Secțiuni: Tehnologie

Designul este o parte obligatorie a formării profesionale. Proiectele educaționale și tehnice sunt bine cunoscute ca produsele sale. În experiența colegiilor și universităților, activitățile de proiect sunt utilizate în direcții diferite. Pe de o parte, în mod tradițional (în special în instituțiile de învățământ tehnic) proiectarea diplomelor este o formă de predare și în același timp controlanta de organizare a formării de specialitate. Crearea unei teze finale de calificare sau a unui proiect de absolvire acționează ca un act rezultat, indicând capacitatea studentului de a crea în mod independent și de a prezenta public un produs profesional. Pe de altă parte, designul începe din ce în ce mai mult să fie folosit ca un tip special de activitate pedagogică, inclusiv pentru rezolvarea problemelor care vizează atingerea unui rezultat strategic specific - oferirea consumatorilor cu servicii educaționale suplimentare ale unui produs de calitate, care este scopul procesului. -abordare orientată.

Această abordare va asigura gestionarea continuă a relației dintre procesele individuale și subsisteme. Aplicarea unei astfel de abordări subliniază necesitatea de a lua în considerare procesul din punct de vedere al valorii adăugate, a rezultatelor implementării și eficacității acestuia, precum și a îmbunătățirii sale continue pe baza măsurării obiective.

Designul social-pedagogic este înțeles ca abilitatea de a transforma procese, fenomene și condiții sociale cu ajutorul mijloacelor pedagogice. Fiecare proiect social și pedagogic are propria sa misiune socială (scop). Se naște pe baza previziunii și previziunii sociale, axată pe schimbarea mediului social înconjurător (condițiile sociale) și care necesită autodeterminarea participanților la proiect cu privire la calitatea acestui mediu. Contextul specific al proiectului socio-pedagogic este format din relațiile de parteneriat social. Potențialul pedagogic al acestui tip de proiect vizează socializarea participanților săi, adaptarea lor conștientă la condițiile existente; să dezvolte capacitatea de a interacționa productiv cu spațiul social înconjurător, îmbunătățindu-l pe cât posibil și rezolvându-și astfel problemele.

Designul se află astăzi în arsenalul de instrumente și metode pedagogice inovatoare. Capacitatea de a organiza activitățile de proiect ale elevilor este un indicator al unui profesor de înaltă calificare. Munca reală la un proiect și, cel mai important, o evaluare reflexivă a rezultatelor planificate și obținute îi ajută pe elevi să realizeze că cunoștințele nu sunt atât un scop în sine, ci mai degrabă un mijloc necesar care asigură capacitatea unei persoane de a-și construi în mod competent strategii de viață, ia decizii, se adaptează în societate și se autorealizează ca personalitate. Aceste idei au fost susținute de profesorii și studenții instituțiilor de învățământ secundar din regiune la un concurs de proiecte sociale desfășurat la instituția noastră de învățământ.

De menționat că activitatea în această direcție a cadrelor didactice a început din momentul în care laboratorul experimental de educație productivă a fost organizat pe baza colegiului pedagogic în 2002 în colaborare cu oamenii de știință de la Institutul de Învățământ Preșcolar al Academiei Ruse de Educație. iar Institutul Pedagogic al SSU numit după. N.G. Cernîşevski. Din 2004, colegiul s-a adaptat pentru a practica un sistem bazat științific de predare a elevilor activităților proiect (autor Mitrofanova E.A.).

Primul mega proiect studentesc („Fapte bune”) din 2005 a fost prezentat la cel de-al 17-lea Congres al Rețelei Internaționale de Școli Productive (INEPS) „Învățare productivă și democratizare a școlii” (Moscova), în urma căruia Colegiul Pedagogic Volsky a fost acceptat în rețeaua internațională de școli productive. De cinci ani, studenții își prezintă în mod activ proiectele la diferite conferințe la nivel rus și internațional. În 2006, au ocupat două locuri secunde (din 150 de proiecte prezentate la conferința internațională „De la un proiect școlar la o carieră profesională” (Saratov), ​​mai mult de 50 de articole au fost prezentate în „Almanahul educației productive” (Moscova). ) și alte colecții profesori și studenți dedicate activităților de proiect Toate acestea au stat la baza organizării unui concurs regional de proiecte studențești pe baza colegiului, care se desfășoară de trei ani (2006 - 2009). studenți ai instituțiilor de învățământ profesional secundar din regiune, cum ar fi, au fost implicați în participarea la Colegiul Medical Regional de bază din Saratov, Școala de medicină Volsky numită după Colegiul Pedagogic de Stat din Saratov, Colegiul Agricol din Saratov Colegiul Pedagogic Social, Școala de Muzică Volsky, Colegiul de Arte Culinare Saratov, Colegiul Pedagogic Volsky etc.

