Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com


Subtitrări slide-uri:

„VIAȚA UMĂ ESTE CEA MAI ÎNALTĂ VALOARE MORALĂ.”

DUPĂ FURTUNE, TARMUL A FOST ȘOFIT CU STELE DE MARE. FATA A IUBIT STELELOR SI NU A VROUT SA MORA. S-a UMBIT PE LÂNĂ MÂRĂ, A RIDAT STELELE ȘI LE-A ELIBERAT ÎN VALURI FĂRĂ A SE OPRI ȘI A SE ODIHNE. A FOST ABORAT DE EA O PERSOANĂ SERIE, ADULTĂ ȘI „RAȚIONATĂ SOBRE”. A SURPRIT: "FATA, CE FACETI? TOT NU SALVEZI PE TOTI! ASTA NU SE ASIGURA!" FATA, OPRINȚA DE UN MINUT, S-A UIT LA EL ȘI A RĂSPUNS: „ACSTA A FĂCUT SENS PENTRU CEI PE CARE DEJA I-AM SALVAT”. ȘI APOI, CU ACEEAȘI DORINȚĂ, I-A CONTINUAT AFACEREA. BĂRBATUL A MERAT ACASĂ ÎNCET, ÎN GÂNDURI. ȘI NIMENI NU ȘTIE NICIODATĂ DACA ÎNȚELEGE SAU NU CĂ FIECARE VIAȚĂ SALVĂTĂ ESTE DE MARE VALOARE PENTRU DEȚINĂRUL EI.

VIAȚA TREBUIE TĂRITĂ CA NU SĂ FIE EXTREM DE DURERE PENTRU ANII RĂȘIȚI TRĂȚIȚI NIKOLAY OSTROVSKII

CARE ESTE SENSUL VIEȚII? SERVIȚI PE ALȚI ȘI FACEȚI ___________. BUN

NUMAI ACEA VIAȚA CARE ESTE TRAITĂ PENTRU ALȚII __________ este VERNICE. OAMENI ALBERT EINSTEIN

ESTE IMPOSIBIL SĂ FII ÎNTOTDEAUNA UN EROU, DAR ÎNTOTDEAUNA POȚI RĂMĂ ______________. UMAN

CUUNEȚI PROVERBE: VIAȚA SE DĂ VIAȚA NU SE MĂSORĂ ÎN ANI, A TRAI FĂRĂ MUNCA - CE ESTE A TRAI, DOAR FUMĂ CERUL. ASTA CÂNTĂ. PENTRU LUCRĂRI BUNE. SI MUNCA.

VIAȚA ESTE FRUMOASĂ ȘI UIMIZĂ. DAR TREBUIE APRECAT!

DOI FULGHI DE ZAPAA, care zboară prin apropiere, AU HOTĂRÂT SĂ ÎNCEPE O DISCUȚIE. DE FRICĂ SĂ SE PIERDE, SE ȚIN DE MÂNĂ, ȘI UNUL DINTRE EI SPUNE HAUS: - CE BINE SĂ ZBURĂ, BUCUȚI-TE DE ZBOR! - NU ZBĂM, DOAR CĂdem, - RĂSPUNSĂ TRIST AL DOILEA. - ÎN CURÂND NE VOM ÎNTÂLNI PĂMÂNTUL ȘI NE VOM TRANSFORMA ÎNTR-O COPERTĂ ALBĂ PUFOSĂ! - NU, ZBĂM SĂTRE MOARTE, ȘI PE PĂMÂNT VA FI PURCȘIT OPRIT. - VOM DEVENI RĂUURI ȘI VOM ALEGER LA MARE. VOM TRĂIȚI PENTRU VECI! - A spus PRIMUL. - NU, NE VOM TOPI ȘI NE VOM DISPARA PENTRU VECI, - A OBIECTAT AL DOILEA. CU CE DISPOZIȚIE CREDEȚI CU FIECARE FULG DE ZAPAE? CE SE Așteaptă pe fiecare dintre ei? ÎN SFÂRȘIT S-au săturat să se certe. ȘI-AU DESCHIS MÂINILE ȘI TOȚI A ZBURAT PENTRU A Își ÎNTÂLNEȘTE PROPRIUL DESTIN, PE CARE L-A ALEGE ÎNȘI.


Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Scop: Promovarea formării unei atitudini respectuoase a copiilor unii față de alții; influența formarea valorilor morale Sarcini: Dați conceptul: valoare, cea mai înaltă valoare, educați numai...

Lecția ORKSE „Viața umană este cea mai înaltă valoare morală”

Scop: formarea conceptului de viață ca cea mai înaltă valoare morală Sarcini: personale - să dezvolte independența și responsabilitatea personală pentru acțiunile cuiva bazate pe idei despre standardele morale ...

