În ciuda crizei, pe piața globală a muncii există încă un decalaj între absolvenții de MBA și cei care nu au o astfel de diplomă. Recrutorii concurează între ei pentru tinerele talente din școlile de afaceri. Nunzio Quacquarelli, editor și topmba.com, vorbește despre noutățile pe această temă.

Într-o eră de instabilitate financiară și concurență globală intensă, diploma de MBA devine un refugiu sigur pentru tinerii profesioniști care aspiră la creșterea carierei. Pentru prima dată, școlile de afaceri din Europa continentală au raportat mai multe salariile absolvenți decât omologii lor din SUA și Marea Britanie, în timp ce SUA continuă să fie lider în ceea ce privește bonusurile și premiile.

Salariul mediu pentru absolvenții de MBA în consultanță este de 101 137 USD, depășit doar de salariile în telecomunicații și înaltă tehnologie la 106 142 USD. În comparație, salariul mediu pentru un candidat care are patru ani de experiență de muncă, dar nu a terminat un MBA este de 66 271 USD, iar un candidat care a lucrat patru ani în domeniul telecomunicațiilor - 74.378 dolari.

În țările în curs de dezvoltare, salariile absolvenților de MBA variază de la 32.000 USD la 160.000 USD.Este puțin probabil ca aceste salarii să scadă, având în vedere cererea proiectată de manageri în următorii ani.

Absolvenții de MBA în mass-media și divertisment sunt pe locul trei, la 97.295 USD, comparativ cu 63.745 USD pentru candidații cu patru ani de experiență în industrie. Salariile persoanelor cu o diplomă de master sau doctorat sunt, de asemenea, întotdeauna mai mici decât cele ale absolvenților de MBA.

În medie, un absolvent de școală de afaceri care se alătură unei bănci câștigă 89 169 de dolari, prin comparație, un coleg non-MBA cu patru ani de experiență bancară câștigă în medie 80 236 de dolari, sectorul a atins 140 000 de dolari și 25 000 de dolari în unele piețe emergente.

KPMG, liderul global de piață în furnizarea de audit, taxe și servicii de consultanță, în Europa preferă în mod tradițional contabilii simpli, mai degrabă decât candidații cu o diplomă de MBA. Lord Michael Hastings, Global Head of Diversity la KPMG International, spune că lucrurile se schimbă. KPMG lucrează în mod constant cu clienți din întreaga lume care nu doar cer sfaturi atunci când se confruntă cu probleme fiscale. Sunt interesați de modul în care ar putea funcționa și de a-și dezvolta cel mai bine afacerea în țările în care apar situații dificile. O diplomă de MBA deschide perspective mai largi decât o educație financiară standard.

Salariile absolvenților de MBA în funcție de regiune

O slăbire a dolarului și o creștere aparentă a compensației în Europa de Vest au condus la absolvenții de MBA din Europa de Vest să câștige în medie 99.156 USD, comparativ cu 91.283 USD pentru absolvenții din Europa de Vest. America de Nord(mai multe detalii - în).

Salariile din alte regiuni, se pare, sunt de asemenea trase la acest nivel. Salariile în Asia și Pacific au crescut cu peste 10% în 2008, până la o medie de 83.380 USD (Australia, Japonia, Singapore, Coreea, Taiwan, excluzând datele din China, India și Thailanda).

Salariile în America Latină cresc, de asemenea, destul de rapid, atingând o medie de 70.456 USD în 2008. În toate regiunile, corporațiile internaționale oferă absolvenților de MBA salarii mai mari decât companiile locale.

În interiorul țărilor, salariile absolvenților de MBA sunt cu 20% mai mari în capitale și centre financiare decât în ​​orașele mai mici. Marea Britanie a înregistrat cel mai mare salariu de 111.000 de dolari în 2007, datorită în mare parte recrutorilor din Londra. Nu se știe dacă modelul va rămâne același anul viitor.

Comparând salariile din diferite regiuni, absolvenții de MBA trebuie să țină cont și de cheltuielile de trai - raportul real al cheltuielilor și compensației într-o anumită țară și companie.

În fiecare an, OCDE (Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică) publică un studiu care compară puterea de cumpărare în diverse tari. Puterea de cumpărare în Mexico City este cu 24% mai mare decât în ​​SUA, potrivit studiului. În ciuda faptului că salariile absolvenților de școli de afaceri din America Latină sunt cu 23% mai mici decât în ​​America de Nord, absolvenții care locuiesc în Mexico City își vor putea permite mai mult decât omologii lor care trăiesc în SUA. În schimb, puterea de cumpărare a Japoniei este cu 36% mai mică decât în ​​SUA, dar prețurile mai mari vor duce la un nivel de trai mai scăzut dacă salariile sunt aceleași ca în alte țări.

* Raportul QS TopMBA.com privind tendințele salariale și de recrutare este publicat în luna august a fiecărui an. Rezultatele sale rezumate sunt disponibile pe TopMBA.com pentru candidații înregistrați pentru expoziția QS World MBA Tour și alte forumuri și evenimente QS.

Istoria MBA a început cu o dată importantă. Dortmouth College (New Hampshire, SUA), la începutul secolului al XX-lea, în 1901, a acordat absolvenților săi gradul de Maestru în Administrarea afacerilor. La acea vreme era foarte relevant, dar nu la fel de onorabil ca astăzi. O diplomă de MBA însemna că un absolvent de facultate era pregătit să lucreze în domeniul producției și al pieței. Și doar o jumătate de secol mai târziu a devenit posibil să obțineți o educație în afaceri în Europa. Principalele instituții de învățământ din Londra și Manchester din Marea Britanie au fost primele care au preluat acest val. Restul Europei se „coaptă” mult mai târziu. Rusia s-a familiarizat cu educația în afaceri deja în anii 90 din motive evidente.

