(grupa mijlocie)

Perioada de implementare: pe termen lung (6 luni).

Tip de proiect: educațional, informațional, creativ, de grup.

Participanții activitati ale proiectului: profesori, copii si parinti grupa mijlocie, a invitat invitați din diferite profesii.

Relevanța proiectului:

ÎN vârsta preșcolară De o importanță deosebită pentru dezvoltarea deplină a personalității unui copil este familiarizarea în continuare cu lumea adulților și cu obiectele create de munca lor. Familiarizarea cu profesiile părinților asigură intrarea ulterioară a copilului în lumea modernă, familiarizarea cu valorile sale. De aceea a apărut ideea creării acestui proiect. Studiu aprofundat profesiilor prin profesiile părinților lor contribuie la dezvoltarea ideilor despre semnificația lor, valoarea fiecărei lucrări. Alegerea potrivita profesia determină succesul în viață.

Obiectivul proiectului:

  • extinde și generalizează înțelegerea de către copii a profesiilor, instrumentelor și acțiunilor de muncă.
  • Dezvoltarea interesului pentru diverse profesii, în special profesiile părinților și locul lor de muncă.

Obiectivele proiectului:

  • Contribuiți la extinderea și clarificarea ideilor despre diferite tipuri de muncă.
  • Crearea condițiilor pentru consolidarea ideilor despre acțiunile de muncă efectuate de adulți; despre rezultatele travaliului; despre echipamentele, uneltele și materialele necesare lucrului.
  • Treziți curiozitatea și interesul copiilor pentru activitățile pentru adulți.
  • Contribuie la formare atitudine pozitiva si respect pentru munca.
  • dezvoltarea abilităților de comunicare;
  • dezvoltarea unui discurs coerent, abilități motorii fine mâini, imaginație, memorie;
  • dezvolta imaginația și gândirea spațială, încurajează copiii să fie creativi și independenți.

Rezultat asteptat:

  • trezește interesul pentru lumea din jurul tău;
  • extinde cunoștințele și ideile copiilor despre profesii, inclusiv profesiile părinților lor (locul de muncă al părinților, semnificația muncii lor; mândrie și respect pentru munca părinților);
  • ajuta părinții să organizeze în mod corespunzător petrecerea timpului liber comun în familie;
  • dați copiilor sarcini de făcut responsabilitatile locului de munca Acasă în grădiniţă, poartă responsabilitatea implementării lor.

Activitatea profesorilor:

  • Elaborarea de recomandări metodologice pentru introducerea copiilor în profesii.
  • Observarea profesiilor din apropiere în cadrul instituţiei de învăţământ preşcolar.
  • Realizarea unei cărți de gheață pentru unele dintre profesiile prezentate

(compozitor, bucătar, vânzător, stomatolog, asistent medical, șofer, paznic, pompier, artist, coafor, constructor, dulgher, poștaș, marinar, asistent profesor, militar).

Activitati pentru copii:

Participarea la conversații, activități educaționale de agrement, activități educaționale, concursuri, povestiri jocuri de rol ah, în citirea ficțiunii, memorarea poeziei, design, diverse tipuri activitatea muncii.

Activitatea parintilor:

Conversații cu copiii, povești despre profesii, plimbări și excursii în scop educațional, asistență în desfășurarea activităților educaționale de agrement.

Informații suplimentare necesare pentru finalizarea proiectului:

Informații din cărți documente de reglementare, reviste și internet.

Resurse materiale și tehnice necesare pentru finalizarea proiectului:

Seturi de construcție, plimbări țintite, evenimente împreună cu lucrători de mai multe profesii, jocuri didactice, un index al lucrărilor muzicale pe tema proiectului, echipamente multimedia, o selecție de material didactic pe tema "Profesii" , un index cu desene animate despre travaliu.

Rezultatele muncii:

  • Copiii au dezvoltat o înțelegere a sensului cuvântului "profesie" .
  • Creată sistem nou educaţia muncii în instituţiile de învăţământ preşcolar.
  • Copiii au avut ocazia să-și găsească prieteni cu interese similare.
  • Pot fi urmărite dinamica pozitivă în dezvoltarea abilităților și abilităților de muncă la copiii preșcolari.
  • Ca urmare a proiectului, cadrele didactice au dezvoltat: motivație pozitivă și abilități în însușirea metodologiei interacțiunii ludice cu copiii.
  • Dezvoltat instrucțiuni pentru a familiariza copiii cu profesiile.
  • Au fost create note pentru lecțiile tematice.
  • Au fost pregătite fotografii pentru site-ul instituției de învățământ preșcolar.
  • .Mediul de dezvoltare a jocurilor este completat cu jocuri de rol pentru a familiariza copiii cu profesiile.