VALORI - OBIECTE SEMNIFICATIVE PENTRU OM; REPREZENTĂRI STABILE, GENERALIZATE A CEVA CA O BUNĂ ÎNTÂLNIREA NEVOILOR ȘI INTERESELOR UNUI UM Valorile se disting prin: conținut (beneficiu, bunătate, putere etc.) semn (pozitiv și negativ) Ele disting, de asemenea, practic, spiritual, superior și valori de bază Unele valori sunt comune tuturor oamenilor, tot ceea ce este valoros pentru oameni în general se numește bunul cel mai înalt


SI DEAL Etica modernă consideră idealul din punctul de vedere al antropocentrismului: - o idee universală, absolută, morală a binelui, datorat - imaginea relațiilor perfecte între oameni - structura unei societăți care asigură relații perfecte între oameni (ideal social) - cel mai înalt exemplu de personalitate morală


UN IDEAL MORAL PERSONAL ESTE STRÂND PENTRU FERICIRE, SATISFACȚIE CU VIAȚA Aspecte ale unui ideal personal: Senzual-emoțional (idei de fericire personală) Înțelegerea scopului și sensului vieții Motive de activitate Atitudine față de ceilalți oameni Formarea unui ideal - transformare mediu inconjuratorîn lumea interioară a individului. Funcțiile idealului: determinarea scopului activității morale a unei persoane; trezirea unei persoane la fapte morale; unificarea dintre cele datorate și cele existente; definirea caracterului moral al unei persoane.




CU IDEALE MENA. LA CONFLICTUL DE GENERAȚII Idealul unității este ceea ce unește oamenii, indiferent de individ și caracteristici sociale. Schimbarea idealurilor - conținutul idealului (ideea calităților unei persoane) se schimbă în funcție de condițiile obiective și preferințele subiective ale oamenilor. Schimbarea idealurilor are loc în condiţii de agravare a contradicţiilor, conflictelor între societate şi individ. Schimbarea idealurilor este un conflict moral al generațiilor. Semne de conflict: caracter personal, capacitatea de a alege comportamentul, capacitatea de a alege mijloace și soluții. Rezolvarea conflictului este posibilă: prin dialog și compromis, care permit evitarea violenței, ținând cont de interesele tuturor participanților la conflict; depinde de proprietățile morale ale individului, de educația sa




BINE ESTE POZITIV, SEMNIFICAT PENTRU O PERSOANĂ ȘI SOCIETATE, ESTE ASOCIAT CU ARMONIE, BUNĂSTARE Sensul relativ: bun, util pentru o persoană dată în circumstanțe date Sensul absolut este o expresie a bunătății inerente, care nu este un mijloc pentru un scop. În conștiința obișnuită, bunătatea este rezultatul unei evaluări subiective. În conștiința religioasă, binele este o caracteristică a lumii creată de Dumnezeu, există în mod obiectiv, este Dumnezeu însuși.


BUNĂTATE. D PRIETENOS. BENEFICIU. Un om bun este cel care face bine. Bunătatea se exprimă în activitati practice; caracteristica unei personalități holistice; altruist: persoana amabila sacrifică interesele private pentru binele altora Virtutea – morală trăsături pozitive persoană. Virtuțile reflectă diferite aspecte ale bunătății și sunt crescute în oameni Beneficii - beneficii materiale, sociale, spirituale. Reducerea binelui la util estompează granițele dintre bine și rău. Beneficiul este un mijloc spre bine


RĂUL ÎN ETICĂ ESTE ASOCIAT CU DISTRUGEREA, MOARTEA Tipuri de rău: Răul natural, natural - forțe elementare, boli, nu depind de voința și activitatea omului Răul social face parte din procesul istoric; se naște sub influența activității umane; nu poate fi controlat de o persoană Răul moral este creat sub influența conștiinței unei persoane, a voinței și a alegerii sale morale. Constructivitatea răului în societate (N. Machiavelli), pentru individ (F. Nietzsche), interacțiunea dialectică dintre bine și rău (G. Hegel, K. Marx)


IDIDELE RĂULUI MORAL SUNT EXPRIMATE ÎN ESECUȚII UMANE (CALITĂȚI NEGATIVE MORALE) Ostilitatea este un rău activ îndreptat asupra altor oameni, viața și bunăstarea lor Promiscuitatea este rău îndreptat spre sine, vicii umane: lenea. Lăcomia, adulterul, minciunile etc. O persoană destrămată devine sclavul pasiunilor sale; încalcă interdicțiile socioculturale, este incapabil de a iubi activ pentru aproapele


INTERDETERMINAREA BINELOR ȘI RĂULUI Binele și răul sunt cunoscute numai în unitate. Pentru a face bine, trebuie să știi ce este răul. Nu este suficient să studiezi răul pentru a înțelege binele, răul trebuie să i se împotrivească Binele capătă semnificație în opoziție cu răul, se afirmă în opoziție cu răul Contradicții în înțelegerea binelui și a răului: civilizația occidentală afirmă ca virtuți dorința de auto- afirmare, separare de societate, atitudine agresivă față de lumea exterioară; Civilizația orientală consideră o persoană morală ca fiind o parte armonioasă a societății, a sa cea mai buna calitate– neintervenție Ambiguitate – binele pentru unii poate fi rău pentru alții (crimă, trădare, progres științific și tehnic…)