Primii absolvenți ai programului de MBA au apărut în 1908 la Harvard Business School, care a fost deschisă în 1906. Și 1907 a fost anul înființării Școlii Superioare Comerciale din Moscova în Rusia. A devenit de fapt prima școală de afaceri din Rusia și Europa. Inițiatorii proiectului au fost patroni și reprezentanți ai elitei afaceri rusești. Deși unii istorici consideră că începutul erei MBA în lume a fost marcat de 1902, de atunci Dartmouth College of Hanover din New Hampshire (SUA) a produs pentru prima dată în istorie specialiști care au promovat M.C.S. (Maestru în Științe Comerciale). Acest program este considerat într-un fel un prototip al MBA. Dar istoricii consideră această dată controversată și inexactă, prin urmare, 1908 este luat ca punct de plecare pentru educația MBA.

Desigur, pe acest val s-au deschis o mulțime de școli care și-au atribuit prefixul „afacere”. Timpul a arătat care dintre ei oferea educație de calitate, restul pur și simplu au dispărut, iar adevăratele școli de afaceri și-au transformat în cele din urmă programele în conformitate cu modelele occidentale. Au trecut testul de calitate, după ce au primit acreditare. Și diplomele lor sunt cele care inspiră respect în rândul angajatorilor și garantează, dacă nu un loc în top management, atunci măcar o strângere de mână caldă a președintelui companiei care te interesează și perspective mari pentru viitor.

Adevărat, o astfel de educație este costisitoare. Prin urmare, mulți solicitanți aleg să studieze la școli de afaceri care oferă așa-numitul „pseudo MBA” (junk-MBA). Ele nu sunt la standarde, dar sunt totuși predate. Sunt mai ieftine și mai scurte, motiv pentru care sunt populare în rândul persoanelor neinformate sau nu prea interesate.

Dacă sunteți interesat de un MBA real, acreditat, contactați AACSB (American Assembly of Business Schools), AMBA (Asociația MBA-urilor - Asociația institutii de invatamant acordarea unei diplome de MBA) sau EQUIS (Sistemul european de îmbunătățire a calității - sistem european imbunatatire a calitatii). Astăzi, aceste instituții sunt cele care acreditează școlile de afaceri și programele de MBA. În ele vei găsi maximul informaţii de încredere despre calitatea unui anumit program de MBA.

Nicio altă curriculum din ultima sută de ani nu a suferit schimbări atât de majore într-un timp atât de scurt. Și fiecare dintre ei a dictat nevoia de a se adapta la realitățile vremii. Primul program de afaceri a inclus cursuri de economie și contabilitate. De vreme ce America avea nevoie de acești specialiști din cauza instabilității financiare a statului. Era ca o școală superioară – puteai să mergi la studii imediat după absolvirea instituțiilor de învățământ superior. Și această abordare, împreună cu programul, a fost rapid preluată de alte state.

Dar, în același timp, multe universități foarte respectate din America au refuzat categoric să includă cursul MBA în programele lor de formare din cauza prejudecății că este „comerciant”. A fost nevoie de timp pentru ca societatea să se convingă de necesitatea unor astfel de programe. Dar problemele MBA nu s-au terminat aici. În 1959, au fost publicate două rapoarte care acuzau programul MBA pentru accesibilitatea sa. Autorii au susținut că nu trebuie să semene cu casele de vacanță, accesibile tuturor, unde te poți distra de minune. Simțim răspunsul și astăzi - educația în afaceri a devenit elitist, are cerințe ridicate pentru gradul de pregătire al potențialilor candidați.

În paralel cu înăsprirea cerințelor pentru solicitanți, școlile de MBA au început să acorde mai multă atenție cercetării. Prin aceasta au câștigat favoarea reprezentanților educatie academicași a provocat furia reprezentanților de afaceri care nu aveau nevoie de teoreticieni-performanți, ci de manageri gata de acțiune, orientați spre practică.

Prin urmare, în conformitate cu cerințele vremii, școlile de afaceri trebuiau să împartă programul în două părți: primul an oferea discipline de bază, iar al doilea includea discipline mai specializate, permițând elevilor să aleagă mai potrivite scopurilor lor. Acesta a devenit procesul de formare a modelului clasic al cursului de MBA. Școlile de afaceri de astăzi trebuie să își actualizeze materialele curriculare destul de regulat pentru a ține pasul cu vremurile. Cea mai recentă tendință a fost necesitatea de a adăuga în program discipline care nu au primit anterior o atenție deosebită, dar, așa cum a dovedit practica, ele nu sunt mai puțin importante decât dreptul sau finanțele. Acestea sunt leadershipul, etica, relațiile interpersonale și interculturale etc. Programele moderne de MBA prevăd nu numai să „implifice” absolventul cu teorie și practică, ci și să-l dezvolte ca persoană, stabilind direcția pentru creșterea lui ulterioară.

Istoria MBA în Europa

Prima țară europeană care a preluat o nouă tendință în educația în afaceri este Marea Britanie. În Anglia, în anii 1960, la o jumătate de secol după Statele Unite, au apărut primele școli europene de MBA, pe baza celor mai bune universități din Londra și Manchester. Mai mult decât atât, ideea de a înființa astfel de școli de elită a luat rădăcini prost - fondatorii au fost acuzați că au copiat standardele americane și s-au desprins de realitățile din propria țară. Dar acum, o jumătate de secol mai târziu, London Business School este unul dintre liderii recunoscuți în educația de afaceri din Europa.

De menționat că nu toate școlile de MBA din Europa au adoptat modelul american. De exemplu, IMD, Henley, INSEAD și Ashridge au format un grup de companii care au dezvoltat formare de management pentru propriii angajați. Școlile franceze de afaceri au creat și susțin ferm camerele de comerț regionale și locale. Crearea primei școli de afaceri rusești a fost inițiată de stat: în 1988, o rezoluție specială a Consiliului de Miniștri a dat undă verde creării primei școli din țară. scoala Vocationala afaceri - Școala Superioară Comercială.