Etape de implementare a proiectului:

Etapa I - pregătitoare (acumularea de cunoștințe).

  1. Definirea scopurilor si obiectivelor proiectului;
  2. Elaborarea unui plan de implementare a proiectului;
  3. Selectarea literaturii metodologice pentru implementarea proiectelor;
  4. Selectarea materialului vizual și didactic; ficțiune, reproduceri de picturi, ilustrații; organizarea unui mediu de dezvoltare în grup.
  5. Dezvoltarea notelor de eveniment direct activitati educative, conversații pentru familiarizarea copiilor cu profesiile.
  6. Prezicerea rezultatului.

Etapa II - principal (lucrare în comun cu copiii, părinții, partenerii sociali).

Lucrul la un proiect implică colaborarea cu părinții, copiii și partenerii sociali. Este important să se determine rolul părinților în proiect, deoarece Munca unei grădinițe are propriile sale dificultăți în a le introduce în profesii: o parte semnificativă a muncii adulților nu are loc în fața copiilor, activitățile profesionale ale părinților rămân dincolo de înțelegerea copilului preșcolar, iar posibilităţile de observare a muncii lor sunt limitate.

  1. Proiectarea unui stand de informare pentru părinți pe tema proiectului.
  2. Consultații pe tema proiectului: „Ce formează munca grea?” , „Educația muncii în familie” , „Prezentarea copiilor în munca adulților” , „Influența muncii adulților asupra dezvoltării copiilor” .
  3. Elaborarea unui plan calendar-tematic, inclusiv tipuri diferite activitățile copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale.
  4. Organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectului, care este o componentă importantă pentru dezvoltarea interesului copiilor pentru profesiile adulte.
  5. Întâlniri cu oameni interesanți din diferite profesii (bucătar, dentist, pompier).
  6. Excursii de observare, conversații cu oameni de diferite profesii. Observațiile muncii adulților clarifică ideile copiilor despre profesii, trezesc curiozitatea și interesul față de activitățile adulților și contribuie la dezvoltarea unei atitudini pozitive și a respectului pentru munca lor. Când se observă munca adulților, este necesar să se atragă atenția copiilor asupra procesului de muncă, asupra instrumentelor și obiectelor de muncă pe care le folosește adultul, asupra îmbrăcămintei speciale necesare diferitelor profesii și asupra scopului său.
  7. Activități educaționale directe pentru introducerea diverselor profesii. Pentru a implementa sarcini, trebuie să utilizați tehnologii pentru a îmbunătăți activitatea mentală: metodă de proiectare-cercetare, situații problematice, metode active (modelare).

Prioritatea este includerea tehnologiilor de salvare a sănătății (gimnastica de articulare, gimnastica oculara, minute de educatie fizica si altele).

Cursurile sunt însoțite de conversații, vizionarea de ilustrații, obiecte de muncă, citire de cuvinte literare, jocuri educative- toate acestea le permit copiilor să înțeleagă cel mai pe deplin procesul de muncă, esența profesiei. Utilizarea diferitelor tehnici de lucru contribuie la dezvoltarea abilităților copiilor în vorbirea descriptivă și explicativă, îmbogățirea și activarea vocabularului.

Jocurile didactice au ca scop extinderea, clarificarea și consolidarea cunoștințelor dobândite.

Organizare tipuri diferite muncă: muncă în natură, datorie, muncă casnică. Copiii văd rezultatul muncii lor și semnificația acesteia pentru ceilalți.

În activități independente, copiii organizează jocuri de rol: « Croazieră» , "Spital" , "Familie" , "Magazin" , „Pompieri” , "Poștă" , "Transport" , "Salon" , "Paza" etc. În timpul acestor jocuri se consolidează cunoștințele dobândite în timpul GCD. Faptul că aceste cunoștințe sunt suficient de dezvoltate este dovedit de faptul că copiii își asumă de bunăvoie un rol principal, efectuează corect acțiuni de joc de rol și pot alege în mod independent echipamentul și atributele jocului.

Etapa a III-a – finală (rezultat).

Pe stadiu final se efectuează analiza activităților, generalizarea rezultatelor muncii (agrement-divertisment „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante” ) .

Astfel, pe parcursul implementării proiectului, se manifestă clar o astfel de formă de lucru precum activitățile comune, de parteneriat ale educatorilor, copiilor și părinților. Părinții dobândesc o experiență importantă care le permite să-și ajute copiii să se adapteze cu succes la noile standarde educaționale ale statului federal în procesul de pregătire pentru educație.

