FSES SOO (clase) Standard educațional de stat federal de învățământ secundar (complet) general (FSES S (P) OO) Director adjunct pentru UWR Oleinik Oksana Alexandrovna


Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 413 După comentariu public pe parcursul anului, ținând cont de comentariile și sugestiile primite pe site-ul GEF, precum și de la grupul de finalizare a standardului sub conducerea M.V. Kovalchuk, Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul secundar (complet) general a fost aprobat la 17 mai 2012 prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia și la 7 iunie 2012 a fost înregistrat de Ministerul Justiției al Rusiei.


Introducerea treptată a Ordinului privind standardul educațional de stat federal al Guvernului Federației Ruse din data de r „Cu privire la planul de acțiune pentru modernizarea învățământului general pentru 2011/15” Introducerea obligatorie a standardului educațional de stat federal Introducerea standardului educațional de stat federal ca de îndată ce este pregătit Continuă educația conform standardului educațional de stat federal, introdus de îndată ce este pregătit




Analiza condițiilor pentru introducerea FSES SEA la Instituția Autonomă de Învățământ din Moscova Liceul 2 Criterii Implementare efectivă Elaborată și aprobată de SEP SEA a etapei de dezvoltare Cadrul de reglementare al instituției de învățământ adus în conformitate cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal Implementat complet Aliniat cu cerințele standardului educațional de stat federal descrierea postului angajaţii Implementat integral O listă de manuale şi mijloace didacticeÎn curs de dezvoltare Model optim de organizare identificat activitati extracuriculareÎn curs de dezvoltare Planul elaborat munca metodica furnizarea de sprijin pentru introducerea standardului educațional de stat federal Finalizat în totalitate Îmbunătățirea calificărilor profesorilor (I sau mai mare categorii de calificare) În conformitate cu planul A fost creat un mediu informațional și educațional Implementat integral Au fost asigurate condiții financiare, logistice și de altă natură Parțial




Prin urmare, standardul include cerințe: la rezultatele stăpânirii programului educațional principal al învățământului secundar (complet) general; la structura programului educațional principal al învățământului secundar (complet) general, inclusiv cerințele privind raportul dintre părțile programului educațional principal și volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional principal și partea format din participanții la procesul educațional; la condițiile de implementare a programului educațional principal de învățământ secundar (complet) general, inclusiv condiții de personal, financiare, logistice și de altă natură. Standardul a fost creat pentru ÎNTREAGA COMUNITATE EDUCAȚIONALĂ: elevi, profesori, părinți, administrația școlii, manageri de TOATE nivelurile, finanțatori de TOATE nivelurile, furnizori de TOATE nivelurile.


Tranziția la modelul de educație bazat pe competențe „Competența este un set de anumite cunoștințe, abilități și abilități în care o persoană trebuie să fie conștientă și să aibă abilități practice”. Abordarea sistem-activitate nu este atât transferul de cunoștințe și experiență către studenți, cât organizarea independentă a acestora activități de învățare.


Standardul include cerințe: cerințele pentru rezultatele stăpânirii programului educațional principal, structura și condițiile de implementare a acestuia iau în considerare vârsta și caracteristici individuale elevii din etapa de învățământ secundar (complet) general, inclusiv nevoile educaționale ale elevilor cu dizabilități și ale persoanelor cu dizabilități, precum și semnificația acestei etape de învățământ general pentru formarea continuă în instituțiile de învățământ de învățământ profesional; activitate profesionalăși socializare reușită.


Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului educațional principal: meta-subiect, inclusiv concepte interdisciplinare stăpânite de elevi și acțiuni educaționale universale (reglatoare, cognitive, comunicative) domeniul subiectului, tipuri de activități pentru obținerea de noi cunoștințe în cadrul subiectului ca personal, inclusiv pregătirea și capacitatea elevilor de autodezvoltare și autodeterminare personală, formarea motivației lor pentru învățare și activitate cognitivă cu scop;




Standardul este axat pe „PORTRETUL UNUI LICENAT” care își iubește pământul și patria sa; conștient și acceptând valorile tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; gândire creativă și critică, cunoașterea activă și intenționată a lumii; deținând bazele metodelor științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare; conștient de sine ca persoană, activă social, respectuos cu legea și ordinea; respectarea opiniilor altor persoane, capabile să conducă un dialog constructiv, să ajungă la înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; îndeplinirea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic; pregatit pentru alegere conștientă profesii; motivat la educație și autoeducație pe tot parcursul vieții. iubindu-și pământul și patria sa; conștient și acceptând valorile tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; gândire creativă și critică, cunoașterea activă și intenționată a lumii; deținând bazele metodelor științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare; conștient de sine ca persoană, activă social, respectuos cu legea și ordinea; respectarea opiniilor altor persoane, capabile să conducă un dialog constructiv, să ajungă la înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; îndeplinirea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic; pregătit pentru o alegere conștientă a profesiei; motivat la educație și autoeducație pe tot parcursul vieții. Ar trebui să fie o persoană: „Educația este un bun semnificativ social, care este înțeles ca proces intenționat educație și formare ... "(FZ "Despre educația în Federația Rusă")