MBA al secolului 21

Conform estimărilor aproximative, fiecare al 250-lea rezident din Statele Unite are o diplomă de MBA, adică. Există mai mult de un milion de specialiști ai acestei calificări. În fiecare an, câteva sute de mii de studenți investesc milioane de dolari în educație. O diplomă de MBA îți permite să începi o carieră amețitoare, asta s-a văzut deja un numar mare de lideri de afaceri de talie mondială care au absolvit școlile de afaceri la vremea lor: acum conduc companii precum Ebay, Nike, E-trade, Motorola, Federal Reserve Bank și altele. În Rusia, valul educației în afaceri a fost preluat de Școala de Afaceri din Moscova. Adaptându-se la cerințele afacerilor moderne, Moscow Business School continuă să creeze produse inovatoare în domeniul educației în afaceri. Școala este mândră de proiectele sale MBA Company și MBA Start. Datorită introducerii în cursul de formare a celor mai recente tehnologii multimediași sprijin deplin al elevilor lor în timpul procesului de învățare, punerea în aplicare a eficient softwareȘcoala de Afaceri din Moscova este destul de capabilă să aducă educația rusă de afaceri la un nivel mai înalt de competitivitate.

Fiecare absolvent de școală de afaceri visează să obțină cât mai curând un loc de muncă prestigios, responsabil și bine plătit. Dar care sunt șansele lui reale de succes? Statisticile de angajare a absolvenților sunt cel mai important indicator al succesului unui program de MBA. O poziție bună într-o companie de încredere, cu un salariu decent și perspective mari de creștere este chiar scopul care justifică departe de fonduri mici, financiare și de timp, investite de studentul programului în propria pregătire.

Cum se fac evaluările

O nuanță semnificativă trebuie remarcată aici. Dacă performanța unei anumite școli în clasament se deteriorează brusc, acesta nu este un motiv de panică. În unele cazuri, acest lucru poate indica faptul că mulți absolvenți ai acestei instituții de învățământ încearcă să-și lanseze propriile startup-uri sau merg să lucreze în organizatii nonprofit. În consecință, dacă visezi să-ți creezi propriul tău afaceri inovatoare, poate ar trebui să te uiți la școala care are cel mai favorabil mediu pentru start-up-uri – și nu la cea ai cărei elevi semnează contracte profitabile cu mari corporații.

Școlile de afaceri sunt lideri

Pe baza statisticilor din ediția din 2014, patru școli de afaceri din SUA se pot lăuda că 98% dintre foștii lor studenți au început să lucreze la trei luni după absolvire: acestea sunt Chicago Booth, Goizueta, Tuck și Wharton. Goizueta a livrat constant acest indicator pentru al treilea an consecutiv, deținând astfel recordul mondial pentru numărul de studenți plasați cu succes în 90 de zile de la absolvire. Cu toate acestea, dacă te uiți la statisticile de angajare la momentul absolvirii, Tuck va fi lider internațional cu 91%.

În mod curios, școlile diferă și prin disponibilitatea absolvenților de a accepta oferte de muncă. De exemplu, în Chicago Booth, 98% dintre absolvenți au fost invitați la o poziție la o companie în termen de trei luni, iar 97% au spus da. La Columbia Business School, 97% dintre foștii studenți au primit oferte, dar doar 91% le-au acceptat.

Pe cel mai inalt nivel venitul poate fi calculat de un solicitant care are nu doar un set de abilități relevante, ci și o experiență de lucru impresionantă și un portofoliu impresionant cu proiecte implementate înainte de a intra la MBA. Unii absolvenți se pot aștepta la un salariu de pornire de 300.000 de dolari, care este cifra din contractele mai multor profesioniști care au părăsit Stanford, Wharton și Harvard anul trecut pentru a lucra în investiții bancare, private equity și capital de risc.

În ultimii ani, din ce în ce mai mulți profesioniști visează să lucreze cu private equity, deoarece oferă o recompensă foarte solidă pentru acest lucru. Cu toate acestea, cererea de absolvenți de MBA în acest domeniu este relativ mică în comparație cu ceea ce se găsește în joburile de consultanță, bancare sau high-tech. Recrutorii recrutează tineri profesioniști dintr-o gamă foarte limitată de școli prestigioase, iar un loc la soare într-o industrie promițătoare va trebui să fie luptat din greu. În 2014, absolvenții de la Stanford care au intrat în capitalul privat au primit un salariu mediu de 170.000 USD, cel mai mare salariu pentru un absolvent de MBA. Pe lângă salariu, acești specialiști au primit un bonus mediu de pornire de 40.000 USD, iar valoarea totală a compensației acordate pentru anul a fost de 175.000 USD în medie și 300.000 USD la maximum.

În ceea ce privește bonusurile, în 2014, cea mai mare compensație anuală din lume de 350.000 de dolari a revenit unui absolvent de la Wharton. Ținând cont de salariul de bază, venitul norocosului timp de douăsprezece luni a ajuns (și, eventual, a depășit) jumătate de milion de dolari. Conform raportului de putere de astăzi, pentru bonusuri mari în plus față de salariu, ar trebui să mergi la fonduri speculative: există o compensație anuală angajati eficienti ajunge la 150.000 USD cu un salariu de 125.000 USD

Cele mai modeste salarii sunt de obicei oferite în retail, asistență medicală, divertisment și media. Nu se poate lăuda cu venituri fenomenale și deținători de diplome de MBA, angajați în organizații non-profit. Se deosebesc acei specialiști care merg să lucreze în Asia sau în alte regiuni ale lumii, unde, conform standardului local de trai, salariul lor este mai mult decât competitiv, dar în ceea ce privește echivalentul în dolari pare modest. De exemplu, anul trecut un absolvent al Școlii de Afaceri Kenan-Flagler, care a plecat într-o țară asiatică cu economie emergentă, a început să primească doar 23 mii de dolari. Încă trei absolvenți de la școli precum Columbia, Michigan și Carnegie Mellon au început cu un salariu de 24 de mii de dolari - și acesta a fost un minim record pentru 2014.