Lista literaturii folosite:

  • Program "de la nastere pana la scoala" (editat de N. E. Veraksa)
  • „Note ale orelor cuprinzătoare despre dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc” (G. Ya. Zatulina)
  • „Dezvoltarea activităților de jocuri în grupa de mijloc” (N.F. Gubanova)
  • „Planificare pe termen lung în grupa a 2-a de juniori și mijlocii” (N.S. Golitsina)
  • „Note de lecție pentru copii 4-5 ani” (O. E. Gromova)
  • Evenimente deschise pentru copiii din grupa mijlocie a grădinițelor. (FSES)
  • "Modelare" , "Desen" , „Aplicație” (D.N. Koldina)
  • „Cunoașterea obiectelor și a mediului social” (O. V. Dybina)
  • „Conversații despre profesii cu copii de 4-7 ani” (T. V. Potapova)- M.: TC Sfera, 2008.
  • „Profesiile, care sunt acestea?” (T. A. Shorygina), Editura GNOM și D, 2011.

Scop: Dezvoltarea la copii a sentimentului de apartenență la lumea adulților prin familiarizarea cu profesiile. Obiectivele proiectului: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre profesii Pentru a extinde orizonturile și interesul cognitiv al copiilor pentru profesii. Să dezvolte respectul pentru munca adulților din diferite profesii. Determinați importanța profesiilor. Încurajează creativitatea în jocurile de rol despre profesii, artă și alte activități.


Relevanța subiectului: La vârsta preșcolară mai mare, este important ca un copil să-și extindă ideile despre diferite profesii. Unele elemente activitate profesionalăîncă îi este greu de înțeles, dar în fiecare profesie există o zonă care poate fi reprezentată pe baza imaginilor vizuale, situatii specifice din viata. Fiecare persoană visează să găsească un lucru preferat în viață care să-și aducă bucurie și să-i ajute pe oameni. Prin urmare, este atât de important să introduceți un copil în profesii și să vorbiți despre calitățile de caracter pe care le cere o anumită profesie. Este mai bine să începi să cultivi aceste calități în tine încă din copilărie. La vârsta preșcolară mai înaintată, familiarizarea în continuare cu lumea adulților și cu obiectele create de munca lor capătă o importanță deosebită pentru dezvoltarea deplină a personalității copilului. Familiarizarea cu profesiile asigură intrarea ulterioară a copilului în lumea modernă și familiarizarea cu valorile acesteia. Problemă: Dintr-o conversație cu copiii a reieșit clar că aceștia au o înțelegere superficială a profesiilor, așa că am decis să îi prezentăm pe copii mai îndeaproape.


Etapa 1 1. Stabilirea scopurilor și obiectivelor proiectului; 2. Selectați ilustrații despre profesii. 3. Găsiți literatură care povestește despre profesii 4. Selectați jocuri, poezii, noduri, conversații. 5. Pregătiți excursii la întreprinderi. Etapa 2: Creați un mediu de dezvoltare. Adăugați picturi în grup. Umpleți colțul cărții cu următoarele lucrări: Mayakovsky „Cine să fie?” D. Radari „A ce miroase meșteșugul?”, „Cui are nevoie de ce?”. Introduceți jocuri didactice și jocuri de societate: Cine are nevoie de ce pentru muncă. Asociații de profesii Puzzle-uri Loto. Pregătiți atribute pentru jocurile de rol Nod. Asociația de excursii „Cui are nevoie de ce pentru muncă?” Etapa 3 Noduri de conducere „Azi suntem bucătari” Prezentarea proiectului „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante.” Concluziile și eficacitatea proiectului. - preșcolarii au devenit interesați de acest subiect - s-a format o înțelegere holistică a activităților de muncă ale adulților - s-au familiarizat mai mult cu munca bucătarului de grădiniță - au învățat ghicitori și poezii despre profesii.



În timpul orelor

eu. Organizarea timpului

III. Autodeterminare pentru activitate

(Scrie pe tabla.)

Strângeți cuvântul împrăștiat.

SI FES I PRO

Care este cuvantul? (Profesie.)

Ghici despre ce vom vorbi în clasă. (Despre profesii.)

Ce înseamnă cuvântul „profesie”? (Răspunsurile copiilor.)

Iată ce spune dicționarul S.I. despre asta. Ozhegova: profesie - Aceasta este ocupația principală a unei persoane, activitatea sa de muncă.

În ce profesii trebuie oamenii să lucreze? ( Toată lumea trebuie să muncească.)

Citit subiectul lecției S.U.A. 124 de manuale. (Toate profesiile sunt importante.)Slide 1.

Sunteți de acord cu această afirmație?

Avem nevoie de un medic, un constructor, un profesor și mulți alți specialiști. Să încercăm astăzi să verificăm corectitudinea acestei afirmații.