DATORIA MORALA - O FORMA DE CONTROL AL SOCIETATII ASUPRA COMPORTAMENTULUI UNUI INDIVID SI REFLECTIA INTERACTIUNII DINTRE OAMENI Datoria - constientizarea unei persoane a nevoii de a indeplini ceea ce este prescris de datoria morala Datoria umana consta in virtute; opoziție față de rău; contribuind la bine Pentru a promova binele altora, o persoană trebuie să-și respecte drepturile și să-și îndeplinească îndatoririle Datoria este percepută de o persoană ca o motivație internă Datoria poate fi înțeleasă ca presiune asupra unei persoane, constrângere din norme general acceptate Cerințe morale sunt prezentate sub formă de recomandări Cerințele datoriei sunt valoroase în sine, o persoană o îndeplinește dezinteresat, afirmându-și prioritatea în raport cu pasiunile sale Sancțiunile morale sunt de natură ideală, adresate unei persoane conștiente.


Datoria cere auto-constrângere Conștiința datoriei constă în - conștientizarea unei persoane cu privire la oricare dintre calitățile sale; - rezistenta la aceasta calitate; - forțarea, dacă este necesar, să facă ceva care este contrar dorinței unei persoane. În îndeplinirea datoriei se manifestă autonomia individului: o persoană îndeplinește datoria fără constrângere din exterior; tratează datoria ca și cum ar fi stabilit-o el însuși; acţionând cu dreptate de sine


VIRTUTA SI VICIUL - FORME DE MANIFESTAREA MORALITII LA NIVEL DE PERSONALITATE Numarul de virtuti corespunde numarului de activitati Virtutile si viciile servesc ca caracteristici de personalitate pentru evaluarea de catre alte persoane Orientarea catre virtute presupune ca o persoana are un sentiment de valoare de sine. O persoană este virtuoasă și vicioasă, chiar și o persoană morală nu constă numai din virtuți


C CONSTIINTA - O EVALUARE CRITICA DE CARE O PERSOANE A ACTIUNILOR LUI, REALIZARE A NECONFORMITATII SA IDEALULUI SI NEINDEPLINIREA DATORIEI MORALE Constiinta nu depinde de opiniile altor oameni; se referă numai la datorii; acționează chiar și atunci când nu există control de către societate Conștiința este vocea lui Dumnezeu (abordare religioasă) Conținutul conștiinței este schimbător din punct de vedere cultural și istoric (abordare istorică) Conștiința se formează în procesul de educație






„CONȘTIINȚA PURA”. C LIBERTATEA CONȘTIINȚEI Conștiință calmă - conștientizarea îndeplinirii tuturor îndatoririlor morale și a realizării tuturor capacităților cuiva Conștiința cere unei persoane să-și îndeplinească datoria O persoană poate cultiva conștiința în sine „Ascultați din ce în ce mai mult vocea judecătorului interior și folosiți toate mijloacele pentru aceasta” (I. Kant) Libertatea de conștiință – dreptul omului la autoformarea de convingeri; la independenţa vieţii spirituale


RUȘINE. Rușinea exprimă un sentiment de vinovăție, conștientizarea unei persoane de inconsecvență cu cerințele oamenilor din jur Rușinea se concentrează pe opiniile altor oameni Rușinea poate fi folosită atunci când o persoană are o idee despre moralitate. O persoană experimentează rușine în următoarele cazuri: - conștientizarea inconsecvenței sale cu normele și valorile general acceptate; - incapacitatea de a respecta aceste norme; - în prezența defectelor percepute; - incapacitatea de a demonstra calitățile necesare în situație specifică(lașitate în momentul pericolului - rușine falsă - un sentiment de inconsecvență cu cerințe false, imorale (de exemplu, incapacitatea de a manifesta agresivitate)


IN INA - EXPERIENTA A O PERSOANA DE NERESPECTAREA STANDARDELOR, IMPLICIT DE DATORIE. Vinovăția nu depinde de opiniile altora și apare atunci când o persoană este personal responsabilă pentru ceea ce se întâmplă.Sursa vinovăției pot fi fenomene externe (suferința altor persoane), fenomene interne (vinovăție pentru gândurile păcătoase).Vinovația împovărează o persoană. , pune presiune asupra psihicului său. Poate fi înlăturat prin iertare sau pocăință. Pocăință - regret pentru ceea ce s-a întâmplat, luarea unei decizii morale de a nu repeta acest lucru, schimbarea aprecierilor și a comportamentului cuiva. Iertarea - un act de generozitate, survine din bunăvoința celui jignit, restabilește relațiile pozitive între oameni


