Biblioteci digitale, caracteristici de lucru cu ele

Introducere

Bibliotecile digitale și rolul lor pentru activitate profesională

Caracteristici de lucru cu biblioteci electronice

Concluzie

Bibliografie

Introducere

bibliotecă de informații electronică

Bibliotecile au devenit una dintre cele mai căutate resurse de pe internet. Ele sunt numite atât biblioteci virtuale, cât și electronice, digitale. O caracteristică a acestui tip de bibliotecă este că o anumită parte a fondului de informații (sau întregul fond) după procesarea digitală devine disponibilă prin rețele, CD sau DVD. Ele pot fi virtuale, adică să existe, ca să spunem așa, „fără pereți”, sau să se bazeze pe resursele bibliotecilor tradiționale deja existente. În aceasta din urmă, de regulă, cataloagele sunt mai întâi digitizate, iar datele necesare utilizatorilor sunt trimise prin e-mail, poștă obișnuită sau fax. Pentru a satisface nevoile cititorilor, lucrează, utilizează personal special instruit facilitati moderne tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor. Denumirea „biblioteci electronice” este cea mai des folosită în Rusia.

Cât de utile sunt astfel de biblioteci pentru activități profesionale? Faptul că se poate lucra cu cataloage, acces la materiale electronice: lucrări tipărite digitizate (cărți, reviste, ilustrații, hărți, diagrame, grafice etc.), fotografii, filme și videoclipuri, picturi, modele tridimensionale, animații , fișiere audio și așa mai departe. Mai mult, cataloagele și multe materiale electronice sunt oferite în modul de acces gratuit (gratuit).

Luați în considerare în acest eseu esența biblioteci digitale, rolul lor pentru activitățile profesionale (pe exemplul activității unui profesor) și caracteristicile lucrului cu bibliotecile electronice.

1. Bibliotecile digitale și rolul lor pentru activitățile profesionale

Disponibilitatea materialelor în diverse formate electronice, creată inițial în formă electronică sau digitizată, a necesitat discutarea conceptului de bibliotecă digitală, care a fost definit după cum urmează:

„O bibliotecă electronică este un serviciu de informare în care toate resursele informaționale sunt conținute într-o formă care poate fi citită de mașină, iar toate funcțiile de achiziție, stocare, conservare, emitere și acces sunt asigurate prin utilizarea tehnologiilor digitale”.

Profesorul Colegiului Regal de Biblioteconomie din Copenhaga (Danemarca) Ole Garbo remarcă o serie de schimbări semnificative care au apărut ca urmare a utilizării tehnologiilor moderne de informare și comunicare în biblioteci.

Să analizăm aceste tendințe pe exemplul activității profesionale a unui profesor.

ü În primul rând, există perspective evidente de reducere a costurilor de diseminare a informațiilor normative, educaționale și metodologice prin utilizarea tehnologiilor Internet. Deja acum, o mulțime de materiale nu trebuie să fie tipărite, depozitate, transportate și distribuite. Edițiile electronice contribuie la împuternicirea autorilor. Chiar și publicațiile cu tiraj redus și, prin urmare, neprofitabile își pot găsi cititorii și pot aduce un efect practic pozitiv.

ü În al doilea rând, timpul necesar pentru ca informațiile necesare să ajungă la consumatorii săi sub formă de școli, profesori, elevi și părinți ai acestora va fi redus semnificativ.

ü În al patrulea rând, accesul la surse rare va fi extins datorită digitalizării acestora. Sursele stocate pe suporturi de scurtă durată precum hârtie, film, casete audio și video, discuri, înregistrări vor fi protejate de dispariție și uitare completă, mai ales că unele dispozitive de redare dispar treptat din utilizare (de exemplu, aparatele de discuri).

ü În al cincilea rând, informațiile inovatoare și experiența pedagogică avansată sunt diseminate mai intens. Este posibil să lucrați gratuit cu cataloagele celor mai mari biblioteci de stat, regionale și universitare și să urmăriți datele necesare despre publicațiile moderne. Ediții electronice de cărți, enciclopedii, reviste, ziare sau versiuni electronice publicații tipărite.

ü În al șaselea rând, posibilitatea de a obține acces rapid la toate informațiile disponibile în lume este în continuă extindere (unele informații sunt furnizate doar pe bază de plată, dar aceasta este adesea o practică comună în afara Webului, de exemplu, în cazul copierii informațiilor necesare materiale). Utilizatorii pot lucra în biblioteci digitale, indiferent de locația fizică a surselor de informații, la orice oră convenabilă din zi și în orice loc convenabil pentru cititor.

Toate acestea sporesc, fără îndoială, interesul profesorului pentru activitățile didactice și de cercetare.

În același timp, există o serie de probleme asociate cu funcționarea bibliotecilor digitale, care încă nu pot fi depășite și, cel mai probabil, nu vor putea face acest lucru în viitorul apropiat. Unele dintre ele sunt foarte grave (cum ar fi problema securitatea informatiei), unele dublează probleme similare ale oricărei biblioteci tradiționale (când aceasta este închisă, fondurile acesteia nu pot fi folosite în același mod, ca în cazul problemelor tehnice de pe Web). Unele probleme pot fi rezolvate periodic (de exemplu, actualizarea hardware-ului computerului învechit și software), în timp ce altele nu (până în prezent nu a fost posibil să se elaboreze temeiuri suficiente pentru protecția drepturilor de proprietate intelectuală).

Multe țări ale lumii le pasă de crearea de biblioteci electronice. În SUA, au început să se formeze în anii 80 ai secolului XX, în Marea Britanie - la începutul anilor 90 ai secolului XX. În Japonia se implementează proiectul „Bibliotecile digitale ale secolului 21”, iar în Germania se creează biblioteca electronică „Global-Info”.