Care obiective de invatare ne vom stabili? (Răspunsurile copiilor.)

Citiți ce spune Ant despre asta.

cred ca voi afla...

As dori sa stiu despre...

Asa de, teluri si obiective lecția noastră:

Afla ce este o profesie;

Extinderea cunoștințelor despre diversitatea profesiilor;

Determinați rolul profesiilor în economie și în viața oamenilor.

Să încercăm să ne dăm seama.

IV.Lucrare pe tema lecției

Conversație despre profesii Slide 2.

Există multe profesii pe pământ

Și fiecare este important.

Decide, prietene, cine ar trebui să fii.

La urma urmei, avem o singură viață.

Ce profesii cunoști? (Răspunsurile copiilor.)

Să ghicim ghicitori despre profesii. (Prezentare. Slide-urile 3-20 )

Eu voi începe, iar tu termini,

Răspunde la unison.

1. Dacă te doare urechea,

Dacă ți se usucă gâtul,

Nu-ți face griji și nu plânge -

La urma urmei, te va ajuta..... ( DOCTOR)

2. Copiii știu exact

Mâncarea e delicioasă... ( BUCĂTAR)

3.Sub fluierul păsărilor de primăvară

Arat pământul... ( ȘOFERI DE TRACTOR)

4. Aici pe margine cu prudență

El pictează pe fier.

Are o găleată în mâini,

El însuși este pictat colorat. (PICTOR).

5. Cine va curăța taraba?

mulge o vacă

Va cânta o melodie sonoră?

Ei bine, desigur... (MULGĂTOARE)

6. Mobilier, pâine și castraveți,

Ne vând...( VÂNZĂTORI)

7. Plimbări prin zonă cu o geantă grea,

El ne pune scrisori în cutia poștală... ( POŞTAŞ)

8. Sunt la șevalet cu o perie.

Vopselele sunt prietenii mei.

Sunt singur si nu singur -

Înconjurat de picturi. ( ARTIST).

9. El va îndrepta ochiul de sticlă,

Faceți clic o dată - și ne amintim de tine.( FOTOGRAF)

Bravo baieti. Ai ghicit profesiile unora. Și aceasta este o mică parte din tot ceea ce există pe pământ. Este imposibil să enumerați toate profesiile și specialitățile.



Să citim și să discutăm.

Să citim textul lui A. Dietrich, G. Yurmin, R. Koshurnikova „Cine a făcut pâinea” S.U.A. 126-127.

Întrebări

1. Unde a avut loc conversația? (În vagonul de tren)

2. Despre ce profesii ai citit? ( Agronom, tractorist, șofer, operator combine, morar, brutar.)

3. Ce cauză comună au avut în comun? (Producția de produse de panificație)

Finalizarea sarcinii electronic aplicarea la manual.(Mâncați pâine în fiecare zi. Ce profesii sunt implicați în coacerea și vânzarea pâinii? Așezați profesiile în ordinea corespunzătoare, începând cu agronom.)

Povestește-ne despre relația dintre munca oamenilor de diferite profesii. De exemplu, la construirea unei case . Discutați această sarcină cu colegul dvs. de birou. (De exemplu: profesia de constructor este legată de profesiile de inginer, șofer, electrician, instalator, montator de gaz etc.)

V. Educație fizică „Acasă nouă” Slide 21.

Zidar din cărămizi

El construiește un zid.

Casa nimănui. (Pune-ți mâna dreaptă pe stânga, stânga pe dreapta etc. tot mai sus.)

eu - pictor, pictez pereții, ( Deplasați-vă în sus și în jos cu o perie relaxată.)

tavan („vopsirea tavanului”)

si bucataria ta. ( Mișcă-ți mâna la stânga și la dreapta.)

eu - electrician.

Voi aprinde lumina („Aprindeți lumina apăsând întrerupătorul.”)

O să înșurubam doar becul.

(« Înșurubați becul" - mișcări de rotație cu mâna dreaptă.)

Vino într-o casă nouă ( „Casa” cu palmieri).

Și trăiește mult în ea! ( Întinde-ți brațele în lateral.)

VI. Continuarea lucrărilor pe tema lecției. Lucrați în grupuri.

Jocul „Aflați o profesie”.

Pe fiecare masă există un cartonaș cu numele profesiei criptat Întoarceți cardurile, ghiciți profesia folosind cuvintele cheie, scrieți acest cuvânt în centru și ridicați cardul.

Cardul 1.

Cer, cârmă, avion, aeroport.

Cardul 2.

Pieptene, foarfece, oglindă, fixativ.

Cardul 3.

Fire, stâlpi, întrerupător.



Cardul 4.

Cărți, rafturi, expoziție de cărți.

Copiii lucrează independent.