Principiul minimax: oferim cunoștințe la maximum, cerem minim. „Elevul va învăța”: „Elevul va avea posibilitatea de a învăța”: Rezultatele planificate pentru meta-subiecte și subiecte sunt împărțite în două grupe: Obligatoriu pentru stăpânire Nu este necesar pentru stăpânire




Curriculum-ul stabileşte: perioada normativă de însuşire a programului de învăţământ principal de învăţământ secundar (complet) general este de 2 ani;


Caracteristici ale curriculumului în conformitate cu standardele educaționale de stat federale ale SOO: curriculumul profilului de educație (cu excepția celui universal) trebuie să conțină cel puțin 3 (4) materii la un nivel de studiu aprofundat din domeniul corespunzătoare la profilul de studiu și (sau) domeniul adiacent acestuia; accent pe dezvoltarea unui traseu educațional individual pentru fiecare elev (posibilitatea formării unor programe individuale care să includă discipline obligatorii: discipline la alegere din disciplinele obligatorii (la nivel de bază sau avansat), inclusiv cele integrate cursuri de pregatire.); curriculumul prevede implementarea unui proiect individual de către elevi.


Profiluri didactice: științe ale naturii științe umaniste socio-economice tehnologice universale Curriculumul trebuie să cuprindă cel puțin 9 (10) discipline și să prevadă studierea a cel puțin o materie din fiecare disciplină definită de standard.


Subiecte generale ale nivelului de bază: Matematică: algebră și începutul analizei matematice, geometrie Limbă străină Limba și literatura rusă „Rusia în lume” (sau Istorie) Fundamentele siguranței vieții Cultură fizică Acesta este un set obligatoriu pe care nimeni nu are dreptul să-l refuze în cadrul niciunui profil de formare.


Subiecte opționale: „Filologie și limbă străină” (limba și literatura rusă, literatura rusă, limba și literatura maternă, limbă străină); „Științe sociale” („Rusia în lume”, istorie, științe sociale, geografie, economie, drept; „Matematică și informatică” (matematică și informatică, matematică, informatică); „Științe naturale” (științe naturale, fizică, chimie) , biologie, ecologie ) Liceenii vor trebui să aleagă nu doar o materie, ci și nivelul studiului acesteia: de bază sau avansat.


Activități extracurriculare (până la 700 de ore în doi ani de studiu) Anterior Toate activitățile elevilor în afara orarului „Programul educațional principal al învățământului secundar (complet) general este implementat de o instituție de învățământ prin activități la clasă și extrașcolare cu respectarea cerințelor regulile și reglementările sanitare și epidemiologice de stat” (FSES SOO ). Acum Toate activitățile elevilor care se desfășoară în alte forme decât activitățile de la clasă Schimbarea viziunii activităților extracurriculare


Activitățile extracurriculare se pot desfășura prin: parte a curriculumului (module educaționale, cursuri speciale, SCE, proiecte și cercetări, ateliere etc.); „Activitățile elevilor în implementarea proiectelor individuale și de grup ar trebui incluse în programul etapei principale de învățământ general” programe educaționale suplimentare ale instituției de învățământ (sistem educatie suplimentara); programe ale instituțiilor de educație suplimentară, cultură și sport (pe bază contractuală); managementul clasei (excursii, dezbateri, mese rotunde concursuri etc.) activitati ale altora profesori (profesor-organizator, socială profesor, consilier etc.).




Curriculum 1. Profiluri didactice științe umaniste ale naturii socio-economice tehnologic universal 2. Nivelul de studiu al disciplinei B (bază) U (avansat) 3. Domenii obligatorii Filologie U sau B Limba și literatura rusă; limba și literatura maternă Limbi străine Limba străină U sau B; a doua limbă străină Studii sociale U sau B istorie; geografie; economie; drept B științe sociale Rusia în lume Matematică și informatică U sau B matematică; informatică Științe ale naturii U sau B fizică; chimie; biologie Științe naturale FZK, ecologie și siguranța vieții B FZK; FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII; ecologie 4. Discipline suplimentare și cursuri opționale: astronomie; psihologie; proiecta; tehnologie; artă; istoria patriei etc. 5. Proiect individual




Resurse folosite:

Standardul educațional federal al învățământului secundar general

Din 01 septembrie 2018, gimnaziul a fost un loc regional de testare pentru implementarea Standardului educațional de stat federal pentru învățământul general secundar (FGOS SOO)

Din septembrie 2018, elevii de clasa a X-a de la gimnaziul nostru vor începe să studieze conform noilor standarde educaționale federale ale învățământului secundar general.