Cu toate acestea, trebuie înțeles că venitul personal este un subiect foarte delicat. Majoritatea absolvenților consacrați, dacă fac ceva public, de regulă, nivelul salariului, dar nu și valoarea primelor. Unele școli de afaceri - inclusiv Harvard - nu publică salariile foștilor lor studenți, chiar și cu condiția unui anonimat complet, limitându-se la indicatori mai abstracti (de exemplu, că 13% dintre absolvenții lor care lucrează cu capital privat și cumpărări cu efect de levier se pot aștepta la un bonus mediu de 80 mii USD). Conspirația este observată pentru a asigura confidențialitatea specialiștilor și, de asemenea, pentru ca solicitanții să nu aibă așteptări mari cu privire la propriile perspective.

Sergey, absolvent al IMD Business School și student part-time la MBA Consult, a oferit un interviu despre cum a intrat și a studiat la școala de afaceri visată.

– Vă rugăm să vă prezentați și să ne spuneți ce fel de educație aveți și ce ați făcut înainte de a intra în școala de afaceri?

- Serghei. Prin prima educație sunt inginer energetic. Înainte de a intra la școala de afaceri, am lucrat ca consultant pentru o companie Big Four și ca șef al departamentului IFRS pentru o mare companie de producție.

Pentru a fi pregătit pentru un rol mai mare în sectorul financiar, am vrut să-mi extind orizonturile, să comunic cu oameni din diferite țări, să obțin o viziune globală asupra diferitelor funcții, nu doar financiar. Pentru mine, MBA este o poveste mai puțin despre bani, mai mult despre cunoștințe și perspective. Ei bine, după program am vrut să lucrez și în străinătate. Până atunci lucrasem deja în Rusia de 7 ani, îmi doream să obțin experiență europeană după MBA. În plus, am vrut să lucrez nu în filială, ci în sediu. După MBA, am plănuit să continui să lucrez în industrie, nu am vrut să intru în consultanță, nici nu am vrut să-mi schimb funcția, am vrut să mă dezvolt în continuare în finanțe. Am ales între câteva școli de afaceri europene cunoscute, am vizitat personal LBS, Oxford, INSEAD, IMD. Am fost, de asemenea, la MBA Consult pentru întâlniri cu absolvenții multor școli, am fost la expoziții ale școlilor de afaceri din Moscova.

- Adica 4 școli luate în considerare, se pare?

– Am ajuns să aplic doar la două școli, INSEAD și IMD, care mi s-au părut mai potrivite pentru a urma o carieră în industrie și a afla mai multe despre alte funcții.

– Vizitarea campusului a jucat cumva în alegere?

– Da, după ce am vizitat campusul altor școli, mi-am dat seama că asta nu e treaba mea.

– De ce ai ales IMD?

– Am aplicat la INSEAD și IMD, m-au acceptat la ambele școli. Atunci aveam un plan pe termen lung să rămân în Europa, de preferință în Elveția, pentru că sunt multe sedii ale companiilor globale. În plus, Elveția este situată în centrul Europei, ceea ce face posibilă călătoria confortabilă. În plus, IMD se concentrează pe industrie într-o măsură foarte mare, doar 15% din clasă intră în consultanță, ceea ce este vizibil mai scăzut decât în ​​alte școli de top. În plus, mi-am dorit să fiu într-o comunitate atât de mică de 90 de studenți care se cunosc cu adevărat personal și vor fi mereu gata să ajute. Toată lumea are același acces la tot ce are de oferit școala. Abordare individuală: profesori, birou MBA, birou de carieră vă cunosc personal. Abordarea învățării și a căutării unui loc de muncă devine mult mai orientată într-o astfel de școală.

Cum a fost procesul de admitere?

- Mi-a luat destul de mult timp să mă pregătesc pentru GMAT. Am urmat cursuri aici la MBA Consult. Apoi s-a pregătit mult timp. Problema era cu „verbalul”, totul era în regulă cu matematica. Drept urmare, la prima încercare am trecut de 670. Conform TOEFL, aveam 109 puncte și pentru mine a fost incomparabil mai ușor.

- Cu aceste puncte ai aplicat?

– Da, am aplicat cu aceste rezultate.

- Asta ai făcut. Cum a fost prima ta săptămână la școala de afaceri?

– Am avut un nou director de program. Era clar că programul va fi foarte diferit față de anii trecuți, că va reforma foarte mult, că se întoarce un volum de muncă mai mare. El credea că sarcina a devenit mai mică în ultimii ani. Desigur, a fost un șoc la cât de mult vor de la noi, dar mă așteptam și mai rău. Adică pentru mine, cu experiența mea big4, acesta nu a fost un șoc atât de mare ca pentru cei veniți din industrie. Apoi sarcina a crescut. Ianuarie - încă era normal, dar undeva de la sfârșitul lunii februarie - la începutul lunii martie, mi-a fost deja greu. Deși a fost greu pentru cineva din prima săptămână, pentru cineva în a doua lună, pentru cineva în a treia, cei veniți de la consultanță în management le-a fost greu poate de câteva ori pe an. Sarcina este stabilită înainte de primele examene, care sunt la sfârșitul lunii aprilie. Apoi un semestru scurt în mai-iunie și examene în iulie. Există, de asemenea, o sarcină destul de mare, dar puțin mai mică decât a fost în aprilie.