Să verificăm: numiți mai întâi cuvintele de susținere, iar apoi profesia.

Acum să verificăm corect ortografia profesiilor. Slide-urile 22-30.

Pe tablă apar imagini cu profesii și cuvinte: pilot, frizer, electrician, bibliotecar.

De ce crezi că aceste profesii sunt importante?

Copiii răspund.

O putem face concluzie: toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante.

2. Sarcină creativă „Colectează proverbe”.

Băieți, acum vom îndeplini o sarcină creativă in grupuri. Trebuie să aduni proverbe despre muncă din cuvinte. (Elevii primesc plicuri cu proverbe tăiate în cuvinte, pun cap la cap proverbe și explică semnificația fiecăruia dintre ele.)

Slide-urile 31-32.

Munca hrănește, dar lenea strică.

Răbdarea și munca vor macina totul.

Iubește-ți munca și vei deveni un maestru.

Ce oferi aia primeşti.

- Ce alte proverbe despre muncă mai știi?

Munca a creat omul.

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.

Cine iubește să muncească nu poate sta degeaba.

VII. Reflecţie.

Slide 34.

În timpul lecției am învățat...

m-a interesat sa stiu...

As dori sa stiu mai multe …

(Elevii scot unul dintre emoticoane și explică alegerea lor.)

Există multe profesii diferite în lume, fiecare necesară și importantă.

Cine ai vrea să devii în viitor?

Pe birourile tale sunt STARKS. Ce visezi să devii în viitor? Scrie numele acestei profesii pe stelele tale pe de o parte, iar pe de altă parte - numele și prenumele. Acesta este visul tău. Vom păstra stelele până vom absolvi. Probabil că vei fi foarte interesat să știi dacă dorința ta se va îndeplini.

Acum atașați-vă stelele lângă fotografie cu o vedere a noastră orașul Korenovsk. Slide 35.

Ai atașat stele aici pentru că ești viitorul, speranța și sprijinul nostru orașul Korenovsk.

Slide 36.

Trebuie doar să înveți.

Este foarte important ca fiecare persoană să aleagă o afacere pe placul său. Fericit este persoana care face ceea ce iubește, care și-a ales profesia potrivită. Ei spun despre o astfel de persoană că este în locul potrivit sau are „mâini de aur”. Vă doresc să vă alegeți corect calea. La urma urmei, există nenumărate profesii minunate în lume și glorie și onoare pentru fiecare profesie!

Ce fel concluzie o putem face?

Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante! Slide 37.

Teme pentru acasă

Manual p.124-129

Caiet de lucru: Nr. 3 (p. 50).

Oceanolog- specialist care studiază oceanele și mările.

speolog - cel care studiază peșterile - istoria originii, existenței și utilizării lor de către om.

entomolog - specialist care studiază insectele.

ihtiolog - specialist care studiază peștele.

ornitolog - specialist care studiază păsările.

manevrător de câini - specialist care dreseaza caini.

Subiectul lecției: Toate profesiile sunt importante. Proiectul „Profesii”.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric

Fetele stau linistite, baietii si mai linistiti! Bine făcut!

II.Actualizarea cunoștințelor.Verificarea temelor.

Educator: Guliaeva Oksana Nikolaevna.

Loc de munca :

Grădinița MBDOU „Keskil” Tattinsky ulus, satul Tuora-Kyuel, Republica Sakha (Yakutia)

Proiect: „Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante.”

Munca de familiarizare a copiilor cu profesiile este justificată de standardul educațional de stat federal pentru structura programului de educație generală de bază al învățământului preșcolar, care determină conținutul muncii psihologice și pedagogice privind dezvoltarea domeniilor educaționale.

Tip proiect: informativ - joc.

Participanții la proiect: copii grup de seniori– 5-6 ani, cadre didactice de grup; lucrători de grădiniță; părinţi.

Termenele de implementare: Pe termen scurt.

Relevanţă:

Educația prin muncă a copiilor este una dintre problemele semnificative ale învățământului preșcolar în etapa actuală. Copilăria preșcolară este o perioadă crucială în care se pun bazele unei atitudini corecte față de muncă. Familiarizarea cu munca și profesiile adulților este o componentă importantă în educatia muncii prescolar.

Problemă:

În timpul conversațiilor cu copiii și reflecțiilor comune, a fost relevat că cunoștințele copiilor despre profesii sunt fragmentare și nesistematice. Copiilor li s-a pus problema „Cum putem afla mai multe despre profesiile celor dragi?”

Obiectivul proiectului:

Să clarifice și să extindă cunoștințele copiilor despre unde și cu cine lucrează adulții, despre rolul muncii în viața oamenilor, despre diversitatea profesiilor și să promoveze un sentiment de respect pentru munca adulților.

