea de persoane cu gânduri asemănătoare și includerea acestora în activitățile asociației până la sprijinirea inițiativelor studențești semnificative și a activităților de proiect ale asociațiilor studențești. Multe dintre aceste sfaturi pot fi folosite nu numai de reprezentanții asociațiilor studențești, ci și de angajații comitetului sindical studențesc, precum și de profesorii care contribuie la formarea asociațiilor studențești la universitate.

În prima secțiune se dau răspunsuri la întrebări despre ce este o asociație studențească. Caracteristica prezentată Dispoziții generale despre asociațiile de tineri (studenți), oferă o interpretare a principalelor forme ale asociațiilor studențești și a domeniilor de activitate ale acestora, dezvăluie posibilitățile asociațiilor studențești în dezvoltarea personalității elevului și în dezvoltarea unui profesionist.

În a doua secțiune este prezentată o privire de ansamblu asupra principalelor asociații studențești create și care funcționează cu succes între zidurile ISPU. Ca o concluzie asupra aceasta sectiune este prezentat un ghid al asociațiilor studențești ISUE.

În a treia secțiune sunt luate în considerare principalele etape în crearea unei asociații studențești în cadrul universității. Subtilitățile sunt remarcate în înregistrarea unei asociații studențești ca o etapă importantă în dezvoltarea autoguvernării studențești. Sunt oferite recomandări despre ceea ce trebuie să acordați o atenție deosebită atunci când creați o asociație.

În secțiunea a patra se notează posibilele dificultăţi în crearea unei asociaţii studenţeşti. În pregătirea acestei secțiuni, am realizat interviuri cu reprezentanți ai asociațiilor studențești pentru a afla ce dificultăți au întâmpinat aceștia în organizarea activității asociației. Poate ar trebui să înveți din greșelile altora și să eviți unele dintre dificultăți și probleme? Tot în secțiunea dată sfaturi practiceși tehnologie în rezolvarea acestor bariere.

Secțiunea a cincea dedicat activităților de proiect ale asociației studențești. Este indicată tehnologia de creare, promovare și protecție a proiectului creat de forțele asociației studențești.

Manualul conține următoarele simboluri:

« Scurt!”, unde ideile principale ale secțiunii sunt reflectate într-o formă concisă, încăpătoare.

« Sfat!» - subtilități, secrete și recomandări practice pentru implementarea proiectului, care vă pot fi utile în activitati practice.

Ce sunt asociațiile studențești? Și ce vă oferă participarea la munca lor?

Crezi că, după ce ai primit studii superioare, vei deveni imediat solicitat pe piața muncii?Însă angajatorii au nevoie de oameni de inițiativă, activi, aspiranți, cu abilități de management și organizare.

Crezi că vei începe să „te arăți” în mod activ după ce ai studiat la o universitate, dar acum este important doar să studiezi, să studiezi și să studiezi din nou? Dar formula pentru carieră și succesul vieții constă nu numai în cunoștințe excelente ale subiectelor, ci și în capacitatea de a-ți transpune visele în realitate. Acest lucru nu este predat în clasă.

Crezi că vei începe să legi contacte de afaceri după școală, când începi activitatea muncii? Poate. Dar ai nevoie de ele acum. Vă vor ajuta atât în ​​găsirea unui loc de muncă, cât și în construirea unei cariere. Și în general, în viață, cel care are un cerc social mai larg și o experiență mai bogată de a interacționa în diverse situații cu diferiți oameni obține un succes mai mare.

Nu știi de ce este nevoie de muncă extracurriculară între zidurile universității? Și ce vă oferă util personal? Prin participarea la viața extracurriculară, veți dobândi abilități de comunicare neprețuite și veți atrage atenția. Viața celor mai mari universități și institute nu se limitează doar la studii și activități recreative. Tot felul de seminarii itinerante, conferințe științifice, excursii și întâlniri cu oameni interesanți se încadrează în aceeași categorie.

Crezi că activitățile extracurriculare nu îți vor afecta în niciun fel traiectoria în carieră? Un hobby serios poate deveni o chestiune a vieții. Mulți showmen, muzicieni și sportivi cunoscuți au primit drumul spre viață nu printr-o diplomă de specialitate, ci prin cursuri în secțiunile și cercuri studențești. Poate este participarea la echipe KVN, teatru studentesc sau universitate grup muzical determină-ți destinul viitor

Nu vă place totul în sistemul de predare, managementul universitar, lucrul cu studenții? Ți-ar plăcea să faci viața de student mai strălucitoare și mai interesantă? Ți-ar plăcea să schimbi lumea din jurul tău, sau măcar o mică parte din ea?

Ți-ar plăcea să-ți găsești chemarea în viață? sau nu știi unde să-ți îndrepti energia creativă?

Ți-ar plăcea să devii cel mai bun din afacerea ta, să găsești oameni cu gânduri similare și să obții succes?

Nu știi de unde să câștigi experiență în negociere, întocmire documente, organizare de evenimente?

Soluția la toate aceste întrebări este asociatie studenteasca. Asociațiile studențești sunt instituția, laboratorul în care se formează personalitatea unui tânăr, se dobândesc calitățile de conducere necesare, capacitatea de a lucra în echipă, de a identifica principalele probleme și de a găsi cele mai bune căi de rezolvare a acestora.

Nu doar cariera ta, ci și, fără exagerare, viața TA depinde de cum te arăți acum, în timpul studiilor!

asociatie studenteasca este o asociație voluntară a studenților universitari cu scopul de a rezolva în comun probleme pentru îmbunătățirea calității vieții studenților. O astfel de asociație le oferă dreptul de a lua parte la gestionarea vieții studențești a universității și de a folosi oportunitățile de autorealizare și dezvoltare. Asociațiile obștești studențești care funcționează în conformitate cu lege federala din 19 mai 1995 Nr. 82-FZ (modificat la 20 iulie 2012) „Cu privire la asociaţiile obşteşti”.

Scopurile și obiectivele creării asociațiilor studențești:

- crearea unui set de condiţii propice autodeterminarii şi autorealizării individului prin includerea în mediul socio-cultural;

- formarea deprinderilor și abilităților practice ale studenților în cadrul activităților lor profesionale;

- identificarea potențialului creativ și managerial al fiecărui student și implementarea acestuia prin participarea la activitatea asociațiilor studențești;

- asistență în implementarea inițiativelor de tineret semnificative din punct de vedere social;

– păstrarea și dezvoltarea tradițiilor corporative ale universității.

Asociațiile studențești își construiesc activitățile pe următoarele principii:

– voluntariatatea participarea elevilor la

–consolidare studenții universitari pentru a rezolva împreună problemele de îmbunătățire a calității vieții studențești;

– vizate activități ale asociațiilor studențești;

– consistenta activități ale asociațiilor studențești.

– parteneriateîn interacțiunea dintre asociațiile studențești și administrația universității;

– egalitate toți membrii asociației studențești;

– electivitatea organele de conducere ale asociațiilor studențești;

– publicitate activități ale asociațiilor studențești;

– deschidereîn activităţile asociaţiilor studenţeşti.

În prezent, în cadrul unei instituții de învățământ, există un număr mare de asociații studențești de diverse forme, de la organizația sindicală primară a studenților înregistrată oficial până la mici asociații studențești create la nivelul unei facultăți sau al unui grup academic separat.

Este important de remarcat diferența dintre asociațiile publice de tineri (studenți) și comunitățile informale de studenți.

Asociații de tineri (studenți). aparțin unui grup de asociații obștești. Asociația obștească este înțeleasă ca o formațiune voluntară, autonomă, fără scop lucrativ, creată la inițiativa cetățenilor uniți pe baza unui interes comun în vederea realizării unor scopuri comune specificate în statutul unei asociații obștești. Forma de organizare a asociațiilor obștești de tineret presupune înregistrarea oficială la autoritățile de justiție regionale, funcționarea unui cont personal, funcția de contabil, un statut etc.

Dar, în practică, avem un număr imens de structuri de tineret diferite care nu au înregistrare oficială, care, în ciuda acestui fapt, se numesc asociații publice. De fapt, ei aparțin comunităților informale de studenți care nu sunt înregistrate oficial, dar care, cu toate acestea, lucrează activ la diverse direcțiiși în cadrul diferitelor structuri corporative, care includ instituții de învățământ superior. Astfel de asociații au cel mai adesea un document fundamental care reglementează activitățile lor și aprobat de administrația instituției de învățământ, de regulă, aceasta este o carte sau un regulament.

Există trei niveluri de asociații studențești:

1. Academic- se caracterizează prin faptul că comunitățile studențești la acest nivel se formează pe baza unui grup academic separat de studenți. Ele sunt organizate la inițiativa liderilor studenților și, de regulă, sunt susținute de curatori din rândul profesorilor. Asociațiile de acest fel pot participa la evenimente universitare de diferite niveluri. Un exemplu o astfel de formă de asociație studențească în cadrul ISUE este un club de dezbateri "sporschiki.ru". Creat la inițiativa elevilor din anul IV ai grupei a 56-a a specialității „Relații cu publicul”.

2. Facultatea- se formează din rândul studenților facultății de diferite cursuri, pe baza comunităților de nivel academic. Astfel de asociații sunt implicate în rezolvarea problemelor orientare diferită la nivelul acestora și participă la activități inter-facultăți din învățământul superior. De exemplu, societăți științifice studențești care unesc studenții facultății ( AtoN), laboratoare de cercetare studențească ( SNIL) facultate etc.

3. La nivelul universității- sugerează o formă de organizare a comunităților studențești, în care la activitățile lor participă studenți ai diferitelor facultăți. Este important de subliniat faptul că la acest nivel pot exista asociații publice de tineret înregistrate oficial, cum ar fi organizația sindicală primară a studenților sau diferite tipuri de consilii studențești. Aceste asociații sunt chemate să rezolve probleme la nivel universitar, adesea în strânsă interacțiune cu administrația. Între zidurile ISUE, au fost create o serie de asociații studențești care sunt de natură la nivel universitar - aceasta clubul studentesc „Electron”, Club sportiv, teatru studentesc de miniaturi de varietate ( STEM "Energo"), societate științifică studențească ( AtoN) și alte echipe.

Este important de remarcat legătura inextricabilă dintre toate cele trei niveluri de organizare a asociațiilor studențești. De regulă, există o succesiune de personal la toate nivelurile și participarea colectivă la diferite activități extracurriculare. Studenții care s-au arătat cel mai clar în cadrul comunității academice informale devin organizatorii și inspiratorii proiectelor la nivelul facultății și universitare. Diverse grupuri de studenți, unite în diverse asociații informale studențești, sunt chemate să rezolve o gamă largă de sarcini legate de procesul de educație și creștere în cadrul unei instituții de învățământ superior.

În general, toate asociațiile studențești înregistrate oficial și informale care funcționează în cadrul universității pot fi împărțite în două grupuri principale.

1. Organizații studențești înființate în cadrul universității, într-un fel sau altul subordonat administrației universității și menit să rezolve problemele din cadrul comunității studențești corporative. Ele pot fi create atât la inițiativa unui grup de studenți, cât și direct de către administrație.

2. Asociații de tineret la nivel regional sau federal desfășurarea de activități în cadrul unei instituții de învățământ separate pentru a-și realiza scopurile și obiectivele, adesea asociate cu politica de tineret. Astfel de comunități includ asociații politice de tineret („Nashi”, „Garda tânără”) și asociații publice („Sindicatul Studenților”, „ Uniunea Rusă Tineret”, „Sediul activiștilor de tineret”, „Parlamentul Tineretului”, reprezentanța studențească a ISPU în Departamentul de Tineret al Societății Nucleare din Rusia (MOYaOR), etc.). De regulă, reprezentanții acestui grup de asociații își coordonează activitățile cu administrația instituției de învățământ. Sarcinile pe care aceste asociații studențești le rezolvă, într-un fel sau altul, sunt în concordanță cu conceptul activităților educaționale ale universității, pe baza cărora funcționează.