LIBERTATEA MORALĂ A UNUI OM - POSIBILITATEA DETERMINAREA ŞI IMPLEMENTAREA O POZIŢIE MORALĂ Concepte de înţelegere a libertăţii: Posibilitatea de a obţine beneficii (pragmatism) Libertatea absolută de activitate, realizarea intereselor egoiste (existenţialism) Înţelegerea lui Dumnezeu, urmând legile moralei divine ( etica religioasă) Definirea de către o persoană a scopului activității și satisfacția cu rezultatele acesteia


C LIBERTATEA SI NECESITATEA O persoana este limitata de o multitudine de necesitati – conditii care sunt predeterminate de individ. O persoană trebuie să realizeze necesitatea externă ca fiind singura posibilă, să o asculte, să o accepte ca pe un impuls intern „Libertatea este o necesitate conștientă” (B. Spinoza) Libera alegere este posibilă dacă există alternative și accesibilitate Opțiuni


RESPONSABILITATEA MORALĂ - Conștientizarea CONFORMITĂȚII SAU NECONFORMITĂȚII CU STANDARDELE MORALE ALE ACȚIUNILOR UMANE ȘI REZULTATELE ACȚIUNILOR LUI Responsabilitatea morală depinde de capacitatea unei persoane; din capacitatea de a înțelege și interpreta corect cerințele; din influența circumstanțelor externe. Comportament iresponsabil - acțiunile efectuate fără a ține cont de consecințele lor sunt asociate cu o evaluare inadecvată, indiferență etc. „Fii responsabil” - acceptarea voluntară a responsabilității



DRAGOSTE - UN SENTIMENT DE ATASAMENT DE OBIECTUL IUBIRII, NEVOIA DE CONTACT CONSTANT CU EL. Tipuri de iubire: Iubire pentru întreaga lume Iubire pentru patrie Iubire pentru Dumnezeu Iubire pentru părinți, pentru copii, pentru o femeie și un bărbat Iubire pentru obiecte, activități Dragostea ca tip de relație personală Iubire - îngrijire (încercarea de a salva obiectul) de iubire din ceva, responsabilitate, respect)


IUBIRE ÎNTRE BĂRBAT ȘI FEMEIE Pe baza atracției biologice, dar fără a se limita la aceasta Aprobă o altă persoană ca ființă unică Înseamnă acceptarea unei persoane dragi așa cum este, ca valoare absolută Dezvăluie personalitatea altuia (calitatea lui)


FAMILIA ESTE GRUPUL PRIMAR AL SOCIETĂȚII, BAZAT PE RELAȚII SANGENTARE, RELAȚII SPIRITUALE, ECONOMICE ȘI JURIDICE ALE PERSOANELOR În familie, o persoană dobândește un sentiment de securitate, confort, sprijin, condiții de exprimare de sine, ușurarea grijilor cotidiene, conștiință morală. Relațiile de familie implică simțul datoriei, responsabilitatea față de membrii familiei, auto-reținerea, subordonarea aspirațiilor egoiste intereselor familiei Relațiile familiale reglementează respectarea obligațiilor reciproce ale soților, îngrijirea copiilor, a vârstnicilor etc.


PRIETENIA ESTE UN SENS MORAL BAZAT PE DONESTE, ONESTATE SI SINCER, AUTODISCRETIE Relatiile prietenoase se pot realiza sub forma atasamentului emotional, comunitate de afaceri, comunitate spirituala, complementaritate (complementaritate) Dominanta in prietenie valorile morale– comunitate de interese, sprijin activ și asistență reciprocă, sprijin psihologic, înțelegere reciprocă


Relațiile de companie se manifestă în principal în comunicarea de grup, sunt o evaluare a relațiilor într-un grup, se bazează pe egalitate și respect reciproc, nivelează diferențele sociale și economice, se bazează pe interese. activitati generale Relațiile amicale nu au o valoare morală ridicată, sunt relații stabile, presupun confortul comunicării, nu implică înțelegere reciprocă deplină, încredere și asistență reciprocă.

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Valorile morale și viitorul omenirii Lecturi de Crăciun Întocmite de director adjunct, profesor al OPK Smirnova T.N., MBOU „Școala Kalinin”

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Moralitatea este un termen cel mai des folosit în vorbire și literatură ca sinonim pentru moralitate, uneori etică. Într-un număr de sisteme filozofice, conceptul de moralitate este separat de moralitate, deși o astfel de conceptualizare este de natura autorului și nu corespunde întotdeauna utilizării de zi cu zi a cuvintelor. Morala – Wikipedia.

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Dicționarul explicativ modern al limbii ruse Efremova Moralitate este: 1. Interioare - calități spirituale și spirituale ale unei persoane bazate pe idealurile de bunătate, dreptate, datorie, onoare etc., care se manifestă în relație cu oamenii și natura. 2.Norme și reguli de comportament uman bazate pe astfel de calități.

4 slide

Descrierea diapozitivului:

MORALITATE (Dicționarul explicativ al lui Ozhegov) Calități interne, spirituale care ghidează o persoană, standarde etice; reguli de conduită determinate de aceste calităţi.