Competiția prezintă proiecte la care copiii sunt participanți la cazuri reale și evenimente importante. Proiecte: „Aleg viața”, „Să salvăm de secole”, „Trăiește primăvara”, „Primul avort - suntem împotrivă”, „Avem 20 de ani” și multe altele, doar după numele lor, au arătat cât de important este problemele pe care elevii trebuiau să le discute erau.

Pentru a participa la competiție, studenții și liderii lor au fost împărțiți în 4 secțiuni: „Tradiții și inovație în cultura secolului 21”, „Aleg viața”, „Înțeleg și ajută”, „Lumea din jurul nostru”.

Misiunea socială a multor proiecte a fost de a atrage atenția cât mai multor persoane asupra problemelor existente. Acestea au fost proiectele „Primul avort – suntem împotrivă” (Școala Medicală Volsky numită după Z.I. Mareseva), „Aer curat pentru oraș. ” (Colegiul Pedagogic Volsky) a ocupat locul 1; proiectul „Educație fizică în masă și mișcare sportivă și stil de viață sănătos” (Colegiul de Transport Feroviar Saratov), ​​care a ocupat locul 2; proiect „Eu aleg viața” (Colegiul Medical de Bază Regional Saratov) care a ocupat locul 3 și altele.

Următoarele proiecte au avut ca scop îmbunătățirea activităților creative, semnificative din punct de vedere social ale adulților și adolescenților, promovarea unei atitudini responsabile față de ei înșiși și față de ceilalți, dezvoltarea motivației social pozitive la adolescenți și includerea acestora în activități semnificative social. Acestea sunt proiectele - „Să economisim timp de secole”, care au ocupat locul 1 (Colegiul Pedagogic Volsky); „Există un astfel de conac pe strada Moskovskaya” - locul 2 (Colegiul de Arte Culinare Saratov); „Prin lumi și secole” (Colegiul Pedagogic Vocațional de Stat Saratov numit după A.A. Gagarin), „Formula pentru succes” (Școala de muzică Volsky), „Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat” (Colegiul Pedagogic Volsky), care a ocupat locul 3.

Proiectele sociale și pedagogice sunt concepute, pe de o parte, să aibă un răspuns public larg, pe de altă parte, participarea la ele devine un eveniment de neuitat în viață pentru elevi, dându-le un impuls pentru a stăpâni noi tipuri de activitate socială și pedagogică.

Așadar, principalele avantaje ale acestei activități sunt că vizează rezultatul final și vă permite să răspundeți rapid la schimbări, țintând toți participanții la activitățile proiectului spre rezultatul proceselor (produs). Astfel, abordarea orientată pe proces vă permite să organizați activitățile astfel încât acestea să fie flexibile, vizând îmbunătățirea constantă a calității produsului final.

"Astăzi abordarea proiectului este din ce în ce mai pătrunzătoare în practica de management. Un număr tot mai mare de organizații încep să se privească printr-o lentilă orientată spre proiect. Nevoia de manageri de proiect profesioniști este în creștere. De asemenea, lipsa acestor specialiști este în creștere. Prin urmare, cea mai presantă problemă este pregătirea și selecția managerilor de proiect. În acest sens, apar întrebări cu privire la posibilitatea creării unui sistem care să faciliteze selecția și formarea profesioniștilor în domeniul managementului de proiect.”

Compania PMSOFT și Universitatea de Management de Proiect, în cadrul cooperării cu universitățile, împreună cu reprezentanții Filialei Marii Ruse a AACE, Filiala Moscova a PMI și Young Crew Rusia SOVNET, REU. G.V Plekhanov și Școala Superioară de Economie a Universității Naționale de Cercetare conduce concurs „Cel mai bun proiect student”. Timp de câțiva ani la rând, competiția a atras răspunsuri de la sute de studenți de la universități de top din Rusia și din țările învecinate. Rezultatele sunt proiecte câștigătoare și lucrări studențești foarte promițătoare care primesc diplome de stimulare din partea juriului! În acest an, rezultatele competiției vor fi rezumate, iar câștigătorii vor fi premiați în mai 2018 ca parte a.