Sarcini:

1. Trezește interesul copiilor pentru profesiile adulților și profesiile părinților acestora; menține dorința de a fi mândru de părinții tăi și de munca lor.

2. Continuați să introduceți diverse profesii: salvator, pompier, lucrător poștal, farmacist, bancher, fermier, căpitan, însoțitor de bord. Pentru ce sunt aceste profesii, beneficiile lor pentru societate; ce calități au oamenii cu o anumită profesie?

3. Să dezvolte la copii interesul pentru muncă și dorința de a munci, să stimuleze curiozitatea și interesul pentru activitățile adulților.

4.Extindeți capacitatea de a corela rezultatele muncii și recrutarea procesele de muncă cu nume de profesii.

5. Îmbogățiți vocabularul copiilor cu termeni speciali caracteristici unei anumite profesii.

Etapa I. pregătitoare.

În această etapă, se efectuează lucrări preliminare:

    Determinarea scopurilor și obiectivelor proiectului, colectarea materialului necesar atingerii scopului proiectului,

    Prognoza rezultatului, elaborarea unui plan activități comune cu copiii, profesorii și părinții

    Selecția materialelor și echipamentelor pentru cursuri, conversații, jocuri de rol cu ​​copiii (ilustrative, artistice și didactice)

    Crearea unui mediu de dezvoltare, coaserea uniformelor și halatele, realizarea de atribute pentru jocuri (benzinărie, Ministerul Situațiilor de Urgență, Parcare, „Farmacie”, vitrine „Magazin”, găleți, lopeți, cârlig, stingător, volan, volan) .

Colaborarea cu părinții (proiectarea mapelor pentru părinți pe tema proiectului, selecția fotografiilor, literatură. Convorbiri cu părinții despre necesitatea participării la proiect, despre o atitudine serioasă față de procesul educațional din instituția de învățământ preșcolar.

1. Studierea literaturii pe această temă

2. Culegere de informații despre munca părinților cu fotografii de la locul de muncă

3. Selecția de material ilustrativ pe temele „Profesii”, „Unelte”, „Transport”.

4. Dezvoltarea proiectului

Informați participanții la proiect despre importanța acestui subiect

Faceți un plan pe termen lung

Asistarea părinților în selectarea materialului pentru expoziția cu tema „Unde lucrează părinții noștri, ați dori să știți? »

Etapa II. De bază.

Direcția de lucru

Forme de lucru cu copiii

Formulare de implementare a proiectelor- activităţi educative directe cu copiii în toate domeniile de dezvoltare şi domeniile educaționale:

Dezvoltarea vorbirii: ».

Lectură de ficțiune: S. Mikhalkov „Strada mea”, S. Baruzdin „Țara în care trăim”, S. Marshak „Poșta”, K.I. Chukovsky „Aibolit”. Crearea unui album de proverbe și zicători despre muncă. Scriind basme.

Învățarea de poezii despre oameni de diferite profesii

1. Selecție de ghicitori, proverbe, zicători

2. Culegere de povestiri pe tema: „Profesia masculină”

3. Culegere de povești pe tema: „Ce fac părinții mei! »

4. Scrierea de povestiri pe tema: „Profesia mea de vis”.

Dezvoltare cognitiva:

Convorbiri: „Din istoria serviciilor poștale”, „Cum stingeau oamenii incendiile”, „Despre istoria locuințelor”, „Cine lucrează la grădiniță?”, „Obiecte și instrumente oamenii au nevoie„, „Lumea profesiilor”, „Despre originea profesiilor”, .Work in the book corner: o expoziție de cărți dedicate profesiilor. Crearea albumului „Profesii”.

Jocuri didactice: „Cine are nevoie de ce”, „Pentru ce este acest articol?”, „Cine ar trebui să fiu?”, „Numi o profesie”, „Cine nu se poate lipsi de ele?”, „Cine face ce?”, „Mașini inteligente”, „Ce vreau să devin?”, „Da-nu”, „Magazin”, „Cunosc toate profesiile”. „Situație problemă „Să scoatem o păpușă la plimbare”, „Ghicește profesia din descriere”, „Cine are nevoie de ce pentru muncă”, loto „Profesii”.

    Jocuri cu Lego: „Construim o casă”.

    Test „Câmpul miracolelor”.

    Revizuirea revistelor profesionale „Sănătate”, „La volan”.

    Întâlniri cu oameni interesanți (oameni de profesii moderne).

    Vizualizați diapozitive despre oamenii de la serviciu (fabricat de lapte, fabrică de panificație, pompieri)

    Tururi de sat:

Monitorizarea activității șoferilor diferitelor vehicule;

excursie la biblioteca;

excursie la poștă;

excursie la magazin;

excursie la scoala;

excursie la spital;

Excursie la muzeul de istorie locală a satului.

Dezvoltare socială și comunicativă :

Jocuri de rol: „Magazin”, „Oficiu poștal”, „Supermarket”, „Veterinar”, „Policlinic”, „Marinari”, „Ministerul Situațiilor de Urgență”, „Grădiniță”, „Salon de frumusețe”, „Constructori”, „Școală”, „Parcare”, „Fermă”, „Studio”, „Cofeteria”, „Farmacie”, „Televiziune”, „Garaj”. Conversație despre scopul diferitelor obiecte.

Jocuri de masă: „Profesii”, „Cine ar trebui să fiu?”, „Cunoaștem toate profesiile”, „Asociații, loto, domino, poze decupate”, „Cui are nevoie de ce pentru muncă?”

Dezvoltare artistică și estetică:

    Compilare de tabele mnemonice pentru profesii

    „Pagini de colorat – profesii”

    „Cine voi fi” (expoziție)

    „Zbor în spațiu” - desen

    „Ce fel de mașini există?” - desen

    „Unelte pentru bucătar” - modelare

    „Prutărie” - modelare

    Crearea de atribute pentru jocurile de rol pentru jocul „Brutarie” care face produse de patiserie din aluat de sare

Constructie

    "Calea ferata"

    Clădiri de la constructorul Lego „Nave extraterestre”

Dezvoltarea fizică:

Joc în aer liber „Cosmonauți”, „Pompieri la antrenament”

Etapa III. Final.

Crearea unui album foto „Unde lucrează părinții tăi, ai vrea să știi?”

Expoziție de desene „Toate profesiile sunt importante”

Realizarea unei expoziții de fotografie „Munca adultă este interesantă”

    Seara de agrement „Festivalul Profesiunilor”.

    Proiectarea unei expoziții de lucrări colective.

    Prezentarea proiectului.

Rezultat asteptat:

Interesul pentru lumea din jurul tău va crește;

Cunoștințele și ideile copiilor despre profesii, inclusiv profesiile părinților lor, se vor extinde (locul de muncă al părinților, semnificația muncii lor; mândrie și respect pentru munca părinților lor);

Ajută părinții să organizeze în mod corespunzător petrecerea timpului liber comun în familie;

Încredințați copiilor responsabilități fezabile de muncă la domiciliu, la grădiniță și fiți responsabili pentru implementarea acestora;

Mediul de dezvoltare a subiectelor va fi completat cu noi jocuri didactice, atribute pentru jocurile de rol și noi materiale educaționale.

Copiii vor crește interesul pentru munca adulților, vor dobândi cunoștințe și idei despre diverse profesii, vor învăța că munca adulților aduce nu numai venituri, ci și mari beneficii societății și se vor simți mândri de părinții lor.

Literatură:

1. Aleshina N.V. Familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială grupa pregatitoare–M, 2013.

2.N.F.Vinogradova, S.A.Kozlova Patria noastră: un manual pentru profesorii de grădiniță 1994

Una dintre sarcinile principale ale educației preșcolare este formarea unei atitudini pozitive față de muncă și a ideilor primare despre munca adulților, rolul acesteia în societate și viața fiecărei persoane. Pentru aceasta, este foarte important să se dezvolte un interes pentru diverse profesii la un copil preșcolar. Este necesară introducerea copiilor în profesii care sunt solicitate în societatea modernă.

Tehnologiile moderne de informare și comunicare fac posibilă extinderea sferei de aplicare a procesului educațional. Copiii de vârstă preșcolară au atenție involuntară; nu pot încerca în mod conștient să-și amintească cutare sau cutare material. Și dacă materialul este luminos și semnificativ, copilul îi acordă involuntar atenție. Și aici prezentarea este pur și simplu de neînlocuit. Informațiile sunt prezentate într-o formă atractivă, iar prezența unui moment surpriză sub formă de animație accelerează procesul de memorare a conținutului, făcându-l semnificativ și de lungă durată. Prezentare pe computer oferă o oportunitate de reimaginare material vizual. Calculatorul, fiind cel mai modern instrument de procesare a informațiilor, poate servi și ca un puternic mijloace tehniceîn învățare și contribuie la dezvoltarea calităților integratoare ale copilului, precum: curiozitatea, activitatea, capacitatea de a rezolva probleme intelectuale și personale adecvate vârstei. Prezentarea poate fi folosită în activități educaționale directe și în activități comune între profesor și copii.

De la naștere, un copil este un descoperitor, un explorator al lumii care îl înconjoară. Totul este nou pentru el: soare și ploaie, frică și bucurie. Toată lumea știe că copiii de cinci ani sunt numiți „de ce copii”. Un copil nu poate găsi singur răspunsul la toate întrebările sale;

ÎN instituții preșcolare educatorii folosesc pe scară largă metoda învățării bazate pe probleme: întrebări care dezvoltă gândirea logică, modelarea situațiilor problematice, experimentarea, activitățile de cercetare experimentală, rezolvarea de cuvinte încrucișate, șarade, puzzle-uri etc.

Problemă:

– preșcolarii nu au idei clare despre varietatea activităților de muncă ale adulților;

– nu s-au format cunoștințe despre acțiunile specifice unor profesii;

– nu înțeleg clar ce caracteristici există într-o anumită profesie;

– nu poate denumi elemente specifice necesare pentru una sau alta profesie.

Tip de proiect: informativ.

Participanții la proiect: copii grup de terapie logopedică„Cercetători”.

Durata activității proiectului: Pe termen scurt.

Ţintă: crearea condițiilor pentru formarea unei idei holistice a preșcolarilor despre profesii; clarificarea și generalizarea ideilor copiilor despre profesii; învață să tratezi oamenii de toate profesiile cu respect; la care se gândesc participanții la proiect viitoare profesie.

Sarcini:

– Continuați să introduceți copiii în munca adulților;

– Extinderea cunoștințelor copiilor despre rude, profesiile lor, semnificația muncii lor în familie și societate;

– Înțelegerea importanței unei profesii în viața oamenilor;

– Insuflarea copiilor un sentiment de respect pentru munca adulților;

– Dezvoltarea elementelor gândirii logice;

– Extindeți și activați vocabularul pe tema;

– Formarea unei idei realiste despre munca oamenilor;

– Formarea la copii a nevoii de a se gândi la alegerea unei viitoare profesii;

– Dezvoltarea abilităților de comunicare;

– Dezvoltarea vorbirii monolog la copii (vorbire-raționament; vorbire-dovadă).

Principalele metode de implementare a proiectului:

– definirea temei, stabilirea scopurilor și obiectivelor;

– determinarea metodelor și tehnicilor de lucru;

– selecția literaturii metodologice și de ficțiune, material demonstrativ;

– conversație cu copiii despre profesii;

– selecția materialelor, jucăriilor, atributelor pentru activități de joacă;

– selecția materialului pentru munca de creație;

– elaborarea unui plan pe termen lung;

– alcătuirea cărților mici;

– prezentări ale profesiilor lor de către părinți.

Au fost implicate toate domeniile educaționale:

I. Dezvoltarea vorbirii.

II. Dezvoltare socială și comunicativă.

III. Dezvoltare artistică și estetică.

IV. Dezvoltare cognitiva.

V. Dezvoltarea fizică.

1. Pregătitor: formularea problemei; alegerea unui nume de proiect; studierea literaturii metodologice pe această temă; selectarea mijloacelor vizuale.

2. Implementarea proiectului:

Examinarea ilustrațiilor despre profesii și rezultatele muncii oamenilor de diferite profesii;

Cunoașterea creșei fictiune despre munca adulților și despre învățarea poeziei;

Conversație cu copiii despre profesiile prezentului și viitorului;

Jocuri didactice;

Jocuri de rol („Acasă”, „Spital”, „Frbier”, „Teatru”, etc.);

Cooperarea cu părinții;

Cărți pentru copii realizate de părinți și copii;

Prezentarea profesiilor lor de către părinți;

Ghicirea ghicitorilor;

Desen în timpul liber;

3. Etapa finală.

Prezentarea profesiilor părinților

Întâlnire cu părinți pe tema „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt importante”

4.Formular de raportare - p prezentarea proiectului.

5. Concluzii și eficacitatea lucrărilor la proiect.

Preșcolarii au devenit interesați de acest subiect.

S-a format o înțelegere holistică a activității de muncă a adulților.

Am aflat mai în detaliu despre profesiile părinților noștri.

Am învățat ghicitori și poezii despre profesii.

Resurse.

  • Yu. G. Illarionova. Învață copiii să rezolve ghicitori;
  • ilustrații care înfățișează oameni angajați în diverse munci;
  • resurse de internet;
  • A. Shorygina. Profesii. Ce sunt ei?

Principalele forme de implementare a proiectului:

– jocuri de noroc;

– cognitiv;

– productiv;

- lucrul cu părinții.

Produsul activității proiectului:

Desene, meșteșuguri pentru copii, fotografii cu activități, prezentare pentru copii „Visez la o profesie”.

Logistică:

– album „Pentru copii despre profesii”;

– poze, ilustrații care înfățișează diferite profesii;

- opere de artă.