5 slide

Descrierea diapozitivului:

Sinonime: puritate, bune maniere, bune maniere, noblețe, noblețe, virtute, bună fire, bună moralitate, moralitate, moralitate, cod moral, pedagogie, castitate, onestitate, etică, standarde etice Antonime: imoralitate, depravare

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

7 slide

Descrierea diapozitivului:

8 slide

Descrierea diapozitivului:

9 slide

Descrierea diapozitivului:

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

Programul educațional cuprinzător-țintit „Calea bunăvoinței” Scopul programului este de a crea un sistem școlar educațional care să contribuie la dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului, să ofere condițiile cele mai favorabile pentru dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor, pentru nevoile lor culturale, educaționale și de viață actuale și viitoare, dezvoltarea socială de succes.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Obiectivele programului Formarea unui mediu spiritual, moral, favorabil emoțional, care să contribuie la dezvoltarea și autorealizarea fiecărui elev. Formarea unei echipe de clasă, dezvoltarea autoguvernării elevilor la școală și clasă, crearea unui sistem de monitorizare; implementează un set de programe educatie suplimentara pentru a asigura interesele copiilor; pentru a se asigura că elevii înțeleg experiența dobândită printr-o articulație eficientă, de succes și activități individuale; organizează interacțiunea școlii cu alte instituții de învățământ, instituții de cultură și sport, publicul raionului și regiunii. Acest lucru este posibil doar cu o organizare adecvată activități comune părinţi, elevi şi profesori

12 slide

Descrierea diapozitivului:

Termenii implementării programului Programul este implementat în patru etape: Etapa 1 - „Cunoaște-te pe tine însuți – este interesant!” Etapa 2 – „Creează-te pe tine însuți – este interesant!” Etapa 3 – „Afirmă-te – este posibil!” Etapa 4 – „Demonstrează-te – este real!” 2015-2018 Rezultate așteptate Formarea respectului față de oameni, asistență elevilor, personalului școlii, locuitorilor localității. Crearea unui model de absolvent a cărui activitate este dominată de motivele de autoperfecţionare, care are propria poziţie de viziune asupra lumii, valori morale.

13 slide

Descrierea diapozitivului:

Principii de bază pentru dezvoltarea sistemului educațional la școală. . . Principiul activității sociale contribuie la formarea culturii umane interne și externe, a gândirii planetare, a credințelor altruiste și democratice. Principiul motivației este disponibilitatea de a percepe informațiile pe care un adult le pregătește pentru el, în timp ce nu numai că percepe, ci și empatizează cu ceea ce se întâmplă, luând decizii, punând o întrebare și dând în mod independent un răspuns la aceasta. Principiul problematicității ar trebui să trezească curiozitatea elevului, dorința de a ajunge independent la adevăr și, de asemenea, să-l învețe să ridice întrebări.Principiul individualizării presupune educarea elevilor nu după un șablon, ci luând în considerare capacitățile și abilitățile individuale ale fiecăruia. individual. Acțiunea pe care o realizează elevul trebuie să fie trăită, gândită și înțeleasă de el, nu făcută sub presiunea unui adult sau a semenilor. Principiul interacțiunii dintre individ și echipă este tratamentul egal al adulților și copiilor din echipă, opinia acestora, argumentarea acțiunilor și acțiunilor lor. Viața echipei de copii nu este un joc de adulți, ci un și semnificativ activitate dorită copiii înșiși.

14 slide

Descrierea diapozitivului:

Principii de bază pentru dezvoltarea sistemului educațional la școală. Principiul dezvoltării educației presupune formarea unei poziții active de viață în elev. Zona de dezvoltare proximă pentru dezvoltarea personală a elevului este echipa sa. Principiul integrității procesului de învățământ. Fiecare eveniment poartă elemente de etică, estetică, eforturi de muncă etc. Munca care se desfășoară în clasă poate și trebuie să fie multidirecțională. Principiul încrederii în activitatea de conducere. Procesul educațional trebuie să țină cont de activitatea de conducere a fiecăruia stadiul de vârstă Dezvoltarea copilului. Principiul unității mediului educațional și educațional este includerea tuturor participanților săi în interacțiune directă activă, și nu în contemplarea pasivă și observarea procesului de creștere.Respectarea acestor principii în procesul de educație, creștere și dezvoltare a școala va face posibilă traducerea cât mai eficientă a ideii de școală de succes într-un adevărat spațiu educațional, pentru a realiza în practică, combinația: „un elev de succes – un profesor de succes – o școală de succes”.