Principalul premiu la concursul „Proiect student” este participarea la program de afaceri XVII Conferinta Internationala de Management de Proiectși oportunitatea de a auzi de la practicieni ruși și străini cum să aplice corect și consecvent tehnologia proiectului astfel încât utilizarea lui să devină cheia dezvoltării de succes a companiilor. Participarea la conferință va oferi ocazia de a asculta guru în domeniul managementului de proiect. Pentru participarea la conferință, câștigătorii vor primi 8 PDU-uri (unități dezvoltare profesională, folosit pentru certificarea specialiștilor în managementul proiectelor).

Conform rezultatelor concursului de anul trecut, premiul la categoria „ Cel mai bun proiect„Câștigat de un student al Universității Federale Ural, numit după primul președinte al Rusiei B.N. Elțin - Tolstikov Evgeniy (supraveghetori științifici - Divakova Marina Nikolaevna și Gushchin Alexander Nikolaevich) cu lucrarea „Satul pentru bătrâni”: Mediu confortabil pentru persoanele în vârstă” , iar în nominalizare " Cea mai bună idee » câștigătorii au fost studenți de la Universitatea Economică Rusă care poartă numele G.V. Plekhanova Sedova Zlata și Shalaevskaya Alina (supervizorul inițial - Kuzina Olga Viktorovna) cu lucrarea „Construirea unei stații de luptă orbitală” Numărul de participanți la competiție este în continuă creștere, geografia participanților se extinde.

Competiția va dura mai mult de 2 luni, iar un juriu independent va monitoriza activitatea participanților. Pe baza rezultatelor concursului, câștigătorii vor primi premii.

Scop a acestei competiții este de a extinde interacțiunea cu universitățile în cadrul formării comune a specialiștilor care cunosc elementele de bază ale managementului de proiect. Implicarea tinerilor în abordări de învățare, instrumente și metode de management de proiect.

Condiții de participare:

  • Înscrierile la concurs pot conține proiecte din orice domeniu de aplicare.
  • Participa studenți ai universităților, instituțiilor de învățământ secundar și secundar special.
  • Participanții la competiție trebuie să furnizeze o carte de proiect și un calendar și program de rețea pentru proiect.

Conținutul indicativ al cartei proiectului:

  1. descrierea proiectului
  • Denumirea proiectului;
  • justificarea fezabilității proiectului;
  • obiectivele proiectului;
  • rezultatele așteptate ale proiectului;
  • produsul proiectului;
  • perspective de dezvoltare a produsului proiectului;
  • părțile interesate de dezvoltarea proiectului;
  • așteptările părților interesate;
  • riscurile proiectului;
  • Limitări și ipoteze ale proiectului
    • timpul de executie a proiectului;
    • costurile proiectului;
    • organizatoric;
    • criteriile de evaluare a succesului proiectului;
    • Echipa de proiect;
  • Planul de management al proiectului
    • structura ierarhică a lucrărilor de proiect;
    • matricea de responsabilitate;
    • etape de proiect;
    • calendar-program de rețea;
    • furnizarea de resurse;
    • planul costurilor proiectului.

    Datele: Proiectele competitive sunt acceptate în perioada 1 februarie - 10 aprilie 2018. Câștigătorii vor fi premiați la sfârșitul lunii mai 2018.

    „Faceți vise” este o competiție pentru studenți creativi, activi, întreprinzători și absolvenți care visează să schimbe această lume în bine. Participanților li se oferă mai multe subiecte din care să aleagă:

    • Ecologie și activitati de mediu
    • Bolile sociale ale societatii
    • Părinți și fii
    • Creator de cultură
    • Naţionalismul este un viciu al societăţii
    • Omul în marele oraș

    La selectare cele mai bune proiecte depus la Concurs, juriul va evalua relevanța proiectului, perspectivele de implementare a acestuia, eficacitatea proiectului, luând în considerare raportul dintre costurile financiare și organizaționale și rezultatele finale ale proiectului.