În prezent, peste o mie și jumătate de biblioteci mari și mijlocii în tari diferite ah lume oferă acces la cataloagele lor electronice, doar în SUA aproximativ 96% din bibliotecile publice și 85% din bibliotecile universitare sunt conectate la internet. Cataloagele bibliotecilor naționale din 47 de țări ale lumii sunt prezentate la: #"justify">Internetul nu limitează posibilitățile de cercetare prin granițele naționale, timp sau alte bariere, prin urmare cele mai mari biblioteci din lume sunt disponibile pentru toată lumea. Dar aceste biblioteci străine nu pot deveni complet o alternativă la bibliotecile rusești și nici nu le pot înlocui complet. Problema nu este doar că rușii nu cunosc bine limbi străine. Este foarte important ca orice țară din lume să păstreze și să dezvolte moștenirea culturală națională și să contribuie în orice mod posibil la crearea unui mediu informațional.

În Rusia, crearea resurselor electronice și a software-ului și hardware-ului acestora, inclusiv prin internet, a început în 1995 și este susținută de o serie de programe științifice și tehnice de stat.

Pe masa rotunda„Viitorul și problemele bibliotecilor ruse”, a avut loc la 26 ianuarie 2005 la Centrul din Moscova al Federației Educației pe Internet, cu participarea reprezentanților Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă, a șefilor companiilor de internet și a creatorilor de biblioteci electronice, angajați ai instituțiilor educaționale, culturale și științifice de stat, avocați, jurnaliști, sa remarcat că creatorii bibliotecilor electronice rusești se confruntă cu serioase dificultăți tehnice, organizatorice, financiare, sociale și juridice.

În ciuda tuturor acestor probleme, numai în partea de limbă rusă a internetului, numărul de biblioteci electronice notabile este deja de câteva sute, deși nu toate sunt actualizate în mod regulat cu materiale noi.

Bibliotecile electronice de stat respectă cu strictețe drepturile de autor, se străduiesc să utilizeze copii electronice ca sursă suplimentară de reaprovizionare Bani, ceea ce, totuși, este natural, deoarece este necesar să achiziționați echipamente, să plătiți munca specialiștilor, să creați fonduri și așa mai departe. Colecțiile private au uneori un număr semnificativ de materiale digitizate în domeniul public, cu toate acestea, acestea sunt create, cel mai adesea, cu încălcarea drepturilor de proprietate intelectuală, fără a garanta că sursa se potrivește cu originalul, protecție împotriva plagiatului.

Ce materiale poate găsi un profesor, de exemplu, pentru activitățile sale profesionale în modul de acces liber în bibliotecile electronice rusești? Acest lucru depinde în mare măsură de statutul și finanțarea bibliotecii, de legăturile acesteia cu centrele științifice.

Cel mai mare număr de materiale electronice de încredere și o gamă largă de servicii oferite printre bibliotecile electronice rusești sunt disponibile în bibliotecile de importanță federală.

Cea mai mare bibliotecă rusă este Biblioteca de stat rusă. Pe site-ul bibliotecii (#"justify"> Pentru biologi, multe resurse interesante sunt prezentate în biblioteca electronică a Bibliotecii Agricole Științifice Centrale a Academiei Ruse de Științe Agricole (#"justify"> Biblioteca Universității de Stat din Moscova nu este ușor accesibilă utilizatorilor externi, întrucât a încheiat un acord de licență cu Biblioteca Electronică Științifică pentru a conecta calculatoarele din rețeaua locală a universității lor la resursele furnizate de biblioteca electronică, astfel încât doar bibliotecile unor facultăți sunt disponibile pentru utilizare gratuită pe Web.

Profesorii de istorie vor găsi interesantă biblioteca de resurse electronice a Facultății de Istorie (#"justify"> 2. Caracteristici ale lucrului cu bibliotecile electronice

Deci, bibliotecile electronice (un alt nume este biblioteci online) sunt site-uri care colectează versiuni electronice ale textelor - opere literare, critică, critică de artă, memorii și literatură științifică.

Luați în considerare formele de lucru cu aceste biblioteci. Dar mai întâi, să ne uităm la unele dintre biblioteci.

Cea mai veche dintre bibliotecile de rețea Runet care există astăzi este biblioteca lui Maxim Moshkov<#"justify">· capacitatea de a căuta cărți într-o anumită bibliotecă;

· capacitatea de a căuta cărți în mai multe biblioteci;

· capacitatea de a abona utilizatorii la actualizări ale anumitor cărți din biblioteca electronică;

biblioteci federale

<#"justify">Bibliotecile naționale și republicane ale Federației Ruse

<#"justify">Biblioteci străine

#"justify">Concluzie

Făcând o concluzie asupra materialului de mai sus despre bibliotecile electronice, putem trage următoarele concluzii.

Furnizarea materialelor în formă electronică înseamnă că, cu hardware-ul și software-ul corespunzător, utilizatorii pot accesa materialele indiferent de locație. Nu mai este nevoie să mergeți personal la biblioteca unde sunt depozitate materialele, așa cum era cazul publicațiilor tipărite. Astfel, există o oportunitate excelentă de a extinde accesul la fonduri, evitând în același timp deteriorarea rapidă a materialelor. Crearea unui scenariu pentru asigurarea accesului la cantități mari de resurse prin intermediul rețelei necesită resurse financiare și umane semnificative.

Nu există nicio îndoială că bibliotecile digitale se vor dezvolta și se vor îmbunătăți. Treptat, bibliotecile vor trece de la copierea publicațiilor tipărite și crearea de fonduri de materiale digitizate la mai multe munca complexa va începe să efectueze nu numai funcții de consultanță, ci și de formare. Mai mult, în viitor, bibliotecile electronice se vor transforma în „centre publice ale societății informaționale”. Crearea de biblioteci digitale naționale mari și accesibile contribuie la mai mult utilizare eficientă informare, care în viitor va avea un impact pozitiv asupra nivelului de dezvoltare a științei și tehnologiei, culturii și va îmbunătăți sistemul de învățământ. Bibliotecile electronice care oferă posibilitatea de a lucra cu resurse educaționale electronice moderne în modul de acces gratuit vor contribui la îmbunătățirea eficienței și calității activităților profesionale.