Scopul principal al introducerii celei de-a doua generații a standardelor educaționale de stat federale din a doua generație este de a crea condiții care să permită rezolvarea sarcinii strategice a educației ruse - îmbunătățirea calității educației, obținerea de noi rezultate educaționale care să răspundă nevoilor moderne ale individului. , societatea si statul.

GEF LLC a fost aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 Nr. 413

Sistemul de învățământ al oricărui stat rezolvă sarcinile pe care statul și societatea i le pun în fața. În primul rând, la începutul lucrărilor la standard, dezvoltatorii au pus întrebarea: „Ce este cerut în prezent de familie, societate și stat?” Și pentru prima dată, pregătirea standardului a început cu o participare serioasă la studiu sociologic. reprezentanți ai afacerilor, cercurilor politice, familiilor cu venituri variate, locuitorilor orașelor și satelor. Rezultatele studiului au determinat formatul standardului. Noul standard acesta nu este un set de cerințe pentru cunoștințe, abilități și abilități la fiecare subiect, aceasta este o normă convențională, adică. un fel de contract social între familie, școală și stat privind drepturile și obligațiile reciproce legate de educația copilului.

La elaborarea Standardului, educația a fost considerată cea mai importantă activitate socială, o resursă coloană care stă la baza dezvoltării societății civile și a economiei țării, asigurând formarea:

  • Identitatea rusă ca cea mai importantă condiție pentru consolidarea statalității ruse;
  • consolidarea societății în contextul diversității sale tot mai mari, bazată pe creșterea responsabilității civice, a înțelegerii reciproce și a încrederii reciproce de către reprezentanții diferitelor grupuri sociale, religioase și etnice;
  • consens național în evaluarea principalelor etape ale formării și dezvoltării societății și statului rus;
  • patriotism bazat pe iubirea pentru Patria Mamă, susținerea intereselor naționale;
  • idealurile și valorile societății civile: dreptate, libertate, bunăstare, tradiții familiale;
  • competitivitatea individului, a societății și a statului;
  • valorile securității personale, publice și de stat.

Dezvoltarea standardului se bazează pe stabilirea țintei, care prevede tranziția de la un model de dezvoltare „de recuperare” la un model de dezvoltare „de frunte”. Învățământul rusesc, sugerând respingerea copierii directe Modelele occidentale educaţie.
Una dintre caracteristicile noului standard esteprincipiul profilului educaţie.
Deci, noile standarde educaționale ale statului federal pentru clasele 10-11 definesc 5 profiluri de educație: științe naturale, umanitare, socio-economice, tehnologice și universale. Totodată, programa trebuie să conțină cel puțin 9 (10) materii și să prevadă studiul a cel puțin o materie din fiecare materie definită de standard.

Subiectele comune pentru includerea în toate programele sunt subiecte precum:
„Limba și literatura rusă”;
"Limbă străină";
„Matematica: algebra și începuturile analizei matematice, geometria”;
„Istorie” (sau „Rusia în lume”);
„Cultura fizică”;
„Fundamentele siguranței vieții”.

Totodată, curriculum-ul profilului de studiu (cu excepția celui universal) trebuie să conțină cel puțin 3 (4) materii la un nivel de studiu aprofundat din aria disciplinară corespunzătoare profilului de studiu și (sau) o materie. zona adiacenta acestuia.
O altă caracteristică a noului standard este accentul pus pe dezvoltarea unui traseu educațional individual pentru fiecare elev. În conformitate cu noile standarde educaționale ale statului federal, o instituție de învățământ oferă studenților posibilitatea de a forma programe individuale care să includă discipline obligatorii: discipline opționale din discipline obligatorii (la nivel de bază sau avansat), discipline suplimentare, cursuri opționale („Astronomie ”, „Artă”, „Psihologie”, „Tehnologie”, „Design”, „Istoria pământului natal”, „Ecologia pământului meu”, etc.) și discipline generale care trebuie incluse în toate programele de învățământ.


Curriculum-ul trebuie să prevadă și implementarea unui proiect individual de către studenți. Al doilea infografic prezintă un exemplu de formare a unui curriculum individual, ținând cont de numărul de sesiuni de formare aprobate prin standarde - nu mai mult de 37 de ore pe săptămână.
Obligatoriu pentru toată lumea scoli rusesti Liceul GEF va fi de la 1 septembrie 2020.

În MBOU „Gimnaziul Nr. 25”, implementarea GEF SOO va începe în septembrie 2018, adică acei copii care învață în anul universitar curent în clasa a IX-a vor deveni primii și vor studia conform GEF din clasele 5-11. Prin urmare, din 2017, gimnaziul se pregătește activ pentru acest pas serios. Încercăm să îndeplinim criteriile de pregătire necesare, prin urmare, acțiuni prioritare grup de lucru sunt:
dezvoltarea programului educațional principal;
turnat cadrul de reglementareșcoli în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat;
alinierea la cerințele standardelor educaționale ale statului federal și noi
calificări fișele de post ale profesorilor și ale altor angajați;
stabilirea listei de manuale și materiale didactice;
definirea unui model de organizare a procesului de invatamant, care sa asigure organizarea activitatilor extrascolare ale elevilor;
elaborarea unui plan metodologic de lucru care să ofere sprijin pentru introducerea standardului educațional de stat federal;
dezvoltarea profesională a profesorilor;
asigurarea de personal, condiții financiare, logistice și de altă natură pentru implementarea programului educațional principal.