Comunitățile ambelor grupuri pot avea atât statutul de asociație publică oficială, cât și de unul informal, dar în practică, în cadrul unei universități, rareori se poate vedea o asociație de tineret înregistrată oficial creată și funcționând într-o instituție de învățământ separată.

Activitățile asociațiilor studențești pot fi împărțite în patru grupe principale:

1. Direcția socială.

În cadrul acestei direcții sunt incluse următoarele organizații și asociații studențești:

- organizatii sindicale funcționând pe baza unei instituții de învățământ superior. Această comunitate are propriile sale reprezentanțe la diferite niveluri, care sunt subordonate președintelui, ales dintre studenți. Comitetul sindical este implicat în protecția drepturilor și sprijinul social al studenților. De regulă, aproape toți studenții sunt membri de sindicat, cu rare excepții. Exemplu, organizația sindicală primară a studenților și studenților absolvenți ai ISUE, consiliul studențesc al căminului ISUE, consiliul tinerilor oameni de știință și specialiști ai ISEU (SMUS).

– grupuri de elevi voluntari. Aceste asociații sunt create spontan la diferite niveluri și sunt susținute cel mai adesea de administrația universității.

– alte asociaţii studenţeşti de orientare socială. De exemplu, precum Asociația Studenților Orfanilor, consiliul studențesc al căminelor, sediile echipelor de construcții care rezolvă problemele studenților de natură socială în competența lor. Între zidurile ISUE funcționează cu succes următoarele echipe de studenți - echipa Spector, echipa Resonance, echipa Impulse. Tema de specializare a detașamentelor constă în industria energiei electrice - aceasta este protecția cu relee și automatizarea sistemelor de energie electrică, centrale electrice, sistemele și rețelele de alimentare, precum și alimentarea cu energie.

2. Asociere creativă.

acoperă un numar mare de elevii care caută să-și arate potențialul creativ în perioada de studiu. În multe universități se creează o structură administrativă specială care să unească toate echipele creative care activează în comunitatea studențească, deoarece procesul de formare și dezvoltare a unor astfel de grupuri este spontan. La ISUE, această direcție a asociațiilor studențești este reprezentată de un studio vocal și instrumental, un teatru studențesc de miniaturi de varietate (STEM Energo), un club literar și poetic studențesc „The United Circle”, un club foto studențesc etc. .

3. Direcția sportivă.

În primul rând, acestea ar trebui să includă echipele sportive de la nivel academic, universitar și universitar, care funcționează în cadrul universității. Această direcție este de natură de masă și este organizată sub conducerea unui club sportiv. Echipele de studenți din sport nu își reprezintă doar universitatea sau facultatea la competiții de diferite niveluri, dar pot iniția ele însele evenimente sportive. Există asociații obștești înregistrate oficial la nivel regional care activează în această direcție și își au reprezentarea în diverse instituții de învățământ. În ISUE, direcția sportivă este considerată una dintre cele de masă. În cadrul clubului sportiv există peste 16 secții sportive (box, tenis de masa, aerobic, uşoară şi haltere, foc şi sporturi aplicate, aikido, sambo etc.).

4. Direcția științifică .

În aproape fiecare instituție de învățământ există o societate științifică studențească, care coordonează activitatea tuturor structurilor de tineret care lucrează în acest domeniu în cadrul instituției de învățământ. Această direcție a asociațiilor studențești este de natură sistematică și este susținută pe deplin de administrație. Aici pot exista și asociații publice înregistrate oficial, ceea ce le permite să primească sprijin prin granturi și să participe la activități sistemice ale proiectelor. De exemplu, societate științifică studențească, laboratoare de cercetare studențească (SNIL), incubator de afaceri studenți, biroul de reprezentare a studenților a Departamentului de Tineret al Societății Nucleare din Rusia (MOYaOR). De asemenea, această direcție este reprezentată de asociații studențești specializate (subiecte). Aceasta include clubul lingvistic studentesc „INTELLIGENT”, comunitatea istorică științifică „CLIO”, societatea filosofică studențească.

Astfel, includerea în diverse asociații studențești îți permite să te realizezi pe deplin în activități extracurriculare, formându-ți în același timp un sentiment de apartenență la o singură comunitate universitară (corporație) și, de asemenea, contribuie la dobândirea cunoștințelor și abilităților necesare în materie de dezvoltare personală.

Asociațiile studențești pot funcționa sub următoarele forme:

- detasare- grup de studenți constituit temporar sau definitiv, creat pentru organizarea angajării temporare, conform propriul plan muncă. Se cere detașamentului să aibă o structură clară de autoguvernare;

- grup de inițiativă- un grup mic temporar de studenți creat pentru dezvoltarea și implementarea în comun a unui proiect. Șeful grupului de inițiativă, de regulă, este autorul sau inițiatorul proiectului, toți ceilalți membri ai grupului sunt interpreți care rezolvă anumite sarcini în cadrul acestui proiect;

– club- o formă de asociere a studenților cu interese comune într-un anumit domeniu, care implică întâlniri regulate, pentru o discuție comună a problemei ridicate sau problema reala. În club se formează un activ permanent, care organizează și desfășoară întâlniri, iar componența principală se poate modifica constant în funcție de tema stabilită;

- echipa creativa– student asociere creativă creat independent (la inițiativa studenților) și care funcționează pe teritoriul universității. Activitatea acestei asociații vizează în principal dezvoltarea și implementarea de proiecte creative;

– asociere- o uniune voluntară a asociațiilor studențești sau studenților individuali pentru atingerea unui scop comun. Un membru al unei asociații, fără acordul celorlalți membri ai acesteia, poate fi membru al altor asociații studențești. În asociație, într-o măsură mai mare, trebuie rezolvate sarcinile de coordonare a muncii și de concentrare a forțelor și mijloacelor în timpul activităților comune pentru realizarea unui scop util social și semnificativ social;

- studiouri (atelier creativ) - acesta este un fel de atelier în care stăpânirea cunoștințelor speciale și dezvoltarea diferitelor abilități și abilități de către elevi pentru a crea un produs creativ original. De obicei, studioul unește studenții dintr-o direcție creativă. De exemplu, un studio foto (un atelier pentru stăpânirea artei fotografiei), un studio de teatru (un atelier pentru stăpânirea actoriei, regiei și a altor arte), un studio video etc.

Asociații studențești

Organizații studențești pentru bărbați și femei(Fraternities and sororities engleză - lit. frății și surori, din cuvintele latinești frater - frate și soror - soră) - organizații publice ale studenților instituțiilor de învățământ superior. LA Limba engleză acest termen corespunde în principal organizațiilor comunitare din colegii și universități din America de Nord, deși este folosit și în grupuri europene similare, unde sunt mai bine cunoscute prin cuvânt corporații. Există organizații similare pentru elevii de liceu. În formularea modernă, expresia, tradusă din engleză aproximativ ca organizație numită cu litere grecești practic echivalent cu termenii „frăție” și „sisterhood”.

În cea mai mare parte, „organizațiile numite cu litere grecești” sunt împărțite în bărbați și femei, apartenența la aceste organizații implicând activitate activă doar în ultimii ani de studii la o instituție de învățământ superior, deși există și excepții de la această regulă. De exemplu, asociațiile studenților de culoare și hispanici continuă să fie active în activități academice și comunitare după ce au primit o diplomă de licență și au absolvit o instituție de învățământ superior. Unele grupuri țin și așa-numitele „întâlniri”, în primul rând cu scopul de a oferi asistență materială studenților pentru hrană și cazare.

Terminologie

În zilele noastre termenul „organizarea literelor grecești” a devenit sinonim cu așa-numitele „frații” și „sisterhoods” nord-americane. Termenul „fraternitate” este prescurtat colocvial la „frat” (folosirea acestui termen în unele contexte poate fi peiorativă), care se referă mai des doar la grupul masculin, în timp ce termenul „sisterhood” – respectiv, la grupul feminin. Cu toate acestea, unele grupuri de femei se referă la ele însele ca „fraternități”, cum ar fi Alpha Delta Pi, Phi Mu, Alpha Omicron Pi, Alpha Xi Delta, Delta Delta Delta, Delta Zeta Kappa, Alpha Theta Zeta, Tau Alpha Alpha, Pi Delta Gamma, Pi Beta Phi, Sigma Alpha Iota și Kappa Kappa Gamma. În plus, unele grupuri care se autointitulează „frății” pot fi amestecate, cum ar fi Kappa Kappa Psi. Același lucru se știe cu siguranță despre grupurile care se numesc „sisterhoods” - Gamma Phi Beta, Mu Phi Epsilon, Chi Omega și Tau Beta Sigma.

În conformitate cu natura ambiguă a termenilor „frăție” și „sisterhood”, în ceea ce privește genul și identitatea sexuală în utilizarea cuvântului „fraternitate” pentru organizațiile menționate mai sus, a devenit obișnuită utilizarea acestuia ca sinonim pentru „ Organizații cu litere grecești”, deoarece marea majoritate a „frățiilor” și „sisterhoods” „se desemnează cu litere grecești. Aici exemplu recent o astfel de utilizare a termenilor: istoricul „Greek Letter Organization for Blacks (BGLOS)” și „Greek Letter Organization for Hispanics (LGOS)”. Cu toate acestea, majoritatea acelor organizații care nu se desemnează cu litere grecești sunt mai simple și au caracteristici similare cu cele ale „organizațiilor cu litere grecești”.

Termenul „fraternitate socială” este folosit pentru a distinge între anii IV și absolvenți, adesea grupuri comunitare și alte organizații, dintre care multe au nume grecești: societăți de onoare, cercuri academice, „frări” active și „sisterhoods”.

Numele de „frări” și „sisterhoods” nord-americane constau în principal din două sau trei majuscule ale alfabetului grecesc. Din acest motiv, „frații” și „sisterhoods” aparțin termenului de „organizare a literelor grecești” și sunt descrise nu prin substantive, ci prin adjective. De exemplu, „societatea greacă”, „sistemul grecesc”, „viața grecească” sau desemnarea membrilor unei organizații este „greci”. „Frății” și „frații” individuale sunt adesea denumite „casă greacă” sau pur și simplu „casă”. Se poate spune că acești termeni sunt folosiți incorect, întrucât sintagma cu cuvântul „casă” poate fi atribuită proprietății fizice a comunității, și nu toate „frățiile” și „frățiile” au propriile lor adunări generale.

Utilizarea literelor grecești a început cu Phi Beta Kappa (pe atunci o fraternitate publică și astăzi o societate onorifică) la Colegiul lui William și Mary. Există și alte variante de nume - unele grupuri de studenți nu folosesc litere grecești. Exemplele includ fraternitățile Acacia, FarmHouse și Triangle, precum și cluburile țintă, cluburile de mese, societățile secrete din Ivy League (Skull and Bones la Yale și altele).