Bibliografie

1.Anokhin S.Yu. Biblioteci digitale // Jurnalul „Educația poporului” Nr.2 (1355), 2006. - P.35-39.

.Bochenkov V. Nu este nevoie să trăiți prin conștiință obișnuită, sau Cum să întăriți poziția de „citire a Rusiei”? // Ziarul profesorului.- 2009. - Nr. 30.

3. Viitorul bibliotecilor digitale în consolidarea comunității științifice, educaționale și culturale -<#"justify">7.Tonneev F. În așteptarea Creatorului. dragoste e-carte- o sursă de cunoștințe // Ziarul profesorului. - 2009. - Nr. 49.

8.Fred Guy. Dezvoltarea bibliotecilor digitale: experiența unor biblioteci naționale America de Nord, Australia, Asia și Europa // Russian Scientific Electronic Journal. - Numărul 6. - 2010.

9. Shraiberg Ya. L. Bibliotecile și Tehnologia de informație: zece ani mai tarziu<../../../Documents and Settings/Катя/Local Settings/Temp/jrnl.php%3fdoc=4>. Raport anual plen al Conferinței internaționale. - Crimeea, 2003 http://ellib.gpntb.ru/jrnl.php?doc=4.

Astăzi există mai multe jurnale electronice de progres și jurnale electronice ale studenților. Cele mai cunoscute sunt Dnevnik.ru, AVERS: Revista clasa electronică, ACS „Școala virtuală”. Fiecare dintre aceste softuri a fost creat cu scopul de a facilita munca profesorului, precum și accesibilitatea și controlul sporit de către părinți în raport cu copiii lor.

Desigur, dezvoltarea tehnologiei informației este un plus absolut pentru sistem educația școlară in Rusia. Cu toate acestea, problema cheie în legătură cu introducerea jurnalului electronic și a jurnalului a fost problema muncii profesorului cu jurnal electronic.

Până în prezent, profesorii școlii sunt obligați fără îndoială să completeze două jurnale, pe hârtie și electronice. Dar nici asta nu a provocat indignare generală în rândul profesorilor, ci faptul că mulți dintre ei nu sunt echipați la locul de muncă a lucra cu electronice mișto revistă, prin urmare, mulți profesori sunt nevoiți să completeze după orele de școală, adesea acasă.

Cum să lucrezi cu un jurnal electronic

Sub rezerva tuturor cerințelor și a organizării complete a locului de muncă automatizat al profesorului, completarea unui jurnal electronic este complet similară cu procedura de emitere a unui jurnal de hârtie obișnuit, care este familiar fiecărui profesor. Pentru a lucra cu resursa electronică, fiecare profesor de școală își creează un cont cu date de conectare și parole individuale. Este important ca profesorul să împiedice distribuirea de informații despre contul său, altfel elevii vor putea intra în revistă. Pentru elevi și părinți, ale lor Conturi.

La începutul noului an universitar, fiecare profesor de clasă introduce într-un jurnal electronic o listă cu elevii din clasa sa, completează anumite informații identice cu cele găsite pe ultima pagină într-un jurnal de hârtie - adresa de reședință, informații despre părinți. În funcție de program, a cărui alegere depinde de regiune și chiar de școala specifică, caracterul complet al informațiilor despre elevi și părinți variază. Apropo, profesorul clasei nu va trebui să completeze lista de studenți pentru următorul an universitar - la sfârșitul anului, programul îi va transfera automat în noul an universitar. Adică, lista de clasă poate fi formată o dată și apoi, dacă este necesar, adăugați noi studenți.

Profesorul ar trebui să introducă calendarul și planificarea tematică în sistem electronic. Adesea, acest lucru necesită pur și simplu să încărcați un fișier Word sau Excel. În plus, fiecare profesor al școlii completează un jurnal electronic pentru fiecare lecție. Introduce tema lecției, notează la începutul lecției pe cei care lipsesc. În timpul lecției, în timpul sondajului, a muncii elevilor la tablă, profesorul pune note direct în jurnalul electronic al clasei. La sfârșitul lecției, profesorul trebuie să intre în jurnalul electronic teme pentru acasă.

Merită spus că jurnalul electronic are legătură directă cu jurnalul electronic al elevului, deoarece informațiile despre note și teme merg acolo automat. Acest lucru este convenabil, deoarece timpul nu este pierdut cu notarea în jurnale și înlocuirea notelor de către elevi este practic exclusă.

Revista de clasă electronică este viitorul, iar cea de hârtie va deveni în cele din urmă un lucru al trecutului. Dar cât timp vor trebui profesorii să completeze două tipuri de jurnale este încă necunoscut.

Revista de clasă este un document de stat. Administrarea sa este reglementată documente normativeși inclus în atributii oficiale profesor de clasă și profesori de materii. Revista școlii este concepută pentru un an. Administrația școlii monitorizează corectitudinea întreținerii, umplerii și păstrării jurnalului.

Instruire

Notează în cuprins numele obiectelor cu majuscule și în ordinea în care apar în curriculum. Indicați paginile - pentru aceasta, numerotați-le în revistă. Vă rugăm să rețineți că la numerotare, părțile din dreapta și din stânga ale spread-ului sunt numărate ca una. Și pe paginile alocate subiectului, notați numele cu literă mică.

Indicați numele de familie, prenumele și patronimul profesorului.

Înregistrați lista studenților în ordine alfabetică în partea stângă a paginii. Coloanele de sus indică luna și datele. Dacă lecția este dublă, atunci sunt stabilite două date.

Indicați data, subiectul lecției, temele în partea dreaptă a paginii. În coloana „tema lecției” notați numele controlului, practic, laborator și muncă independentă.