Vara are loc o expediție de descoperire. Elevii în grupuri de 30 pleacă într-o scurtă excursie și se întâlnesc cu lideri de afaceri tari diferite. În cazul meu a fost Singapore și Kuala Lumpur. Avand in vedere ca nu am mai fost in Asia pana acum, a fost o experienta foarte interesanta. În 2015, studenții au călătorit în Japonia și China, Singapore și Abu Dhabi, California și Mexic. Desigur, acest lucru nu este ușor pentru școală, pentru că trebuie să organizezi trei excursii, trei programe. Anterior, toți cei 90 de studenți au mers într-un singur loc și a fost o excursie într-o țară în curs de dezvoltare. Pentru ca elevii să vadă cum trăiesc într-o țară săracă, de mai multe ori la rând a fost Africa de Sud. Din punct de vedere al afacerilor, nu prea avea sens. Da, oamenii au urmărit cum lucrează un cizmar în Africa de Sud, dar este mult mai interesant să mergi în Singapore sau California. Așa că susțin o astfel de schimbare a programului.

După expediția de descoperire încep proiectele de consultanță. În cadrul acestor proiecte, un grup de studenți formează strategia companiei, explorează noi piețe, oferă recomandări privind dezvoltarea afacerii, concentrarea pe anumite produse. Foarte interesant antrenament, care a dat foarte mult. Mai ales pentru cei care nu au vrut să meargă mai departe la McKinsey sau BCG, dar ar dori să câștige experiență de consultanță. Grupul este supravegheat de un profesor și tot timpul motivează și îndrumă studenții pe baza experienței sale de consultanță, deoarece majoritatea profesorilor conduc proiecte de consultanță.

Clienții, de regulă, sunt foarte mulțumiți, fac oferte studenților care participă la proiect și, de asemenea, lasă burse studenților în fondul de burse. Apropo, studenții din piețele emergente care intră în clasa 2017 vor împărți între ei o bursă specială de 200.000 de franci.

Ce poți spune despre infrastructura școlii?

– Campusul este excelent, întreținut în stare perfectă. Există o natură grozavă în jur, un oraș șic cu o viață de noapte distractivă și activă (după standardele elvețiene). Fiecare grup de studiu are întotdeauna propria sa cameră mare confortabilă, în care elevii își petrec cea mai mare parte a timpului. Elevii au acces la sala de sport, unde merg profesorii și personalul școlii. În apropiere se află un lac, care este la 10 minute de mers pe jos. În jurul pistei de biciclete pe care John Kerry a mers anul acesta. Iar studenții l-au văzut în timpul unei pauze în negocierile sale cu Iranul. Restaurantul de la IMD este de departe cel mai bun dintre școlile de afaceri din lume. Toate cărțile, prânzurile pentru tot anul, expediția de descoperire sunt deja incluse în prețul programului, nimic altceva nu trebuie plătit.

- Se pare că a fost mult timp liber?

- Deloc. De fapt, IMD este mândru să spună că anual curs MBA la fel de multe ore de clasă cât Harvard într-un curs de doi ani. La IMD a existat întotdeauna un volum de muncă foarte mare, mai ales în comparație cu școlile din SUA. De fapt, studenții au o săptămână de lucru de 7 zile pe tot parcursul anului.

– Biroul de carieră organizează prezentări ale companiilor care au loc în lunile august, septembrie, octombrie. Din septembrie, primele interviuri la campus au început deja. Există diferite formate. Se întâmplă ca o companie să vină, să organizeze o prezentare, iar studenții interesați să participe la ea. De foarte multe ori vine un absolvent care are un loc de muncă în această companie și povestește cum stau lucrurile pentru el. Următorul pas este completarea unui formular online. Și apoi conduc următoarea rundă - un interviu. Majoritatea companiilor vin la interviu în campus, ceea ce este foarte convenabil. Toate marile companii europene și americane vin la IMD cu propunerile lor. De exemplu, programul Siemens CEO are întotdeauna câțiva studenți de la IMD. Samsung Global Strategy Group acceptă întotdeauna studenți de la IMD. BCG din Londra are acum 4 oameni din clasa mea, deși când a venit BCG la interviu, ei au spus că sigur nu au luat Londra, dar până la urmă au luat patru. Nu există restricții vizibile în ceea ce privește naționalitatea. Da, multe companii nu doresc să elibereze un permis de muncă pentru ruși, dar sunt mult mai mulți dintre cei cărora acest lucru nu creează probleme. În 2014, în clasă erau 5 elevi din Rusia și 1 ucrainean, în 2015 erau 3 ruși. Dintre aceste 9 persoane, 6 lucrează acum în Elveția și Liechtenstein.

- Dacă ne judecăm băieții după curs, cum sunt ei în general? Destul de puternic?

- Da, ai noștri au un nivel destul de bun, iar în general clasa este foarte puternică. Cei 90 de oameni de la IMD sunt cu adevărat oameni aleși cu atenție. La IMD, procesul de selecție pentru potențialii candidați este în două etape: în primul rând, este pregătit un pachet de aplicații, care include un eseu și trei referințe. Jumătate dintre potențialii candidați sunt eliminați în etapa acestui pachet. Dar dacă școala este interesată de aplicație, atunci potențialul student va fi invitat la o zi de evaluare la Lausanne. Elevii trebuie să-și arate abilitățile în prezentări, lucru de caz, discuții de grup, să treacă interviuri unu-la-unu cu admitere. Școala caută oameni care să se potrivească cu cultura sa și să aibă posibilitatea de a alege pe cei mai buni, deoarece clasa este de doar 90 de persoane.

- În timpul interviului, îți arăți abilitățile în echipă?

- Da. Un caz este trimis în avans. Elevii au aproximativ două săptămâni pentru a se familiariza cu el. Candidații vor analiza acest caz în grup, certându-se între ei despre ce strategie să aleagă pentru compania descrisă în dosar.

În plus, deja în timpul zilei de evaluare, candidații primesc un al doilea caz, pe care îl văd pentru prima dată. Pe baza ei, ei pregătesc o scurtă prezentare și arată altor candidați și admiteri, își apără punctul de vedere.

- Ei bine, cum a fost pentru tine? Aceasta este probabil o zi stresantă: ai intrat în atmosferă când trebuie să dai 110%.

„Desigur, acesta este un moment stresant. Dar sâmbătă am avut nuntă, iar vinerea următoare am avut un interviu. am fost în bună dispoziție si totul a mers perfect. Ziua de evaluare la IMD a fost o aventură plăcută în timpul lunii nunții, care s-a încheiat cu bine, pentru că după o săptămână am fost informată că am fost acceptată.

– Dar, în orice caz, te-ai pregătit activ pentru acest interviu.

- Da cu siguranta. Este logic să te întâlnești cu un absolvent IMD pentru a afla formatul interviului. Da, cazurile se schimbă, dar formatul nu se schimbă. Este logic să discutăm despre cultura școlii pentru a înțelege pe cine caută școala. Ce calități trebuie demonstrate și care trebuie păstrate în acest interviu.

Ce sfaturi le puteți oferi solicitanților? La ce trebuie să fii atent?

„Cu siguranță se uită mai mult la persoană decât la poziția din compania anterioară sau la dimensiunea și faima acesteia. Potențialul de leadership și stilul de afaceri sunt de mare importanță. Cum o persoană comunică cu colegii săi în timpul zilei de evaluare, cât de respectuos îi tratează pe ceilalți. Acesta nu este genul de școală care întâmpină mersul pe cap sau un stil dur. Există un stil de cooperare și de rezolvare comună a problemelor. Orice presiune pe care rușii ar putea să o arate într-un interviu nu va fi bine primită la această școală, trebuie să fii mai blând. Cred că are sens să exersezi în prezentări, în a-ți spune povestea carierei, pentru a găsi un răspuns logic la întrebările: de ce ai nevoie de un MBA? De ce acum? De ce IMD?

– Care este procentul de persoane care nu au promovat ziua de evaluare?

- Aproximativ 50%


Ce fel de relație ai cu colegii tăi?

- Foarte bine, pentru că clasa este mică și cunoști destul de bine mulți oameni într-un an, lucrând în diferite grupuri. De exemplu, trebuie să ne supraveghez afacerea în Thailanda acum. Nu am înțeles unele dintre aspectele culturale ale afacerilor în Thailanda. Mi-am sunat colegul de clasă thailandez și m-a ajutat să înțeleg mai bine cum să lucrez cu conducerea noastră în această țară.

Și în general, pe parcursul anului ne-am ajutat activ reciproc, nu doar în pregătirea cazurilor și proiectelor. Ei și-au împărtășit conexiunile în companii de interes, și-au împărtășit experiența în ele, înțelegerea diferitelor industrii, și-au efectuat interviuri de testare între ei. Aceasta este poate cea mai valoroasă achiziție a anului. Desigur, orele sunt foarte necesare, importante și bune. Sunt profesori geniali. Dar experiența dobândită de la colegii de clasă este de mare importanță. Ceea ce este bun la IMD este că varsta medie iar experiența medie de muncă pe programul de MBA este cea mai mare din Europa și din lume - aceștia sunt 31 de ani, respectiv 7 ani. Și acesta a fost un alt factor care mi-a influențat alegerea în favoarea IMD. Prefer să studiez cu colegi mai experimentați. De exemplu, dacă vorbim de finanțe, atunci în clasa noastră erau trei directori financiari, adică au venit să studieze din această poziție, deși toți trei aveau vârsta de 30 de ani.

– Sunteți, în principiu, 110% mulțumit de IMD?


Vă rugăm să ne spuneți mai multe despre profesori.

– Sunt profesori foarte puternici la IMD, mi-au plăcut în special profesorii de Antreprenoriat și Finanțe. Antreprenoriatul este condus de Benoit Leleux. A devenit profesor de antreprenoriat într-o perioadă în care antreprenoriatul nu era încă o știință studiată la școala de afaceri. A început să facă asta acum aproximativ 20 de ani la singura școală din SUA care s-a concentrat atunci pe antreprenoriat. El însuși a participat la formarea multor antreprenori ca investitor. Vorbește despre toate etapele de creștere a startup-urilor, despre capitalul de risc, capitalul privat. Are cazuri uimitoare care au câștigat în mod repetat concursuri. Predă cursuri foarte interesant, participarea la fiecare prelegere este 4 ore incitante, îndurați multe. Trece prin întregul ciclu de la înființarea unei companii undeva într-un garaj până la a deveni o corporație mică. El a investit în multe dintre afacerile studenților săi. Cei care doresc să înceapă propriul startup pot conta pe sprijinul lui și pe rețeaua lui, desigur, dacă proiectul merită.

Un alt profesor cool este Nuno Fernandes, el conduce finanțe. Nuno are cazuri foarte interesante și provocatoare, chiar dacă aveți deja o experiență considerabilă în finanțe. El colaborează cu cele mai mari companii petroliere din lume și în fiecare an îl invită pe directorul financiar al Shell să vorbească cu studenții.

De asemenea, în fiecare an, CEO-ul Nestle vine să vorbească la IMD. Vin diverși vorbitori, care sunt invitați de profesori, în special, am avut șeful Novartis Pharmaceuticals. IMD organizează o masă rotundă anuală a CEO-ului. În fața noastră au vorbit directorii a numeroase companii, de exemplu CEO Kone, care a povestit cum această companie finlandeză de lifturi, fiind un mic jucător regional, a devenit unul dintre liderii mondiali în această afacere într-o perioadă relativ scurtă de timp.

IMD este o școală care se concentrează pe educația executivă. Și cei mai mulți dintre absolvenții IMD sunt doar absolvenți de programe mici care merg de la 1-2 săptămâni la o lună, așa-numitele programe deschise. Managerii de top ai celor mai mari corporații din lume, membrii consiliilor de administrație studiază la aceste programe și există posibilitatea de a-i întâlni chiar în campus în timpul cursului. Unele companii care vin să-și educe angajații sunt dispuse să interacționeze cu studenții și, eventual, să ofere locuri de muncă. Absolvenții IMD sunt foarte dedicați Alma Mater. Un absolvent de succes IMD, datorită faptului că sunt mult mai puțini studenți în program, este capabil să comunice cu acei 3-5 elevi care se adresează la el pe an, spre deosebire de școlile în care sunt clase mari și primește zeci. de scrisori de la elevii anului curent .

Acum IMD are un program de mentorat. Vă ajută să ajungeți la absolvenții care au părăsit școala în urmă cu 10-15 ani, astfel încât absolvenții îi ajută pe studenții actuali să decidă cu privire la dezvoltarea carierei lor.

IMD este remarcabil pentru că poate oferi cursuri care ar fi dificil de făcut într-o școală mare. De exemplu, există un curs de management al crizelor predat de mai mulți foști jurnaliști britanici de la BBC. Ei arată timp de trei zile cum să răspunzi presei într-o situație de criză, cum să nu-ți pierzi reputația și să menții managementul în companie. Aceasta este o experiență de neprețuit, după care va fi mai ușor când va veni o situație de criză.

Programul include simulări captivante ale dezvoltării companiei, în timp ce grupurile concurează unul împotriva celuilalt pe o piață în schimbare. Au loc Exerciții Integrative, în cadrul cărora elevii lucrează la o problemă în grup timp de 2-3 zile. Majoritatea cazurilor sunt rezolvate pe parcursul unui curs de 4 ore, dar Exercițiile Integrative sunt cazuri mai mari, cu aspecte diferite, iar studenții lucrează la acest proiect continuu timp de 2-3 zile. De exemplu, unii dintre studenți sunt echipe care vând compania. Cealaltă parte sunt cei care cumpără. Mai întâi trebuie să facă o evaluare și apoi să negocieze între ei și să încheie tranzacția.

În plus, IMD organizează în fiecare an un concurs de start-up în Elveția. Și selectează 15 startup-uri pe care studenții le ajută să le pună pe picioare, consiliându-le timp de 4 luni. Interesant este că la 15 ani după ce Benoit Leleux a lansat această competiție, s-a dovedit că cea dintre cele mai mari 10 startup-uri din Elveția anii recenti, 6 sunt cei care au fost ajutați de studenții IMD.

Și trebuie să înțelegeți că doar 15 startup-uri pe an trec prin IMD. Și acest curs se desfășoară în paralel cu cea mai dificilă parte a programului. Dar contribuția pe care o fac studenții la demararea acestei companii are un impact foarte semnificativ asupra viitorului acesteia.

– La nivel global, planurile nu s-au schimbat – vreau să devin director financiar și sper că compania mea va găsi căi de dezvoltare în această direcție. Sunt foarte multumit de noul meu job.


– Din punct de vedere al familiei, există avantaje pentru cupluri? Elevii sunt adesea interesați.

Da, acesta este un moment foarte interesant. Există doar două țări în care partenerul unui student MBA primește o viză de muncă - Elveția și Anglia. Acest moment nu trebuie subestimat. Dacă și soțul/soția studentului este profesionist și ar dori să-și continue cariera, el/ea nu trebuie să solicite un permis de muncă, este suficient doar să-și găsească un loc de muncă. În cazul soției mele, ea și-a găsit un loc de muncă chiar înainte să plecăm în Elveția. Și de îndată ce toate documentele erau gata, se putea apuca de treabă. Acest lucru este posibil doar în Anglia și Elveția. Acest lucru trebuie luat în considerare: îți pierzi veniturile, plătești studiile și trăiești în aceste țări, iar a putea păstra cel puțin un salariu este un ajutor foarte bun.

Pentru partenerii care au copii, școala a angajat un coordonator special care se ocupă doar de ei, organizează evenimente pentru ei și ajută la rezolvarea problemelor cotidiene. Partenerii pot participa adesea la unele dintre evenimentele IMD organizate pentru MBA. Acestea nu sunt doar niște petreceri, ci și evenimente de networking.

- Ai căutat un loc de locuit?

- Școala ajută la găsirea unei locuințe, pentru că în Elveția nu este ușor, mai ales în Lausanne. Studentul alege unul dintre apartamentele disponibile, plătește un avans, se mută și acceptă să elibereze la sfârșitul anului pentru următoarea clasă. Școala organizează acest proces cu ajutorul unei agenții. Școala are un criteriu strict în care pot fi amplasate apartamentele de la agenție - la câțiva pași, la 10-15 minute de școală. Este foarte confortabil.

Caroline Zimmerman, împreună cu MBA de la INSEAD Business School, au dobândit setul obișnuit de beneficii: o înțelegere a fundamentelor de afaceri și o rețea largă de conexiuni. Cu toate acestea, o abilitate nu a fost oferită de program - programarea în Python.

Python este unul dintre cele mai importante instrumente din munca lui Zimmerman (ea conduce analiza și prelucrarea datelor la compania de muzică BMG). Cu toate acestea, lipsa ei de abilități tehnice nu a împiedicat-o să aplice pentru job, pentru că la INSEAD a învățat să facă față provocărilor — să nu se teamă de ele. Și Zimmerman a învățat singură Python în cursuri online.

Dorința de a învăța ceva nou pe care nu îl cunoști este apreciată mai mult decât cunoștințele ample în sectorul tehnologic, spune Zimmerman.

Capacitatea de a rezolva probleme complexe este una dintre cele mai căutate cinci abilități pentru absolvenții de MBA de către angajatori, conform sondajului FT 2018 FT MBA Skills Gap Survey. Peste 70 dintre cei mai mari angajatori din lume au participat la studiu.

Datele FT arată că angajatorii tind să angajeze absolvenți cu calitățile socio-psihologice potrivite ( abilități soft), cum ar fi capacitatea de a lucra în echipă și de a găsi limbaj reciproc cu o varietate de oameni (printre cei mai importanți au fost numiți de 64, respectiv 54% dintre respondenții FT).

Programele de MBA oferă în mod tradițional o varietate de cunoștințe profesionale și abilități de lucru (abilități dure) și, potrivit angajatorilor, candidați cu abilitățile profesionale necesare (de exemplu, care sunt competenți în contabilitate, cunoștințe de marketing, economie, programare sau limbi straine) este mai ușor de găsit.

Susan Sandler Brennan, asistent decan al Școlii de Management Sloan de la MIT, spune că calitățile socio-psihologice pozitive îi vor ajuta pe cei cu ele să își protejeze locurile de muncă în era automatizării. Cu toate acestea, în etapa de angajare a unui angajat, astfel de calități sunt mai greu de evaluat decât aceleași abilități contabile. Acum companiile folosesc din ce în ce mai mult testarea preliminară online a candidaților, ceea ce înseamnă că doar solicitanții cu cunoștințele și experiența profesională necesare ajung la etapa interviului. Capacitatea de a construi, menține și extinde relații poate fi foarte valoroasă pentru un angajator, dar fără abilitățile tehnice necesare, un absolvent nu va fi invitat la un interviu, spune Sandler Brennan.

Angajatorii de top sunt din ce în ce mai sceptici cu privire la școlile de afaceri ca un canal de formare a angajaților cu competențele necesare – atât calități socio-psihologice, cât și cunoștințe profesionale.

Cele mai importante abilități pentru angajatori

1) Abilitatea de a lucra în echipă 2) Abilitatea de a lucra cu o mare varietate de oameni 3) Abilitatea de a rezolva probleme complexe 4) Abilitatea de a construi, menține și extinde relații cu oamenii 5) Gestionarea timpului și abilitatea de a stabili prioritățile

„Ne așteptăm ca candidații să aibă experiență profesională, capacitatea de a gestiona o echipă și de a coordona munca cu clienții”, spune Anna Perchas, partener la KPMG UK. Compania de consultanță caută candidați cu experiență în domeniul lor, cu calități de lider și entuziasmați de munca lor. Cu toate acestea, KPMG UK a constatat că astfel de candidați pot fi întâlniți nu numai în școlile de afaceri, ci și în alte companii, în special în sectorul tehnologiei. „Nu suntem în afacerea de a recruta absolvenți de MBA și nici măcar nu ținem evidența câți dintre angajații noștri au această diplomă”, a spus Purchas.

Angajatorii din toate industriile au recunoscut că analiștii de date mari sunt cei mai greu de găsit. 13% dintre respondenții FT au spus că este imposibil să angajați astfel de specialiști.

Candidații pentru posturi la KPMG legate de securitatea cibernetică sau de analiza datelor ar trebui să cunoască limbaje de programare precum Python și R și instrumente de vizualizare a datelor, cum ar fi Tableau.

Zimmerman spune că lipsa disciplinelor tehnice din programul de MBA nu i-a afectat satisfacția față de curs, cunoștințele și experiența dobândită erau deja valoroase, dar consideră că școlile de afaceri nu acordă suficientă atenție competențelor tehnice, în timp ce mulți dintre absolvenții lor mergi la muncă în sectorul tehnologiei.

Sangeet Chufla, CEO-ul Consiliului de Admitere al Absolventului de Management, spune că școlile de afaceri încearcă să adauge discipline tehnice iar acest proces merge destul de repede.

Cu toate acestea, o treime dintre companiile tehnologice chestionate de FT au spus că le-a fost cel mai greu să găsească absolvenți de MBA cu abilități de programare.

Cinci abilități angajatorii sunt cel mai greu de găsit

1) Abilitatea de a influența pe ceilalți 2) Gândire strategică 3) Energie și reziliență 4) Abilitatea de a analiza big data 5) Abilitatea de a rezolva probleme complexe

Aproape jumătate dintre participanții la sondaj au recunoscut că au avut dificultăți în a găsi absolvenți de școli de afaceri cu abilitățile și calitățile de care au nevoie și că dificultatea se înrăutățea pe an de an.

Chufla recomandă școlilor de afaceri să acționeze în două direcții: să identifice candidații cu care angajatorii potriviți potențial și obligă elevii în procesul de învățare să rezolve probleme neobișnuite și să interacționeze cu oameni care sunt diferiți de ei. Toate acestea îi vor ajuta în munca lor.

Absolvenții de MBA sunt, în general, de acord cu angajatorii că calitățile psihosociale potrivite sunt cele mai importante, a constatat sondajul FT. Cu toate acestea, ei își evaluează punctele forte într-un mod complet diferit față de angajatori. Absolvenții școlilor de afaceri de elită au citat cel mai adesea energia și reziliența, precum și capacitatea de a rezolva probleme complexe, drept cele mai puternice calități ale lor. Recrutorii spun că acestea sunt calitățile pe care le găsesc cel mai greu la candidații la școli de afaceri. Sandler Brennan recunoaște că absolvenții de MBA își supraestimează abilitățile.

Tradus de Nadezhda Belichenko