15 slide

Descrierea diapozitivului:

Conținutul aproximativ al programului de învățământ Planul pedagogic stă în succesul copilului, în vitalitatea binelui și se bazează pe următoarele prevederi conceptuale: Binele este să fii milostiv, să ofere toată asistența posibilă tuturor celor care au nevoie. a fi cetatean si patriot Bun este conditie necesara bunăstarea psihologică a școlarilor, baza sănătății lor; Bunul este includerea în activitatea creativă; Binele este dezvoltarea unei personalități morale; Bunătatea este comunicarea copiilor între ei, cu profesorii, părinții; Binele este rezultatul realizării în diverse domenii de activitate; Bine este să crești patrioți care își iubesc mica patria; Bine este că fiecare copil are o familie cu drepturi depline

16 slide

Descrierea diapozitivului:

Uniunea Crimeea Unită a Veteranilor din Afganistan și alte războaie locale - Războinicii Internaționaliștilor Uniunea Crimeea Unită a Veteranilor din Afganistan și alte războaie locale - Războinicii Internaționaliștilor Uniunea Crimeea Unită a Veteranilor din Afganistan și alte războaie locale - Războinicii Internaționaliștilor

17 slide

Descrierea diapozitivului:

18 slide

Descrierea diapozitivului:

În cadrul evenimentului, este planificată să organizeze o slujbă de rugăciune, o procesiune festivă, diverse cursuri de master, un program de concerte cu participarea tinerilor talente și a grupurilor muzicale profesioniste din Crimeea, un târg de artizanat și delicii și o licitație de opere de artă realizate manual. Evenimentul final va fi „Balul la Aivazovsky”, care va avea loc în Casa-Muzeu numită după I.K. Aivazovsky. În ziua evenimentului eveniment de caritate Vor fi organizate și strângeri de fonduri pentru copiii cu dizabilități, banii strânși urmând să fie folosiți pentru organizarea de excursii pentru copiii care au nevoie de tratament chirurgical în afara Crimeei. Odată cu începerea noului an universitar în instituțiile de învățământ din republică, precum și în MBOU „ȘCOALA KALININSK” se vor desfășura lucrări de pregătire a florilor, obiectelor de artizanat, suvenirurilor. Tot în septembrie, în școlile din Crimeea sunt planificate să aibă loc o „Lecție de milă” și târguri de caritate. Referință: În Rusia, Zilele Florii Albe au început să aibă loc din 1911, datorită patronajului Familiei Regale, care a cheltuit fonduri personale considerabile pentru lucrări de milă. În această zi, s-au strâns fonduri pentru a lupta cu „ciuma secolului” - tuberculoza. Buchete simbolice de flori albe au fost vândute tuturor celor care au dorit. Pentru un astfel de buchet, fiecare a dat cât a putut, contribuind la cauza ajutorării oamenilor slabi și bolnavi. Din 2005, sărbătoarea a fost reînviată și are loc în multe orașe din Rusia.

19 slide

Descrierea diapozitivului:

Conform planului anual de lucru al școlii din 22.05. până pe 26 mai 2017 s-a desfășurat Săptămâna literaturii și culturii slave. Săptămâna literaturii și culturii slave este dedicată memoriei învățătorilor slavi egali cu apostolii Metodie și Chiril, a căror zi de pomenire Rusia și Biserica Ortodoxă Rusă sărbătoresc pe 24 mai. Acești sfinți au fost considerați de multă vreme patronii „oamenilor cărților” - profesori și studenți. Din 1987, la noi, Zilele literaturii și culturii slave au început să coincidă cu această sărbătoare. Dar aceasta nu este doar tradiția de astăzi, iar în urmă cu o sută de ani în școlile rusești această sărbătoare era sărbătorită în mod deosebit solemn, pentru că următorul an universitar se încheia.

20 de diapozitive

Descrierea diapozitivului:

Sistem de învățământ + Fundamentele culturii ortodoxe + Cercul „Tânăr soldat” + Cercul „Tânăr patriot”

21 slide

Descrierea diapozitivului:

Anul școlar a ajuns la sfârșit. Sunt rezumate rezultatele cunoștințelor dobândite și ale realizărilor creative ale școlarilor din districtul Krasnogvardeisky. În vederea implementării Conceptului de Stat al unui sistem la nivel național de identificare și dezvoltare a tinerelor talente. Organizatorul Festivalului este MKU „Departamentul TsOUO al IMS”, conform tradiției stabilite, festivalul municipal a avut loc deja pentru al cincilea an creativitatea copiilor Elevii „Paleta Artelor – 2017”. institutii de invatamant Districtul Krasnogvardeisky în anul universitar 2016-2017. Cercul „Mâini pricepuți” și studenții MBOU „Școala Kalinin” au participat activ la festival-concurs. Festivalul-concurs a fost împărțit în trei etape din aprilie până în mai 2017. Etapa I: din 12 mai până în 3 mai, care a avut loc în organizare educaţională. Juriul școlii a fost selectat și trimis în etapa a doua cel mai bun lucru. Etapa II: din 16-17 mai. Cele mai bune lucrări de scenă la care am fost trimis în format electronicîn cabinetul de metode. Conform rezultatelor etapei a II-a, câștigătorii și câștigătorii premiilor au fost: - Etapa III: a avut loc pe 18 mai 2017 la Școala Voskhodnenskaya. Școala a primit cu căldură participanții și oaspeții Festivalului școlar Krasnogvardeisky District. În această zi au fost prezentate cele mai bune lucrări de artă și meșteșuguri și spectacole muzicale de la sfârșitul anului. Zece școli, în condițiile etapei a III-a a concursului, au prezentat cursuri de master în care copiii i-au putut preda pe cei care și-au dorit și să învețe lucruri noi și interesante de la alții. Cercul nostru „Skillful Hands” a prezentat o clasă de master de păpuși origami, care a fost prezentată de fetele: Gubaidulina Anna și Mulik Daria. Rezultatele expoziției de arte și meșteșuguri au fost rezumate, Kravchenko Sergey a devenit câștigător, iar Suleymanova Emile, o elevă de clasa a VI-a, a devenit câștigătoare. Bravo baieti! Competiția s-a desfășurat într-o atmosferă caldă, prietenoasă. Toți elevii sunt îngrijiți și îngrijiți. Ochii copiilor și adulților scânteiau de bucurie și încântare de la impresiile primite. La finalul competiției, concert de vacanță echipele creative de copii. Multe mulțumiri departamentului metodologic al Departamentului de Educație al districtului Krasnogvardeisky pentru organizarea și organizarea unui eveniment foarte luminos și plin de culoare. În ajunul sărbătorii, îi felicit pe toți cei asociați cu școala la sfârșitul anului școlar! Vă doresc vacanță de vară activă, să luați putere pentru noul an universitar și pe 1 septembrie să mergeți din nou în uimitoarea țară a „cunoașterii”. Goncharenko Oksana Alekseevna, profesor de educație suplimentară MBOU „Școala Kalinin”, cerc „Mâini pricepuți”

24 slide

Descrierea diapozitivului:

  • Omul este născut pentru a-și crea viața. Omul se naște DOAR PENTRU A TRAI!
  • Ce prețuim în viață? Care este valoarea principală?
Valorile morale ale unei persoane:
  • Ce fel de viață este cel mai valoros? Cine ar trebui să facă viața așa?
  • A.S. Pușkin - poet
  • Yu.A. Gagarin - cosmonaut
  • Anna Kournikova -
  • jucator de tenis
  • A.B. Pugacheva - cântăreț
  • M.V. Lomonosov -
  • poet și cărturar
  • medic grec antic
  • Le-au oferit oamenilor talentul, cunoștințele, creativitatea
  • Care este cel mai important lucru în viață pentru o persoană?
  • Ce determină fericirea părinților?
  • Cui îi pasă de sănătatea oamenilor la bătrânețe?
  • De ce viața umană are o valoare deosebită?
  • Pentru a aprecia viața oricărei persoane, trebuie să adere la regula de aur a moralității.
  • „(Nu) face altora așa cum (nu) vrei să-ți facă ție.”
  • Cu aproximativ 2.500 de ani în urmă, în Himalaya, trăia un om al cărui nume era Buddha – „iluminat”. Era un prinț, dar și-a părăsit regatul pentru a călători. Cunoscând lumea, cunoștea multă durere și răutate printre oameni. Buddha a vrut să-i învețe pe oameni să fie fericiți, să le arate calea spre fericire. Buddha credea că fericirea trebuie să fie urmată de gânduri bune, cuvinte bune și fapte bune.
  • Buddha ne învață:
  • „Nu face
  • altora
  • Tu ce crezi
  • rău."
  • Cam în aceeași perioadă, marele filozof Confucius (sau maestru Kung) a trăit în regatul Lu din China. De asemenea, a vrut să-i învețe pe oameni să trăiască corect, să nu facă greșeli, să nu facă rău. El a spus că vrea să se asigure că „bătrânii trăiesc în pace, toți prietenii sunt credincioși, iar tinerii își iubesc bătrânii”.
  • Confucius a spus:
  • „Numai bunătatea duce la fericire.”
  • În India, există credința că odată ca niciodată, acolo s-a născut primul om Manu - primul profet, progenitorul oamenilor. A trăit o viață lungă și a avut copii, nepoți, strănepoți. Era foarte înțelept și pentru a-i învăța pe oameni să trăiască în adevăr, corect, a scris o carte numită „Legile lui Manu”.
  • Semnificația legilor lui Manu:
  • „Nu face altora ceea ce te-ar răni”.
  • În statul Iudeea care a existat cândva, poporul evreu avea un conducător – Moise. L-au respectat și onorat pentru faptul că i-a eliberat, i-a îndepărtat de sclavia egipteană. În timpul călătoriei (la eliberare), evreii și Moise au întâmpinat multe greutăți, dar Dumnezeu i-a ajutat. În drumul spre munte, Moise a primit de la Dumnezeu cele 10 porunci, conform cărora oamenii ar trebui să trăiască.
  • Zece porunci ale lui Dumnezeu.
  • 1. Eu sunt Domnul Dumnezeul tau si nu sunt alti dumnezei in afara de Mine. 2. Nu-ți crea un idol și nicio imagine; nu le închinați și nu le slujiți. 3. Nu lua în zadar numele Domnului Dumnezeului tău. 4. Lucrează șase zile și fă toată lucrarea ta, iar a șaptea - sâmbăta - este o zi de odihnă, pe care o închinați Domnului Dumnezeului vostru. 5. Cinstește-ți tatăl și mama, să fii binecuvântat pe pământ și să fii longeviv. 6. Să nu ucizi. 7. Nu comite adulter. 8. Nu fura 9. Nu da mărturie mincinoasă. 10. Nu-i dori nimic altcuiva.
te iubesc viata
  • te iubesc viata
  • Asta în sine nu este nou.
  • te iubesc viata
  • Te iubesc iar și iar.
  • Acum ferestrele sunt luminate
  • Merg obosit de la serviciu.
  • te iubesc viata
  • Și vreau să te faci mai bine.
  • Iubește-ți viața!