Puteți face cunoștință cu documentele oficiale privind introducerea GEF SOO, precum și cu toate informațiile necesarepe site-ul Ministerului Educației și Științei din Rusia (secțiunea „FSES”) sau următoarele link-uri:

Standardele educaționale ale statului federal de bază generală
educaţie (aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din 17 mai 2012 nr. 413)

Standardul rutelor educaționale individuale


Ce este Federal standard de stat al învățământului secundar general?

Sunt stabilite standardele de stat federale Federația Rusăîn conformitate cu cerinţele art. 7 din Legea învăţământului. Federal standard de statînvățământul general de bază este „un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea programului educațional de bază al învățământului secundar general (SOP SRL) de către instituțiile de învățământ cu acreditare de stat”.

Prin ce diferă noul standard de cele anterioare?

Prima diferență a GEF de la predecesorii săi - baza pe rezultatele identificării nevoilor individului, familiei, societății și statului până la rezultatele educației generale.

A doua diferență fundamentală a GEF se pune accentul pe obținerea nu numai a rezultatelor educaționale ale disciplinei, ci, mai ales, pe formarea personalității elevilor, pe stăpânirea metodelor universale de activitate educațională. A treia diferență fundamentală noi standarde din versiunile anterioare - aceasta este o diferență de structură. Curriculumul este împărțit într-o parte obligatorie și o parte formată de participanții la relațiile educaționale.

Standardul Educațional de Stat Federal orientează educația spre atingerea unei noi calități, adecvate cerințelor moderne (și chiar previzibile) ale individului, societății și statului. Particularitatea noului standard este că este introdus ca contract social.

Sarcina principală a școlii este de a oferi elevilor o educație de calitate. Părinții elevului trebuie:

Asigură participarea elevilor la cursuri conform programului de învățământ și a altor evenimente școlare prevăzute de documentele care reglementează activitățile educaționale și de educație ale gimnaziului;

Asigurați-vă că elevii își îndeplinesc temele Părinții sunt obligați să respecte și să se asigure că elevii respectă carta și regulamentele interne ale instituției de învățământ și alte acte ale instituției de învățământ care reglementează activitățile acesteia;

Părinții trebuie să participe întâlniri cu părinții, iar în cazul în care participarea personală este imposibilă, asigurați-le vizitarea de către persoane autorizate, la solicitarea conducătorului instituției de învățământ sau profesor să vină la o conversație în prezența pretențiilor instituției de învățământ la comportamentul elevului sau atitudinea acestuia față de obținerea educației generale. Părinții sunt obligați să anunțe conducătorul instituției de învățământ sau profesorul clasei despre motive întemeiate absența elevului în clasă

Introducerea standardului de a doua generație va schimba viața școlară a copilului în multe feluri. Vorbim despre noi forme de organizare a educației, noi tehnologii educaționale, un nou mediu informațional și educațional deschis, care depășește cu mult granițele școlii. De aceea, de exemplu, Programul pentru formarea activităților educaționale universale a fost introdus în standard și programe de învățare concentrat pe dezvoltarea activităților educaționale independente ale elevului (pe astfel de tipuri de activități educaționale și extrașcolare (extracurriculare), cum ar fi design educațional, modelare, activități de cercetare, jocuri de rol si etc.)

O caracteristică distinctivă a noului standard este natura sa activă, care pune scopul principal dezvoltarea personalitatii elevului. În lecțiile de acum, atenția principală va fi acordată dezvoltării activităților copilului, implementării diferitelor proiecte, muncă de cercetare. Este important nu numai să transferați cunoștințe elevului, ci să-l învățați să stăpânească cunoștințe noi, activități noi. La nivelul învățământului secundar general (10-11kl), elevii ar trebui să aibă capacitatea de a învăța și capacitatea de a-și organiza activitățile - capacitatea de a accepta, de a menține obiective și de a le urma în activități educaționale, de a-și planifica activitățile, de a le monitoriza și de a evalua , interacționați cu profesorul și colegii în proces educațional". Evaluarea nu va fi ceea ce își amintește copilul, ci modul în care a înțeles materialul studiat și dacă îl poate aplica în situatii diferite. Alături de lucrările tradiționale orale și scrise, studenții vor avea ocazia să facă „evaluare cumulativă” pentru finalizarea unor teste, proiecte, diverse lucrări creative. Acestea pot fi desene, eseuri, observații, lucrări audio și video, ziare, prezentări, crearea unui portofoliu personal cu o colecție de realizări ale elevilor.

Fiecare instituție de învățământ, pe baza unicității sale, își dezvoltă propriul program educațional, Curriculum, ținând cont, printre altele, de solicitările și dorințele părinților școlarilor. Părinții ar trebui să se familiarizeze cu programul pentru a înțelege cum va fi predat copilul, ce tehnologii vor fi folosite, ce vor fi predați, ce calități și abilități vor avea la absolvirea școlii de bază.

Care sunt cerințele pentru rezultatele studenților stabilite de Standard?

Standardul stabilește cerințe pentru rezultatele elevilor care au însușit programul educațional de bază al învățământului secundar general:

  • personal, inclusiv pregătirea și capacitatea elevilor de auto-dezvoltare și autodeterminare personală, formarea motivației lor pentru învățare și activitate cognitivă intenționată, un sistem de relații sociale și interpersonale semnificative, atitudini valoro-semantice care reflectă pozițiile personale și civice în activitate, conștientizare juridică, cultura ecologica, capacitatea de a stabili obiective și de a construi planuri de viață, capacitatea de a înțelege identitatea civilă rusă într-o societate multiculturală;
  • metasubiect, inclusiv concepte interdisciplinare stăpânite de elevi și activități universale de învățare (reglare, cognitivă, comunicativă), capacitatea de a le folosi în practica cognitivă și socială, independența în planificarea și implementarea activităților educaționale și organizarea cooperării educaționale cu profesorii și colegii, capacitatea de a construirea unei traiectorii educaționale individuale, posesia abilităților în predare și cercetare, proiecte și activități sociale;
  • pe discipline, inclusiv abilitățile specifice disciplinei date, stăpânite de studenți în cursul studierii disciplinei, tipuri de activități pentru obținerea de noi cunoștințe în cadrul disciplinei, transformarea și aplicarea acestora în proiecte educaționale, educaționale situații și social-proiect, formarea unui tip științific de gândire, cunoașterea terminologiei științifice, concepte cheie, metode și tehnici.

Rezultatele subiectelor sunt grupate pe domenii în care sunt indicate subiectele. Ele sunt formulate în termeni de „absolventul va învăța...”, care este un grup de cerințe obligatorii, iar „absolventul va avea posibilitatea de a învăța...”, nerealizarea acestor cerințe de către absolvent nu poate servi drept un obstacol în calea transferului lui la următorul nivel de educație.

Exemplu: un absolvent va învăța să denumească textul în mod independent și să creeze un plan de text. Absolventul va avea ocazia să învețe cum să creeze un text conform titlului propus. Puteți afla mai multe despre conținutul acestei diviziuni studiind programele de subiecte prezentate în programul educațional principal.

Ce se învață folosind TIC?

Studiul biologiei, fizicii implică nu numai studiul materialelor manuale, ci și observații și experimente efectuate cu instrumente de măsurare digitale, un microscop digital, camera digitala si camere video. Observațiile și experimentele sunt înregistrate, rezultatele lor sunt rezumate și prezentate în format digital.

Studiul artei presupune studiul specii moderne artă împreună cu tradiționalul. În special, fotografie digitala, video, animație.

În contextul studiului tuturor subiectelor, ar trebui utilizate pe scară largă diverse surse de informare, inclusiv internetul accesibil.

Folosit pe scară largă în școlile moderne metoda de proiectare. Instrumentele TIC sunt cele mai promițătoare mijloace de implementare a metodelor de predare bazate pe proiecte. Există un ciclu de proiecte, participând la care copiii se cunosc, fac schimb de informații despre ei înșiși, despre școală, despre interesele și hobby-urile lor. Părinții ar trebui să-și încurajeze copiii să facă acest lucru în toate modurile posibile.

O abordare integrată a învățării, aplicată la crearea unui nou standard, presupune utilizarea activă a cunoștințelor dobândite în studiul unui subiect în lecțiile din alte discipline. De exemplu, la lecția de limba rusă se lucrează la texte descriptive, aceeași muncă continuă și la lecția de geografie, de exemplu, în legătură cu studiul anotimpurilor. Rezultatul acestei activități este, de exemplu, un reportaj video care descrie imagini ale naturii, fenomene naturaleși așa mai departe.

Ce este un mediu informațional și educațional?

Cerințele pentru mediul informațional și educațional (IS) sunt parte integrantă a Standardului. IS ar trebui să ofere oportunități de informatizare a muncii

Informații despre noile standarde educaționale, programe educaționale la disciplinele academice pot fi găsite pe site

STANDARDUL EDUCAȚIONAL DE STAT FEDERAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL

Învățământ general secundar (complet).

Aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei din Rusia

Înregistrat la Ministerul Justiției din Rusia

I. Prevederi generale

1. Standardul educațional de stat federal al învățământului secundar (complet) general (denumit în continuare - Standardul) este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea programului educațional principal al învățământului secundar (complet) general (denumit în continuare - programul educațional principal) ) de către instituţiile de învăţământ cu acreditare de stat.

Standardul include cerințele:

la rezultatele însușirii programului educațional principal;

la structura programului educațional principal, inclusiv cerințele privind raportul dintre părțile programului educațional principal și volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional principal și partea formată de participanții la programul educațional principal. proces;

la condițiile de implementare a programului educațional principal, inclusiv condițiile de personal, financiare, logistice și de altă natură.

Cerințele pentru rezultatele stăpânirii programului educațional principal, structura acestuia și condițiile de implementare iau în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor de la nivelul învățământului secundar (complet) general, inclusiv nevoile educaționale ale elevilor cu dizabilități și ale persoanelor cu dizabilități. , precum și semnificația acestei etape de învățământ general pentru formarea continuă în instituțiile de învățământ de învățământ profesional, activitate profesională și socializare de succes.

2. Standardul a fost elaborat pe baza Constituției Federației Ruse, precum și a Convenției ONU cu privire la drepturile copilului, ia în considerare nevoile regionale, naționale și etno-culturale ale popoarelor Federației Ruse.

3. Standardul urmărește să ofere:

formarea identității civice ruse a studenților;

unitate spatiu educativ Federația Rusă prin stabilirea de cerințe uniforme pentru rezultatele, structura și condițiile de implementare a programului educațional principal;

conservarea și dezvoltarea diversității culturale și a moștenirii lingvistice a poporului multinațional al Federației Ruse, realizarea dreptului de a-și învăța limba maternă, stăpânirea valorilor spirituale și a culturii poporului multinațional al Rusiei;

șanse egale de a primi educație generală secundară (completă) de înaltă calitate;

implementarea învățământului gratuit la nivelul învățământului gimnazial (complet) general în sfera programului de învățământ principal, care prevede studiul disciplinelor obligatorii cuprinse în programa (cursuri la alegere din disciplinele obligatorii, discipline suplimentare, cursuri opționale și cele generale pentru includerea în toate programele de studii a disciplinelor, inclusiv la nivel avansat), precum și activitățile extracurriculare;

educația și socializarea elevilor, autoidentificarea acestora prin activități personale și semnificative din punct de vedere social, dezvoltarea socială și civică, inclusiv prin implementarea programe educaționale incluse în programul educațional principal;

continuitatea principalelor programe educaționale de învățământ primar general, de bază general, secundar (complet) general, profesional;

dezvoltarea managementului stat-public în educație;

formarea bazelor de evaluare a rezultatelor însușirii de către studenți a programului de învățământ principal, a activităților personalului didactic, institutii de invatamant;

crearea de condiții pentru dezvoltarea și autorealizarea elevilor, pentru formarea unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic pentru elevi;

garanții de stat pentru finanțarea corespunzătoare a programului educațional principal, implementat prin activități la clasă și extrașcolare.

4. Baza metodologică Standardul este o abordare sistem-activitate care oferă:

formarea pregătirii elevilor pentru auto-dezvoltare și educație continuă;

proiectarea și construcția de dezvoltare mediu educațional instituție educațională;

activitatea educațională și cognitivă activă a elevilor;

construcția procesului de învățământ, ținând cont de caracterul individual, de vârstă, de caracteristicile psihologice, fiziologice și de sănătatea elevilor.

Standardul este baza pentru:

dezvoltarea unor programe educaționale de bază exemplare de învățământ secundar (complet) general;

elaborarea de programe de discipline educaționale, cursuri, literatură educațională, materiale de control și măsurare;

organizarea procesului de învățământ în instituțiile de învățământ care implementează programul educațional principal, indiferent de formele organizatorice, juridice și de subordonare ale acestora;

dezvoltarea standardelor sprijin financiar activități educaționale instituțiile de învățământ care implementează programul educațional principal, formarea unei misiuni de stat (municipale) pentru o instituție de învățământ;

exercitarea controlului și supravegherii conformității cu legislația Federației Ruse în domeniul educației;

efectuarea certificării de stat (finale) și intermediare a studenților;

construirea unui sistem de monitorizare internă a calității educației într-o instituție de învățământ;

organizarea muncii serviciilor metodologice;

certificarea personalului didactic și a personalului administrativ și de conducere al instituțiilor de învățământ de stat și municipale;

organizatie de formare, recalificare profesionalăși pregătirea avansată a educatorilor.

5. Standardul se concentrează pe formarea caracteristicilor personale ale absolventului („portretul unui absolvent de școală”):

iubindu-și pământul și patria sa, respectându-și poporul, cultura și tradițiile spirituale ale acestora;

conștient și acceptarea valorilor tradiționale ale familiei, societății civile ruse, poporului multinațional rus, umanității, conștientă de implicarea sa în soarta Patriei;

creativ și gândire critic, cunoașterea activă și intenționată a lumii, realizând valoarea educației și științei, muncii și creativității pentru o persoană și societate;

deținând bazele metodelor științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare;

motivat pentru creativitate și inovație;

pregătit pentru cooperare, capabil să desfășoare activități educaționale și de cercetare, proiectare și informare și educație;

conștient de sine ca persoană, activ social, respectând legea și ordinea, conștient de responsabilitatea față de familie, societate, stat, umanitate;

respectarea opiniilor altor persoane, capabile să conducă un dialog constructiv, să ajungă la înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes;

îndeplinirea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic;

pregătit pentru o alegere conștientă a profesiei, înțelegând importanța activității profesionale pentru o persoană și societate;

motivat la educație și autoeducație pe tot parcursul vieții.

În anul universitar 2016-17, școala secundară Kalitinskaya implementează:

Standardul educațional de stat federal al învățământului general primar (clasele 1-4)

Standardul educațional de stat federal al educației generale de bază Clasele 5-6 în modul obișnuit, clasele 7-9 - introducere avansată

Standardul educațional de stat federal al învățământului secundar general (clasele 10-11)

Începând cu anul universitar 1 septembrie 2017-2018, elevii clasei a 10-a a instituției de învățământ municipale „Școala secundară Kalitinsky” vor trece la formare conform noului standard educațional de stat federal al învățământului secundar general.

Caracteristicile cheie ale GEF SOO

 Autodezvoltare și autodeterminare personală

 individualizarea educaţiei

 pregătire profesională

 învăţământ la distanţă

 educaţie online

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com


Subtitrările slide-urilor:

CARACTERISTICI CONCEPTUALE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI GENERAL SECUNDAR GEF

Baze de reglementare legea federală din 29 decembrie 2012 Nr. 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă”; Decretul șefului statului medic sanitar RF din 29.12.2010 Nr. 189 „Cu privire la aprobarea SanPiN 2.4.2.2821-10 „Cerințe sanitare și epidemiologice pentru condițiile și organizarea instruirii în institutii de invatamant»; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal pentru învățământul secundar (complet) general”; Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 29 decembrie 2014 nr. 1645 „Cu privire la amendamentele la Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413 „Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal de Învățământ secundar (complet) general”

Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” Articolul 66

Standardul educațional de stat federal „PORTRET AL UNUI ABOLVENIT DE LICEN” care își iubește pământul și patria sa; conștient și acceptând valorile tradiționale ale familiei, conștient de implicarea sa în soarta Patriei; gândire creativă și critică, cunoașterea activă și intenționată a lumii; deținând bazele metodelor științifice de cunoaștere a lumii înconjurătoare; conștient de sine ca persoană, activă social, respectuos cu legea și ordinea; respectarea opiniilor altor persoane, capabile să conducă un dialog constructiv, să ajungă la înțelegere reciprocă și să interacționeze cu succes; îndeplinirea și promovarea în mod conștient a regulilor unui stil de viață sănătos, sigur și ecologic; pregătit pentru o alegere conștientă a profesiei; motivat la educație și autoeducație pe tot parcursul vieții.

Rezultatele personale ale stăpânirii BEP FSES IOO FSES OOO FSES SOO

Rezultatele meta-subiectului dezvoltării BEP FSES IOO FSES LLC FSES SOO

GEF: de la școala de informare și traducere la școala de activitate Școală primară– abilități primare de căutare independentă a cunoștințelor; școală de bază - navigare independentă prin cunoștințele disciplinare stăpânite în rezolvarea unor probleme specifice; liceu - aplicarea cunoștințelor dobândite în activități educaționale, de proiect și de cercetare la nivel de pregătire preprofesională.

GEF - standardul de alegere

Curriculum-ul Standardului Educațional de Stat Federal al SOO (ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413) perioada standard pentru stăpânirea BEP este de 2 ani; numărul de sesiuni de formare timp de 2 ani per student - nu mai puțin de 2170 de ore (nu mai puțin de 31 de ore pe săptămână) și nu mai mult de 2590 de ore (nu mai mult de 37 de ore pe săptămână).

Curriculum 3. Domenii obligatorii 1. Profiluri didactice științele naturii umanitare socio-economice tehnologice universale 2. Nivelul de studiu al disciplinei B (bază) U (avansat) Limba și literatura rusă U sau B Limba și literatura rusă; limba și literatura maternă Limbi străine Limba străină U sau B; a doua limbă străină Studii sociale U sau B istorie; geografie; economie; drept B științe sociale Rusia în lume Matematică și informatică U sau B matematică; informatică Științe ale naturii U sau B fizică; chimie; biologie Științe naturale FZK, ecologie și siguranța vieții B FZK; FUNDAMENTELE SIGURANȚEI VIEȚII; ecologie 4. Discipline suplimentare și cursuri opționale: astronomie; psihologie; proiecta; tehnologie; artă; istoria patriei etc. 5. Proiect individual

FSES SOO clauza 9. Rezultatele disciplinei de însuşire a programului educaţional de bază se stabilesc pentru disciplinele la nivelurile de bază şi avansate.Nivelul de bază este educaţional general şi pregătire culturală generală. Nivel avansat - pregătire pentru următorul educatie profesionala, dezvoltarea abilităţilor individuale ale elevilor. Subiecte integrate - formarea de idei holistice despre lume și cultura generală a elevilor. Rezultatele substanțiale ale dezvoltării POO ar trebui să ofere o oportunitate de succes în continuare formare profesională sau activități profesionale.

Subiecte generale „Limba și literatura rusă” (de bază sau avansată), „Limba străină” (de bază sau avansată), „Matematică: algebră și începuturile analizei matematice, geometrie” (de bază sau avansată), „Istorie” (de bază sau avansată) ) , sau „Rusia în lume” (de bază), „Cultură fizică” (de bază), „Siguranța vieții” (de bază).

Curriculum al profilului de formare și (sau) curriculum individual (Ordinul Ministerului Educației și Științei din Rusia din 17 mai 2012 nr. 413) 9 (10) discipline academice; cel puțin o materie academică din fiecare domeniu; discipline comune pentru orice curriculum: „Limba și literatura rusă”, „Limba străină”, „Matematică: algebră și începuturile analizei matematice, geometrie”, „Istorie” (sau „Rusia în lume”), „Educație fizică”, „Fundamente siguranța vieții”; 3 (4) discipline academice la un nivel avansat în profilul disciplinei; execuția unui proiect individual(e).

Curriculum Individual Subiectul Subiectul Nivel de bază Nivelul de profil Ore de predare pe săptămână Numărul de studenți care au ales această materie Număr de grupe de studiu* Ore de studiu pe săptămână Număr de studenți care au ales această materie Număr de grupe de studiu* Total grupe de studiu *Această coloană este completată ultimul

COO FSES p.11 Proiect individual Cerințe pentru organizație Realizat: independent sub îndrumarea unui profesor (tutor) pe o temă aleasă în cadrul uneia sau mai multor discipline, cursuri studiate; în termen de unul sau doi ani în timpul studiilor, special alocate curriculum, și trebuie să fie prezentate sub forma unei cercetări academice finalizate sau a unui proiect dezvoltat. Zone activitati ale proiectului: cognitive, practice, educaționale și de cercetare, sociale, artistice și creative, alte tipuri aproximative de proiecte: informaționale, creative, sociale, aplicate, inovatoare, proiectare, inginerie Cerințe pentru rezultate formarea competențelor în comunicare, educație și cercetare, activități de proiect , capacitate de gândire critică pentru activitate inovatoare, analitică, creativă, intelectuală formarea deprinderilor de aplicare independentă a cunoștințelor dobândite și a metodelor de acțiune în rezolvarea diferitelor probleme; capacitatea de a stabili obiective și de a formula ipoteze de cercetare, planificarea muncii, selectarea și interpretarea necesarului; informare, structurarea argumentării rezultatelor cercetării pe baza datelor culese, prezentarea rezultatelor

Protecția proiectelor de portofoliu Control de început, final și curent Testare (standardizată) Chestionare (standardizată) Certificarea elevilor, profesorilor Monitorizarea studiilor Metode obiective evaluare (kit de instrumente, proceduri și criterii) Metode de evaluare subiectivă (kit de instrumente, proceduri și criterii) Evaluare internă Evaluare externă Acreditare organizații educaționale Munca practica Alte Evaluarea atingerii rezultatelor planificate ale dezvoltării BEP Sondaj scris sau oral Autoexaminarea instituțiilor de învățământ Conținutul și criteriile de bază pentru evaluare - rezultatele planificate ale dezvoltării BEP

UTILIZARE Subiecte obligatorii Limba și literatura rusă Limba străină Matematică Subiecte la alegerea elevului Nivelul examenului (de bază sau avansat) pe care studentul îl alege independent. Este permisă finalizarea studiului subiectelor individuale pe nivel de bază certificare finală de stat după nota 10. Certificare finală de stat

Activități extracurriculare sport și recreere Direcții de dezvoltare a personalității spirituale și morale sociale intelectuale societăți științifice până la 700 ore în doi ani de studiu cultural general P A R T N E R S

Cerințe pentru condițiile de implementare a programelor educaționale de bază Condiții de informare și metodologice Logistică conditii Conditii financiare Psihologic conditii pedagogice Condiții de personal Școala secolului rețelei Pregătiți școala pentru copil, nu copilul pentru școală A. G. Asmolov

Caracteristici cheie ale GEF SOO Autodezvoltare și autodeterminare personală Individualizarea educației Profil educație Educație la distanță Educație în rețea