Calculați și notați la sfârșitul anului școlar în partea dreaptă a paginii numărul de lecții planificate și desfășurate efectiv. Numărați și înregistrați decalajul. Pune o semnătură personală.

Acordați note pentru răspunsurile orale și scrise în ziua în care a fost efectuată lucrarea. Punerea a două note într-o celulă este permisă numai la disciplinele de limbă și literatura rusă. În același timp, puneți estimări fără fracții și virgule (43).

Postați notele finale pentru trimestrul sau an în celula următoare după ce ați introdus data ultimei lecții. În același timp, nu permiteți părtinire, erori, corecții și subliniere și evidențieri vărsate.

Dosarul că profesorul l-a înlocuit pe profesor este scris în rubrica „tema lecției”. După ce ați înregistrat subiectul lecției, notați cuvântul „înlocuire” și puneți o legendă.

Corectați greșelile după cum urmează: tăiați semnul greșit și puneți-l pe cel corect în celula următoare. De asemenea, bifați evaluarea trimestrială greșită, puneți-o pe cea corectă, iar în partea de jos a paginii trebuie să faceți o intrare: „Crede corectat. Ivanov Peter - cinci (data). Directorul trebuie să ștampileze și să semneze.

La sfârșitul anului, este necesar să completați cu atenție și exact pagina „Notele anuale”, să numărați zilele ratate, lecțiile pentru fiecare trimestru și pentru an.

Sfat util

Vă rugăm să rețineți că pagina Fișa de sănătate este completată cu lucrător medical.

Surse:

Jurnalul de clasă este unul dintre principalele documente financiare și economice instituție educațională. Numai profesorii îl pot completa; este strict interzisă implicarea copiilor în aceasta. Fiecărui profesor de materie i se atribuie un anumit număr de pagini. Depinde de numărul de lecții ale unui anumit subiect pe săptămână. În majoritatea școlilor, elevii studiază istoria de două ori pe săptămână, respectiv, istoricului i se acordă 4 pagini.

Vei avea nevoie

  • - revistă cool;
  • - program de lucru pe istorie.

Instruire

Deschideți pe pagina dedicată subiectului dvs. Vei vedea o răspândire în fața ta. Pagina din stânga este rezervată pentru lista studenților, datele cursurilor și notele. Lista este de obicei completată de profesorul clasei, dar profesorul de materie poate face același lucru. Introduceți numele și prenumele elevilor în ordine alfabetică. Stabiliți data lecției. Lecțiile de istorie sunt rareori dublate, dar dacă programul prevede această opțiune, data trebuie pusă de două ori.

Toate celelalte acțiuni ale dvs. atunci când completați pagina din stânga a difuzării vor fi exact aceleași ca pentru alt subiect. Etichetează elevii absenți. Dacă desfășurați un sondaj, evaluați-l imediat. Postmarcarea nu este permisă. Uneori, profesorii fac acest lucru, dar o astfel de acțiune este o încălcare a regulamentului intern al muncii. Dacă faceți un test sau o altă lucrare scrisă, marcați-l sub data la care a fost susținut testul. Același lucru este valabil și pentru verificările tematice, teste etc.

Notele pentru trimestrul, semestrul sau puse în coloana situată după data ultimei lecții din acest învățământ. Nota anuală se înscrie în jurnal după nota ultimului trimestru, iar nota finală se înscrie după nota anuală. În unele școli de arte liberale, elevii de gimnaziu susțin un examen la jumătatea perioadei. Această notă se plasează după anual, dar înainte de finală. Introduceți rezultatul certificării finale de stat în jurnal după notele finale. Rezultatul este dat în puncte din protocolul Comisiei de expertiză de stat. În partea de jos, scrieți numărul minim de puncte necesare pentru a primi o evaluare pozitivă. Acest indicator este determinat de Rosobrnadzor. Absolvenții aleg să ia istorie.

Pagina din dreapta a difuzării este rezervată pentru subiectele lecțiilor. Dar mai întâi, scrieți numele dvs. de familie și numele lunii în câmpurile prevăzute pentru aceasta. Scrieți un subiect pentru fiecare lecție. Numele lui trebuie să fie exact același cu cel al tău program de lucru de istorie. Numărul de ore trebuie, de asemenea, să se potrivească. Studiul istoriei presupune excursii sistematice. Istoria este un subiect în care se acordă multă atenție caracteristicilor regionale. Dacă cercetați un subiect legat de evenimente din regiunea dvs., asigurați-vă că indicați că există o componentă regională. Este marcat cu abrevierea „RK”.

După fiecare lecție, completați coloana destinată temelor. Notează-l pe scurt, dar clar - numărul paragrafului, al paginii, „învață datele” sau „marcă cele mai importante bătălii pe harta de contur”. Cuvintele pot fi abreviate, dar astfel încât conținutul sarcinii să fie clar.

Notă

Corecțiile nu sunt permise în jurnalul de clasă. Uneori trebuie să o faci. Însă corectarea trebuie certificată prin semnătura profesorului, iar în nota finală - tot prin sigiliul școlii.

Înregistrarea corectă este esențială. În caz contrar, profesorul riscă să încurce sau să piardă datele care vor fi necesare. Fiecare notă poate deveni importantă în viața unui viitor absolvent.

Design exterior

Când completați un jurnal de clasă, este important să păstrați toate înregistrările în rusă cu cerneală albastră. Se recomanda folosirea unei paste pe parcursul anului pentru a nu exista diferente la notare, efectuarea modificarilor.

Toate literele și numerele sunt scrise ordonat, cu o scriere de mână lizibilă, deoarece după câțiva ani poate fi nevoie de jurnalul pentru clarificarea datelor sau din alt motiv. Ca document de stat, registrul de clasă este păstrat timp de cinci ani după utilizare, apoi datele sale sunt parțial arhivate și stocate până la 25 de ani.

Dacă școala are mai multe clase ale cursului corespunzător, atunci numele complet al clasei este aplicat pe coperta acesteia. De exemplu, 3 "A", 3 "B", 3 "C" și Pagina titlu conţine o inscripţie organizare educaţionalăîn conformitate cu Carta.
La completarea tabelelor claselor opționale și obișnuite, programul nu are majuscule. Toate cu litere mici.

Subiecte și note

Pe fiecare pagină în care se dau note pentru o materie este indicată nu numai numele materiei, ci și numele complet, numele, patronimul profesorului care predă materia. Desigur, numele și prenumele elevilor sunt introduse acolo în ordine alfabetică. Este imperativ să furnizați pagini ale jurnalului pentru înregistrarea curentă a performanței academice, prezența la cursuri.

Profesorul de materie trebuie să introducă subiectul fiecărei lecții, teme, să dea note și să noteze absenții. Dacă unul dintre elevi a abandonat, atunci profesorul clasei notează „a abandonat”. În cazurile în care un elev învață acasă, o înregistrare corespunzătoare este făcută și de profesorul clasei.

Profesor de clasă este obligat să țină un jurnal de sănătate a elevilor, să noteze la fiecare șase luni secțiunile și cercurile pe care le frecventează. La începutul anului se introduc informații despre părinții fiecărui elev - numele, prenumele, patronimul și locul de muncă, împreună cu numerele de contact.

La sfârșitul trimestrului, dacă este nevoie de acest an și jumătate de an (obligatoriu), notele finale sunt acordate de profesorii de materii. La finalul revistei, profesorul clasei face aceste aprecieri.

Videoclipuri similare

Jurnal electronic: specificul muncii și analiza audienței

Au dispărut vremurile în care jurnalele electronice erau văzute ca o versiune ușoară a unei reviste de hârtie („reale”). Nu există multe exemple de succes până acum, dar ele dovedesc că e-zinele sunt la egalitate cu publicațiile convenționale, păstrând în același timp unele caracteristici și avantaje importante. Vom lua în considerare specificul muncii revistei electronice și experiența analizării cititorilor pe exemplul revistei „Sociologie economică”.

Specificul și avantajele revistei electronice

Primele reviste electronice din Rusia au fost create la începutul noului mileniu „pentru creștere” într-un moment în care audiența internetului era destul de limitată. În 2000, numărul utilizatorilor de internet era de 3,6% din populația urbană a Rusiei. 56% dintre cetățeni, conform Fondului " Opinie publica nu am auzit deloc de internet. Timpul de descărcare pentru un fișier de 1 MB a fost de până la 10 minute (a trebuit să păstrez volumul numărului în 1,2 MB și să fac aplicații de la distanță). Și principalele mijloace de transfer de informații au fost dischetele de 3,5 inchi. Acum multe dintre aceste lucruri sunt percepute cu un zâmbet. Restricțiile tehnice privind accesul la reviste electronice au fost eliminate, iar disponibilitatea versiunilor electronice ale revistei (sau cel puțin disponibilitatea adnotărilor pe site) s-a transformat din exotic într-o cerință obligatorie pentru orice publicație. Cele mai bune reviste electronice nu mai sunt privite ca un fel de „subpublicat”. Mulți chiar au început să le vadă drept principala perspectivă pentru dezvoltarea afacerii cu reviste.

Observând unitatea fundamentală a cerințelor academice și de publicare cu revistele convenționale, ediția electronică are propriile sale avantaje notabile față de omologii pe hârtie.

Principalul avantaj al unui jurnal electronic este accesibilitatea absolută pentru cititor de la primul până la ultimul număr de la lansarea fiecărui număr. Puteți obține cu ușurință și în orice moment toate numerele revistei și să le păstrați la îndemână în computer. Legăturile către articole de jurnal sunt ușor de integrat în texte virtuale și programe de e-learning utilizate în sistemele de management al învățării.

La aceasta se adaugă cunoașterea exactă a „circulației” reale a fiecărui număr. Este măsurată prin numărul de descărcări de către utilizatori a numărului complet (a se vedea figurile de mai jos). Acest tiraj, spre deosebire de o revistă obișnuită, nu este fix, crește constant în fiecare an și diferă în numere individuale. Acest lucru permite, printre altele, să se determine focalizarea interesului cititorului la nivel statistic.

Contoarele instalate fac posibilă măsurarea suficient de detaliată a volumului și structurii cititorilor în ansamblu și pentru fiecare număr individual (vom reveni la exemple mai târziu).

Jurnalul electronic este mai economic. Costurile editoriale și de publicare aici sunt similare cu ediția pe hârtie. Dar, din cauza absenței costurilor pentru replicare, costurile de publicare a unui jurnal electronic sunt reduse de aproximativ două ori față de un jurnal convențional.

În cele din urmă, jurnalul electronic oferă cititorului servicii suplimentare - posibilitatea de a căuta după cuvinte cheie, de a vizualiza rapid toate problemele din rubricile selectate, de a obține statistici etc. forme interactive cu cititorii.

Revista „Sociologie economică”, care va fi discutată mai jos, nu are o versiune separată pe hârtie. A fost creată și promovată în mod fundamental tocmai ca revistă electronică pentru a demonstra că acest format nu numai că nu este secundar, dar poate concura cu cele mai bune reviste de hârtie și, în cele din urmă, le depășește pe multe dintre ele.

Portretul unui jurnal electronic

Revista electronică „Sociologie economică” apare din anul 2000. Fondatorii sunt National universitate de cercetare– Școala Superioară de Economie (din 2007) și Vadim Valerievich Radaev (redactor-șef).

Scopul revistei încă din primul său număr este de a stabili standarde internaționale pentru cercetarea economică și sociologică, de a prezenta lucrări contemporane ale autorilor ruși și străini în domeniul sociologiei economice, de a informa comunitatea profesională despre noi proiecte de cercetare, implică tineri colegi din comunitatea profesională, precum și schimb de experiență în predarea disciplinelor socio-economice. Fiecare număr conține traduceri noi, în principal despre „clasicii moderni” - cele mai cunoscute lucrări din 1990-2000. Toate titlurile sunt permanente, cuprinse în fiecare număr.

Revista rămâne singura publicație academică de specialitate din Rusia în domeniul sociologiei economice și ocupă poziții cheie în ea. Publică materiale care reflectă de ultimă oră sociologiei economice şi contribuind la dezvoltarea acestei zone în sensul ei modern.

Accesul la toate numerele revistei este permanent, gratuit și gratuit la http://www. ecsoc. hse. ru. Fiecare număr este cuprins într-un singur fișier (10-12 foi în format PDF).

Revista îndeplinește toate cerințele pentru un periodic academic. Toate problemele trec printr-un ciclu complet de editare și corecturi. Se menține un singur standard pentru proiectarea materialelor. Revista are un aspect complet de design profesional. Din 2008, a fost introdusă revizuirea dublă anonimă obligatorie a tuturor articolelor. Revista nu percepe taxe pentru publicații.

Din punct de vedere formal, revista nu este, de asemenea, diferită de o ediție convențională pe hârtie. Are o redacție și o redacție permanentă (secretar responsabil al revistei -), are ISSN 1726-3247, este înregistrată la Ministerul Presei (El Nr. 77-8029). Din 2009, a fost inclusă în RSCI, în 2010, printre primul grup de reviste electronice, a fost inclusă în lista revistelor Comisiei Superioare de Atestare a Federației Ruse.

Revista este publicată de 5 ori pe an: în ianuarie, martie, mai, septembrie și noiembrie. Se distinge prin acuratețea scrupuloasă a lansării - fiecare număr este publicat în a treia decadă a lunii declarate. Niciun număr în 11 ani nu a întârziat o singură zi.

În fiecare an, începând cu 2006, revista organizează un concurs integral rusesc de lucrări ale autorilor regionali și autorilor începători. Lucrările câștigătorilor și ale vicecampionilor sunt publicate în jurnal.

Factorul de impact al revistei (RSCI, 2009) este 0,189. Potrivit acestui indicator, revista se află pe locul 4 în rândul publicațiilor sociologice de specialitate (dacă eliminăm „zgomotele” din această listă), lăsând înaintea Lumii Rusiei, Regiunea: Economie și Sociologie și Jurnalul de Cercetare a Politicii Sociale și ocolind. multe alte publicaţii sociologice puternice.ediţii.

Experiență de măsurare a cititorilor

Formatul electronic al revistei vă permite să vă formați o idee relativ detaliată a cititorilor dvs. - volumul său, structura în funcție de diverși indicatori, urmăriți dinamica de-a lungul anilor, urmăriți soarta fiecărui număr individual sau material individual din acest punct de vizualizare (dacă problemele sunt „tăiate”). Vă prezentăm pe cei mai vorbitori cifre semnificative despre vizitatorii site-ului revistei „Sociologie economică” și cititorii acesteia.

Numărul de vizitatori ai site-ului revistei are o tendință ascendentă relativ constantă, ajungând până la o dată și jumătate pe an. În perioada de publicare a revistei, traficul mediu lunar către site a crescut de la 500 la peste 4.000 de vizitatori unici. Există fluctuații sezoniere clare în această prezență, cu o scădere în iulie-august (în această perioadă jurnalul nu este publicat) și două vârfuri în mai și decembrie a fiecărui an (în ajunul sesiunilor studenților).

Orez. 1. Trafic mediu lunar pe site (număr de adrese unice)

Notă: Scăderea temporară a numărului de vizite în 2010 a fost cauzată de lacune în contabilitatea statistică din cauza transferului revistei pe o altă platformă tehnologică.

Treptat, numărul de cititori al revistei crește și el. Tirajul revistei este majorat cu un total cumulat. În prima lună după lansare, fiecare număr este descărcat de până la 1 mie de persoane. Timp de un an, această cifră crește la o medie de 2,5 mii, în doi ani - până la 4,5-5 mii. Și în cinci ani atinge un nivel normal - 5-7 mii de descărcări, în funcție de număr. Mai multe numere de top se apropie de pragul de 8.000. Tirajul mediu la un an de la lansarea revistei se accelerează treptat.

Orez. 2. Tirajul mediu al revistelor de un an la 17.12.2011 (total cumulat)

Notă: Contorul a fost furnizat în 2001. Numărul total de descărcări de numere pentru 2000-2001. de fapt un pic mai mult.

Secțiunea transversală geografică a cititorilor îl împarte în trei părți care sunt apropiate ca mărime. Prima treime cade pe Moscova, a doua - pe regiunile rusești, a treia - pe cititorii din alte țări (aproape și îndepărtate din străinătate sunt împărțite aproximativ la jumătate). În străinătate apropiată se remarcă Ucraina, Belarus și Kazahstan, în străinătate îndepărtată - SUA, Canada, Bulgaria, Germania.

Viitorul revistei

În ciuda disponibilității resurselor financiare necesare, revista va rămâne un proiect electronic. Dar viața nu stă pe loc și multe din activitatea revistei se vor schimba în curând.

Primul ciclu de zece ani al publicației revistei s-a încheiat. Și credem că principala funcție a acestei perioade - iluminarea - a fost îndeplinită cu relativ succes. Sociologia economică este instituționalizată ca disciplină profesională. A fost tradusă o masă critică de texte străine clasice și moderne, ceea ce a făcut posibilă introducerea în circulație a termenilor și conceptelor cheie, pentru a forma o limbă profesională pentru publicul de limbă rusă. A fost creat un corpus de texte care reflectă rezultatele studiilor teoretice și cercetare empirică autori de limbă rusă. Menținând elementul educațional al activităților sale, revista ar trebui, în următorii câțiva ani, să treacă la un nou nivel de muncă și să rezolve alte sarcini profesionale.

Sarcina de internaționalizare a revistei „Sociologie economică” este definită ca un punct cheie de referință pentru viitorul apropiat. Acest lucru nu înseamnă o tranziție la limba engleză (cu excepția rezumatelor articolelor și a site-ului în limba engleză deja trimise). Revista va continua să lucreze pentru un public larg de limbă rusă, dar acest lucru se va face într-un mod ușor diferit. Va fi creat un comitet editorial internațional al revistei - nu pentru a include oficial nume remarcabile, ci pentru a schimba formatul activităților revistei prin includerea activă a colegilor noștri străini care lucrează în limba rusă în activitățile sale.

Jurnalul va acorda mai multă atenție cercetărilor curente efectuate la nivel internațional comunitate profesională. Deoarece grupul de autori ruși care îndeplinesc standardele propuse pentru textele academice rămâne destul de restrâns, se plănuiește extinderea cercului de autori prin includerea cercetătorilor din diferite țări. De asemenea, vor fi publicate mai activ texte din discipline conexe - teorie economică neo-instituțională, antropologie, psihologie economică și alte domenii care pot fi de interes pentru sociologii economici.

„Jurnal electronic în munca profesorilor și a profesorilor de clasă”

Reviste și jurnale electroniceincet dar sigur intra in viata de zi cu zi a scolilor. Educația nu ar trebui să rămână în urma altor domenii ale vieții, deoarece școlile educă oameni care vor trăi în societatea viitorului. Și imaginează-ți ziua de mâine fără computere, internet și altele mijloace tehnice noul secol nu mai este posibil.

Programul are o interfață intuitivă care imită o revistă tradițională de clasă. Tehnicile de operare de bază sunt foarte simple, ceea ce facilitează foarte mult dezvoltarea programului de către utilizatorii cu o mare varietate de abilități PC. Se poate observa o economie semnificativă de timp atunci când se lucrează cu programul și eliberarea profesorului de la operațiunile de rutină. Programul automatizează procesul planificare tematicăși face posibil atât profesorului, cât și administrației să urmărească progresul programului și, dacă este necesar, să îl corecteze.

Programul funcționează pe baza unei baze de date deja disponibilă în școală, care eliberează școala de necesitatea menținerii mai multor baze de date.

Utilizarea unui jurnal electronic de clasă în activitățile tuturor profesorilor de discipline completează construcția unui spațiu unic de informare al școlii, în care să fie uniți profesorii, administrația, elevii și părinții acestora. scop Introducerea „jurnalului de clasă electronică” este o tranziție treptată de la forma hârtie la forma electronică de înregistrare a progresului elevilor, automatizarea proceselor de calcul de rutină.

Avantaje „jurnal electronic de clasă”:

  1. „transparență” în fața elevilor, părinților și conducerii școlii a cursului procesului pedagogic,
  2. obiectivitatea stabilirii notelor intermediare și finale;
  3. capacitatea de a prezice performanța elevilor individuali și a clasei în ansamblu;
  4. ușurința de control asupra prezenței de către studenți la sesiunile de formare, planificarea educațională și tematică și implementarea programelor de către profesori;
  5. nivel ridicat de securitate a datelor de jurnal, sub rezerva respectării regulilor de securitate a informațiilor

În primul rând, vom crea toate condițiilepentru munca unui profesor de disciplină cu „EJ” la locul de muncă.Unit reteaua locala integrează toate calculatoarele școlii și toate calculatoarele utilizate de administrația școlii.

Poziția mea de principiu este că un profesor de materie ar trebui să lucreze cu un jurnal electronic doar la locul său de muncă în timp real. Tehnologia informației ar trebui de fapt să faciliteze munca profesorului și nu să o complice. Profesorul ar trebui să vadă avantajele reale ale lucrului cu un jurnal electronic pentru automatizarea proceselor de rutină de înregistrare a progresului elevilor și facilitarea muncii acestora. Lucrul cu un jurnal electronic ar trebui să economisească timpul profesorului.

Dar pentru ca toate acestea să înceapă să funcționeze, administrația școlii a organizat un seminar, ideea principală a căruia a fost să arate posibilitățile specifice ale programului EJ de a facilita cu adevărat munca profesorilor de materii și a profesorilor de clasă. În timpul acestei instruiri, sunt stăpânite metodele tehnologice de bază de lucru cu programul. Este deosebit de important ca toți profesorii școlii să primească abilități de lucru, deoarece toți profesorii vor lucra singuri cu programul la locul lor de muncă.

Un obstacol serios în calea introducerii „jurnalului electronic” este că document electronic la școală nu are statut oficial și nu poate fi un înlocuitor cu drepturi depline al unei reviste tradiționale. Astfel, a devenit necesară păstrarea a două exemplare ale jurnalului de clasă - în formă electronică și tradițională.

Întrucât lucrul cu EJ este obligatoriu pentru toți profesorii, indicatorul de performanță poate fi considerat oportunitatea introducerii informațiilor, obiectivitatea obținerii notelor finale. Dificultățile întâmpinate de profesori sunt monitorizate în mod regulat și se organizează seminarii instructive în sistem pentru a depăși aceste dificultăți.

Aș dori să subliniez că tehnologia informației din școala noastră nu este un scop în sine, ci doar un mijloc de îmbunătățire a calității activităților noastre.

Acum jurnalul electronic al clasei din școala noastră este un pachet software care include o bază de date creată în sistemul de informații și analize automatizate Paragraph și programul Class Journal ca mijloc de accesare și lucru cu acesta pentru a păstra evidența progresului curent al elevilor și a controlului. ei.prezenţa.

Înregistrându-se pe portalul Petersburg Education, părinții au posibilitatea de a influența cu adevărat procesul de învățare al copilului lor și astfel, împreună cu școala, rezolvă problema îmbunătățirii calității procesului educațional nu în cuvinte, ci în fapte. Accesul la jurnalul electronic prin cod de acces este posibil doar la datele copilului dumneavoastră. Implementarea programului are o pronunțată orientare socială, de vreme ce Nu există costuri pentru părinți.

Introducerea jurnalului electronic și a jurnalului electronic-acesta este noul standardinformatizarea scolara. Permite școlii să se actualizeze.Tehnologiile informației și comunicațiilor (TIC), pentru a îndeplini toate cerințele sale.


Starea revistelor electronice și a agendelor studenților (întâlnire 28.04.14 cu directorul)

Trăim în condițiile informatizării globale a spațiului mondial. Informatizarea a pătruns în toate sferele activității umane și este una dintre principalele condiții pentru obținerea succesului. În acest sens, rolul școlii ca instituție de învățământ suferă schimbări semnificative, astăzi nu transferul cantității de cunoștințe acumulate de omenire iese în prim-plan, ci tehnologia de căutare operațională, înțelegere, transformare, stocare. și transmiterea informațiilor, precum și tehnologia de stabilire a problemelor pentru cercetare și căutarea soluțiilor acestora.

Prin urmare, nu întâmplător principala problemă a instituției noastre de învățământ este îmbunătățirea calității educației. Îmbunătățirea calității educației se poate realiza prin utilizarea pe scară largă a resurse informaționaleși tehnologiile informatice în predare. Spațiul unic de informare al școlii este un sistem în care toți participanții la procesul educațional sunt implicați și conectați la nivel informațional: administrație, profesori, elevi și părinții acestora. Această conexiune este cel mai facilitată astăzi de sistemul de jurnale și jurnale electronice.

Revista școlară electronică este un nou standard pentru informatizarea școlii în viitorul apropiat. Acesta permite școlii să se ridice la stadiul modern al tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC), să îndeplinească toate cerințele sale.

Până în prezent logistică baza scolii noastre dispune de calculatoare utilizate atat in managementul procesului de invatamant cat si in proces educațional. Sunt proiectoare, imprimante, ecrane în camere separate. Conducerea a creat condiții pentru îmbunătățirea competenței TIC a personalului școlii, a fost lansată o rețea locală, iar toți profesorii au acces la internet. Dar, din păcate, computerele nu sunt disponibile în fiecare birou. Cu toate acestea, condițiile de mai sus permit școlii noastre să implementeze în mod activ utilizarea agendelor și jurnalelor electronice. Acest proces vă permite să automatizați controlul performanței academice, să duplicați intrările în jurnalul școlii, protejându-l de distorsiuni și face posibilă controlul acumulării de note la materii.

Scopul jurnalului electronic este de a contribui la identificarea în timp util a problemelor educaționale și de altă natură ale elevilor; eliminarea lor prin acțiuni direcționate; previzionarea activităților ulterioare ale profesorului și elevului pentru îmbunătățirea calității cunoștințelor.

Jurnalul electronic nu necesită altceva decât acces la Internet. Profesorii pot lucra cu el de acasă, iar părinții pot monitoriza și progresul copiilor lor acasă.

În jurnalele electronice din sistem sunt afișate statistici complete și sunt prezentați toți indicatorii calculați necesari. De exemplu, marcarea automată pentru un trimestru (programul calculează scorul mediu pentru notele curente)

Administrația are capacitatea de a controla ocuparea jurnalului și de a vedea imaginea completă a progresului în orice secțiune: pe clasă, pe materie, individual pe profesor sau elev. Jurnalele electronice în acest sens sunt de asemenea buni ajutoare atât pentru profesorii clasei, cât și pentru părinți.

Pe baza celor de mai sus, putem ajunge la următoarele concluzii despre cum ar trebui să fie un jurnal electronic școlar:

1) Jurnalul electronic este similar cu jurnalul de hârtie al școlii și are o modalitate ușoară de completat;

2) Datele elevului despre note (precum și alte informații introduse în jurnalul electronic, precum comentarii, omisiuni etc.) sunt disponibile numai pentru cei care au dreptul să le vadă: profesori, conducerea școlii, părinții (în jurnalul electronic al elevului) ;

3) Elevii și părinții lor au posibilitatea de a controla nota medie la discipline, lucrând astfel la îmbunătățirea performanței școlare. Acest lucru este ajutat de o fișă rezumată a studenților pe materie.

4) Jurnalul electronic controlează numărul și completitudinea notelor acordate, ceea ce asigură certificarea corectă a elevilor.

Profesorul clasei și administrația școlii au instrumente de monitorizare și diagnosticare a progresului clasei pentru fiecare materie, pentru clase individuale, pentru fiecare profesor și pentru fiecare elev;

5) Jurnalul electronic oferă posibilitatea de a controla lecțiile ratate, după dată și pe subiect;

6) Utilizatorii jurnalului electronic au capacitatea de a distinge vizual notele pentru control, independent și alte tipuri de lucru pe pagina cu note;

Analizând munca mea în această direcție, vreau să spun următoarele, dau note în mod regulat, desigur, nu am ocazia să le acord în fiecare zi. Dar totuși, încerc să fac treaba asta în weekend. Inconvenientul pentru mine personal constă în următoarele: trebuie să notez note într-un caiet separat și să le transfer într-un jurnal electronic de acasă. Și, de asemenea, uneori sunt probleme pe site în sine, nu știu de ce depinde, dar uneori viteza de descărcare a unui semn este de aproximativ un minut și pentru a seta toate notele, trebuie să cheltuiți o mulțime de timp, se întâmplă, dar destul de rar. Și, bineînțeles, în ciuda informatizării și informatizării pe scară largă, nu toți părinții au acces la internet și, prin urmare, nu pot folosi agendele electronice ale elevilor lor.

În opinia mea, introducerea revistelor și jurnalelor electronice în procesul educațional contribuie la: o mai mare semnificație, certitudine, scop și conștientizare; precum și îmbunătățirea activității cognitive a elevilor și implementarea unei învățări reale centrate pe elev; iar ca urmare – pentru a îmbunătăți calitatea educației.