    Mania poligrafului

    "poligrafomanie"- Acest asociere creativă poeți, prozatori, artiști, muzicieni, intrigători. Comunitatea își publică almanahul sub același nume. Prezentarea primului volum a fost susținută de proiectul Cultural Initiative sub auspiciile UNESCO. În curând va fi publicată cea de-a doua, care va include texte ale unor autori tineri și al unor colegi scriitori mai celebri.
    Almanahul este deschis pentru texte noi de orice gen.

    Locul de întâlnire permanent al comunității este Sadovaya-Spasskaya, 6, camera. 208 (Sala Chaliapin). Există discuții despre toate lucrările noi, concerte muzicale și prelegeri despre poezie. Toți scriitorii sunt bineveniți.

    A doua aripă „nordica” a proiectului se întâlnește pe stradă. Pryanishnikova, 2A.

    "Ce? Unde? Când?"

    Joc intelectual "Ce? Unde? Când?", un analog al unui joc de televiziune, este ținut special pentru studenți cu resurse, observatori și extraordinari! Jocul este conceput pentru un numar mare de echipe de 4-6 persoane. Oricine dorește să se exprime și să își exprime abilitățile intelectuale își poate aduna propria echipă, să participe și să primească premii!

    Experiment creativ „Labirintul Nautilusului”

    Experiment creativ „Labirintul Nautilusului” este o încercare de a combina dramaturgia Marinei Tsvetaeva și versurile grupului Nautilus Pompilius pe o singură scenă.
    Povestea se bazează pe mitul lui Tezeu și Ariadnei, care odată a uimit-o pe Marina Tsvetaeva și a inspirat crearea tragediei „Ariadna”. Mitul lui Tezeu și Ariadnei doar la prima vedere pare manual, uitat pe paginile manualelor. Povestea repovestită de Tsvetaeva și textul lui Nautilus sunt reflectate în scenariul piesei, în care vrei să vorbești despre ceea ce ei tac...

    Clubul iubitorilor de cinema „Kinokukhnya”

    Obiectivul proiectului— insuflați dragostea pentru arta cinematografiei, învățați să înțelegeți sensul filmelor.
    Acest proiect este activitatea elevilor din anul I FriSO, Drrb - 1-1. Toți cei care doresc să învețe să înțeleagă sensul filmelor, să-și dezvolte gustul vizionând și discutând capodopere premiate ale cinematografiei mondiale și pur și simplu să obțină plăcere estetică sunt invitați la proiecții! După fiecare vizionare, vă așteaptă o discuție live pe mai multe părți!

    Comunitatea Vkontakte.

    „Editura digitală de cărți”

    Pe parcursul cursului, studenții se familiarizează cu teoria și istoria publicării digitale a cărții, aleg subiectul și conținutul cărții (de obicei, colecții de eseuri și articole ale unor oameni de știință celebri, critici sau publiciști), interacționează cu autorul și lucrează la rezervați ca editori în programul Adobe Digital Publishing System și dezvoltați strategii de marketing pentru a vă promova produsul.

    Puteți vedea ce s-a întâmplat la . În noiembrie 2016, elevii au prezentat cărțile pe care le-au pregătit. Una dintre cărți, „Cum se face: producerea în industriile creative”, a intrat în topul vânzărilor platformei de publicare Ridero în martie 2016.

    Cursul este condus de Alexander Arkhangelsky, scriitor, prezentator TV, critic literar, profesor cu normă întreagă la HSE, iar studenții sunt predați de directorul Institutului de Cărți, co-fondator al platformei de publicare Ridero, Alexander Gavrilov, Director executiv Asociația Editorilor de Internet Vladimir Kharitonov și Doctor în Studii Culturale, Profesor al Facultății de Comunicații, Media și Design la HSE Anna Novikova.

    Mai multe informații despre proiectele studenților în domeniul publicării digitale de carte:

    „Extensii transmedia pentru muzee”

    Studenții, împreună cu profesioniștii muzeelor, produc extensii transmedia pentru muzee: gândesc prin conținut și concepte vizuale, construiesc interacțiune cu designerii și personalul muzeului și lucrează în arhive. Muzeele primesc astfel resurse suplimentare pentru a atrage publicul, iar studenții primesc experiență de lucru pe proiecte reale.

    În anul universitar 2016-17, unii dintre studenți au lucrat la proiecte pentru micile muzee Tretiakov (aceste acestea includ Muzeul de apartamente al lui A.M. Vasnetsov, Casa-Muzeu a lui V.M. Vasnetsov, Muzeul-Atelier al lui A.S. Golubkina, Casa-Muzeu P.D. Korina). Rezultatul muncii lor va fi un site web, care în viitor va fi o pagină separată a site-ului web al Galerii Tretiakov. Munca lor este condusă de Tatyana Gafar, șeful serviciului de dezvoltare pentru muzeele mici de la Galeria Tretiakov.

    Al doilea grup este implicat în proiecte multimedia multi-format legate tematic de lucrările și viața lui Lev Tolstoi. Ei lucrează împreună cu Fiokla Tolstoi, șeful departamentului de dezvoltare al Muzeului de Stat al lui Lev Tolstoi.

    Cursul este condus de Anna Kachkaeva, critic media, candidat la științe filologice, profesor la Departamentul de Media.

    Mai multe informații despre proiectele studențești pentru extensii transmedia ale muzeelor:

    „Educație online”

    Studenții stăpânesc producția de cursuri de educație online, învață cum funcționează jucătorii cheie de pe piață, învață cum să aplice în mod competent pentru crearea unor astfel de cursuri, să pregătească anunțuri de „vânzare” și chiar să facă un teaser pentru propriul curs.

    Printre platformele cărora li se prezintă în mod direct studenții de licență se numără Courson, „Netology”, stepic.org, universitate corporativă MTS, etc.

    Centrul Metodologic al Școlii Superioare de Economie Universitară Națională de Cercetare

    noiembrie 2015


    Cum se creează un proiect de aplicație pentru studenții de licență

    Proiectele studenților: pentru ce sunt acestea?

    Activitățile de proiect pentru studenți au fost introduse în programele de învățământ de licență HSE în 2014. Această practică are două obiective: să ofere studenților posibilitatea de a se încerca în munca reală în specialitatea aleasă și să câștige experiență în aplicarea în practică a cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite.

    Puteți crea un astfel de proiect dacă aveți o sarcină sau o sarcină pe care elevii o pot finaliza. Astfel, la executarea proiectului:


    • Clientul organizează un proces de lucru sau rezolvă o problemă specifică într-o organizație/diviziune;

    • Elevii consolidează materialul învățat în timp ce lucrează la proiect.
    Cum sunt organizate activitățile de proiect în cadrul programelor de licență HSE?


    S-a format conceptul de proiect, există cineva interesat de el Client

    Depunerea unei cereri de proiect pentru Târgul de proiecte angajat al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare

    Eleviînscrieți-vă la proiect, elevii sunt selectați
    Sistemul general de organizare a muncii pe un proiect la Școala Superioară de Economie este următorul:


    Rezumând proiectul, evaluarea muncii elevilor

    Lucrul la proiect

    Principala caracteristică a proiectului este includerea studenților în lucrul la sarcini practice care impun elevilor să folosească cunoștințele, disciplina și responsabilitatea dobândită în timpul procesului de învățare. Astfel de sarcini pot fi stabilite studenților atât de către departamentele Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare, cât și de către clienți externi. Este important ca managerul de proiect să fie angajat al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare.

    Ce tipuri de proiecte pot întreprinde studenții?

    Puteți implica studenții în lucrul la un proiect dacă scopul proiectului este produs specific, care poate fi folosit în scopuri aplicate sau de cercetare. Studenții pot fi implicați și în organizarea și desfășurarea unor procese - susținerea de conferințe, olimpiade, excursii, zile porților deschise etc.

    Pe baza acestui fapt, proiectele pot fi clasificate în trei tipuri:


    • Dacă scopul principal al proiectului este de a efectua cercetări care implică obținerea ca rezultat a unui produs științific sau aplicat științific, de exemplu un articol/publicație, un raport, o recenzie analitică sau o notă, o cerere de grant științific, manual metodologic etc. – acesta este proiectul cercetare;

    • În cazul în care scopul principal al proiectului este de a rezolva o problemă aplicată, cum ar fi dezvoltarea și justificarea unei soluții de proiectare, crearea unui plan de afaceri sau a unui caz de afaceri, în special pentru un client extern, proiectul se referă la aplicat;

    • un proiect care presupune participarea studenților la organizarea oricărui eveniment sau la implementarea proceselor organizaționale (organizare părere profesor și elevi, pregătirea tehnică a materialelor educaționale, asistență organizatorică în procesul de desfășurare a cursurilor etc.) – serviciu proiect.
    Fiecare proiect are o intensitate a muncii în credite, care sunt creditate studenților care le-au finalizat și luate în considerare în curriculum. Proiectele de servicii au cel mai mic cost pe credit (iar studenții nu pot câștiga mai mult de 25% din creditele de care au nevoie cu astfel de proiecte), dar nu există cerințe pentru o descriere detaliată a rezultatului.

    Cum să pregătești un astfel de proiect?

    Când pregătiți cererea de proiect, va trebui să răspundeți la următoarele întrebări:


    1. Cum se va numi proiectul?
    Titlul este primul parametru la care elevii vor fi atenți. Încercați să vă asigurați că reflectă clar și clar esența lucrării.

    1. Cine va conduce proiectul?
    Conducătorul trebuie să fie angajat al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare.

    1. Ce departament este clientul proiectului?
    Dacă clientul este extern, atunci departamentul managerului de proiect ar trebui să fie indicat în cerere.

    1. Când ar trebui finalizat proiectul?
    Un proiect trebuie să aibă o dată de început și o dată de încheiere. De asemenea, trebuie să decideți până la ce oră veți accepta cererile de participare la proiect. Acordați timp pentru selectarea studenților dacă există mai multe cereri decât este necesar.

    1. Câte credite pot atribui per proiect?
    Complexitatea proiectului este calculată în credite acordate fiecărui student la finalizare. 1 credit este egal cu 25 de ore (astronomice) de muncă studenților. Unele proiecte pot necesita pregătire sau muncă independentă, trebuie numărat și timpul de apărare și/sau prezentare a rezultatelor.

    Exemplu: Proiectul durează 10 săptămâni și fiecare student participant își petrece 5 ore pe săptămână. Astfel, în total, studenții vor lucra timp de 50 de ore, ceea ce reprezintă intensitatea muncii a proiectului pentru 2 credite.

    Exemplul 2: Pentru a finaliza un proiect, trebuie să petreceți 300 de ore pe acesta. Deci, dacă deschizi 4 posturi vacante pe un proiect, se dovedește că fiecare student va petrece 75 de ore pe acesta. Complexitatea proiectului în acest caz este egală cu 3 credite.

    Notă. Managerul de proiect decide în ce direcție să rotunjească orele. Dacă sunt puține posturi vacante și munca este complexă, se recomandă rotunjirea orelor (adică, de exemplu, 35 de ore pot fi rotunjite la 50 și i se atribuie o intensitate de muncă de 2 credite). Dacă munca este de grup și de rutină, se recomandă rotunjirea în jos.


    1. Câți studenți pot fi implicați în proiect?
    Puteți implica în proiect oricât de mulți studenți aveți nevoie. implementare cu succes proiect la timp.

    Dacă nu știți de câți studenți aveți nevoie, puteți estima acest număr pe baza duratei proiectului și a numărului total de ore necesare pentru a-l finaliza (sau a orelor petrecute pe proiect pe săptămână).

    Elevii au atât activități la clasă, cât și activități extracurriculare și, de obicei, un student poate dedica de la 1 la 6 ore pe săptămână unui proiect (pentru proiecte deosebit de urgente - până la 15 ore). Acest lucru vă va permite să determinați numărul de studenți de care aveți nevoie.

    Exemplu: dacă proiectul presupune petrecerea a 8 ore pe săptămână, atunci puteți atrage 1 student, sau 2 studenți care vor lucra 4 ore pe săptămână, sau 4 studenți care vor lucra 2 ore pe săptămână (intensitatea muncii în credite va fi corespunzător mai mică) .

    Exemplul 2: Proiectul necesită un total de 200 de ore pentru finalizare, iar durata proiectului este de 10 săptămâni. Se pare că, în medie, trebuie să petreceți 20 de ore pe săptămână pe proiect. Dacă fiecărui student i se cere să lucreze la un proiect timp de 4 ore pe săptămână, atunci proiectul va necesita 5 posturi vacante.


    1. Unde vor lucra elevii?
    Elevii pot lucra la un proiect la sediul departamentului, al clientului sau de la distanță.

    1. Cum vor fi atribuite elevilor sarcini?
    În timp ce lucrează la proiectul tău, studenților li se pot atribui sarcini individual sau în grup. Este posibil ca toți elevii să aibă o sarcină comună de proiect.

    1. La ce programe educaționale (și cursuri) invitați studenții să participe?
    Dacă doriți, puteți limita înscrierea la anumite programe de licență. De asemenea, puteți limita înscrierea anumitor cursuri de către studenți, fără diferențiere în funcție de programele educaționale selectate.

    Exemplu: studenți ai PO „Studii Orientale” Relații internaționale„ și „Științe politice”, cursurile 3 până la 4.


    1. Ce alte cerințe ar trebui să existe pentru potențialii participanți la proiect?
    Indicați cerințele profesionale - precondiții pentru cunoștințele, abilitățile și abilitățile studenților pe care le așteptați de la participanții la proiect. Este posibil să se indice discipline pe care elevii ar trebui să le stăpânească deja.

    1. Unde vor avea loc întâlnirile cu participanții la proiect și munca studenților (dacă nu de la distanță)?
    Acest teritoriu poate fi biroul unui departament HSE sau teritoriul clientului.

    1. Ce cuvinte cheie caracterizează proiectul?
    La întocmirea unei cereri, va trebui să indicați etichete - cuvinte cheie legate de subiectul proiectului. Folosindu-le, va fi mai ușor pentru studenți și oricine este interesat să vă găsească proiectul pe portalul HSE.

    Ce altceva este necesar să fie inclus în cererea de proiect?

    Dacă în etapa anterioară au fost colectate toate informațiile despre partea organizatorică a proiectului, atunci în această etapă este necesar să se descrie conținutul acestuia.

    Descrierea proiectului trebuie să includă:


    1. Descrierea generală a scopurilor și obiectivelor proiectului;

    2. Informații despre clientul extern (dacă există);

    3. Tipuri de activități desfășurate de elev în cadrul proiectului/deprinderilor practicate

    4. Rezultatul planificat al lucrării la proiect;

    5. Criterii de evaluare a rezultatului final;

    6. Criterii de evaluare a contribuției individuale a elevilor la muncă.
    Vă rugam să acordați atentie Atentie speciala natura activității în care vor fi angajați elevii, deoarece acest punct va arăta cel mai bine ce abilități va exersa elevul.

    De asemenea, unul dintre puncte cheie munca de proiect este de a evalua rezultatul final și contribuția elevului la lucrare.

    În legătură cu proiectele de cercetare și aplicate, rezultatul poate fi evaluat prin criterii externe, de exemplu, acceptarea unui articol spre publicare, coincidența previziunilor cu realitatea, modificări ale caracteristicilor observate etc. în același timp, cea mai eficientă și recomandată modalitate de evaluare a rezultatelor unui proiect este cea a acestuia apărarea publică în fața clientului. Acest articol nu este obligatoriu pentru un proiect de service.

    Evaluarea contribuției studenților la muncă poate depinde în întregime de evaluarea rezultatului proiectului sau poate fi diferențiată, în care numărul de credite este acordat în funcție de îndeplinirea de către student a sarcinilor sale de proiect, respectarea termenelor etc.

    Toate elementele de pe pagina de adăugare a proiectului sunt obligatorii. Blocul „Descrierea proiectului” ar trebui să includă informații de bază despre conținutul lucrării proiectului (nu mai mult de 500 de caractere). Cel mai bine este să atașați o descriere detaliată a proiectului ca fișier separat (disponibil în același bloc).

    După completarea tuturor câmpurilor obligatorii, îl puteți trimite spre revizuire Direcției Programe Educaționale de Bază. După revizuirea proiectului pentru conformitatea cu toate cerințele specificate în Instrucțiuni, proiectul va fi publicat în cadrul Târgului și va fi disponibil studenților.

    Pentru potentialii clienti:

    Dacă sunteți interesat să implementați un proiect cu studenți HSE, dar nu sunteți angajat HSE și nu aveți contacte profesionale cu profesori HSE care ar putea acționa ca lideri de proiect, profitați de următoarele oportunități:


    1. scrie-ne despre ideea ta la [email protected];

    2. contactați managerii organizației prin contactele de pe portalul www.hse.ru program educațional sau departament ai cărui studenți ar fi potriviți scopului proiectului.