Lista „organizațiilor cu scrisori grecești”

Marfa comunitară Theta Nu Epsilon

Fraternitate Theta Chi 1856 Zeta Psi 1870 Phi Delta Theta 1873 Chi Phi 1875 Delta Kappa Epsilon 1876 Beta Theta Pi 1879 Delta Phi Gamma 1881 Sigma Nu 1892 Chi Psi 1895 Delta Upsilon 1896 Alpha Tau Omega 1900 Theta Delta Chi 1900 Kappa Sigma 1901 Sigma Phi Epsilon 1901 Salcâm 1905 Kappa Delta Rho 1905 Alpha Delta Phi 1908 Delta Chi 1910 Alpha Sigma Phi 1913 Lambda Chi Alpha 1913 Sigma Pi 1913 (cunoscut ca Pirate Club din 1894) Phi Kappa Tau 1921 (cunoscut sub numele de Orund Club din 1916) Zeta Beta Tau 1921 Alpha Phi Alpha 1922 Pi Lambda Phi 1922 Pi Alpha Phi 1926 Alpha Gamma Omega 1938 Alpha Phi Omega 1939 Kappa Alpha Psi 1947 Alpha Epsilon Pi 1949 Lambda Theta Phi 1975 Lambda Phi Epsilon 1988 Alpha Xi Omega 1997 (cunoscut ca Alpha Kappa Lambda din 1914) Mu Omicron Zeta 1992 Delta Tau Delta Pi Kappa Alpha Pi Kappa Phi 1904 Sigma Alpha Epsilon Sigma Alpha Mu Sigma Chi Sigma Phi 1912 Tau Kappa Epsilon Kappa Gamma Alpha 2010 Taxiul Phi Sigma Alpha 1928 Sigma Theta Pi Sigma Phi Delta

Fără soră Kappa Kappa Gamma 1880 Kappa Alpha Theta 1890 Gamma Phi Beta 1894 Chi Omega 1895 Pi Beta Phi 1900 Delta Delta Delta 1900 Alpha Phi 1901 Alpha Omicron Pi 1907 Delta Gamma 1907 Alpha Xi Delta 1909 Alpha Chi Omega 1909 Sigma Kappa 1910 Alpha Delta Pi 1913 Alpha Gamma Delta 1915 Delta Zeta 1915 Zeta Tau Alpha 1915 Phi Mu 1916 Kappa Delta 1917 Delta Sigma Theta 1921 Alpha Kappa Alpha 1921 Alpha Epsilon Phi 1923 Alpha Delta Chi 1929 Delta Phi Epsilon 1948 Alpha Kappa Delta Phi Sigma Omicron Pi Sigma Phi Omega

Tipuri de „organizații cu litere grecești”

Casa Alpha Epsilon Pi din campusul Universității din Illinois

Majoritatea „organizațiilor literelor grecești” sunt organizații publice care se autodesemnează drept societăți și își ajută membrii în aspectul social și în procesul de adaptare în societate după absolvirea unei instituții de învățământ superior.

Varietatea „organizațiilor cu scrisori grecești” este mare, de la adunări mari la grupuri mici. Activitățile lor pot fi direcționate către aspecte utile din punct de vedere social, dezvoltare profesională, atingerea rezultatelor științifice.

Unele organizații sunt pur religioase, cum ar fi organizațiile creștine Alpha Chi Rho și Lambda Chi Alpha; Frățiile evreiești Zeta Beta Tau, Alpha Epsilon Pi, Sigma Alpha Mu au fost create ca răspuns la fundamentele și legile restrictive care existau la un moment dat în multe frății publice. Aceste legi interziceau controversele evreiești în cadrul comunității, așa că problema a apărut în mod firesc despre crearea unei societăți pentru grupuri individuale de evrei, pe de o parte, și formarea unei societăți nediscriminatorii, pe de altă parte.

În plus, există organizații cu părtiniri culturale și multiculturale. De exemplu, Pho Psi este prima fraternitate chineză fondată în 1916 la Universitatea Cornell, iar Sigma Iota este o fraternitate spaniolă fondată în 1904 la Universitatea din Louisiana. Acesta din urmă a fuzionat recent cu o altă fraternitate spaniolă pentru a forma noua organizație Phi Iota Alpha. Cea mai veche comunitate hispanica care datează din 1931 este fraternitatea Phi Sigma Alpha, născută în Puerto Rica, care are și urme ale rădăcinilor Phi Iota Alpha. În prezent, există 23 de fraternități hispanice ale Asociației Naționale a Organizațiilor Fraternității Hispanice. Există o serie de „fraternități” și „sisterhoods” negre, dar studenții de culoare nu se distanțează explicit sau implicit de organizațiile albe.

Există organizații pentru clase individuale, dar acestea sunt de obicei diferite de „organizațiile literelor grecești” - în vechile institute organizarea lor este mai simplă. Există o singură societate de absolvenți care a supraviețuit în nord-est, Teta Mu Epsilon, care a fost creată special pentru absolvenții de liceu. Multe societăți de liceu supraviețuiesc, de asemenea, în unele locuri, dar ele sunt adesea menționate nu ca fiind publice, ci ca organizații secrete.

Caritate

Caritatea este o parte obligatorie a programului de activități ale „organizațiilor literelor grecești” și este susținută de toți membrii activi ai acestora, care fie organizează evenimente de refacere a fondurilor generale (casierii), fie membrii comunității se oferă voluntari pentru a efectua unele cam program social adoptată la următoarea şedinţă a comunităţii. Toată această activitate este benefică atât cercurilor academice, cât și societății în ansamblul său. Sunt posibile parteneriate pe termen lung între diferite „frări” sau „sisterhoods” și există, de asemenea, o organizație caritabilă la nivel național care colectează fonduri pentru tratarea bolilor, rănilor și a altor forme de asistență socială și medicală.

Unele comunități dețin organizații terțe, care la rândul lor desfășoară activități filantropice, de exemplu, Pi Kappa Phi deține Rush America, care la rândul său lucrează direct cu persoane cu dizabilități fizice și dizabilități. Phi Sigma Alpha deține Fundația Sigma, Alpha Delta Phi sprijină Ronald McDonald Charitable House ca un act voluntar de caritate națională, Gamma Phi Beta deține Camp Fire USA și Zeta Tau Alpha deține Fundația Susan G. Komen.

Concurență și cooperare

Anterior, societățile fraterne studențești au concurat serios între ele în căutarea rezultatelor academice și pentru tot felul de alte bonusuri și beneficii. Din exterior, procesul competiției arăta ca împărțirea grupurilor de studenți în tabere opuse în cadrul aceleiași instituții de învățământ, care, în general, a supraviețuit până în zilele noastre. Teoretic, rivalitatea se limitează la scopuri nobile, cum ar fi creșterea fundatii caritabile organizațiilor, domeniul de aplicare al proiectelor utile din punct de vedere social, precum și competițiile sportive între grupurile de studenți.

În prezent, se pune tot mai mult accent nu pe competiție, ci pe cooperarea dintre asociațiile studențești. Unul dintre principalele evenimente în modelul de construire a parteneriatelor între grupuri a fost crearea în urmă cu aproape o sută de ani a Conferinței Naționale Interfraternity, ale cărei obiective principale au fost reducerea numărului de conflicte studențești intergrupuri, rivalitatea distructivă și inspirarea membrilor organizațiilor să tratați membrii altor „frări” și „frații” în mod uman, precum și să căutați și să lucrați în domenii de interes comun. Consiliul Național Panhelen din vremea noastră are obiective similare de a uni membrii tuturor „frarilor”.

Structura

Majoritatea „organizațiilor cu scrisori grecești” erau inițial limitate la o singură zonă de campus, cu o organizație care avea o singură congregație numită local. Mai târziu, această congregație ar putea conduce congregații cu același nume în alte campusuri, după ce prima congregație a fost înființată, congregația locală va fi considerată naţional. De peste 180 de ani de istorie a dezvoltării asociațiilor studențești, America de Nordîn prezent are mai multe mari organizatii nationale cu sute de adunări de guvernare. Două sau mai multe organizații naționale pot fuziona și deveni una mare Naţional, în timp ce Frățiile Naționale internaționale sunt posibile, un exemplu al cărora este una dintre asociațiile, ale căror principale întâlniri au loc în Canada. Organizațiile locale pot aplica la una dintre organizațiile naționale existente și se pot alătura acestei organizații, punând capăt tuturor legăturilor cu fosta organizație locală. Aceasta a devenit recent metoda preferată pentru răspândirea organizațiilor naționale, deoarece membrii lor au format deja o asociație puternică, trăiesc în campus, dar din anumite motive doresc să-și schimbe numele, simbolismul și chiar propria structură.

Celulele centrale (birouri, birouri) ale organizației sunt și ele numite colectiv naționale. „Național” poate face anumite solicitări la întâlnirile individuale pentru standardizarea accesoriilor și coordonarea generală a planurilor de acțiune, ținând cont de mulți factori, cum ar fi numărul de membri în întâlnirea individuală, locuința și situația financiară a acesteia. Politica implementată este aprobată de organele statutare ale asociațiilor studențești. „Organizațiile de litere grecească” pot fi conduse declarativ de ședința principală a membrilor asociației, dar în realitate aproape toate deciziile sunt luate de celulele centrale, care la rândul lor raportează consiliului de administrație și consiliului legislativ, formate periodic din a înlocuit delegații de la diferite întâlniri.

Ritualuri și simboluri

Majoritatea „Organizațiilor cu litere grecești” susțin în prezent tradiții care sunt în mare parte simbolice și păzesc cu gelozie misterele și secretele ritualurilor lor. Tradițiile includ ceremonii de inițiere, parole, cântece și imnuri proprii, un fel special de strângere de mână, diverse forme de salut și multe altele. Întâlnirile membrilor activi ai comunității sunt întotdeauna ținute secrete și nu sunt discutate fără aprobarea formală a întregului grup. Motto-ul fiecărei organizații este format din primele litere grecești ale numelui.

„Organizațiile cu litere grecești” au adesea o serie de simboluri de identificare proprii: culori, steaguri, steme și sigilii.

Ace și insigne

Pinul comunității Alpha Kappa Alpha

Ace simbolice ale asociațiilor studențești sunt foarte populare ca obiecte de colecție, chiar și de către oameni care nu au mai fost niciodată membri ai acestora. Există chiar și grupuri de colecționari precum Collect More Pins, ai căror membri adună mii din aceste obiecte mici valoroase cu o valoare de licitație de zeci de mii de dolari în colecții personale, în timp ce membrii Key Keepers ai Kappa Gamma caută ace pierdute și furate și le returnează. proprietarilor lor originali.

Potrivit unor rapoarte (Martin, 1918), următoarele fonduri erau depozite private ale colecțiilor asociațiilor studențești la sfârșitul secolului al XIX-lea și începutul secolului XX: D.L Auld Co of Columbus, L.G Balfour Co. Din Attleboro, Mass., Burr, Patterson and Co. din Detroit, Upmeyer Company din Milwaukee, A.H Fetting Co. din Baltimore, Hoover and Smith Co. din Philadelphia”, „O.C Lanpher din Galesburg, III.”, „Miller Jewelry Co. din Cincinnati”, „J.F Newman din New-York”, „Edward Roehm din Detroit” și „Wright, Kay and Co. din Detroit”. În vremurile moderne, fondurile de colectare (trezoreria) ale lui Herff Jones, Jostens și Balfour sunt cele mai cunoscute. Inițialele colecției de trezorerie se găsesc de obicei pe spatele acelor și insignelor, împreună cu numele persoanei și numele corpului studențesc căruia îi aparțineau. Istoria vistieriei frățiilor este importantă în determinarea vechimii pieselor de bijuterii necunoscute.

Ace și insigne aparținând „frațiilor” și „sisterhoods” studențești sunt folosite ca simboluri ale societăților studențești.

Steme

Emblema comunității Theta Delta Beta

Marea majoritate a „frățiilor” și „sisterhoods” și-au dezvoltat propriile steme pentru identificarea heraldică a comunităților lor. Cele mai izbitoare și nestandardizate embleme au fost publicate în reuniunile anuale de raportare ale societăților din 1890 până în 1925. Din unele steme au fost realizate gravuri și publicate și în rapoartele ședințelor. Gravurile stemei variază în dimensiune de la un centimetru pătrat la o pagină întreagă. Multe dintre aceste gravuri datează din perioada creației.

Gravurile stemelor asociației au fost realizate prin tăierea liniilor în metal și lemn pentru reproducere tipărită. Cele mai vechi gravuri cunoscute sunt tipărite pe hârtie din această perioadă și datează din secolul al XVI-lea, în timp ce cele mai multe au fost realizate în anii 1800 pe metal cu o amprentă sculptată pe o bucată de oțel sau fier. La începutul anilor 1990, amprentele au început să fie mai multe într-un mod simplu- utilizarea fotogravurilor pentru tipărirea ulterioară a stemelor.

Alte accesorii

Membrii „organizațiilor cu litere grecești” poartă adesea diverse articole de îmbrăcăminte (cămăși, pantaloni), genți, bijuterii, brelocuri și alte lucruri cu simbolurile adecvate ale apartenenței la asociații studențești. Cămășile și alte îmbrăcăminte sunt adesea folosite în ceremoniile de inițiere în „frăție” și „sisterhood”, fie părți ale hainelor, fie întregul set de îmbrăcăminte selectate pentru ceremonii. Articolele în sine pot avea o vechime de peste 10-15 ani, iar în unele asociații membrii mai tineri ai comunității trebuie să lupte pentru proprietate; este considerat o onoare să ai cele mai vechi accesorii ale societății. Într-o serie de instituții de învățământ, este considerat inacceptabil (și uneori complet interzis) să poarte haine cu atribute ale comunității studențești în cazurile în care proprietarul acesteia abuzează de alcool. În toate comunitățile, este considerat absolut dezonorant să purtați accesorii studențești atunci când proprietarul ei este în prezent beat.

Pentru majoritatea comunităților, există un tabu privind utilizarea accesoriilor de către persoane care nu sunt membre ale asociației studențești. Ace și insigne în sine nu sunt purtate tot timpul, unele comunități limitează timpul în care sunt purtate la vacanțele studențești, altele la timpul extrașcolar, iar altele ar putea să nu aibă reguli stricte în acest sens.

Locuințe

Este de remarcat faptul că, printre majoritatea organizațiilor studențești care trăiesc în campusuri, membrii „organizațiilor cu scrisori grecești” publice locuiesc adesea separat de toți ceilalți într-o clădire mare (casă) sau într-o parte îndepărtată a campusului universitar. Acest lucru ajută la accentuarea legăturilor fraternești și fraternești și oferă un loc de întâlnire pentru membri și absolvenți. Având în vedere factorul de cost al locuinței, aceasta este de obicei deținută sau închiriată de foști membri ai comunității care au un venit stabil stabil din locul de muncă principal, sau de o organizație sau companie asociată comunității. Unele dintre aceste case au restricții pentru cei din afară, iar unele organizații interzic sau restricționează categoric consumul de alcool în aceste case. Într-o serie de colegii există comunități care nu au propriile locuințe separate, dar au o cameră separată unde sunt așezate mese festive pentru evenimente festive pentru membrii comunității și oaspeții acestora.

Aderarea la „Organizația literelor grecești”

Procesul de aderare poate fi diferit - de la organizație la organizație. Procedurile de inițiere în sine sunt administrate de Consiliul Național Panhelen (Panhelen) sau Consiliul Internațional de Fraternitate din America de Nord, care reglementează organizațiile de recrutare în timpul a ceea ce este cunoscut sub numele de „săptămâna de vârf”, constând în evenimente concepute pentru ca potențialii membri să se cunoască între ei și organizația în sine..

La sfârșitul acestei perioade, organizația dă voie și invită noi recruți să se alăture rândurilor sale, majoritatea organizațiilor oferind noilor veniți o perioadă de probă înainte de a trece prin procesul complet de aderare. Unele comunități au înlocuit termenul de „perioadă de probă” în legătură cu interpretarea negativă a procesului de testare a noilor veniți, sau chiar au abandonat acest proces, spre marea bucurie a noilor recruți care se alătură organizației. Până la sfârșitul perioadei de probă și la îndeplinirea cerințelor de intrare, membrii activi invită subiecții de testare la organizație. Inițierea include adesea ceremonii și ritualuri secrete.

Organizațiile conduse de Consiliul Național Panhelen, Asociația Națională a Organizațiilor Frăției Latino-Americane și Consiliul Național Multicultural Elen își reînnoiesc rândurile în multe feluri. Cerințe pot fi impuse oricui dorește să facă o perioadă de probă la o școală sau la propria organizație. Adesea, aceste cerințe includ un număr minim de întrebări simple, cum ar fi regulile de purtare a unui ac, aflarea despre structura și istoria organizației și regulile de desfășurare a evenimentelor. Când o școală anunță vârsta și cerințele de intrare, aceasta se numește recrutare condiționată, deoarece intrarea este întârziată cu un semestru întreg sau chiar cu un an. Probațiune servește ca perioadă de probă pentru a testa compatibilitatea și pentru a obține experiența generală a unui nou venit cu comunitatea.

Probleme controversate și critici

probleme de hazing

Opoziţie

Unele școli au anatematizat în mod figurat „Organizațiile cu litere grecești” în deplina convingere că aceste organizații nu sunt ca alte grupuri de studenți formate în mod natural și democratic în structura și metodele lor de administrare.

Cele mai cunoscute episoade au fost evenimentele din 1980 de la Universitatea Princeton. În trecutul recent, fraternitățile au fost interzise și la colegiile William și Amherston, deși fraternitatea din Amherst este acum pe deplin legală din nou.

Administrația Universității din Victoria și consiliul studențesc al universității au cerut împreună interzicerea oficială a funcționării fraternităților studențești.

„Organizații cu litere grecești” nord-americane în alte regiuni

„Organizațiile de litere grecești” studențești există aproape exclusiv în Statele Unite și universitățile de limbă engleză din Canada, precum și în instituțiile de învățământ din Caraibe, Africa și Franța. Cel mai extins „sistem grecesc” din lume îl are Universitatea din Illinois, cu cele 69 de „frații” și 36 de „sisterhoods”. Celebra „sisterhood” afro-americană Sigma Gamma Hu are filiale în universitățile din Insulele Virgine, Germania și Bermude. Un mic grup de Si Phi a operat pentru o scurtă perioadă de timp în Edinburgh (Scoția).

În timpul Războiului Civil American, asociațiile studențești au funcționat în principal pentru a crea sprijin material pentru studenții din străinătate, în timpul celui de-al Doilea Război Mondial și după acesta - pentru a ajuta personalul militar american - foști studenți ai instituțiilor de învățământ din SUA.

Prima asociație studențească din Africa a fost „sisterhood” afro-american Zeta Phi Beta, fondată la Washington și și-a deschis propria „organizație cu scrisori grecești” în 1948 în Africa. În prezent, „sisterhood” Zeta Phi Beta are filiale ale organizației în SUA, Africa, Europa și Caraibe.

Zeta Psi are mai multe filiale în Canada și un grup în Germania, Sigma Teta Pi există în Canada și Franța. Puerto Rico are o serie de „frații” și „sisterhoods” sociale ale căror filiale operează în Statele Unite, cum ar fi părere organizația Phi Sigma Alpha poate servi. Există, de asemenea, multe ramuri ale asociațiilor din Statele Unite, de exemplu, „frații” și „sisterhoods” ale organizației studențești Sigma Lambda Beta International.

Istoria apariției comunităților

Clădirea Phi Beta Kappa de la Colegiul lui William și Mary

Casa „fraternității” Phi Tau

start

Primul student „Organizația scrisorilor grecești” Phi Beta Kappa a fost înființată la 5 decembrie 1776 la Colegiul William și Mary din Williamsburg, Virginia. Societatea a fost fondată de John Hiff, care a eșuat în încercările sale de a deveni membri a două „frări de litere latine” (Clubul Pălăriilor Plate și grupul Please Don't Ask). Principalele realizări ale lui Phi Beta Kappa sunt folosirea majusculelor grecești în numele societății și apariția unor ramuri ale congregației în diferite campusuri studențești, conform modelului stabilit de lojile masonice.

Cu toate acestea, Phi Beta Kappa se deosebea de „fraternitatea” tipică contemporană din colegii prin aceea că calitatea de membru era limitată la liceeni, iar studenții neofiți care intrau în învățământul superior au continuat să fie membri ai comunității. Ritualurile anuale Phi Beta Kappa de la Yale au fost spectacole publice cu mulți participanți studenți, inclusiv absolvenți. Odată cu răspândirea influenței lui Phi Beta Kappa în departamentele universității, comunitatea a început să selecteze candidați pentru comunitate din mai multe campusuri universitare, iar apartenența la organizație a devenit rapid o chestiune de onoare pentru mulți studenți.

Influența crescândă a societății a dat inevitabil naștere la conflicte cu conducerea universității, deoarece ideile societății erau considerate inerent nedemocratice pentru acea vreme. În anexa unei cărți publicate în 1831, există un pasaj curios care descrie secretele lui Phi Beta Kappa, care includea o serie de concepte anti-masonice. Mai târziu, Phi Beta Kappa a fost redusă în dimensiune la statutul de fraternitate publică și este acum o comunitate onorifică, cunoscută și respectată în întreaga comunitate studențească.

La începutul secolului al XVIII-lea a funcționat o altă organizație studențească, așa-numitul Colegiu al Societăților Literare sau Societatea Latină. Filiale mici ale organizației au fost create ca și companii private, în timp ce cele mai mari erau deja gestionate de întreg campusul campusului universitar. Aceste organizații au folosit atât litere și expresii latine, cât și grecești, au ținut adunări generale, și-au ales propria conducere, au condus biblioteci private și, în cele din urmă, au devenit un fel de model pentru fraternitățile universitare de mai târziu.

Asociația Studenților Chi Phi a fost fondată la 24 decembrie 1824 la Universitatea Princeton (New Jersey) pe trei principii principale ale comunității: adevărul, onoarea și integritatea individului. După ceva timp, activitățile acestei comunități au încetat timp de câțiva ani și, în același timp (26 noiembrie 1825), a fost fondată o altă societate Kappa Alpha la Schenectady United College (New York). Această comunitate în organizarea sa a avut o serie de elemente ale unei fraternități moderne, iar la acea vreme era considerată un model ideal pentru crearea și dezvoltarea altor comunități studențești.

Fondatorii Kappa Alpha au adoptat multe din practicile comunității Phi Beta Kappa, dar și-au făcut organizația exclusiv studentă și au înăsprit procesul de inițiere pentru noii veniți. Alături de Kappa Aplha, în campus au fost create alte două fraternități concurente: Sigma Phi, formată în martie 1827, și Delta Phi, puțin mai târziu. Aceste trei organizații, ceva timp mai târziu, au fost numite Uniunea Triadelor.

Scara Nationala

Sigma Phi a devenit prima „fraternitate” națională prin deschiderea unei a doua întâlniri în 1831 la Hamilton College. Acest act a inspirat Alpha Delta Phi în 1832 să formeze a doua sa societate în Hamilton. În august 1839, la Universitatea din Miami a fost fondată Societatea Beta Delta Pi. Alpha Sigma Pi a fost fondată în decembrie 1845 la Universitatea Yale, urmată de comunitatea Phi Delta Gamma de acolo în 1848 și de Sigma Chi în 1855. Alături de Beta Theta Pi, aceste trei fraternități sunt denumite „Triada Miam”. Aproximativ în aceeași perioadă, Jefferson Duo a fost fondat la Jefferson College, Pennsylvania, format din Phi Gamma Delta (1848) și Phi Kappa Psy (1852).

În 1837, Mystical Seven a fost fondat la Universitatea Wesleyan, iar în 1841 au fost stabilite primele întâlniri ale fraternităților studențești din sudul SUA. În 1856, comunitatea Sigma Alpha Epsilon a fost formată la Universitatea din Alabama, singura fraternitate din vremea sclavilor de Sud care este încă activă și astăzi.

Mai mult, crearea de noi și dezvoltarea unor asociații studențești deja stabilite a fost suspendată din cauza războiului civil din Statele Unite. În timpul războiului, a fost înființată o singură societate - la 29 aprilie 1864 a fost creată societatea Theta Xi la Institutul Politehnic Renselar. După sfârșitul Războiului Civil, crearea de noi asociații și dezvoltarea fostelor asociații studențești au cunoscut o creștere rapidă, care a atins apogeul la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. Principalele motive ale creșterii au fost deschiderea unui număr mare de noi instituții de învățământ și reînnoirea comunității studențești datorită veteranilor și studenților care se întorceau din război.

„Foriție”

Înainte de întâlnirea „sisterhood” Alpha Xi Delta

Multe dintre primele sororități s-au format nu după liniile „frățiilor”, ci după liniile unei versiuni feminine a societăților literare latine comune.

În 1851, Societatea Adelphic (acum Alpha Delta Pi) a fost fondată la Wesleyan College din Macon, Georgia. Un an mai târziu, societatea Philomathean, numită mai târziu Phi Mu, a fost înființată în același colegiu. Societățile Adelphic și Philomathean nu erau numite atunci cu litere grecești și până în 1904 nu s-au extins la întreg campusul universitar. Multe aspecte ale parafernaliei Alpha Delta Pi și Phi Mu (cum ar fi stelele de pe palmă și insigne, mascota leului) provin pur și simplu din faptul că fondatorii lor erau colegi de cameră.

La 25 aprilie 1867, L.C Sisterhood a fost fondată la Monmouth College, Illinois, schimbându-și ulterior numele în versiunea greacă a Phi Beta Pi. Această „sisterhood” a fost prima organizație studentească a femeilor, formată pe modelul unei „frărițe” studențești. Un an mai târziu, societatea își stabilește a doua congregație la Wesleyan College.

La mijlocul anilor 1800, femeile au început să fie înscrise în universități anterior exclusiv masculine, iar tot felul de hărțuiri asupra studentelor nu au întârziat să apară. Există o versiune conform căreia prima „sisterhood” a fost creată în încercarea de a neutraliza opoziția negativă masculină (Turk, 2004), cu toate acestea, un număr de cercetători nu sunt de acord cu această versiune. Prima „organizație de scrisori grecești” a femeilor a fost Kappa Alpha Theta, fondată în 1870 la Universitatea DePoue.

Termenul de „sisterhood” a fost aplicat pentru prima dată în 1874 de profesorul Frank Smalley pentru „organizația cu scrisori grecești” Gamma Phi Beta de la Universitatea Syracuse. În 1872, la aceeași universitate a fost înființată cea de-a doua „sisterhood” Alpha Phi, aceste trei comunități alcătuind așa-numita „Triada Siracuza”. Sigma Kappa, fondată în noiembrie 1974 la Colby College, Waterville, a fost prima comunitate studentească de femei care a adoptat oficial cuvântul „sorority”.

Ceva mai târziu, au fost create Alpha Kappa Alpha, Lambda Theta Alpha, Alpha Phi Omega - „sisterhoods” pentru afro-americani, hispanici și, respectiv, nativi americani. În 1913, la Hunt College (New York), s-a format comunitatea Phi Sigma Sigma, care a devenit prima „sisterhood” non-sectară care a acceptat orice femeie în rândurile sale, indiferent de rasă, religie, statut economic și statut social.

În 1917, la New York University School of Law, cinci studente Facultatea de Drept a fondat „sisterhood” Delta Phi Epsilon. În prezent, numai studenții absolvenți pot fi membri activi ai acestei organizații.

1

Articolul tratează problemele creării unei structuri și implementării activităților asociațiilor studențești în universitățile ruse. Asociația studențească este văzută ca o formă de autoguvernare care permite tinerei generații să participe activ la viața universității, precum și să folosească oportunitățile activitati de management pentru autodezvoltare și autorealizare. Sunt luate în considerare scopurile și obiectivele asociațiilor studențești. Structura și activitățile asociațiilor studențești ale Universității Minin (Nijni Novgorod) sunt analizate mai detaliat. Se evidențiază unul dintre domeniile de actualitate ale activității studenților - designul social, care vizează rezolvarea problemelor semnificative ale regiunii. Este luat în considerare un exemplu de activitate a asociației studențești „Teritoriul Oportunităților”, care funcționează în cadrul unui proiect la nivelul întregii universități. Proiectul „Teritoriul Oportunităților” implică participarea studenților la activitatea asociației și permite: să formeze competențe semnificative din punct de vedere profesional, să participe la dezvoltarea și implementarea tinerilor proiecte socialeîn domeniu: studii suplimentare; activități de orientare în carieră; adaptarea socială; securitatea informațiilor personale; alfabetizare financiară; creativitate etc. Experiența considerată de organizare a activității asociațiilor studențești ne permite să afirmăm că abordările propuse pentru organizarea activităților elevilor sunt eficiente și permit nu numai satisfacerea educațională și nevoi creative studenților, dar și contribuie la dezvoltarea socială a regiunii în ansamblu.

asociatie studenteasca

structura asociației studențești

Inginerie sociala

dezvoltare sociala

educatie suplimentara

spațiu educațional deschis

dezvoltarea socială a regiunii.

1. Artemyeva T.V. Strângere de fonduri: strângerea de fonduri pentru proiecte și programe din domeniul culturii. - Sankt Petersburg: Lan, 2010. - 288 p.

2. Ivanenkov S.P., Kostrikin A.V. Probleme de cercetare a activității sociale a tineretului // Credo nou. - 2009. - Nr 3. - S. 82-100.

3. Kostrikin A.V. Condiții socio-economice pentru activitățile asociațiilor publice de tineret // Uchenye zapiski St. Petersburg institut de stat psihologie şi munca sociala. - 2008. - Nr 1. - T. 9. - S. 65-67.

4. Belonuchkin G.V. Legea federală „Cu privire la asociațiile obștești”. - Ekaterinburg: Soluții editoriale, 2018. - 60 p.

5. Buryakova O.A. Analiza genetică a esenței autoguvernării studențești // Vestn. SamGU. - 2008. - Nr. 5/1 (64). - S. 112-118.

6. Persikova T.N. Comunicarea interculturală și cultură corporatistă: studii. indemnizatie - M.: Logos, 2008. - 224 p.

7. Vasil'eva V.D., Petruneva R.M. Mediul socio-cultural al universității - o condiție pentru formarea unei culturi profesionale a unui specialist // Învățământul superior în Rusia. - 2011. - Nr 6. - S. 113-117.

8. Grigorovici L.A., Martsinkovskaya T.D. Pedagogie și psihologie: manual. indemnizatie. - M.: Gardariki, 2003. - 480 p.

9. Golubeva O.V., Khizhnaya A.V., Bushueva A.A. Asociațiile studențești: loc și rol în activitățile extracurriculare ale universității // Lumea științei: jurnal online. - 2017. - V. 5. - Nr. 6. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN617.pdf (data acces: 34.07.2018).

Poziția de viață activă a tinerilor în lumea modernă este o parte integrantă a dezvoltării societății. Un rol semnificativ în conturarea poziţiei de viaţă a unui tânăr îl au instituţiile de învăţământ superior, fiind centre de educaţie şi dezvoltare a personalităţii. Una dintre principalele activități ale universității este activitatea educațională care vizează educația profesională și civică, bazată pe un sistem de cunoștințe și abilități profesionale, sociale, manageriale, comunicative. Asociațiile studențești sunt un instrument eficient pentru implementarea activității educaționale în universitate.

Termenul „Asociația Studenților” în universități a fost folosit relativ recent ca o asociație voluntară de studenți care vizează rezolvarea în comun a problemelor pentru îmbunătățirea calității vieții studenților. Asociația studențească este o formă de autoguvernare care permite tinerei generații să participe activ la viața universității, precum și să aplice posibilitățile de activitate managerială pentru autodezvoltare și autorealizare. Studenții universitari determină destul de ușor și independent gradul de participare și grupul de studenți în asociație.

Astfel, participarea studenților la activitatea asociațiilor studențești de orientare profesională permite rezolvarea atât a problemelor educației, cât și a formării competențelor profesionale.

Scopul studiului: explorarea celor mai bune practici, proiectarea și implementarea unui sistem eficient de asociații studențești care vizează rezolvarea problemelor de dezvoltare profesională a studenților universitari. Propune direcții actuale pentru dezvoltarea asociațiilor studențești din universități.

Material și metode de cercetare. Interesul comun este veriga principală pentru sistemul de relații și conexiuni în cadrul asociațiilor de tineret. Asociația studențească este o asociație de studenți cu caracter voluntar, care are ca scop rezolvarea colectivă a problemelor de îmbunătățire a condițiilor de viață ale studenților. Activitățile de management le permit studenților să participe activ la îmbunătățirea calității vieții studenților la universitate. Asociațiile studențești funcționează în conformitate cu Legea federală din 19 mai 1995 nr. 82-FZ (modificată la 20 iulie 2012) „Cu privire la asociațiile publice”.

Scopurile și obiectivele asociațiilor studențești:

Dezvoltarea unor conditii favorabile care ajuta la formarea si dezvoltarea personalitatii prin mediul socio-cultural;

Formarea tinerei generații de ZUN în activități profesionale;

Identificarea și dezvăluirea capacităților creative și manageriale ale fiecărui student, precum și implementarea prin participarea la activitățile asociațiilor studențești;

Asistență în implementarea inițiativelor studențești semnificative din punct de vedere social;

Susținerea și dezvoltarea tradițiilor asociațiilor studențești ale universității.

Asociația studențească are două caracteristici importante: pe de o parte, aceasta este implementarea inițiativelor semnificative din punct de vedere social ale tinerei generații, iar pe de altă parte, este o orientare socială, în care au loc autodezvoltarea și autorealizarea personală, ca cetățean activ care ia parte. in activitati manageriale.

Asociațiile studențești sunt construite pe principii precum: voluntariat, orientare către țintă, coeziune, consecvență, parteneriat, egalitate, deschidere, publicitate, libertate de alegere.

Astăzi, în Rusia, instituțiile de învățământ au un număr mare de asociații studențești publice de diferite forme, niveluri diferite și asociații studențești înregistrate oficial și neoficial. Asociațiile studențești pot fi împărțite pe 3 niveluri:

1. Nivelul academic implică asociații studențești, care se bazează pe un grup academic specific, separat de studenți. Ele se desfășoară sub îndrumarea studenților de inițiativă – lideri, iar curatorii din consiliul profesoral îi ajută în organizare.

2. Nivelul de facultate presupune formarea studenților din rândul facultăților de diferite cursuri, care se bazează pe comunitățile nivelului academic. Astfel de asociații de tineret participă la evenimente interfacultăți și, de asemenea, rezolvă probleme de diferite orientări.

3. Nivelul universitar general este o formă de organizare a comunităților de tineri care participă la activitățile diferitelor facultăți (organizație sindicală etc.). Această formă de asociații studențești interacționează îndeaproape cu administrația instituțiilor de învățământ, rezolvând diverse probleme.

Luați în considerare structura și organizarea activității asociațiilor studențești pe exemplul Instituției de învățământ superior bugetar de stat federal „NSPU numită după A.I. Kozma Minin (Nijni Novgorod) (Universitatea Mininsky). Universitatea are un consiliu comun al studenților (CCO), care include cantitate semnificativă asociațiile studențești (SO). Scopul consiliului mixt este realizarea unor activități independente, responsabile, colective ale studenților care vizează rezolvarea problemelor sociale, profesionale, creative și găsirea formelor de autorealizare și autodezvoltare cu succes a personalității elevilor.

Principalele scopuri și obiective ale CCA:

— asistență în organizarea de agrement și recreere pentru toate OC;

— dezvoltarea și implementarea inițiativelor studenților semnificative din punct de vedere social;

– asistență organelor de conducere ale universității în implementarea misiunii universității;

– acordarea de asistență studenților universitari în diverse domenii (informare, metodologică, consultanță etc.);

– interacțiunea cu unitățile structurale ale universității pentru lucrul cu studenții;

— organizarea cooperării cu organisme ale asociațiilor studențești și formațiuni publice ale tinerei generații ale altor universități;

– reprezentarea intereselor tinerilor în procesul de a ajuta la conducerea universității, protejând drepturile și interesele acestora.

Asociațiile studențești ale Universității Minin sunt grupate în opt grupe tematice, cum ar fi:

Știință și inovații (asociația studenților de cercetare „Studiul și protecția diversității biologice”, coworking, societatea studențească științifică „Roza vântului”, inovații manageriale și economice etc.);

Competențe profesionale (echipă pedagogică studențească „Fortuna”, constelație pedagogică, echipa pedagogică elevă „Focus” etc.);

Cultură și creativitate (centru de creație studențesc, abonament literar: prin creativitate la cunoaștere);

Sport studentesc și stil de viață sănătos (clubul sportiv studențesc „Lupii de foc”, clubul turistic „Ursul pătrat”);

Voluntariat și design social (dezvoltam, formăm - inovații pedagogice, asociația studențească „Teritoriul Oportunităților”, Asociația Studențească „Teritoriul Oportunităților” etc.);

Educație istorică și patriotică (Aeterna urbs („Orașul etern”);

Cooperare interculturală (Clubul german de conversație Sprachcafé, Clubul de discuții „Bell”);

Standardele sociale și drepturile elevilor (Clubul de discuții „Clopotul”, Consiliul Inițiativelor Studențești etc.);

Student resurse informaționale(Televiziunea studențească a Universității Minin „Minin STV”, Ziarul studențesc al Facultății de Cultură Fizică și Sport „Sport-fax”).

OSC formează un spațiu pentru activități comune pentru toate asociațiile studențești ale universității prin coordonarea activităților acestora. Lucru in echipaîmbogățește studenții cu idei noi, deschide noi oportunități de creativitate comună pentru generația mai tânără.

Una dintre asociațiile de tineri studenți ale Universității Minin este asociația „Teritoriul Oportunităților”, care participă la implementarea proiectului „Mediul social și educațional „Teritoriul Oportunităților””. Proiectul presupune crearea unui sistem regional de educație și parteneriatul socialîn spațiu public deschis. Implementarea proiectului contribuie la rezolvarea problemei insuficienței personalului științific și pedagogic care asigură pregătirea studenților pentru activitățile proiectului și a slăbiciunii legături sociale comunități generaționale la nivel regional.

Implementarea proiectului presupune crearea pe baza universității a unui centru pentru persoane de diferite vârste, care implementează cursuri de educație suplimentare, evenimente educaționale și proiecte sociale de orientare educațională etc. Munca unui astfel de centru la universitate necesită participarea activă a elevilor. Această sarcină este rezolvată de asociația studențească „Teritoriul Oportunităților”. Asociația includea studenți din domeniile pedagogice de formare. Coordonatorul asociației Hizhnaya A.V. (dr., Conf. univ., Decan adjunct pentru Munca Educațională al Facultății de Management și Servicii Sociale și Tehnice). Președintele Asociației Kozlova E.A. - Masterand la Universitatea Minin.

Logica de implementare a proiectului prevede următoarele în etapa pilot:

Pregătirea studenților voluntari pentru implementarea proiectelor de educație socială cu persoane de diferite grupe de vârstă.

În etapa de implementare a proiectului:

Desfășurarea unei game largi de activități educaționale pentru persoane de diferite vârste în conformitate cu nevoile acestora și cu posibilitățile bazei de resurse organizații educaționale. Figura de mai jos arată implementarea proiectului Teritoriul Oportunităților.

Implementarea proiectului Teritoriul Oportunităţilor

Rezultate. Asociația studențească „Teritoriul Oportunităților” a făcut posibilă includerea studenților în activități semnificative din punct de vedere social prin realizarea potențialului intelectual și creativ al tinerilor în interesul dezvoltării socio-economice a regiunii.

Scopul asociației este de a crea condiții pentru implementarea activităților sociale activități educaționale tineri talentați și activi într-un mediu educațional deschis.

Sarcinile CO „Teritoriul Oportunităților”:

1. Să formeze competențe care să asigure implementarea activităților de proiecte sociale pentru implementarea inițiativelor de tineret.

2. Organizarea participării la o campanie de PR pentru promovarea proiectului „Mediul social și educațional „Teritoriul Oportunităților””.

3. Asigurarea dezvoltării și implementării proiectelor sociale de tineret în domeniul: educație suplimentară; activități de orientare în carieră; adaptarea socială; securitatea informațiilor personale; alfabetizare financiară; creativitate etc.

4. Să organizeze participarea studenților la activități de voluntariat pentru dezvoltarea spațiilor publice deschise în orașul Nijni Novgorod și regiunea Nijni Novgorod.

5. Crearea condiţiilor de interacţiune cu administraţia universităţii, învăţământului şi organizatii publice, autoritățile municipale pe baza centrului „Teritoriul Oportunităților”.

6. Să formeze abilități de comunicare interpersonală și interculturală.

7. Organizați participarea la evenimente competitive și obțineți o oportunitate de angajare promițătoare la întreprinderile de top din regiunea Nijni Novgorod.

Studenți – participanți la proiect în etapa pilot au devenit studenți ai cursurilor: „Social activitate de proiect”, „Modelare 3D” și „Robotica secolului 21”. Alegerea cursurilor se datorează nevoii de a include studenții în procesul de design social, pe de o parte, și de a-i pregăti pentru difuzarea informațiilor cele mai solicitate în mediul educațional modern. Cu participarea studenților în primăvara anului 2018, au fost organizate evenimente educaționale pentru diferite categorii de participanți. Pentru vârstnici: cursuri de alfabetizare informatică, un master class „Trucurile culinare”, etc. Pentru școlari: „O casă pentru un graur”, un master class „Flori, primăvară”, etc. Elevii au participat la proiectul regional „Formarea un mediu urban confortabil" » pentru 2018-2022.

Concluzii. Implementarea proiectului „Mediu social și educațional deschis „Teritoriul Oportunităților”” și munca studenților din asociația cu același nume contribuie la satisfacerea nevoilor oamenilor din diferite generații, implementează ideile paradigmei învățământului superior: accesibilitatea , continuitate, legătură strânsă cu activitate profesională- „educația de-a lungul vieții”, oferă condiții confortabile pentru viața cetățenilor de diferite vârste din regiune. Abordările propuse vor face posibilă compensarea deficitelor din sistemul educațional din regiunea Nijni Novgorod, pentru a determina modalități de rezolvare a problemelor identificate.

Astfel, experiența acumulată în organizarea activității asociațiilor studențești ne permite să afirmăm că abordările propuse pentru organizarea activităților elevilor sunt eficiente și permit nu numai satisfacerea nevoilor educaționale și creative ale elevilor, ci și să contribuie la dezvoltarea socială a elevilor. regiunea în ansamblu.

Link bibliografic

Kozlova E.A., Tolsteneva A.A., Gruzdeva M.L., Khizhnaya A.V. PROIECTAREA ŞI IMPLEMENTAREA LUCRĂRII ASOCIAŢIILOR STUDENTILOR LA UNIVERSITATE // Probleme moderne de ştiinţă şi educaţie. - 2018. - Nr. 4.;
URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27838 (data accesului: 17/10/2019). Vă aducem la cunoștință revistele publicate de editura „Academia de Istorie Naturală”

Această lucrare este dedicată problemelor apariției și funcționării diferitelor comunități studențești în cadrul unei instituții de învățământ. Atentie speciala se concentrează pe domeniile de activitate și formele de organizare ale unor astfel de asociații, precum și pe participarea acestora la implementarea obiectivelor muncii educaționale. Se notează problemele de reglementare normativ-juridică a activității asociațiilor obștești de tineret și se conturează modalitățile de soluționare a acestora.
Cuvinte cheie:
Asociații publice de tineret, comunități studențești, autoguvernare studențească, spațiu educațional al universității, educație, personalitate studentească Formarea personalității în perioada de studii la o instituție de învățământ superior este cea mai importantă etapă în socializarea tinerei generații, asociată cu creşterea unei personalităţi matură social. În acest sens, este nevoie de o formulare sistematică a procesului de învățământ în universitate, în care acest domeniu de activitate să acționeze în unitate organică cu proces educaționalși formarea în cercetare a studenților. Interrelația și interdependența activității educaționale, științifice și educaționale este determinată de un întreg set de calități, atitudini și orientări valorice ale unei persoane care determină competența profesională și socială a unui specialist. Un aspect important al relației dintre sarcinile educaționale și educaționale în contextul politicii educaționale este problema confortului socio-psihologic în mediul studențesc. Dacă un student va dobândi cunoștințe cu bucurie și dorință, și dacă vor fi asigurate performanțe academice ridicate, depinde nu în ultimul rând de modul în care se construiesc relațiile în cadrul echipelor de învățământ, între studenți și personalul didactic, între studenți și administrația universității. Numai efectul cumulativ al unor astfel de condiții și mijloace de educație ca crearea unui favorabil mediu educațional, influența personalității educatorului și a activităților acestuia, comunicarea personală și social-rol, activitatea creativă activă a elevilor, corelată cu caracteristicile perioadei lor sociale și de vârstă de dezvoltare, pot avea un efect pozitiv. În opinia noastră, acum există premise pentru transferarea într-o măsură mai mare a procesului de educare a elevilor în planul autoeducației, dezvoltarea aspirațiilor motivaționale pentru atingerea scopului (conform observațiilor noastre, nivelul lor este destul de scăzut pentru majoritatea elevi). Astăzi, universitățile sunt solicitate și folosesc în procesul educațional ideile unor profesori celebri precum A.A. Zakharenko, I.A. Zimnyaya, I.P. Ivanov, I.S. Yakimanskaya, E.A. Yamburg și alții În sistemele educaționale ale universităților, reflectarea recunoașterii individului ca cel mai înalt nivel valoare socială, fiecare dintre ele având propria sa unicitate și originalitate. Un rol semnificativ în formarea unui viitor specialist și a unei personalități mature din punct de vedere social îl joacă sistemul de muncă educațională într-o instituție de învățământ superior, una dintre componentele integrante ale cărei componente ar trebui să fie autoorganizarea colectivă în mediul studențesc. Într-o măsură sau alta, a fost întotdeauna inerentă tinerilor studenți, indiferent dacă a dobândit sau nu statutul real de autoguvernare studențească.
Majoritatea comunităților informale studențești funcționează pe principiul autoguvernării studențești. În general, autoguvernarea studenților poate fi privită ca o formă specială de inițiativă, independentă activități sociale studenților, care vizează rezolvarea problemelor importante din viața tinerilor studenți, dezvoltarea activității acestora, susținerea inițiativelor sociale. LA lucrări științifice procesul de funcționare a comunităților studențești în cadrul instituțiilor de învățământ superior este reflectat în lucrările lui I. A. Vintin, N. V. Romanova, N. M. Stasenko, T. V. Lesina, abordările inovatoare regionale și specifice universitare ale dezvoltării activității studențești în diverse forme sunt reflectate în lucrările lui A. F. Sharafeeva, N. T. Shafigullina, B. P. Dementiev, O. P. Kuznetsova, L. P. Shigapova, N. N. Ananyeva și alții.
Combinație echilibrată de administrare instituție educațională odată cu introducerea mecanismelor de autoguvernare a studenților poate duce la solutii eficiente. Înțelegerea foarte modernă a autoguvernării studenților presupune că studenții au propria lor reprezentare permanentă, fixată de relevanți reguli, în diverse orientări și structuri publice universitate. Iar sarcinile structurilor de învățământ sunt în același timp să promoveze interacțiunea tuturor organismelor de autoguvernare studențească care funcționează într-o instituție de învățământ, să-și unească și să-și coordoneze eforturile. În același timp, este imposibil să se permită nivelarea independenței lor, substituirea funcțiilor lor, ignorând deciziile lor. În prezent, există un număr imens de forme de autoguvernare a studenților în cadrul instituțiilor de învățământ de diferite niveluri, de la organizația sindicală primară a studenților înregistrată oficial până la micile asociații studențești create la nivelul unei facultăți sau al unui grup academic separat.
Este important de remarcat diferența de concepte dintre asociațiile publice de tineri (studenți) și comunitățile informale de studenți. Principala diferență este că se obișnuiește să se numească asociații publice de tineret astfel de corporații, a căror formă de organizare implică înregistrarea oficială la autoritățile de justiție regionale, funcționarea unui cont personal, funcția de contabil, un statut etc. în practică, avem un număr mare de structuri de tineret diferite, care nu au înregistrare oficială, care, în ciuda acestui fapt, se numesc asociații publice. De fapt, aceștia aparțin comunităților informale de studenți care nu sunt înregistrate oficial, dar care, cu toate acestea, lucrează activ în diverse domenii și în cadrul diferitelor structuri corporative, care includ instituții de învățământ superior. Astfel de asociații au cel mai adesea un document fundamental care reglementează activitățile lor și aprobat de administrația instituției de învățământ, de regulă, aceasta este o carte sau un regulament.
În cadrul funcționării sistemului de învățământ al universității, se pot distinge trei niveluri principale de organizare a asociațiilor publice informale studențești;
1. Academic - caracterizat prin faptul că comunitățile studențești la acest nivel se formează pe baza unui grup academic separat de studenți. Ele sunt organizate la inițiativa liderilor studenților și, de regulă, sunt susținute de curatori din rândul profesorilor. Asociațiile de acest fel pot participa la evenimente universitare de diferite niveluri.
2. Facultatea - se formează din rândul studenților facultății de diferite cursuri, pe baza comunităților de nivel academic. Astfel de asociații participă la rezolvarea problemelor de diferite direcții la nivelul lor și participă la activități interfacultăți într-o instituție de învățământ superior.
3. All-universitar - presupune o astfel de formă de organizare a comunităților studențești, în care la activitățile lor participă studenți ai diferitelor facultăți. Este important de subliniat faptul că la acest nivel pot exista asociații publice de tineret înregistrate oficial, cum ar fi organizația sindicală primară a studenților sau diferite tipuri de consilii studențești. Aceste asociații sunt chemate să rezolve probleme la nivel universitar, adesea în strânsă interacțiune cu administrația.
Este important de remarcat legătura inextricabilă dintre toate cele trei niveluri de organizare a asociațiilor studențești. De regulă, există o succesiune de personal la toate nivelurile și participarea colectivă la diferite activități extracurriculare. Studenții care s-au arătat cel mai clar în cadrul comunității academice informale devin organizatorii și inspiratorii proiectelor la nivelul facultății și universitare. Diverse grupuri de studenți, unite în diverse asociații informale studențești, sunt chemate să rezolve o gamă largă de sarcini legate de procesul de educație și creștere în cadrul unei instituții de învățământ superior.
În general, toate asociațiile studențești înregistrate oficial și informale care funcționează în cadrul universității pot fi împărțite în două grupuri principale.
1. Organizații studențești create în cadrul universității, într-un fel sau altul subordonate administrației universității și menite să rezolve problemele din cadrul comunității studențești corporative. Ele pot fi create atât la inițiativa unui grup de studenți, cât și direct de către administrație.
2. Asociațiile de tineret de la nivel regional sau federal care funcționează în cadrul unei instituții de învățământ separate pentru a-și atinge scopurile și obiectivele, adesea asociate cu politica de tineret. Astfel de comunități includ asociații politice de tineret („A noastră”, „Garda tânără”) și asociații publice („Sindicatul Studenților”, „Uniunea Rusă a Tineretului”, „Sediul Activiștilor de Tineret”, „Parlamentul Tineretului”, etc.). de regulă, reprezentanții acestui grup de asociații își coordonează activitățile cu administrația instituției de învățământ și munca lor, într-un fel sau altul, rezolvă problemele în cadrul conceptului de activități educaționale.
Comunitățile ambelor grupuri pot avea atât statutul de asociație publică oficială, cât și de unul informal, dar în practică, în cadrul unei universități, rareori se poate vedea o asociație de tineret înregistrată oficial creată și funcționând într-o instituție de învățământ separată. Comunitățile studențești pot fi, de asemenea, împărțite condiționat în constructive și distructive. Organizațiile distructive desfășoară adesea activități subterane și sunt extrem de periculoase pentru funcționarea sistemului educațional în ansamblu.
Atunci când se organizează comunități studențești la universitate, sarcina este nu numai de a rezolva problemele educaționale, ci și de a implica activ tinerii în activități practice. Ca urmare a funcționării asociațiilor studențești, o mare munca concretași, în același timp, studenții primesc o sarcină morală uriașă, câștigă experiență, abilități organizatorice și cunoștințe profesionale. În general, activitățile asociațiilor studențești pot fi împărțite în patru grupe principale:
1. Direcția socială. Una dintre cele mai masive, care, în primul rând, ar trebui să includă organizațiile sindicale primare care funcționează pe baza unei instituții de învățământ superior. De regulă, aproape toți studenții sunt membri de sindicat, cu rare excepții. Această comunitate are propriile sale reprezentanțe la diferite niveluri, care sunt subordonate președintelui, ales dintre studenți. Comitetul sindical este implicat în protecția drepturilor și sprijinul social al studenților.
De asemenea, această direcție ar trebui să includă și mișcarea de voluntariat, care într-o formă sau alta există în aproape fiecare instituție de învățământ. Practic, sediul detașamentelor de voluntari este de competența sindicatului, întrucât acesta corespunde direcției de activitate a acestuia. Echipele de studenți voluntari sunt create spontan la diferite niveluri și sunt susținute de administrația universității, întrucât această activitate este de natură educațională constructivă și se corelează cu conceptul de muncă educațională în general, în plus, un număr mare de diverse asociații studențești, precum Asociația Studenților Orfani, ar trebui să fie atribuită și direcției sociale.consiliul studențesc al căminelor, sedii ale echipelor de construcții care rezolvă problemele studenților de natură socială în competența lor.
2. Direcția creativă. Acesta acoperă un număr mare de studenți care doresc să-și arate potențialul creativ în timpul studiilor. În multe universități se creează o structură administrativă specială care să unească toate echipele creative care activează în comunitatea studențească, deoarece procesul de formare și dezvoltare a unor astfel de grupuri este spontan. în Ryazan universitate de stat numită după S. A. Yesenin, de exemplu, există un centru de creativitate și petrecere a timpului liber al elevilor la catedra de activități extracurriculare, care coordonează și dezvoltă această direcție.
3. Direcția sportivă. În primul rând, acestea ar trebui să includă echipele sportive de la nivel academic, universitar și universitar, care funcționează în cadrul universității. Această direcție este de natură de masă și este organizată sub conducerea unui club sportiv. Echipele de studenți din sport nu își reprezintă doar universitatea sau facultatea la competiții de diferite niveluri, dar pot iniția ele însele evenimente sportive. Există asociaţii obşteşti de nivel regional înregistrate oficial, care funcţionează în această direcţie şi având reprezentarea lor în diverse instituţii de învăţământ.4. Direcția științifică. În aproape fiecare instituție de învățământ există o societate științifică studențească, care coordonează activitatea tuturor structurilor de tineret care lucrează în acest domeniu în cadrul instituției de învățământ. Această direcție a asociațiilor studențești este de natură sistematică și este susținută pe deplin de administrație. Aici pot exista și asociații publice înregistrate oficial, ceea ce le permite să primească sprijin prin granturi și să participe la activități sistemice ale proiectelor.
Separat, merită menționate consiliile studențești de diferite niveluri, care sunt organe de autoguvernare a elevilor și rezolvă probleme atât în ​​cadrul activităților educaționale extracurriculare, cât și al procesului de învățare. Adesea, acesta este principalul corp studentesc coordonator, care, împreună cu structurile educaționale ale universității, participă la dezvoltarea autoguvernării studențești. Este important de subliniat că aproape toate asociațiile obștești studențești din structura unei instituții de învățământ superior funcționează într-un fel sau altul în sistemul de autoguvernare studențească, cu excepția organizațiilor create la inițiativa structurilor administrative cu conducere sistemică ulterioară. .
Cluburile politice de dezbatere devin una dintre formele de organizare a activității studențești. Se bazează pe inițiativa amator și creativă a membrilor lor, sunt asociații voluntare de agitație și propagandă ale studenților. Principalele funcții ale cluburilor studențești de dezbateri politice sunt următoarele: studiul aprofundat și promovarea operelor unor filosofi și economiști celebri, documente normative; testarea de noi forme și insuflarea abilităților de autogestionare elevilor; inițierea la răspundere civilă; dezvoltarea abilităților de a vorbi în public; participarea la dezvoltarea competențelor profesionale.
În ciuda principiilor autoguvernării studențești, un rol semnificativ în organizarea și dezvoltarea asociațiilor studențești revine structurilor educaționale administrative. Ajutând tinerii să dobândească abilitățile de a performa mai întâi, iar apoi de activități organizatorice, formându-și potențialul managerial, structurile educaționale cultivă solul pe care ulterior crește pofta de performanță amator și de autoorganizare. Este foarte important să se creeze condiții pentru a satisface cea mai largă gamă de interese ale tinerilor studenți, de la cercuri științifice diversificate, secții de cultură fizică și arte amatoare până la asociații de interese de amatori și organizații publice.
Pe măsură ce mediul studentesc se dezvoltă, în el începe să se formeze nucleul cel mai energic și activ - atuul studentului. Prin urmare, una dintre sarcinile esențiale pe care ar trebui să le rezolve sistemul de învățământ al universității este asigurarea spiritualității și creștere profesională organizatori ai întregului complex al acestei activități: lideri de cercuri și secții, lideri de organizații studențești etc. Ei ar trebui să fie conștienți nu numai de importanța organizării muncii multidisciplinare, semnificative, ci și de pregătirea simultană a partenerilor în organizarea acestei activități. dintre cei mai activi tineri studenți.
Munca eficientă și eficientă a asociațiilor obștești studențești este imposibilă fără fixarea statutului acestora în structura acestei instituții de învățământ. Și aici depinde mult de poziția și interesul administrației instituției de învățământ, care ar trebui să ajute membrii comunității studențești să devină participanți deplini la întreaga viață universitară. Sentimentul propriei impotențe, imposibilitatea de a influența cu adevărat educațional și procesele socialeîntr-o instituție de învățământ duce adesea la pasivitate, lipsă de inițiativă a elevilor și conflict cu administrația.
Un rol semnificativ în democratizarea structurii de învățământ a universității îl au asociațiile publice înregistrate oficial care își desfășoară activitățile în cadrul echipei studențești, întrucât doar această formă de organizare poate influența efectiv procesele care au loc în cadrul instituției de învățământ. . Este important de subliniat că aici ne referim la asociații de tineret constructive care funcționează la nivel regional sau federal, întrucât organizațiile sindicale studențești nu sunt întotdeauna pregătite să rezolve problemele studenților, deoarece le este frică să se confrunte cu administrația. Carta fiecărei instituții de învățământ superior obligă organele de conducere să organizeze activitățile sindicatelor și să promoveze funcționarea acestora până la asigurarea tuturor bazei și spațiilor materiale și tehnice necesare. Organizațiile sindicale primare sunt subordonate comitetului regional al sindicatelor, deși de fapt sunt sub controlul complet al administrației universității. Așadar, în opinia noastră, un stimulent eficient pentru dezvoltarea comunităților studențești și de tineri ar putea fi modificările la Carta universităților, cu scopul de a fixa prin legislație activitățile asociațiilor de tineret constructive în cadrul unei instituții de învățământ, împreună cu studenții. ' sindicat.
În concluzie, trebuie spus că toate structurile activităților extracurriculare pot fi eficiente în ceea ce privește autorealizarea elevilor, sub rezerva unei serii de factori. Cele mai importante dintre ele sunt: ​​un concept gândit și fundamentat teoretic, includerea studenților în procedurile de autoguvernare și insuflarea lor a simțului responsabilității, disponibilitatea unei infrastructuri reglementate adecvate. În primul rând, un student universitar ar trebui să fie capabil să ia decizii în mod independent și să înțeleagă rolul său activ în acest proces.
NOTE:
1. Kosaretskaya S. V., Sinyagina N. Yu. Despre asociațiile informale de tineret. -M.: Vlados, 2004.
2. Balykhin G. A. Etapa modernă a modernizării Învățământul rusescși problemele dezvoltării mișcării studențești // Buletin politica de tineret. Număr special, 2005.
3. Platova, E. E. Educația elevilor în condiții moderne: probleme și modalități de rezolvare a acestora / E. E. Platova, F. Yu. Safin, V. V. Fortunatov. - Sankt Petersburg: GUAP, 2006.
4. Sokolovskaya O. V. Formarea echipei grupului ca obiectiv principal al autoguvernării elevilor // Pedagogia școlilor superioare și secundare speciale. - Minsk, 1988.
5. Propp V. Conceptul muncii educaționale // Învățământul superior în Rusia. -2007. -Numarul 1.
6. Fundamentele normative și legale ale activității educaționale: o colecție de materiale / ed. ed. A. N. Kozlova. - Ryazan, 2007.
7. Kostenko S. Modele de adaptare de afirmare a vieții a studenților de la universitate // Învățământul superior în Rusia.-2007.-№ 7.
8. Vintin I. A. Fundamente pedagogice autodeterminarea socială a elevilor în activități extracurriculare într-o instituție de învățământ superior: Dis. … Dr. Ped. Științe. - Saransk, 2006.
Bokov D.A. Rusă Revista de Știință №6 (..2011)

Dragă boboc, în acest articol vei afla mai multe despre atuurile universității noastre. Vă vom arăta că viața de student nu se limitează la studii, există multe domenii diferite de activitate în care vă puteți prezenta talentele și puteți învăța ceva nou.

Centrul de voluntariat

La MGSU, orice atu ajută să se dovedească, să-și arate talentele și calitățile. Dacă crezi că bunătatea este un adevărat talent și disponibilitatea de a ajuta, bunătatea față de ceilalți face lumea și tu mai bine - vino la Centrul de Voluntariat al NRU MGSU.

Tu însuți alegi domeniul de aplicare al voluntariatului. În fiecare an vizităm și ajutăm în adăposturi pentru animale fără adăpost, orfelinate, case de bătrâni. Amenajăm eco-site-uri pe teritoriul Universității de Stat de Inginerie Civilă din Moscova, organizăm colectarea de materiale reciclabile, bookcrossing, ziua donatorilor și participăm, de asemenea, la multe evenimente din oraș.

Umanitatea și bunătatea este cel mai bun lucru pe care îl putem oferi altora!

Interclub

Astăzi Interclubul NRU MGSU este o comunitate cheie în armonizarea relațiilor interetnice. Munca noastră are ca scop promovarea unei culturi a comunicării interetnice, adaptarea studenților străini și cunoașterea spiritului creativ și a frumuseții tuturor naționalităților.

Interclubul are peste 300 de studenți ruși și străini.

Pe parcursul anului ținem diverse cursuri de master, evenimente sportive, organizăm și participăm la forumuri, realizăm studii de teren și excursii pentru studenții străini. De asemenea, în fiecare an organizăm evenimentele „Cunoaștem Cultura...” și „Ziua Naționalităților la NRU MGSU”

Dacă sunteți interesat de activitățile noastre, tradițiile, obiceiurile și limbile altor națiuni, atunci vă așteptăm în familia noastră numeroasă și prietenoasă!
grupul VK

Curatori

Fiecare boboc de la universitate știe cine sunt curatorii! Noi suntem cei care întâlnim boboci pe linie, este echipa noastră mare și prietenoasă care îi ajută să intre fără probleme într-o nouă viață de student. Jucăm rolul nu numai de mentori și profesori, ci și de cei mai buni prieteni pentru copiii noștri.

Curatorii organizează unul dintre cele mai memorabile evenimente pentru boboci - Rope Course, unde băieții se unesc și mai mult pentru a câștiga competiția!De asemenea, organizăm o vacanță pe care fiecare boboc o așteaptă - aceasta este Inițierea în studenții MGSU! Organizăm zile porți deschise, unde primim cu plăcere candidați.

obiectivul principal a evenimentelor noastre - pentru a uni toți studenții! Pentru că nu contează din ce institut ești și în ce curs ești. Toată lumea știe că suntem unul mare Familie prietenoasă MGSU!
grupul VK

Liga KVN NRU MGSU "StroyKVN"

Salut student! Suntem cel mai strălucitor, cel mai prietenos și, ceea ce este important, cel mai vesel și amuzant atu al NRU MGSU!

Unii oameni întreabă, de ce avem nevoie de KVN? De ce este la universitate?

Dar pentru ce? Ca să vă distrageți atenția de la studii, să dați zbor imaginației, să vă îndreptați entuziasmul în direcția bună! Și știi, pentru a deveni parte a KVN, nu este necesar să poți glumi bine. Stii de ce? Da, pentru că avem o școală KVN unde poți învăța tot ceea ce este atât de util și important să cunoască un comediant!

După școală, pe tine și echipa ta te așteaptă un an întreg de jocuri!

KVN League Festival NRU MGSU "StroyKVN"; Cupa Rectorului NRU MGSU; semifinalele ligii; Finala Ligii.

În ciuda numărului suficient de echipe din Liga noastră, universitatea noastră are o echipă KVN. A reunit cei mai amuzanți, strălucitori și mai tari băieți de la KVN NRU MGSU, care reprezintă universitatea noastră la nivel rusesc.

KVN este locul în care poți fi tu însuți. Va asteptam

comitetul sindical

Salutare tuturor! Activul nostru, pe lângă plata subvențiilor și asistenței materiale, este implicat într-o varietate de activități. De exemplu, oamenii noștri din departamentul de voluntariat îi ajută pe toți cei care au nevoie de ajutor.

În fiecare an, comitetul sindical al NRU MGSU reunește studenți, angajați ai universității și toți cei care doresc să participe la un miting dedicat Zilei de Comemorare a Soldaților Căzuți. Avem și un sector sportiv, care organizează anual o ligă studențească de minifotbal.
grupul VK

Student activ

Suntem Student Active sau doar SA. Credem că ați auzit de noi de mai multe ori de la curatorii, prietenii sau colegii dvs. de clasă. Dar este timpul să dezvăluim toate cărțile și să spunem ce facem exact.

Organizăm cele mai importante și vibrante evenimente la universitatea noastră. Pentru început, în prima sâmbătă a lunii octombrie, Asset-ul nostru organizează o Întâlnire de seară pentru absolvenții NRU MGSU. Coordonăm oaspeții, organizăm o întâlnire și ne ocupăm, de asemenea, de decorul sediului universității. Pe parcursul anului universitar, organizăm unele dintre cele mai mari evenimente la universitatea noastră, cum ar fi: Festivalul Internațional despre dansul de sală istoric „Crystal Ball”; Miss Student NRU MGSU; Prezentarea diplomelor cu onoruri.

Acum v-am spus o parte foarte mică din ceea ce face NRU MGSU Student Active. Dacă ești gata să descoperi noi talente în tine, gata să faci parte dintr-o echipă prietenoasă, vrei să acoperi evenimentele principale ale universității, să faci poze și să filmezi, să fii în centrul atenției sau în culise, atunci te asteptam la Student Active. Orice eveniment este în mâinile tale!
grupul VK

Clubul Parlamentar Studențesc

Cluburile parlamentare studențești sunt o asociație de studenți strălucitori și ambițioși care doresc să influențeze ceea ce se întâmplă în viața lor și în viața Moscovei!

Ce vă așteaptă în SPC?

Noi cunoștințe unice. Oportunități de autorealizare. Programe educaționale. Sprijin pentru implementarea propriului proiect și multe altele...

DEBATE LEAGUE (Dezvoltarea abilităților de vorbire în public, oratorie, lucru cu publicul)
SCOALA DE TINERI LEGISLATIVI (Întâlniri cu experți, prelegeri exclusive, oportunitatea de a obține răspunsuri la cele mai importante întrebări)
JOCURI DE AFACERI (Rezolvarea de cazuri și sarcini non-standard, Modelarea situațiilor de lucru, Dezvoltarea gândirii creative).
grupul VK

Clubul Sportiv Studențesc

Sunteți întâmpinați de familia prietenoasă și de echipa Clubului Sportiv Studențesc al NRU MGSU!
Reprezentăm partea sportivă a uriașei noastre universități. Cu ajutorul nostru se creează cele mai multe evenimente sportive, în care fiecare elev își poate dovedi.

Am fost organizatorii unor astfel de competiții cool precum: Gimnastica ritmică a NRU MGSU; Volei „Meciul Stelelor” ASSK Rusia; Antrenament SSK NRU MGSU; Dame-șah SSK NRU MGSU; GTO ASSK Rusia și multe altele despre care veți afla în curând și poate chiar veți implementa propriile proiecte!

Avem o varietate de tipi în rândurile noastre. Fiecare talent are propriul său loc important, dar dacă nu ești încă familiarizat cu talentul tău, vom fi bucuroși să te vedem și să te ajutăm să alegi calea în cauza noastră comună. SSC vă așteaptă!