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Plan Care sunt valorile? Ce este moralitatea? Valori morale Ce fel de persoană numim morală? Ce determină norma vieții umane? Ce reguli ghidează o persoană pe calea morală?

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Care sunt valorile? . 1. Material (contribuie la viață): - cel mai simplu (hrană, îmbrăcăminte, locuință, obiecte de uz casnic și consum public); - ordin superior (unelte și resurse materiale producție). 2. Spiritual - valori necesare formării și dezvoltării lumii interioare a oamenilor, îmbogățirii lor spirituale. Atât valorile materiale, cât și cele spirituale sunt rezultatul activității umane.

4 slide

Descrierea diapozitivului:

Ce este moralitatea? Morala este o formă personală de conștientizare etică de sine, zona acțiunilor libere și responsabile ale individului, motivele și impulsurile sale interne de a face bine, de a urma idealurile de adevăr, bunătate, frumos. O persoană formulează în mod independent îndatoririle morale și cere de la sine îndeplinirea lor. Regulatorul moral al comportamentului uman este conștiința.

5 slide

Descrierea diapozitivului:

Valori morale ale vieții de zi cu zi: sârguință, punctualitate, diligență, economisire, responsabilitate, dragoste de ordine; relații umane: recunoștință, respect, compasiune, toleranță; cea mai înaltă sferă a vieții spirituale: sensibilitate, bunătate, milă, iubire față de aproapele.

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Ce fel de persoană numim morală? Cerințele societății pentru o persoană au făcut cerințe pentru sine și trăiesc, studiază, comunică cu ceilalți în conformitate cu acestea legi interne moralitate. Conștiința și comportamentul lui sunt unite și se bazează pe valori și norme umane universale. El își coordonează comportamentul cu interesele altor oameni și ale societății. El alege singura cale adevărată în viață - afirmarea bunătății, sincerității, grijii reciproce și responsabilității, o atitudine reală (civilă) față de munca sa, oferă unei persoane voința și capacitatea de a nu opri niciodată această cale.

7 slide

Descrierea diapozitivului:

Ce determină norma vieții umane? Valorile pe care o persoană este ghidată și pe care le servește. Lucrurile materiale hrănesc și încântă în primul rând corpul. Valorile spirituale îmbogățesc sufletul cu un sentiment de apartenență la alții, un sentiment de bucurie a vieții.

8 slide

Descrierea diapozitivului:

O persoană are două lumi: Una - care ne-a creat, Cealaltă - pe care o avem din timpuri imemoriale, Creăm cât putem. (N. Zabolotsky).

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Ce reguli ghidează o persoană pe calea morală? 1. În fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare secundă, învață iubirea - atotcuprinzătoare, tăgăduită de sine, sinceră, înțeleaptă. Învață să iubești toate viețuitoarele: pe tine, oamenii din jurul tău, natura, planeta ta, fără a cere nimic în schimb; 2. Amintiți-vă întotdeauna că sunt și alte persoane în apropiere și oricare dintre acțiunile sau inacțiunile voastre le vor afecta și se vor schimba: cel puțin - starea de spirit, la maximum - viața. Nu face niciodată altora ceea ce nu îți dorești pentru tine și nu folosește o persoană ca mijloc; 3. Efectuează oricare dintre acțiunile tale în mod conștient. Căutați bucurie și sens chiar și în activități simple de zi cu zi: mersul pe jos, vorbitul, munca. Îți va oferi un sentiment de viață reală; 4. Știi să-ți asumi responsabilitatea, pornind de la consecințele unor acțiuni mici și terminând cu viața ta. Soarta omului este în mare măsură o consecință a propriilor sale acțiuni; 5. Lucrează zi de zi pentru a te schimba. Străduiește-te să devii mai curat, mai bun, mai milostiv. Învață să-ți sacrifici dorințele și ambițiile de dragul celorlalți. Căutați oportunități de a vă dezvolta mintea, inima și corpul; 6. Căutați armonie în toate. Adevărul, de regulă, se află la mijlocul dintre extreme; 7. Transformă-ți gândurile despre spiritual în acțiuni: ajută-ți anumite persoane cu fapte specifice.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului: