La o universitate de stat, scopul unei asociații studențești este de a crea. Probleme moderne ale științei și educației. „Organizații cu litere grecești” nord-americane în alte regiuni
Ce sunt asociațiile studențești? Și ce vă oferă participarea la munca lor?
conștientizarea fonemică - capacitatea și deprinderea de percepție auditivă și de discriminare a sunetelor vorbirii (foneme). Se formează la un copil în vârsta preșcolarăși stă la baza înțelegerii vorbirii vorbite și a învăța să scrie și să citească.
Motilitatea aparatului articulator -
capacitatea de a efectua mișcări ale organelor de articulație (buze, limbă, palat moale etc.) în totalitate, cu suficientă forță, precizie și viteză.
Gnoza vizuala -
capacitatea de a percepe și de a recunoaște lumea din jurul nostru folosind vederea.
Introducere. 4
Ce sunt asociațiile studențești? Și ce vă oferă participarea la munca lor? 6
Asociații studențești. Ce are ISUE? 13
Ghid al asociațiilor studențești ISEU. Partea 1 (Asociații guvernamentale studențești) 31
Ghid al asociațiilor studențești ISEU. Partea 2 (Asociații studențești adaptare profesională) 32
Ghid al asociațiilor studențești ISEU. Partea 3 (Asociații studențești socioculturale) 34
Cum se creează o asociație studențească? 35
Dificultăți și bariere în formarea unei asociații studențești. 40
Rezultatul asociației studențești este un proiect finalizat. 61
Ce este un „proiect”? 61
Dezvoltăm un proiect. Pregătim o aplicație. 67
1. Formarea unei idei de proiect. 67
2. În ce constă cererea? 68
3. Activități/Metode/Etape ( Modalități de a atinge obiectivele și de a rezolva probleme ) 76
Introducere
Acest manual metodologic destinat ca un set sfaturi utile despre modul de organizare adecvată a unei asociații studențești pentru a rezolva împreună problemele de îmbunătățire a calității vieții studenților și de a folosi oportunitățile de autorealizare și dezvoltare. Aici veți găsi recomandări cu privire la modul de creare a unei asociații de studenți – de la găsirea de persoane cu idei similare și includerea acestora în activitățile asociației până la sprijinirea inițiativelor studențești semnificative și a activităților de proiect ale asociațiilor studențești. Multe dintre aceste sfaturi pot fi folosite nu numai de reprezentanții asociațiilor studențești, ci și de angajații comitetului sindical studențesc, precum și de profesorii care contribuie la formarea asociațiilor studențești la universitate.
În prima secțiune Se dau răspunsuri la întrebări despre ce sunt asociațiile studențești. Caracteristici prezentate prevederi generale despre asociațiile de tineri (studenți), se oferă o interpretare a principalelor forme ale asociațiilor studențești și direcțiile de lucru ale acestora, se dezvăluie posibilitățile asociațiilor studențești în dezvoltarea personalității unui student și în formarea unui profesionist.
În a doua secțiune Este prezentată o privire de ansamblu asupra principalelor asociații studențești create și care funcționează cu succes în interiorul zidurilor ISUE. Ca o concluzie asupra această secțiune Este prezentat un ghid al asociațiilor studențești ISEU.
În a treia secțiune Sunt luate în considerare pașii principali în crearea unei asociații studențești în cadrul universității. Subtilitățile în înregistrarea unei asociații studențești sunt remarcate ca o etapă importantă în dezvoltarea autoguvernării studențești. Sunt oferite recomandări despre ceea ce trebuie să acordați o atenție deosebită atunci când creați o asociație.
În secțiunea a patra se notează posibilele dificultăţi în crearea unei asociaţii studenţeşti. În pregătirea acestei secțiuni, am realizat interviuri cu reprezentanți ai asociațiilor studențești pentru a afla ce dificultăți au întâmpinat aceștia în organizarea activității asociației. Poate ar trebui să învățăm din greșelile altora și să evităm unele dificultăți și probleme? De asemenea, în secțiune sunt date recomandari practiceși tehnologii în rezolvarea acestor bariere.
Secțiunea a cincea dedicat activităților de proiect ale asociației studențești. Este indicată tehnologia de creare, promovare și protejare a unui proiect creat de asociația studențească.
În manual sunt utilizate următoarele denumiri:
« Scurt!„, unde ideile principale ale secțiunii sunt reflectate într-o formă concisă, succintă.
« Sfat!» – subtilități, secrete și recomandări practice pentru implementarea proiectelor care vă pot fi utile în dvs activitati practice.
Ce sunt asociațiile studențești? Și ce vă oferă participarea la munca lor?
Crezi că după ce ai primit studii superioare vei deveni imediat solicitat pe piața muncii?Însă angajatorii au nevoie de oameni proactivi, activi, motivați, cu abilități de management și organizare.
Crezi că vei începe să te „demonstrezi” în mod activ după ce ai studiat la o universitate, iar acum singurul lucru important este să studiezi, să studiezi și să studiezi din nou? Dar formula pentru carieră și succesul vieții constă nu numai în cunoașterea excelentă a subiectelor, ci și în capacitatea de a-ți realiza visele. Acest lucru nu este predat în clasă.
Crezi că vei începe să renunți contacte de afaceri după studii, când începi activitatea muncii? Pot fi. Dar ai nevoie de ele acum. Vă vor ajuta atât în găsirea unui loc de muncă, cât și în construirea unei cariere. Și, în general, cei care au un cerc social mai larg și o experiență mai bogată de a interacționa în diferite situații cu diferiți oameni obțin un succes mai mare în viață.
Nu știi de ce este nevoie de muncă extracurriculară între zidurile unei universități? Și ce beneficii vă oferă personal? Prin participarea la activități extracurriculare, veți dobândi abilități de comunicare neprețuite și veți atrage atenția. Viața celor mai mari universități și institute nu se limitează doar la studii și evenimente de divertisment. Tot felul de seminarii în aer liber, conferințe științifice, excursii și întâlniri cu oameni interesanți se încadrează în aceeași categorie.
Crezi că activitățile extracurriculare nu vor avea niciun impact asupra traiectoriei tale în carieră? Un hobby serios poate deveni o activitate pe tot parcursul vieții. Pentru mulți oameni de spectacol, muzicieni și sportivi celebri, drumul către viață nu a fost dat de o diplomă de specialitate, ci de cursuri în secții și cluburi studențești. Poate este participarea la echipe KVN, teatru studentesc sau universitate grup muzical va determina destinul vostru viitor
Nu vă place totul despre sistemul de predare, managementul universității și lucrul cu studenții? Ți-ar plăcea să faci viața de student mai strălucitoare și mai interesantă? Ți-ar plăcea să schimbi lumea din jurul tău, sau măcar o mică parte din ea?
Ți-ar plăcea să-ți găsești chemarea în viață? sau nu știi unde să-ți îndrepti energia creativă?
Ți-ar plăcea să devii cel mai bun din afacerea ta, să găsești oameni cu gânduri similare și să obții succes?
Nu știi de unde să câștigi experiență în negocieri, redactarea documentelor și organizarea de evenimente?
Soluția la toate aceste probleme este asociatie studenteasca. Asociațiile studențești sunt institutul, laboratorul în care se formează personalitatea unui tânăr, se dobândesc calitățile de conducere necesare, capacitatea de a lucra în echipă, de a identifica principalele probleme și de a găsi modalități optime de rezolvare a acestora.
Nu doar cariera ta, ci și, fără exagerare, viața TA depinde de cum te arăți acum, în timpul studiilor!
Asociația Studenților este o asociație voluntară a studenților universitari cu scopul de a rezolva în comun problemele de îmbunătățire a calității vieții studenților. O astfel de asociație le oferă dreptul de a lua parte la gestionarea vieții studențești la universitate și de a folosi oportunitățile de autorealizare și dezvoltare. Student asociaţiile obşteşti, funcționând în conformitate cu Legea federală din 19 mai 1995 Nr. 82-FZ (modificat la 20 iulie 2012) „Cu privire la asociațiile obștești”.
Scopurile și obiectivele creării asociațiilor studențești:
– crearea unui set de condiții care să promoveze autodeterminarea și autorealizarea individului prin includerea în mediul socio-cultural;
– dezvoltarea abilităților practice la studenți în cadrul activităților profesionale;
– identificarea potențialului creativ și managerial al fiecărui student și implementarea acestuia prin participarea la activitatea asociațiilor studențești;
– asistență în implementarea inițiativelor de tineret semnificative din punct de vedere social;
– păstrarea și dezvoltarea tradițiilor corporative ale universității.
Asociațiile studențești își construiesc activitățile pe următoarele principii:
– voluntariatatea participarea elevilor la
–consolidare studenții universitari pentru a rezolva împreună problemele de îmbunătățire a calității vieții studențești;
– orientarea țintei activități ale asociațiilor studențești;
– sistematic activități ale asociațiilor studențești.
– parteneriateîn interacțiunea dintre asociațiile studențești și administrația universității;
– egalitate toți membrii asociației studențești;
– electabilitate organele de conducere ale asociațiilor studențești;
– publicitate activități ale asociațiilor studențești;
– deschidereîn activităţile asociaţiilor studenţeşti.
În prezent, în cadrul unei instituții de învățământ există un număr imens de asociații studențești de diverse forme, de la o organizație sindicală primară a studenților înregistrată oficial, până la mici asociații studențești create la nivelul unei facultăți sau al unui grup academic separat.
Este important de remarcat diferența dintre asociațiile publice de tineri (studenți) și comunitățile informale de studenți.
Asociații de tineri (studenți). aparțin grupului de asociații obștești. Asociația obștească este înțeleasă ca o formațiune voluntară, autonomă, fără scop lucrativ, creată la inițiativa cetățenilor uniți pe baza unor interese comune pentru realizarea scopurilor comune specificate în statutul asociației obștești. Forma de organizare a asociațiilor obștești de tineret presupune înregistrarea oficială la autoritățile regionale de justiție, funcționarea cont personal, functia de contabil, statutul etc.
Dar, în practică, avem un număr imens de structuri de tineret diferite care nu au înregistrare oficială, care, în ciuda acestui fapt, se numesc asociații publice. De fapt, ei aparțin comunităților informale de studenți care nu sunt înregistrate oficial, dar care, cu toate acestea, lucrează activ la diverse direcțiiși în cadrul diferitelor structuri corporative, care includ instituții de învățământ superior. Asociațiile de acest fel au cel mai adesea un document fundamental care reglementează activitățile lor și aprobat de administrația instituției de învățământ, de regulă, acesta este o cartă sau un regulament.
Există trei niveluri de asociații studențești:
1. Academic- se caracterizează prin faptul că comunitățile studențești la acest nivel se formează pe baza unui grup academic separat de studenți. Ele sunt organizate la inițiativa liderilor studenților și, de regulă, sunt susținute de curatori din rândul profesorilor. Asociațiile de acest fel pot participa la evenimente universitare la diferite niveluri. De exemplu, Această formă de asociație studențească din cadrul ISUE este clubul de dezbateri "sporschiki.ru". Creat la inițiativa elevilor din anul IV ai grupei a 56-a a specialității „Relații cu publicul”.
2. Facultatea- format din rândul studenților facultății de diferite cursuri, bazate pe comunități de nivel academic. Aceste tipuri de asociații participă la rezolvarea problemelor diverse direcții la nivelul acestora și participă la evenimente interfacultăți în nivel superior instituție de învățământ. De exemplu, societăți științifice studențești care unesc studenții facultății ( SNO), laboratoare de cercetare studențești ( SNIL) facultate etc.
3. La nivelul întregii universități- presupune o formă de organizare a comunităților studențești în care la activitățile lor participă studenți de la diferite facultăți. Este important de subliniat faptul că la acest nivel pot exista asociații publice de tineret înregistrate oficial, cum ar fi organizația sindicală primară a studenților sau diferite tipuri de consilii studențești. Aceste asociații sunt concepute pentru a rezolva probleme la nivel universitar, lucrând adesea îndeaproape cu administrația. Între zidurile ISUE au fost create o serie de asociații studențești de natură la nivel universitar - acestea sunt clubul studentesc „Electron”, club sportiv, teatru studentesc de miniaturi de varietate ( STEM "Energo"), societate științifică studențească ( SNO) și alte grupuri.
Este important de remarcat legătura inextricabilă dintre toate cele trei niveluri de organizare a asociațiilor studențești. De regulă, există continuitate a personalului la toate nivelurile și participare colectivă la diferite activități extracurriculare. Studenții care s-au arătat cel mai clar în comunitatea academică informală devin organizatori și inspiratori ai proiectelor la nivel de facultate și universitate. Diverse grupuri studențești, unite în anumite asociații studențești informale, sunt chemate să rezolve o gamă largă de probleme legate de procesul de formare și educație din cadrul unei instituții de învățământ superior.
În general, toate asociațiile studențești înregistrate oficial și informale care funcționează în cadrul universității pot fi împărțite în două grupuri principale.
1. Organizații studențești create în cadrul universității, într-un fel sau altul subordonat administrației universității și chemat să rezolve problemele din cadrul comunității studențești corporative. Ele pot fi create fie la inițiativa unui grup de studenți, fie direct de către administrație.
2. Asociații de tineret la nivel regional sau federal desfășurarea de activități în cadrul unei instituții de învățământ distincte în scopul realizării scopurilor și obiectivelor acestora, adesea asociate cu politica de tineret. Astfel de comunități includ asociații politice de tineret („Ai noștri”, „Garda tânără”) și asociații publice („Uniunea Studenților”, „ Uniunea Rusă Tineret”, „Sediul Activiștilor de Tineret”, „Parlamentul Tineretului”, reprezentanța studenților ISUE din Filiala de Tineret a Societății Nucleare din Rusia (MONSOR) etc.). De regulă, reprezentanții acestui grup de asociații își coordonează activitățile cu administrația instituției de învățământ. Sarcinile pe care aceste asociații studențești le rezolvă, într-un fel sau altul, sunt în concordanță cu conceptul de activități educaționale a universității pe baza căreia funcționează.
Comunitățile ambelor grupuri pot avea atât statutul de asociație publică oficială, cât și de unul informal, dar în practică, în cadrul unei universități, este rar să vezi o asociație de tineret înregistrată oficial creată și funcționând într-o instituție de învățământ separată.
Activitățile asociațiilor studențești pot fi împărțite în patru grupe principale:
1. Direcția socială.
Această zonă include următoarele organizații și asociații studențești:
– organizatii sindicale funcționând pe baza unei instituții de învățământ superior. Această comunitate are reprezentanții săi la diferite niveluri, care raportează unui președinte ales dintre studenți. Comitetul sindical este angajat în protejarea drepturilor și sprijinul social al studenților. De regulă, aproape toți studenții sunt membri ai sindicatului, cu rare excepții. Exemplu, organizația sindicală primară a studenților și studenților absolvenți ai ISUE, consiliul studențesc al căminului ISUE, consiliul tinerilor oameni de știință și specialiști ai ISUE (SMUS).
– echipele de elevi voluntari. Aceste asociații sunt create spontan la diferite niveluri și sunt susținute cel mai adesea de administrația universității.
– alte asociaţii studenţeşti cu orientare socială. De exemplu, precum Asociația Studenților Orfani, consiliul studențesc al căminelor, sediile echipelor de construcții, care rezolvă problemele studenților de natură socială în cadrul competențelor lor. Următoarele echipe de studenți operează cu succes în interiorul zidurilor ISEU: echipa Spector, echipa Resonance și echipa Impulse. Specializarea tematică a echipelor constă în industria energiei electrice - protecția cu relee și automatizarea sistemelor de energie electrică, centrale electrice, sistemele și rețelele de energie electrică, precum și alimentarea cu energie.
2. Asociere creativă.
Acoperiri număr mare studenții care caută să-și demonstreze potențialul creativ în timpul studiilor. Multe universități creează o structură administrativă specială menită să unească toate grupurile creative care activează în comunitatea studențească, deoarece procesul de formare și înființare a unor astfel de grupuri este spontan. La ISEU, această zonă a asociațiilor studențești este reprezentată de un studio vocal și instrumental, un teatru studențesc de miniaturi de varietate (STEM „Energo”), un club studențesc de literatură și poezie „Cercul Unit”, un club foto studentesc etc. .
3. Direcția sportivă.
În primul rând, acestea includ echipele sportive de la nivel academic, departamental și universitar care funcționează în cadrul universității. Această direcție este de natură de masă și este organizată sub conducerea unui club sportiv. Echipele sportive studențești nu numai că își reprezintă universitatea sau facultatea la competiții la diferite niveluri, dar ele însele pot iniția evenimente sportive. Există asociații obștești înregistrate oficial la nivel regional care activează în această direcție și își au reprezentarea în diverse instituții de învățământ. La ISUE, sportul este considerat unul dintre cele mai populare domenii. În cadrul clubului sportiv există peste 16 secții sportive (box, tenis de masă, aerobic, atletism de atletism, sporturi de stingere a incendiilor, aikido, sambo etc.).
4. Direcția științifică .
În aproape fiecare instituție de învățământ există o societate științifică studențească care coordonează activitatea tuturor structurilor de tineret care lucrează în acest domeniu din cadrul instituției de învățământ. Această direcție a asociațiilor studențești este natură sistemicăși este susținut în totalitate de administrație. Aici pot exista și asociații publice înregistrate oficial, ceea ce le permite să primească sprijin prin granturi și să participe la activități sistemice ale proiectelor. De exemplu, societate științifică studențească, laboratoare de cercetare studențească (SNIL), incubator de afaceri studenți, reprezentanța studenților a Filialei de Tineret a Societății Nucleare din Rusia (MOYaOR). Această zonă este reprezentată și de asociații studențești specializate (subiecte). Aceasta include clubul lingvistic studentesc „INTELLIGENT”, comunitatea istorică științifică „CLIO” și societatea filosofică studențească.
Astfel, includerea în diverse asociații studențești îți permite să te realizezi cel mai deplin în activități extracurriculare, formându-ți în același timp un sentiment de apartenență la o singură comunitate universitară (corporație) și, de asemenea, contribuie la dobândirea cunoștințelor și abilităților necesare în materie de dezvoltare personală. .
Asociațiile studențești pot funcționa sub următoarele forme:
– echipă– un grup de studenți constituit temporar sau definitiv creat pentru a organiza angajare temporară, conform propriul plan lucru. Detașamentul este obligat să aibă o structură clară de autoguvernare;
– grup de inițiativă– un mic grup temporar de studenți creat pentru dezvoltarea și implementarea în comun a unui proiect. Liderul grupului de inițiativă, de regulă, este autorul sau inițiatorul proiectului, toți ceilalți membri ai grupului sunt interpreți care rezolvă anumite probleme în cadrul acestui proiect;
– club– o formă de unificare a tinerilor studenți cu interese comune într-un anumit domeniu, care implică întâlniri regulate pentru discutarea comună a unei probleme sau a unei probleme actuale. În club se formează o echipă activă permanentă, care organizează și desfășoară întâlniri, iar componența de bază se poate modifica constant în funcție de tema stabilită;
- echipa creativa– student asociere creativă creat independent (la inițiativa studenților) și care funcționează pe teritoriul universității. Activitățile acestei asociații vizează în principal dezvoltarea și implementarea proiecte creative;
– asociere– o uniune voluntară a asociațiilor studențești sau studenților individuali pentru atingerea unui scop comun. Un membru al asociației, fără acordul celorlalți participanți ai săi, poate fi membru al altor asociații studențești. Asociația ar trebui să rezolve într-o mai mare măsură problemele de coordonare a muncii și de concentrare a forțelor și resurselor în timpul activităților comune pentru a atinge un scop util din punct de vedere social și semnificativ social;
– studio (atelier creativ) este un fel de atelier în care se dobândesc cunoștințe speciale și elevii stăpânesc diverse abilități și abilități pentru a crea un produs creativ original. De obicei, un studio reunește studenți din același domeniu creativ. De exemplu, un studio foto (atelier de stăpânire a artei fotografice), studio de teatru (atelier de stăpânire a actoriei, regie și alte arte), studio video etc.
Asociații studențești
Organizații studențești pentru bărbați și femei(Fraternities and sororities engleze - lit. fraternity and sisterhood, de la cuvintele latinești frater - frate și soror - soră) - organizații publice ale studenților instituțiilor de învățământ superior. ÎN engleză acest termen corespunde în primul rând organizațiilor comunitare din colegii și universități din America de Nord, deși este folosit și în grupuri europene similare, unde sunt mai bine cunoscute ca corporatii. Există organizații similare pentru elevii de liceu. În formularea modernă, expresia se traduce din engleză aproximativ ca organizație numită cu litere grecești aproape echivalent cu termenii „frăție” și „sisterhood”.
În cea mai mare parte, „organizațiile numite cu litere grecești” sunt împărțite în bărbați și femei, apartenența la aceste organizații implică activitate activă numai în perioada respectivă ultimii ani studiază la o instituție de învățământ superior, deși există excepții la a acestei reguli. De exemplu, activismul academic și social al membrilor în organizațiile studențești de culoare și latină continuă după ce aceștia își obțin diploma de licență și absolvă facultatea. Unele grupuri țin, de asemenea, așa-numitele „întâlniri”, în primul rând în scopul asistență financiară studenților pentru mâncare și cazare.
Terminologie
În zilele noastre termenul „organizarea literelor grecești” a devenit sinonim cu așa-zișii „frați” și „sisterhoods” nord-americani. Termenul „frăție” este prescurtat în mod colocvial la „frat” (folosirea acestui termen în unele contexte poate fi derogatorie), care se referă adesea doar la un grup masculin, în timp ce termenul „sisterhood” se referă la un grup feminin. Cu toate acestea, unele grupuri de sorority se numesc „fraternități”, cum ar fi Alpha Delta Pi, Phi Mu, Alpha Omicron Pi, Alpha Xi Delta, Delta Delta Delta, Delta Zeta Kappa, Alpha Theta Zeta, Tau Alpha Alpha, Pi Delta Gamma, Pi Beta Phi, Sigma Alpha Iota și Kappa Kappa Gamma. În plus, unele grupuri care se numesc „fraternități” pot fi amestecate, cum ar fi Kappa Kappa Psi. Același lucru este cunoscut în mod sigur despre grupurile care se autointitulează „sororities” - Gamma Phi Beta, Mu Phi Epsilon, Chi Omega și Tau Beta Sigma.
În conformitate cu natura ambiguă a termenilor „fraternități” și „sororities”, în ceea ce privește genul și sexualitatea în utilizarea cuvântului „fraternitate” pentru organizațiile de mai sus, a devenit obișnuită utilizarea acestuia ca sinonim pentru „greacă”. organizații de scrisori” întrucât marea majoritate a „fraților” și „sororităților” „se identifică cu literele grecești. Aici exemplu recent o astfel de utilizare a termenilor: din punct de vedere istoric „Organizația literelor grecești negre (BGLOS)” și „Organizația literelor grecești hispanice (LGOS)”. Cu toate acestea, majoritatea organizațiilor care nu se autodesemnează cu litere grecești sunt mai simple ca structură și au caracteristici similare cu cele ale „organizațiilor cu litere grecești”.
Termenul „fraternitate socială” este folosit pentru a face distincția între absolvenții de anul al patrulea și absolvenții, adesea grupuri rezidențiale și alte organizații, dintre care multe au nume grecești: societăți de onoare, cercuri academice, fraternități active și sororities.
Numele „fraților” și „sororităților” nord-americane constau în principal din două sau trei litere majuscule ale alfabetului grecesc. Din acest motiv, „frații” și „sororities” se referă la termenul „organizare cu litere grecești” și sunt descrise nu ca substantive, ci ca adjective. De exemplu, „societatea greacă”, „sistemul grecesc”, „viața grecească” sau desemnarea membrilor unei organizații - „grecii”. Fraternitățile și sororitățile individuale sunt adesea numite „case grecești” sau pur și simplu „case”. Se poate spune că acești termeni sunt folosiți incorect, deoarece sintagma „casă” se poate referi la proprietatea fizică a comunității, și nu toți „frații” și „frații” au propriile lor adunări generale.
Utilizarea literelor grecești a început cu Phi Beta Kappa (pe atunci o fraternitate socială, astăzi o societate de onoare) la Colegiul lui William și Mary. Există și alte variante de nume - unele grupuri de studenți nu folosesc litere grecești. Exemplele includ fraternitățile Acacia, FarmHouse și Triangle, precum și fraternitățile, cluburile de masă și societățile secrete din Ivy League (Skull and Bones la Yale și altele).
Lista „organizațiilor cu scrisori grecești”
Atributele comunității Theta Nu Epsilon
|
Frății
|
Fără soră
|
Tipuri de „organizații cu litere grecești”
Casa Alpha Epsilon Pi din campusul Universității din Illinois
Majoritatea „organizațiilor cu litere grecești” sunt organizații publice care se identifică ca societăți și își ajută membrii în aspectul social și în procesul de adaptare la societate după absolvirea unei instituții de învățământ superior.
Varietatea „organizațiilor cu scrisori grecești” este mare, variind de la congregații mari până la grupuri mici. Activitățile lor pot viza aspecte sociale benefice, dezvoltare profesionala, atingerea rezultatelor științifice.
Unele organizații sunt autorizate pur religios, cum ar fi organizațiile creștine Alpha Chi Rho și Lambda Chi Alpha; Fraternitățile evreiești Zeta Beta Tau, Alpha Epsilon Pi, Sigma Alpha Mu au fost create ca răspuns la principiile și legile restrictive care existau în multe fraternități sociale la un moment dat. Aceste legi interziceau polemicile evreiești în cadrul comunității, așa că problema a apărut în mod firesc despre crearea unei societăți pentru grupuri individuale de evrei, pe de o parte, și formarea unei societăți nediscriminatorii, pe de altă parte.
În plus, există organizații cu înclinații culturale și multiculturale. De exemplu, Pho Psi este prima fraternitate chineză fondată în 1916 la Universitatea Cornell, iar Sigma Iota este o fraternitate spaniolă fondată în 1904 la Universitatea de Stat din Louisiana. Acesta din urmă a fuzionat recent cu o altă fraternitate spaniolă pentru a forma noua organizație Phi Iota Alpha. Cea mai veche fraternitate hispanica, datând din 1931, Phi Sigma Alpha este o fraternitate portoricană care are și urme de rădăcini Phi Iota Alpha. În prezent există 23 de fraternități latino în Asociația Națională a organizațiilor de fraternitate latino. Există o serie de fraternități și sororități negre, dar studenții de culoare nu se distanțează explicit sau implicit de organizațiile albe.
Există organizații pentru clase individuale, dar de obicei sunt diferite de „organizațiile cu litere grecești” - în instituțiile mai vechi organizarea lor este mai simplă. În nord-est, singura societate de absolvenți care a supraviețuit este Teta Mu Epsilon, creată special pentru absolvenții de secundă din învățământul superior. Multe societăți de liceu supraviețuiesc, de asemenea, în unele locuri, dar ele sunt adesea numite organizații secrete și nu publice.
Caritate
Caritatea este o parte obligatorie a programului de activități ale „organizațiilor scrisorii grecești” și este susținută de toți membrii activi ai acestora, care fie organizează evenimente pentru refacerea fondurilor generale (trezorerii), fie membrii comunității se oferă voluntari pentru realizarea oricărui program social adoptat la următoarea întâlnire a comunității. Toată această activitate este benefică atât comunității academice, cât și societății în sine. Sunt posibile parteneriate pe termen lung între diverși „frați” sau „sisterhoods” și există, de asemenea, o organizație caritabilă la nivel național care strânge fonduri pentru tratarea bolilor, rănilor și a altor forme de asistență socială și medicală.
Unele comunități dețin organizații terțe care, la rândul lor, desfășoară activități filantropice, de exemplu, Pi Kappa Phi deține Rush America, care la rândul său lucrează direct cu persoane cu dizabilități fizice și dizabilități. Phi Sigma Alpha este deținută de Fundația Sigma, Alpha Delta Phi sprijină Ronald McDonald House Charity ca un act voluntar de caritate națională, Gamma Phi Beta sprijină Camp Fire USA, iar Zeta Tau Alpha sprijină Fundația Susan G. Komen.
Concurență și cooperare
Anterior, societățile fraterne studențești au concurat serios între ele în urmărirea realizărilor academice și de dragul altor bonusuri și beneficii diferite. Din exterior, procesul competiției arăta ca o împărțire a grupurilor de studenți în tabere opuse în cadrul unei singure instituții de învățământ, care, în general, a supraviețuit până în zilele noastre. În teorie, competiția este limitată doar la scopuri nobile, cum ar fi creșterea fundatii caritabile organizațiilor, domeniul de aplicare al proiectelor utile din punct de vedere social, precum și competițiile sportive între grupurile de studenți.
În prezent, se pune tot mai mult accent nu pe competiție, ci pe cooperarea dintre asociațiile studențești. Unul dintre principalele evenimente în dezvoltarea parteneriatelor între grupuri a fost crearea în urmă cu aproape o sută de ani a Conferinței Naționale Interfraternity, ale cărei obiective principale au fost reducerea numărului de conflicte studențești intergrupuri, rivalități distructive și inspirarea membrilor organizațiilor să trateze membri ai altor „frați” și „sisterhoods” cu atitudini umane, precum și să caute și să lucreze în domenii de interes comun. Consiliul Național Panhelenic din vremea noastră are obiective similare de a uni membrii tuturor „fraților”.
Structura
Majoritatea „organizațiilor cu scrisori grecești” erau inițial limitate la un singur campus, fiind convocată o organizație care avea o singură întâlnire. local. Mai târziu, această congregație a putut conduce adunări cu același nume în alte campusuri, după înființarea primei congregații, a fost luată în considerare cea locală naţional. De peste 180 de ani de istorie a dezvoltării asociațiilor studențești, America de Nordîn prezent are mai multe mari organizatii nationale cu sute de întâlniri de conducere. Două sau mai multe organizații naționale pot fuziona și deveni una mare Naţional, în acest caz, sunt posibile Frățiile Naționale internaționale, un exemplu al cărora este una dintre asociațiile, ale căror principale întâlniri au loc în Canada. Organizațiile locale pot depune petiții uneia dintre organizațiile naționale existente și se pot alătura acelei organizații, rupând toate legăturile cu fosta organizație locală. Recent, aceasta a devenit metoda preferată de răspândire a organizațiilor naționale, deoarece membrii lor au format deja o asociație puternică, trăiesc în campus, dar din anumite motive doresc să-și schimbe numele, simbolurile și chiar propria structură.
Celulele centrale (birouri, birouri) ale organizației sunt, de asemenea, numite colectiv naționale. „Naționalii” pot face anumite solicitări adunărilor individuale pentru a standardiza atributele și a coordona planurile de acțiune generale, ținând cont de mulți factori, cum ar fi numărul de membri din adunarea individuală, furnizarea de locuințe și situația financiară a acesteia. Politicile în curs de implementare sunt aprobate de organele statutare ale asociațiilor studențești. „Organizațiile cu litere grecești” pot fi conduse în mod declarativ de o adunare principală a membrilor asociației, dar în realitate aproape toate deciziile sunt luate de celule centrale, care, la rândul lor, raportează unui consiliu de tutori și unui consiliu legislativ format din delegați rotativi periodic din diverse ansambluri.
Ritualuri și simboluri
Majoritatea „organizațiilor cu litere grecești” mențin acum tradiții care sunt în mare parte simbolice în natură și păzesc cu gelozie misterele și secretele ritualurilor lor. Tradițiile includ ceremonii de inițiere, parole, cântece și imnuri personale, strângeri speciale de mână, diferite forme de salut și multe altele. Întâlnirile membrilor activi ai comunității sunt întotdeauna ținute secrete și nu sunt discutate fără aprobarea formală a întregului grup. Motto-ul fiecărei organizații este format din primele litere grecești ale numelui.
„Organizațiile cu litere grecești” au adesea o serie de simboluri proprii de identificare: culori, steaguri, steme și sigilii.
Ace și insigne
Pinul comunității Alpha Kappa Alpha
Aceurile simbolice ale fraternității sunt foarte căutate ca obiecte de colecție, chiar și de către oameni care nu au fost niciodată membri. Există chiar și grupuri de colecționare precum Collect More Pins, ai căror membri adună mii de aceste articole valoroase cu o valoare de licitație de zeci de mii de dolari în colecții personale, în timp ce membrii Key Keepers ai Kappa Gamma caută ace pierdute și furate și le returnează la fostele lor. proprietarii.
Conform unor date (Martin, 1918), următoarele fonduri erau depozite private ale colecțiilor asociațiilor studențești la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea: D.L Auld Co of Columbus, L.G Balfour Co. Din Attleboro, Mass.”, „Burr, Patterson and Co. din Detroit”, „Compania Upmeyer din Milwaukee”, „A.H Fetting Co. din Baltimore”, „Hoover și Smith Co. din Philadelphia”, „O.C Lanpher din Galesburg, III.”, „Miller Jewelry Co. din Cincinnati”, „J.F Newman din New-York”, „Edward Roehm din Detroit” și „Wright, Kay and Co. din Detroit”. În vremurile moderne, cele mai cunoscute fonduri de colectare (trezorerie) sunt Herff Jones, Jostens și Balfour. Inițialele colecției de trezorerie se găsesc de obicei pe spatele acelor și insignelor, alături de numele persoanei și numele asociației studențești de care a aparținut. Istoria vistieriei fraternităților este importantă în determinarea vechimii bijuteriilor necunoscute.
Ace și insigne aparținând fraternităților și sororităților studențești sunt folosite ca simboluri ale societăților studențești.
Steme
Theta Delta Beta Community Crest
Marea majoritate a frățiilor și fraților și-au dezvoltat propriile steme pentru a servi drept identificare heraldică pentru comunitățile lor. Cele mai izbitoare și nestandardizate steme au fost publicate în reuniunile anuale de raportare ale societăților din 1890 până în 1925. Din unele steme au fost realizate gravuri și au fost publicate și în rapoartele ședințelor. Gravurile stemelor variază în dimensiune de la un centimetru pătrat la o pagină întreagă. Multe dintre aceste gravuri datează din perioada creării lor.
Gravurile stemelor asociației au fost realizate prin tăierea liniilor în metal și lemn pentru reproducere tipărită. Cele mai vechi gravuri cunoscute sunt tipărite pe hârtie din această perioadă și datează din secolul al XVI-lea, dar cele mai multe au fost realizate în anii 1800 pe metal cu o impresie sculptată într-o bucată de oțel sau fier. La începutul anilor 1990, amprentele au început să fie mai multe într-un mod simplu- utilizarea fotogravurilor pentru tipărirea ulterioară a stemelor.
Alte accesorii
Membrii „organizațiilor cu litere grecești” poartă adesea diverse articole de îmbrăcăminte (cămăși, pantaloni), genți, bijuterii, brelocuri și alte lucruri cu simbolurile adecvate ale apartenenței la asociații studențești. Cămășile și alte îmbrăcăminte sunt adesea folosite în ceremoniile de inițiere a fraternității și a sororității, fie porțiuni din haine, fie întregul set de haine fiind selectate pentru ceremonii. Articolele în sine pot avea mai mult de 10-15 ani, iar în unele asociații membrii mai tineri ai comunității trebuie să lupte pentru deținerea lor; Este considerat o onoare să ai cele mai vechi atribute ale societății. Într-o serie de instituții de învățământ, este considerat inacceptabil (și uneori complet interzis) să poarte haine cu atribute ale comunității studențești în cazurile în care proprietarul acesteia abuzează de alcool. În toate comunitățile, este considerat absolut dezonorant să purtați accesorii studențești atunci când proprietarul ei este în prezent beat.
Pentru majoritatea comunităților, există un tabu privind utilizarea accesoriilor de către persoane din afara asociației studențești. Acele și insignele în sine nu sunt purtate tot timpul, unele comunități limitează timpul în care sunt purtate la vacanțele studențești, altele - în afara orelor de școală, iar altele nu au reguli stricte în acest sens.
Locuințe
Este de remarcat faptul că, printre majoritatea organizațiilor studențești care trăiesc în campusuri, membrii „organizațiilor cu scrisori grecești” sociale locuiesc adesea separat de toți ceilalți într-o clădire mare (casă) sau într-o parte îndepărtată a satului universitar. Acest lucru ajută la evidențierea legăturilor dintre fraternitate și fraternitate și oferă un loc de adunare pentru membri și absolvenți. Având în vedere factorul de cost al locuinței, aceasta este de obicei deținută sau închiriată foștii membri comunități care au un venit stabil stabil din locul de muncă principal sau o organizație sau companie asociată acestei comunități. Unele astfel de case au restricții privind vizitele în exterior, iar unele organizații interzic sau limitează categoric consumul de alcool în aceste case. Un număr de colegii au comunități care nu au propriile lor locuințe separate, dar au o cameră separată în care sunt așezate mese festive pentru membrii comunității și oaspeții lor la ocazii speciale.
Aderarea la „Organizația scrisorilor grecești”
Procesul de aderare poate varia de la organizație la organizație. Procedurile de inițiere în sine sunt administrate de Consiliul Național Panhelen (Panhelenic) sau Consiliul Nord-American al Fraternității Internaționale, care reglementează activitățile de recrutare ale organizațiilor în timpul așa-numitei „săptămâni de urgență”, constând în evenimente concepute pentru ca potențialii membri să ajungă la se cunoaște între ei și organizația în sine.
La sfârșitul acestei perioade, organizația dă aprobarea și invită noi recruți să se alăture rândurilor sale, majoritatea organizațiilor atribuind noilor membri o perioadă de probă înainte de a trece prin procesul de inițiere ca membri cu drepturi depline. Unele comunități au înlocuit termenul de „perioadă de probă” din cauza interpretării negative a procesului de testare a noilor veniți sau au abandonat cu totul acest proces, spre marea bucurie a recruților care intră în organizație. La sfârșitul perioadei de probă și îndeplinirea cerințelor de intrare, membrii activi îi invită pe stagionari să se alăture organizației. Inițierea implică adesea ceremonii și ritualuri secrete.
Organizațiile conduse de Consiliul Național Panhelenic, Asociația Națională a Organizațiilor Fraternității Latino-Americane și Consiliul Național Multicultural Grec sunt în proces de reînnoire. în moduri diferite. Cerințe pot fi impuse oricărei persoane care dorește să facă o perioadă de probă la o școală sau la propria organizație. Adesea, aceste cerințe includ un număr minim de întrebări simple, cum ar fi reguli pentru purtarea unui ac, învățare despre structura și istoria organizației și reguli pentru organizarea evenimentelor. Atunci când o școală anunță cerințele de vârstă și de intrare, se numește apel condiționat pentru recruți, deoarece intrarea este întârziată pentru un semestru întreg sau chiar un an. Probațiune servește ca perioadă de testare pentru subiect pentru a testa compatibilitatea și pentru a obține experiență generală a noului venit care lucrează cu comunitatea.
Probleme controversate și critici
Probleme de hazing
Opoziţie
Unele instituții de învățământ au anatematizat în mod figurat „organizațiile cu litere grecești” cu deplină încredere că aceste organizații în structura și metodele lor de management nu sunt ca alte grupuri de studenți formate în mod natural și democratic.
Cele mai cunoscute episoade au fost evenimentele din 1980 de la Universitatea Princeton. În trecutul recent, fraternitățile au fost interzise și la colegiile Williams și Amherston, deși fraternitatea Amherst funcționează din nou legal.
Administrația Universității din Victoria și consiliul studențesc al universității au cerut împreună interzicerea oficială a funcționării fraternităților studențești.
„Organizații cu litere grecești” nord-americane în alte regiuni
„Organizațiile cu litere grecești” studențești există aproape exclusiv în Statele Unite și universitățile de limbă engleză din Canada, precum și în instituții din Caraibe, Africa și Franța. Universitatea din Illinois are cel mai extins sistem grecesc din lume, cu cele 69 de fraternități și 36 de fraternități. Celebra „sisterhood” afro-americană Sigma Gamma Hu are filiale la universități din Insulele Virgine, Germania și Bermude. Un pic de timp Era un mic grup de Si Phi în Edinburgh (Scoția).
În timpul războiului civil american, asociațiile studențești au funcționat în primul rând pentru a crea sprijin material pentru studenții din străinătate în timpul celui de-al Doilea Război Mondial și, după acesta, pentru a ajuta personalul militar american - foști studenți ai instituțiilor de învățământ din SUA;
Prima organizație studențească din Africa a fost sorotatea afro-americană Zeta Phi Beta, fondată la Washington, D.C., care și-a deschis propria „organizație cu scrisori grecești” în 1948 în Africa. În prezent, sorația Zeta Phi Beta are filiale în Statele Unite, Africa, Europa și Caraibe.
Zeta Psi are mai multe capitole în Canada și un grup în Germania, iar Sigma Theta Pi există în Canada și Franța. Există o serie de fraternități și fraternități sociale în Puerto Rico, cu filiale care operează în Statele Unite, cum ar fi feedback organizația Phi Sigma Alpha poate servi. Există, de asemenea, multe ramuri ale asociațiilor din Statele Unite, de exemplu, „frăția” și „sisterhood” ale organizației studențești Sigma Lambda Beta International.
Istoria comunităților
Clădirea Phi Beta Kappa de la Colegiul lui William și Mary
Casa Fraternității Phi Tau
Început
Primul student „Organizația scrisorilor grecești”, Phi Beta Kappa, a fost înființată la 5 decembrie 1776, la Colegiul William și Mary din Williamsburg, Virginia. Societatea a fost creată de John Hiff, care a eșuat în încercările sale de a deveni membru a două fraternități cu litere latine (Clubul Flat Hat și grupul Please Don't Ask). Principalele realizări ale lui Phi Beta Kappa au fost utilizarea majusculelor grecești în numele societății și înființarea de filiale în diferite campusuri universitare, urmând modelul stabilit de lojile masonice.
Cu toate acestea, Phi Beta Kappa diferă de fraternitatea tipică de colegiu modern prin aceea că calitatea de membru era limitată la liceeni și studenții neofiți care au intrat în învățământul superior și-au continuat, de asemenea, calitatea de membru în fraternitate. Ritualurile anuale ale lui Phi Beta Kappa de la Universitatea Yale au fost evenimente publice cu mulți participanți studenți, inclusiv absolvenți ai universității. Pe măsură ce influența lui Phi Beta Kappa s-a răspândit în departamentele universității, fraternitatea a început să selecteze candidați pentru fraternitate din mai multe campusuri, iar calitatea de membru a devenit rapid un punct de onoare pentru mulți studenți.
Influența crescândă a societății a dat inevitabil naștere la conflicte cu conducerea universității, deoarece ideile societății erau considerate inerent nedemocratice pentru acea vreme. O notă interesantă din anexa cărții, publicată în 1831, descrie secretele lui Phi Beta Kappa, care includea o serie de concepte anti-masonice. Mai târziu, Phi Beta Kappa s-a micșorat în dimensiune la o fraternitate socială și este acum o societate de onoare cunoscută și respectată în întreg corpul studențesc.
La începutul secolului al XVIII-lea, exista o altă organizație studențească, așa-numitul Colegiu al Societăților Literare sau „Societatea Latină”. Filiale mici ale organizației au fost create ca și companii private, iar altele mai mari erau deja gestionate de întreg campusul universitar. Aceste organizații au folosit atât litere și expresii latine, cât și grecești, au ținut adunări generale, și-au ales propria conducere, au gestionat biblioteci private și, în cele din urmă, au devenit un fel de model pentru fraternitățile universitare de mai târziu.
Chi Phi a fost fondată pe 24 decembrie 1824, la Universitatea Princeton din New Jersey, pe cele trei principii ale adevărului, onoarei și integrității. După un timp, activitățile acestei societăți au încetat timp de câțiva ani și în același timp (26 noiembrie 1825) a fost fondată o altă societate Kappa Alpha la Schenectady Union College (New York). Această comunitate, în organizarea ei, a avut o serie de elemente ale unei fraternităţi moderne, iar la acea vreme era considerată un model ideal pentru crearea şi dezvoltarea altor comunităţi studenţeşti.
Fondatorii Kappa Alpha au adoptat multe dintre practicile frăției Phi Beta Kappa, dar au făcut din organizația lor o organizație exclusiv studențească și au înăsprit procedura de inițiere a noilor veniți. După Kappa Aplha, în campus s-au format alte două fraternități rivale: Sigma Phi, formată în martie 1827, și Delta Phi, care s-a format puțin mai târziu. Aceste trei organizații au fost numite mai târziu Uniunea Triadelor.
Scara nationala
Sigma Phi a devenit prima „fraternitate” națională, deschizând oa doua întâlnire în 1831 la Hamilton College. Acest act a inspirat Alpha Delta Phi să creeze a doua sa societate în Hamilton în 1832. În august 1839, Beta Delta Pi a fost fondată la Universitatea din Miami. Alpha Sigma Pi a fost fondată în decembrie 1845 la Universitatea Yale, urmată de Phi Delta Gamma în 1848 și Sigma Chi în 1855. Alături de Beta Theta Pi, aceste trei fraternități sunt numite „Triada Miami”. Aproximativ în aceeași perioadă, Jefferson Duo a fost fondat la Jefferson College (Pennsylvania), format din Phi Gamma Delta (1848) și Phi Kappa Psy (1852).
În 1837, comunitatea Mystical Seven a fost fondată la Universitatea Wesleyan, iar în 1841, primele întâlniri de fraternitate au fost stabilite în sudul SUA. În 1856, comunitatea Sigma Alpha Epsilon a fost creată la Universitatea din Alabama - singura fraternitate de la sclavia de Sud care este activă și astăzi.
Mai mult, crearea de noi și dezvoltarea asociațiilor studențești deja create a fost suspendată din cauza războiului civil din Statele Unite. În timpul războiului, a fost înființată o singură societate - la 29 aprilie 1864 a fost creată societatea Theta Xi la Institutul Politehnic Rensselaer. După sfârșitul Războiului Civil, crearea de noi asociații și dezvoltarea vechilor asociații studențești au cunoscut o creștere rapidă, apogeul căruia a avut loc la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. Principalele motive ale creșterii au fost deschiderea unui număr mare de noi instituții de învățământ și completarea comunității studențești cu veterani și studenți întorși din război.
„Foriție”
Înainte de întâlnirea „sisterhood” Alpha Xi Delta
Multe dintre primele sororities s-au format nu pe linia „fraternităților”, ci mai degrabă după structura unei versiuni feminine a societăților literare pan-latine.
În 1851, Societatea Adelphic (acum Alpha Delta Pi) a fost fondată la Wesleyan College din Macon, Georgia. Un an mai târziu, societatea Philomathean, numită mai târziu Phi Mu, a fost înființată la același colegiu. Societățile Adelphic și Philomathean nu au fost numite atunci cu litere grecești și nu s-au extins la întreg campusul universitar până în 1904. Multe aspecte ale parafernaliei Alpha Delta Pi și Phi Mu (cum ar fi stelele de pe palme și insigne, mascota leului) provin pur și simplu din faptul că fondatorii lor erau colegi de cameră.
La 25 aprilie 1867, L.C Sisterhood a fost fondată la Monmauf College (Illinois), care ulterior și-a schimbat numele în versiunea grecească a lui Phi Beta Pi. Această „sisterhood” a fost prima organizație studentească a femeilor, formată pe modelul unei „frărițe” studențești. Un an mai târziu, societatea și-a fondat a doua întâlnire la Wesleyan College.
La mijlocul anilor 1800, femeile au început să fie înscrise în universitățile care anterior erau doar bărbați, iar tot felul de hărțuire a studentelor nu a durat mult să apară. Există o versiune conform căreia prima „sisterhood” a fost creată în încercarea de a neutraliza opoziția negativă masculină (Turk, 2004), cu toate acestea, un număr de cercetători nu sunt de acord cu această versiune. Prima „organizație de scrisori grecești” a femeilor a fost Kappa Alpha Theta, fondată în 1870 la Universitatea DePauw.
Termenul „sisterhood” a fost folosit pentru prima dată în 1874 de profesorul Frank Smalley cu referire la „organizația scrisă grecească” Gamma Phi Beta, formată exclusiv feminin, de la Universitatea Syracuse. În 1872, la aceeași universitate a fost înființată o a doua frăție, Alpha Phi, cele trei frății formând așa-numita „Triada Siracuza”. Prima frațiune care a adoptat în mod oficial cuvântul „sorority” a fost Sigma Kappa, fondată în noiembrie 1974 la Colby College (Waterville).
Ceva mai târziu, au fost create Alpha Kappa Alpha, Lambda Theta Alpha, Alpha Phi Omega - „sisterhoods” pentru afro-americani, latino-americani și, respectiv, nativi americani. În 1913, Phi Sigma Sigma s-a format la Hunt College (New York), devenind prima „sorație” non-sectară care a acceptat orice femeie în rândurile sale, indiferent de rasă, religie, statut economic sau statut social.
În 1917, cinci studente au participat la Facultatea de Drept a Universității din New York. Facultatea de Drept a fondat sorority Delta Phi Epsilon. În prezent, numai studenții absolvenți pot fi membri activi ai acestei organizații.
1Articolul discută problemele creării unei structuri și implementării activităților asociațiilor studențești în universitățile ruse. Asociația studențească este considerată o formă de autoguvernare, care permite tinerei generații să participe activ la viața universității, precum și să profite de oportunități. activitati de management pentru autodezvoltare și autorealizare. Sunt luate în considerare scopurile și obiectivele activităților asociațiilor studențești. Structura și activitățile asociațiilor studențești de la Universitatea Minin (Nijni Novgorod) sunt examinate mai detaliat. Se evidențiază unul dintre domeniile actuale de activitate studențească - designul social, care vizează rezolvarea unor probleme semnificative ale regiunii. Este luat în considerare un exemplu de activitate a asociației studențești „Teritoriul Oportunităților”, care funcționează în cadrul unui proiect la nivelul întregii universități. Proiectul „Teritoriul Oportunităților” implică participarea studenților la activitatea asociației și permite: să formeze competențe semnificative din punct de vedere profesional, să participe la dezvoltarea și implementarea tinerilor proiecte socialeîn domeniul: învățământ suplimentar; activități de orientare în carieră; adaptarea socială; personal securitatea informatiei; alfabetizare financiară; creativitate etc. Experiența avută în vedere în organizarea activității asociațiilor studențești ne permite să afirmăm că abordările propuse pentru organizarea activităților studențești sunt eficiente și permit nu numai satisfacerea educațională și nevoi creative studenților, dar și contribuie la dezvoltarea socială a regiunii în ansamblu.
asociatie studenteasca
structura asociației studențești
design social
dezvoltarea socială
educație suplimentară
spațiu educațional deschis
dezvoltarea socială a regiunii.
1. Artemyeva T.V. Strângere de fonduri: strângerea de fonduri pentru proiecte și programe din domeniul culturii. - Sankt Petersburg: Lan, 2010. - 288 p.
2. Ivanenkov S.P., Kostrikin A.V. Probleme de cercetare a activității sociale a tineretului // Credo nou. - 2009. - Nr. 3. - P. 82-100.
3. Kostrikin A.V. Condiții socio-economice pentru activitățile asociațiilor obștești de tineret // Note științifice din Sankt Petersburg institut de stat psihologie şi asistență socială. - 2008. - Nr. 1. - T. 9. - P. 65-67.
4. Belonuchkin G.V. Legea federală „Cu privire la asociațiile obștești”. – Ekaterinburg: Soluții editoriale, 2018. – 60 p.
5. Buryakova O.A. Analiza genetică a esenței autoguvernării studențești // Vestn. SamSU. - 2008. - Nr. 5/1 (64). - p. 112-118.
6. Persikova T.N. Comunicarea interculturală și cultura corporativă: manual indemnizatie – M.: Logos, 2008. - 224 p.
7. Vasilyeva V.D., Petruneva R.M. Mediul sociocultural al unei universități este o condiție pentru formarea unei culturi profesionale a unui specialist în Rusia. - 2011. - Nr. 6. - P. 113-117.
8. Grigorovici L.A., Martsinkovskaya T.D. Pedagogie și psihologie: manual. indemnizatie. - M.: Gardariki, 2003. - 480 p.
9. Golubeva O.V., Khizhnaya A.V., Bushueva A.A. Asociațiile studențești: locul și rolul în activitățile extracurriculare ale universității // World of Science: jurnal online. - 2017. - T. 5. - Nr. 6. - URL: https://mir-nauki.com/PDF/52PDMN617.pdf (data acces: 34.07.2018).
Poziția de viață activă a tinerilor în lumea modernă este o parte integrantă a dezvoltării societății. Instituțiile de învățământ superior joacă un rol semnificativ în modelarea poziției de viață a unui tânăr, fiind centre de educație și dezvoltare personală. Una dintre principalele activități ale universității este activitatea educațională care vizează educația profesională și civică, bazată pe un sistem de cunoștințe și abilități profesionale, sociale, manageriale și comunicative. Un instrument eficient Implementarea muncii educaționale la universitate este asociațiile studențești.
Termenul de „Asociație de studenți” a început să fie folosit în universități relativ recent ca o asociație voluntară de studenți menită să rezolve în comun probleme pentru îmbunătățirea calității vieții studenților. O asociație studențească este o formă de autoguvernare care permite tinerei generații să participe activ la viața universității, precum și să folosească oportunitățile activităților de management pentru autodezvoltare și autorealizare. Studenții pot determina cu ușurință și în mod independent gradul de participare și corpul studențesc în asociație.
Astfel, participarea studenților la activitatea asociațiilor studențești de orientare profesională face posibilă rezolvarea atât a problemelor de educație, cât și a formării competențelor profesionale.
Obiectiv de cercetare: cercetarea celor mai bune practici, proiectarea și implementarea sistem eficient asociaţiile studenţeşti care vizează rezolvarea problemelor de dezvoltare profesională a studenţilor universitari. Propune direcții actuale pentru dezvoltarea asociațiilor studențești.
Material și metode de cercetare. Interesul comun este veriga principală pentru sistemul de relații și conexiuni în cadrul asociațiilor de tineret. O asociație studențească este o asociație voluntară de studenți, care are ca scop rezolvarea colectivă a problemelor pentru îmbunătățirea condițiilor de viață ale studenților. Activitățile de management le permit studenților să participe activ la îmbunătățirea calității vieții studenților la universitate. Asociațiile studențești funcționează în conformitate cu Legea federală din 19 mai 1995 nr. 82-FZ (modificată la 20 iulie 2012) „Cu privire la asociațiile publice”.
Scopurile și obiectivele asociațiilor studențești:
Dezvoltarea unor conditii favorabile care ajuta la formarea si dezvoltarea personalitatii prin mediul socio-cultural;
Formarea cunoștințelor în activități profesionale în rândul tinerei generații;
Identificarea și dezvăluirea capacităților creative și manageriale ale fiecărui student, precum și implementarea prin participarea la activitățile asociațiilor studențești;
Asistență în implementarea inițiativelor studențești semnificative din punct de vedere social;
Susținerea și dezvoltarea tradițiilor asociațiilor studențești.
Asociația studențească are două funcții importante: pe de o parte, aceasta este implementarea inițiativelor semnificative din punct de vedere social ale tinerei generații și, pe de altă parte, este o orientare socială, în care autodezvoltarea personală și autorealizarea are loc ca cetățean activ care ia parte la management activități.
Asociațiile studențești sunt construite pe principii precum: voluntariat, orientare spre obiective, coeziune, consecvență, parteneriat, egalitate, deschidere, publicitate, libertate de alegere.
Astăzi, în Rusia există un număr mare de asociații studențești publice de diferite forme, niveluri diferite și asociații studențești înregistrate oficial și neoficial în instituțiile de învățământ. Asociațiile studențești pot fi împărțite pe 3 niveluri:
1. Nivelul academic implică asociații studențești, care sunt înființate de un grup academic specific, separat de studenți. Ele se desfășoară sub îndrumarea studenților de inițiativă – lideri, iar curatorii din consiliul profesoral îi ajută în organizare.
2. Nivelul facultății presupune formarea studenților din rândul facultăților de diferite cursuri, care se bazează pe comunități de nivel academic. Astfel de asociații de tineret participă la evenimente interfacultăți și rezolvă, de asemenea, probleme de diferite orientări.
3. Nivelul la nivel universitar este o formă de organizare a comunităților de tineri care participă la activitățile diferitelor facultăți (organizație sindicală etc.). Această formă de asociații studențești interacționează îndeaproape cu administrația instituțiilor de învățământ, rezolvând diverse probleme.
Să luăm în considerare structura și organizarea activității asociațiilor studențești folosind exemplul FSBEI Î.S. „NSPU im. Kozma Minin" (Nijni Novgorod) (Universitatea Minin). Universitatea are un consiliu studentesc comun (USC), care include cantitate semnificativă asociațiile studențești (SO). Scopul consiliului mixt este de a implementa activități independente, responsabile, colective ale studenților care vizează rezolvarea problemelor sociale, profesionale, creative și găsirea formelor de autorealizare și autodezvoltare cu succes a personalității elevilor.
Principalele scopuri și obiective ale CCA:
— asistență în organizarea de agrement și recreere pentru toate OC;
— dezvoltarea și implementarea inițiativelor studenților semnificative din punct de vedere social;
— asistență acordată organelor de conducere ale universității în implementarea misiunii universității;
— acordarea de asistență studenților universitari în diverse domenii (informare, metodologică, consultanță etc.);
— interacțiunea cu diviziuni structurale universitate pentru lucrul cu studenții;
— organizarea cooperării cu asociațiile studențești și formațiunile publice ale tinerei generații ale altor universități;
— reprezentarea intereselor tinerilor în procesul de asistență la conducerea universității, protejarea drepturilor și intereselor acestora.
Asociațiile studențești ale Universității Minin sunt reunite în opt grupe tematice, cum ar fi:
Știință și inovare (asociație studențească de cercetare „Studiul și protecția diversității biologice”, spațiu de lucru în comun, societatea studențească științifică „Roza vânturilor”, management și inovații economice etc.);
Competențe profesionale (echipă didactică de studenți „Fortune”, constelație pedagogică, echipa didactică de studenți „Focus”, etc.);
Cultură și creativitate (centru de creație studențesc, abonament literar: prin creativitate la cunoaștere);
Sport studentesc și stil de viață sănătos (clubul sportiv studențesc „Lupii de foc”, clubul turistic „Ursul pătrat”);
Voluntariat și design social (dezvoltam, formăm - inovații pedagogice, asociația studențească „Teritoriul Oportunităților”, Asociația Studențească „Teritoriul Oportunităților”, etc.);
Educație istorică și patriotică (Aeterna urbs („Orașul etern”);
Cooperare interculturală (Clubul german de conversație Sprachcafé, Clubul de discuții „Bell”);
Standardele sociale și drepturile elevilor (Clubul de discuții „Clopoțel”, Consiliul Inițiativelor Studențești etc.);
Student resurse informaționale(Televiziunea studențească a Universității Minin „Minin STV”, ziarul studențesc al facultății cultura fizicași sport „Sport-fax”).
OSO creează un spațiu pentru activități comune pentru toate asociațiile studențești ale universității prin coordonarea activităților acestora. Activități comuneîmbogățește studenții cu idei noi, deschide noi oportunități de creativitate comună pentru generația tânără.
Una dintre asociațiile de tineri studenți ale Universității Minin este asociația „Teritoriul Oportunităților”, care participă la implementarea proiectului „Mediul social și educațional „Teritoriul Oportunităților””. Proiectul presupune crearea unui sistem regional de educație și parteneriatul socialîntr-un spațiu public deschis. Implementarea proiectului contribuie la rezolvarea problemei insuficienței personalului științific și pedagogic asigurând pregătirea studenților pentru activitățile proiectului, precum și a slăbiciunii legături sociale comunități generaționale la nivel regional.
Implementarea proiectului presupune crearea pe baza universității a unui centru pentru persoane de diferite vârste, implementarea de cursuri de educație suplimentară, evenimente educativeși proiecte sociale cu accent educațional etc. Munca unui astfel de centru la o universitate necesită participarea activă a studenților. Această problemă este rezolvată de asociația studențească „Teritoriul Oportunităților”. Asociația a inclus studenți din domenii pedagogice de formare. Coordonator al asociației Khizhnaya A.V. (dr., conferențiar, decan adjunct pentru Lucrări Educaționale, Facultatea de Management și Servicii Socio-Tehnice). Președintele asociației Kozlova E.A. - Masterand la Universitatea Minin.
Logica implementării proiectului prevede etapa pilot:
Pregătirea studenților voluntari pentru implementarea activităților sociale proiecte educaționale cu persoane de diferite grupe de vârstă.
În etapa de implementare a proiectului:
Desfășurarea unei game largi de evenimente educaționale pentru persoane de diferite vârste, în conformitate cu nevoile acestora și cu capacitățile bazei de resurse organizații educaționale. Figura de mai jos arată implementarea proiectului „Teritoriul Oportunităților”.
Implementarea proiectului „Teritoriul Oportunităților”.
Rezultate. Asociația studențească „Teritoriul Oportunităților” a făcut posibilă includerea studenților în activități semnificative din punct de vedere social prin realizarea potențialului intelectual și creativ al tinerilor în interesul dezvoltării socio-economice a regiunii.
Scopul asociației este de a crea condiții pentru implementarea activităților sociale activități educaționale tineri talentați și activi într-un mediu educațional deschis.
Obiectivele OS „Teritoriul Oportunităților”:
1. Să dezvolte competențe care să asigure implementarea activităților de proiecte sociale pentru implementarea inițiativelor de tineret.
2. Organizarea participării la o campanie de PR pentru promovarea proiectului „Mediu social și educațional „Teritoriul Oportunităților””.
3. Asigurarea dezvoltării și implementării proiectelor sociale de tineret în domeniul: educație suplimentară; activități de orientare în carieră; adaptarea socială; securitatea informațiilor personale; alfabetizare financiară; creativitate etc.
4. Organizați participarea studenților la activități de voluntariat pentru dezvoltarea spațiilor publice deschise în orașul Nijni Novgorod și regiunea Nijni Novgorod.
5. Crearea condițiilor de interacțiune cu administrația universitară, educațională și organizatii publice, organe administrația municipală pe baza centrului „Teritoriul Oportunităţilor”.
6. Dezvoltați abilitățile de comunicare interpersonală și interculturală.
7. Organizați participarea la evenimente competitive și obțineți oportunitatea pentru angajare promițătoare la întreprinderile lider din regiunea Nijni Novgorod.
Studenții care participau la proiect în etapa pilot au devenit studenți ai cursurilor: „Social activitati ale proiectului”, „Modelare 3D” și „Robotica secolului 21”. Alegerea cursurilor este determinată de necesitatea de a include studenții în procesul de design social, pe de o parte, și de a-i pregăti pentru difuzarea informațiilor cele mai solicitate în mediul educațional modern. În primăvara anului 2018 au avut loc evenimente educaționale cu participarea studenților pentru diferite categorii de participanți. Pentru vârstnici: cursuri de alfabetizare informatică, master class „Trucuri culinare”, etc. Pentru școlari: „House for the Starling”, master class „Blossom, Spring”, etc. Elevii au participat la proiectul regional „Formarea unui urban confortabil”. mediu » pentru 2018-2022.
Concluzii. Implementarea proiectului „Mediu social și educațional deschis „Teritoriul Oportunităților”” și munca studenților din asociația cu același nume contribuie la satisfacerea nevoilor oamenilor din diferite generații, implementează ideile paradigmei învățământului superior: accesibilitate. , continuitate, legătură strânsă cu activitate profesională- „educație pe tot parcursul vieții”, oferă condiții confortabile de viață pentru cetățenii de diferite vârste din regiune. Abordările propuse vor face posibilă compensarea deficiențelor din sistemul educațional din regiunea Nijni Novgorod și determinarea modalităților de rezolvare a problemelor identificate.
Astfel, experiența dobândită în organizarea activității asociațiilor studențești ne permite să afirmăm că abordările propuse pentru organizarea activităților studențești sunt eficiente și permit nu numai satisfacerea nevoilor educaționale și creative ale elevilor, dar și să contribuie la dezvoltarea socială a elevilor. regiune în ansamblu.
Link bibliografic
Kozlova E.A., Tolsteneva A.A., Gruzdeva M.L., Khizhnaya A.V. PROIECTAREA SI IMPLEMENTAREA ASOCIATIILOR STUDENTILOR LA UNIVERSITATE // Probleme moderne de stiinta si educatie. – 2018. – Nr 4.;URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=27838 (data accesului: 17/10/2019). Vă aducem în atenție reviste apărute la editura „Academia de Științe ale Naturii”
Această lucrare este dedicată problemelor apariției și funcționării diferitelor comunități studențești în cadrul unei instituții de învățământ. O atenție deosebită se plătește domeniilor de activitate și formelor de organizare ale unor astfel de asociații, precum și participarea acestora la realizarea scopurilor muncii educaționale. Se notează problemele de reglementare legală a activităților asociațiilor obștești de tineret și se conturează modalități de rezolvare a acestora.
Cuvinte cheie:
Asociațiile publice de tineret, comunitățile studențești, autoguvernarea studenților, spațiul educațional al universității, educația, personalitatea studentească Formarea personalității în perioada de studii la o instituție de învățământ superior este cea mai importantă etapă în socializarea tinerei generații. educaţia unei personalităţi matură social. În acest sens, este nevoie de o formulare sistematică a procesului de învățământ la o universitate, în care acest domeniu de activitate să acționeze în unitate organică cu proces educaționalși formarea în cercetare a studenților. Interconectarea și interdependența activității educaționale, științifice și educaționale este determinată de un întreg set de calități, atitudini și orientări valorice ale individului care determină competența profesională și socială a unui specialist. Un aspect important al relației dintre sarcinile educaționale și educaționale în contextul politicii educaționale este problema confortului socio-psihologic în mediul studențesc. Dacă un student va stăpâni cunoștințele cu bucurie și dorință și dacă vor fi astfel asigurate performanțe academice ridicate, depinde nu în ultimul rând de modul în care se construiesc relațiile în cadrul grupurilor educaționale, între studenți și personalul didactic, între studenți și administrația universității. Numai efectul combinat al unor condiții și mijloace de educație precum crearea unui mediu educațional favorabil, influența personalității profesorului și a activităților acestuia, comunicarea personală și de rol social, activitatea creativă activă a elevilor, corelată cu caracteristicile lor. perioada socio-vârsta de dezvoltare, poate da un efect pozitiv. În opinia noastră, au fost create acum premisele pentru a deplasa într-o mai mare măsură procesul de educare a elevilor în planul autoeducației, dezvoltarea aspirațiilor motivaționale de a-și atinge obiectivele (conform observațiilor noastre, nivelul lor pentru majoritatea elevilor). este destul de scăzut). Astăzi, universitățile sunt solicitate și folosesc în procesul educațional ideile unor profesori celebri precum A. A. Zakharenko, I. A. Zimnyaya, I. P. Ivanov, I. S. Yakimanskaya, E. A. Yamburg etc. În sistemele educaționale ale universităților, o reflectare a recunoașterii individului ca cel mai înalt nivel valoare socială, fiecare dintre ele având propria sa unicitate și originalitate. Un rol semnificativ în formarea unui viitor specialist și a unei personalități mature din punct de vedere social îl joacă sistemul de muncă educațională într-o instituție de învățământ superior, una dintre componentele integrante ale căreia ar trebui să fie autoorganizarea colectivă în mediul studențesc. Într-o măsură sau alta, a fost întotdeauna inerentă tinerilor studenți, indiferent dacă a dobândit statutul real de guvernare studențească sau nu.
Majoritatea comunităților informale studențești funcționează pe principiul autoguvernării studențești. În general, autoguvernarea studenților poate fi considerată ca o formă specială de proactivă, independentă activități sociale studenților, care vizează rezolvarea problemelor importante din viața elevilor, dezvoltarea activității acestora și susținerea inițiativelor sociale. ÎN lucrări științifice procesul de funcționare a comunităților studențești din cadrul instituțiilor de învățământ superior se reflectă în lucrările lui I. A. Vintin, N. V. Romanova, N. M. Stasenko, T. V. Lesina, abordările inovatoare universitare regionale și specifice ale dezvoltării activității studențești în diverse forme sunt reflectate în lucrările de A. F. Sharafeeva, N. T. Shafigullina, B. P. Dementyev, O. P. Kuznetsova, L. P. Shigapova, N. N. Ananyeva și alții.
Mix echilibrat de administrare instituție de învățământ odată cu introducerea mecanismelor de autoguvernare a studenților poate duce la solutii eficiente. Înțelegerea modernă a autoguvernării studenților presupune că studenții au propria lor reprezentare permanentă, asigurată de reglementări, în diferite structuri de conducere și publice ale universității. Iar sarcinile structurilor de învățământ sunt de a facilita interacțiunea tuturor organismelor guvernamentale studențești care funcționează în instituția de învățământ, de a-și uni și coordona eforturile. În același timp, este imposibil să se permită nivelarea independenței lor, înlocuirea funcțiilor lor sau ignorarea deciziilor lor. În prezent, există un număr imens de forme de autoguvernare studențească în cadrul instituțiilor de învățământ de diferite niveluri, de la o organizație sindicală primară a studenților înregistrată oficial, până la mici asociații studențești create la nivelul unei facultăți sau al unui grup academic separat.
Este important de remarcat diferența de concepte dintre asociațiile publice de tineri (studenți) și comunitățile informale de studenți. Principala diferență este că asociațiile publice de tineret sunt de obicei numite astfel de corporații, a căror formă de organizare implică înregistrarea oficială la autoritățile de justiție regionale, funcționarea unui cont personal, funcția de contabil, un statut etc. Dar în practică , avem un număr imens de structuri de tineret diferite care nu au înregistrare oficială, care, în ciuda acestui fapt, se autointitulează asociații obștești. De fapt, aceștia aparțin comunităților informale de studenți care nu sunt înregistrate oficial, dar care, cu toate acestea, sunt active în diverse domenii și în cadrul diferitelor structuri corporative, care includ instituții de învățământ superior. Asociațiile de acest fel au cel mai adesea un document fundamental care reglementează activitățile lor și aprobat de administrația instituției de învățământ, de regulă, acesta este o cartă sau un regulament.
În cadrul funcționării sistemului de învățământ al universității, se pot distinge trei niveluri principale de organizare a asociațiilor publice informale studențești;
1. Academic - caracterizat prin faptul că comunitățile studențești la acest nivel se formează pe baza unui grup academic separat de studenți. Ele sunt organizate la inițiativa liderilor studenților și, de regulă, sunt susținute de curatori din rândul profesorilor. Asociațiile de acest fel pot participa la evenimente universitare la diferite niveluri.
2. Facultatea - formată din rândul studenților facultății de diferite cursuri, bazate pe comunități de nivel academic. Asociațiile de acest fel participă la rezolvarea problemelor de diferite tipuri la nivelul lor și participă la evenimente interfacultăți la o instituție de învățământ superior.
3. La nivel universitar - implică o formă de organizare a comunităților studențești în care participă la activitățile lor studenți de la diferite facultăți. Este important de subliniat faptul că la acest nivel pot exista asociații publice de tineret înregistrate oficial, cum ar fi organizația sindicală primară a studenților sau diferite tipuri de consilii studențești. Aceste asociații sunt concepute pentru a rezolva probleme la nivel universitar, lucrând adesea îndeaproape cu administrația.
Este important de remarcat legătura inextricabilă dintre toate cele trei niveluri de organizare a asociațiilor studențești. De regulă, există continuitate a personalului la toate nivelurile și participare colectivă la diferite activități extracurriculare. Studenții care s-au arătat cel mai clar în comunitatea academică informală devin organizatori și inspiratori ai proiectelor la nivel de facultate și universitate. Diverse grupuri studențești, unite în anumite asociații studențești informale, sunt chemate să rezolve o gamă largă de probleme legate de procesul de formare și educație din cadrul unei instituții de învățământ superior.
În general, toate asociațiile studențești înregistrate oficial și informale care funcționează în cadrul universității pot fi împărțite în două grupuri principale.
1. Organizații studențești create în cadrul universității, într-un fel sau altul subordonate administrației universității și menite să rezolve problemele din cadrul comunității studențești corporative. Ele pot fi create fie la inițiativa unui grup de studenți, fie direct de către administrație.
2. Asociațiile de tineret la nivel regional sau federal care funcționează în cadrul unei instituții de învățământ separate pentru a-și atinge scopurile și obiectivele, adesea legate de politica de tineret. Astfel de comunități includ asociații politice de tineret („A noastră”, „Garda tânără”) și asociații publice („Uniunea Studenților”, „Uniunea Tinerilor Rusi”, „Sediul pentru tineret activist”, „Parlamentul Tineretului”, etc.) De regulă, reprezentanții acestui grup de asociații își coordonează activitățile cu administrația instituției de învățământ și munca lor, într-un fel sau altul, rezolvă probleme în cadrul conceptului de activități educaționale.
Comunitățile ambelor grupuri pot avea atât statutul de asociație publică oficială, cât și de unul informal, dar în practică, în cadrul unei universități, este rar să vezi o asociație de tineret înregistrată oficial creată și funcționând într-o instituție de învățământ separată. Comunitățile studenților pot fi, de asemenea, împărțite aproximativ în constructive și distructive. Organizațiile distructive desfășoară adesea activități subterane și sunt extrem de periculoase pentru funcționarea sistemului educațional în ansamblu.
Atunci când se organizează comunități studențești la o universitate, sarcina este nu numai de a rezolva problemele educaționale, ci și de a implica activ tinerii în activități practice. Ca urmare a funcționării asociațiilor studențești, un număr mare de munca specificași, în același timp, studenții primesc o sarcină morală uriașă, câștigă experiență, abilități organizatorice și cunoștințe profesionale. În general, activitățile asociațiilor studențești pot fi împărțite în patru grupe principale:
1. Direcția socială. Una dintre cele mai răspândite, care, în primul rând, ar trebui să includă organizațiile sindicale primare care funcționează pe baza unei instituții de învățământ superior. De regulă, aproape toți studenții sunt membri ai sindicatului, cu rare excepții. Această comunitate are reprezentanții săi la diferite niveluri, care raportează unui președinte ales dintre studenți. Comitetul sindical este angajat în protejarea drepturilor și sprijinul social al studenților.
Merită menționat și în această direcție mișcarea de voluntari, care într-o formă sau alta există în aproape fiecare instituție de învățământ. Practic, sediul detașamentelor de voluntari este de competența sindicatului, întrucât acesta corespunde direcției activităților acestuia. Echipele de studenți voluntari sunt create spontan la diferite niveluri și sunt susținute de administrația universității, întrucât această activitate este de natură educațională constructivă și se corelează cu conceptul de muncă educațională în ansamblu, în plus, un număr mare de diverse asociații studențești precum: Asociația Studenților Orfani, consiliu studențesc al căminelor, sedii ale brigăzilor de construcții, care rezolvă problemele studențești de natură socială în cadrul competențelor lor.
2. Direcția creativă. Acoperă un număr mare de studenți care doresc să-și arate potențialul creativ în timpul studiilor. Multe universități creează o structură administrativă specială menită să unească toate grupurile creative care activează în comunitatea studențească, deoarece procesul de formare și înființare a unor astfel de grupuri este spontan. În Ryazan universitate de stat denumită după S. A. Yesenin, de exemplu, există un centru de creativitate și petrecere a timpului liber pentru elevi în cadrul catedrei activități extracurriculare, care coordonează și dezvoltă această zonă.
3. Direcția sportivă. În primul rând, acestea includ echipele sportive de la nivel academic, departamental și universitar care funcționează în cadrul universității. Această direcție este de natură de masă și este organizată sub conducerea unui club sportiv. Echipele sportive studențești nu numai că își reprezintă universitatea sau facultatea la competiții la diferite niveluri, dar ele însele pot iniția evenimente sportive. Există asociaţii obşteşti înregistrate oficial la nivel regional care activează în această direcţie şi au reprezentarea lor în diverse instituţii de învăţământ.4. Direcția științifică. În aproape fiecare instituție de învățământ există o societate științifică studențească care coordonează activitatea tuturor structurilor de tineret care lucrează în acest domeniu din cadrul instituției de învățământ. Această direcție a asociațiilor studențești este de natură sistemică și este susținută pe deplin de administrație. Aici pot exista și asociații publice înregistrate oficial, ceea ce le permite să primească sprijin prin granturi și să participe la activități sistemice ale proiectelor.
Separat, merită menționate consiliile studențești la diferite niveluri, care sunt organe de autoguvernare a elevilor și rezolvă probleme atât în cadrul activităților educaționale extracurriculare, cât și al procesului de învățare. Adesea, acesta este principalul corp studențesc coordonator, care, împreună cu structurile de învățământ ale universității, participă la dezvoltarea autoguvernării studențești. Este important de subliniat că aproape toate asociațiile obștești studențești din structura unei instituții de învățământ superior funcționează într-un fel sau altul în sistemul de autoguvernare studențească, cu excepția organizațiilor create la inițiativa structurilor administrative cu conducere sistemică ulterioară. .
Cluburile de discuții politice devin una dintre formele de organizare a activității studențești. Ele se bazează pe inițiativa amator și creativă a membrilor lor și sunt asociații voluntare de agitație și propagandă ale studenților. Principalele funcții ale cluburilor studențești de discuții politice sunt următoarele: studiu aprofundatși promovarea operelor unor filosofi și economiști celebri, documente de reglementare; testarea de noi forme și insuflarea abilităților de autoguvernare studenților; introducere în răspunderea civilă; dezvoltarea abilităților de a vorbi în public; participarea la dezvoltarea competențelor profesionale.
În ciuda principiilor autoguvernării studențești, un rol semnificativ în organizarea și formarea asociațiilor studențești revine structurilor educaționale administrative. Ajutând tinerii să dobândească competențe mai întâi în performanță și apoi în activități organizaționale, formându-și potențialul managerial, structurile educaționale cultivă solul pe care crește ulterior dorința de performanță amator și de autoorganizare. Este foarte important să se creeze condițiile pentru a satisface cea mai largă gamă de interese ale tinerilor studenți, de la cercurile științifice multidisciplinare, secțiile de educație fizică și spectacole de amatori până la grupuri de interes amatori și organizații publice.
Pe măsură ce mediul studențesc se dezvoltă, cel mai energic și activ nucleu - activistul studentesc - începe să se formeze în el. Prin urmare, una dintre sarcinile semnificative pe care trebuie să le rezolve sistemul educațional al unei universități este asigurarea spirituală și crestere profesionala organizatori ai întregului complex al acestor activități: lideri de cercuri și secții, lideri de organizații studențești etc. Ar trebui să li se aducă la cunoștință nu numai importanța organizării muncii multidisciplinare, semnificative, ci și pregătirea simultană a partenerilor în organizarea acestei activități. activitate din rândul celor mai activi tineri studenți.
Activitatea eficientă și eficientă a asociațiilor obștești studențești este imposibilă fără asigurarea statutului acestora în structura unei anumite instituții de învățământ. Și aici depind foarte mult de poziția și interesul administrației instituției de învățământ, care ar trebui să ajute membrii comunității studențești să devină participanți deplini la întreaga viață universitară. Sentimentul propriei neputințe, incapacitatea de a influența cu adevărat educația și procesele socialeîntr-o instituție de învățământ duce adesea la pasivitate, lipsă de inițiativă în rândul studenților și conflict cu administrația.
Un rol semnificativ în democratizarea structurii de învățământ a unei universități îl au asociațiile publice înregistrate oficial care își desfășoară activitatea în cadrul corpului studențesc, întrucât doar această formă de organizare poate influența efectiv procesele care au loc în cadrul instituției de învățământ. Este important de subliniat că aici ne referim la asociații de tineret constructive care funcționează la nivel regional sau federal, întrucât organizațiile sindicale studențești nu sunt întotdeauna pregătite să rezolve problemele studențești, deoarece le este frică să se confrunte cu administrația. Carta fiecărei instituții de învățământ superior obligă organele de conducere să organizeze activitățile sindicatelor și să faciliteze funcționarea acestora până la asigurarea tuturor bazei și spațiilor materiale și tehnice necesare. Organizațiile sindicale primare sunt subordonate comitetului sindical regional, deși de fapt sunt sub controlul complet al administrației universitare. Așadar, în opinia noastră, un stimulent eficient pentru dezvoltarea comunităților de studenți și tineri ar putea fi modificările aduse cartei universităților, în scopul instituirii legislative a activităților asociațiilor de tineret constructive din cadrul instituției de învățământ, la egalitate cu cele ale studenților. sindicat.
În concluzie, merită spus că toate structurile activităților extracurriculare pot fi eficiente în ceea ce privește autorealizarea elevilor, sub rezerva unei serii de factori. Cele mai importante dintre ele sunt: un concept gândit și bazat teoretic, includerea studenților în procedurile de autoguvernare și insuflarea lor a simțului responsabilității, prezența unei infrastructuri reglementate adecvate. În primul rând, un student universitar trebuie să fie capabil să ia decizii în mod independent și să-și înțeleagă rolul activ în acest proces.
NOTE:
1. Kosaretskaya S.V., Sinyagina N.Yu. Despre asociațiile informale ale tinerilor. -M.: Vlados, 2004.
2. Balykhin G. A. Etapa actuală a modernizării Învățământul rusescşi probleme de dezvoltare a mişcării studenţeşti // Buletinul politicii de tineret. Număr special, 2005.
3. Platova, E. E. Educația elevilor în condiții moderne: probleme și modalități de rezolvare a acestora / E. E. Platova, F. Yu, V. V. Fortunatov. - Sankt Petersburg: GUAP, 2006.
4. Sokolovskaya O. V. Formarea unei echipe de grup ca obiectiv principal al autoguvernării elevilor // Pedagogia școlilor superioare și secundare speciale. - Minsk, 1988.
5. Propp V. Conceptul muncii educaționale // Învățământul superior în Rusia. -2007. -Nu 1.
6. Fundamentele normative și legale ale activității educaționale: colecție de materiale / editată de. ed. A. N. Kozlova. - Ryazan, 2007.
7. Kostenko S. Modele de adaptare de afirmare a vieții a studenților la universitate // Învățământul superior în Rusia.-2007.-Nr. 7.
8. Vintin I. A. Bazele pedagogice autodeterminarea socială a elevilor în activități extracurriculare într-o instituție de învățământ superior: Dis. ... Dr. ped. Sci. - Saransk, 2006.
Bokov D.A. rusă jurnal științific №6 (..2011)
Dragă boboc, în acest articol veți afla mai multe despre atuurile universității noastre. Vă vom arăta că viața de student nu se limitează doar la studiu, există multe domenii diferite de activitate în care vă puteți demonstra talentele și puteți învăța ceva nou.
Centrul de voluntariat
La MGSU, orice atu vă ajută să vă exprimați, să vă arătați talentele și calitățile. Dacă crezi că bunătatea este un adevărat talent, iar disponibilitatea de a ajuta, bunătatea față de ceilalți face lumea și tu mai bună - vino la Centrul de Voluntariat al Universității Naționale de Cercetare MGSU.
Domeniul activității de voluntariat îl alegi singur. În fiecare an, vizităm și ajutăm în adăposturi pentru animale fără adăpost, orfelinate și case de bătrâni. Am înființat eco-site-uri pe teritoriul MGSU, organizăm colectarea materialelor reciclabile, traversarea cărților, ziua donatorului și participăm, de asemenea, la multe evenimente din oraș.
Umanitatea și bunătatea sunt cele mai bune lucruri pe care le putem oferi altora!
Interclub
Astăzi Interclubul NRU MGSU este o comunitate cheie în armonizarea relațiilor interetnice. Munca noastră are ca scop cultivarea unei culturi a comunicării interetnice, adaptarea studenților străini și cunoașterea spiritului creativ și a frumuseții tuturor naționalităților. 
Interclubul include peste 300 de studenți ruși și străini.
Pe parcursul anului, desfășurăm diverse cursuri de master, evenimente sportive, organizăm și participăm la forumuri, efectuăm studii la fața locului și excursii pentru studenții străini. De asemenea, organizăm anual evenimentele „Întâlnește Cultura...” și „Ziua Naționalităților la NRU MGSU”
Dacă sunteți interesat de activitățile noastre, tradițiile, obiceiurile și limbile altor popoare, atunci vă așteptăm în familia noastră numeroasă și prietenoasă!
Grup pe VK
Curatori
Fiecare boboc de la universitate știe cine sunt curatorii! Noi suntem cei care ne întâlnim cu studenții din anul I la linie, este echipa noastră mare și prietenoasă care îi ajută să intre fără probleme în noua lor viață de student. Jucăm rolul nu numai de mentori și profesori, ci și de cei mai buni prieteni pentru copiii noștri.
Curatorii organizează unul dintre cele mai memorabile evenimente pentru boboci - „Cursul de frânghie”, unde băieții se unesc și mai strâns pentru a câștiga competiția!De asemenea, organizăm o vacanță pe care fiecare boboc o așteaptă cu nerăbdare - aceasta este Inițierea ca student la MGSU! Organizăm zile porți deschise în care primim cu bucurie candidații.
Scopul principal al evenimentelor noastre este să unim toți studenții! Pentru că nu contează din ce institut ești și în ce an te afli. Toată lumea știe că suntem unul mare familie prietenoasă MGSU!
Grup pe VK
Liga KVN NRU MGSU "StroyKVN"
Salut student! Suntem cel mai strălucitor, cel mai prietenos și, cel mai important, cel mai amuzant și amuzant atu al NRU MGSU!
Unii oameni întreabă, de ce este nevoie de KVN? De ce este la universitate?
Dar pentru ce?! Ca să-ți poți lua mintea de la studii, să dai zbor imaginației și să-ți îndrepti entuziasmul în direcția corectă! Și știi, pentru a deveni parte din KVN, nu trebuie să poți glumi bine. Știi de ce? Da, pentru că avem o școală KVN, unde poți învăța tot ceea ce este atât de util și important să cunoască un comediant! 
După școală, pe tine și echipa ta te așteaptă un an întreg de jocuri!
Festivalul Ligii KVN a Universității Naționale de Cercetare MGSU „StroyKVN”; Cupa Rectorului NRU MGSU; Semifinalele Ligii; Finala ligii.
În ciuda numărului suficient de echipe din Liga noastră, universitatea noastră are o echipă KVN. A reunit cei mai amuzanți, mai strălucitori și mai tari băieți de la KVN NRU MGSU, care reprezintă universitatea noastră la nivel rusesc.
KVN este locul în care poți fi tu însuți. Va asteptam
Comitetul sindical
Salutare tuturor! Activiștii noștri, pe lângă plata subvențiilor și asistenței financiare, sunt implicați într-o varietate de activități. De exemplu, oamenii noștri din departamentul de voluntariat îi ajută pe toți cei care au nevoie de ajutor. 
În fiecare an, comitetul sindical al Universității Naționale de Cercetare MGSU adună studenți, angajați ai universității și toți ceilalți pentru un miting auto dedicat Zilei de Comemorare a Soldaților Căzuți. Avem și un sector sportiv care organizează anual o ligă studențească de mini fotbal.
Grup pe VK
Student activ
Suntem Student Active sau pur și simplu SA. Credem că ați auzit de noi de mai multe ori de la curatorii, prietenii sau colegii dvs. de clasă. Dar a sosit momentul să ne dezvăluim toate cărțile și să ne spunem exact ce facem.
Organizăm cele mai importante și vibrante evenimente la universitatea noastră. Pentru început, în prima sâmbătă a lunii octombrie, Activul nostru organizează o Seară de întâlnire pentru absolvenții Universității Naționale de Cercetare MGSU. Coordonăm oaspeții, organizăm întâlniri și, de asemenea, decoram sediul universității. Pe parcursul anului universitar organizăm unele dintre cele mai mari evenimente la universitatea noastră, cum ar fi: Festival international dansul de sală istoric „Crystal Ball”; Miss Student NRU MGSU; Prezentarea diplomelor cu distincție.
Acum v-am spus o parte foarte mică din ceea ce face MGSU Student Activist. Dacă ești gata să descoperi noi talente în tine, ești gata să faci parte dintr-o echipă prietenoasă, vrei să acoperi evenimentele principale ale universității, ador să faci fotografii și să filmezi, ador să fii în centrul atenției sau în culise, atunci te așteptăm în Activitățile studențești. Orice eveniment este în mâinile tale!
Grup pe VK
Clubul Parlamentar Studențesc
Cluburile parlamentare studențești sunt o asociație de studenți strălucitori și ambițioși care doresc să influențeze ceea ce se întâmplă în viața lor și în viața Moscovei!
Ce te așteaptă la SEC?
Noi cunoștințe unice. Oportunități de autorealizare. Programe educaționale. Sprijin pentru implementarea propriului proiect și, de asemenea,...
LIGA DEZbaterilor (Dezvoltarea abilităților de vorbire în public, oratorie, lucru cu publicul)
SCOALA UNUI TÂNĂR LEGISLATOR (Întâlniri cu experți, prelegeri exclusive, oportunitatea de a obține răspunsuri la cele mai importante întrebări)
JOCURI DE AFACERI (Rezolvarea cazurilor și a problemelor non-standard, Modelarea situațiilor de lucru, Dezvoltarea gândirii creative).
Grup pe VK
Clubul Sportiv Studențesc
Familia prietenoasă și echipa Clubului Sportiv Studențesc NRU MGSU vă urează bun venit!
Reprezentăm partea sportivă a uriașei noastre universități. Cu ajutorul nostru se creează cele mai multe evenimente sportive unde fiecare elev se poate exprima.
Am fost organizatorii unor astfel de competiții cool precum: Gimnastica ritmică a Universității Naționale de Cercetare MGSU; Volei „Meciul Stelelor” ASSC Rusia; Antrenament SSK NIU MGSU; Dame-șah SSK NIU MGSU; GTO ASSC din Rusia și multe altele, despre care veți afla în curând și poate chiar veți implementa propriile proiecte!
Există o varietate de tipi în rândurile noastre. Fiecare talent are propriul său loc important, dar dacă nu ești încă familiarizat cu talentul tău, vom fi bucuroși să te vedem și să te ajutăm să alegi o cale în cauza noastră comună. SSK vă așteaptă!
Căutare
Vă putem anunța despre articole noi,