Biblioteci electronice, caracteristicile lucrului cu ei

Introducere

Bibliotecile digitale și rolul lor pentru activitate profesională

Caracteristici de lucru cu biblioteci digitale

Concluzie

Bibliografie

Introducere

bibliotecă de informații electronică

Bibliotecile au devenit una dintre cele mai populare resurse de pe Internet. Ele sunt numite atât biblioteci virtuale, cât și electronice, digitale. Particularitatea acestui tip de bibliotecă este că o anumită parte a colecției de informații (sau întreaga colecție) după procesarea digitală devine disponibilă prin rețele, CD sau DVD. Ele pot fi virtuale, adică să existe, ca să spunem așa, „fără pereți” sau să se bazeze pe resursele bibliotecilor tradiționale existente. În cele din urmă, cataloagele sunt de obicei digitizate mai întâi, iar datele necesare utilizatorilor sunt trimise prin e-mail, poștă obișnuită sau fax. Pentru a satisface cererile cititorilor, personal special instruit lucrează folosind mijloace moderne tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor. Denumirea „biblioteci electronice” este cea mai frecvent utilizată în Rusia.

Cum sunt astfel de biblioteci utile pentru activități profesionale? Faptul că se poate lucra cu cataloage, acces la materiale electronice: lucrări tipărite digitizate (cărți, reviste, ilustrații, hărți, diagrame, grafice etc.), fotografii, filme și videoclipuri, picturi, modele tridimensionale, animații , fișiere audio și așa mai departe. Mai mult, cataloagele și multe materiale electronice sunt oferite în acces gratuit (gratuit).

În acest eseu, vom lua în considerare esența bibliotecilor electronice, rolul lor pentru activitățile profesionale (folosind exemplul activităților unui profesor) și caracteristicile lucrului cu bibliotecile electronice.

1. Bibliotecile digitale și rolul lor pentru activitățile profesionale

Disponibilitatea materialelor în diverse formate electronice, creată inițial în formă electronică sau digitizată, a necesitat discutarea conceptului de bibliotecă digitală, care a fost definit după cum urmează:

„O bibliotecă electronică este un serviciu de informare în care toate resursele de informații sunt conținute în formă care poate fi citită de mașină, iar toate funcțiile de achiziție, stocare, conservare, emitere și acces sunt asigurate prin utilizarea tehnologiilor digitale.”

Profesorul Ole Garbo de la Colegiul Regal de Biblioteconomie din Copenhaga (Danemarca) constată o serie de schimbări semnificative care au apărut ca urmare a utilizării tehnologiilor moderne de informare și comunicare în biblioteci.

Să analizăm aceste tendințe folosind exemplul activității profesionale a unui profesor.

ü În primul rând, există perspective evidente pentru reducerea costurilor de distribuire a informațiilor normative, educaționale și metodologice prin utilizarea tehnologiilor Internet. Deja, o mulțime de materiale nu trebuie să fie tipărite, depozitate, transportate și distribuite. Publicațiile electronice ajută la extinderea capacităților autorilor. Chiar și publicațiile cu tiraj redus și, prin urmare, cu profit redus, își pot găsi cititorii și pot aduce un efect practic pozitiv.

ü În al doilea rând, timpul necesar pentru ca informațiile necesare să ajungă la consumatorii săi sub formă de școli, profesori, elevi și părinți ai acestora va fi redus semnificativ.

ü În al patrulea rând, accesul la surse rare se va extinde datorită digitalizării acestora. Sursele stocate pe suporturi de scurtă durată precum hârtie, film, casete audio și video, discuri, înregistrări vor fi păstrate de la dispariție și uitare completă, mai ales că unele dispozitive de reproducere dispar treptat din uz (de exemplu, aparatele de discuri).

ü În al cincilea rând, informațiile inovatoare și experiența pedagogică avansată sunt diseminate mai intens. Este posibil să lucrați gratuit cu cataloagele celor mai mari biblioteci de stat, regionale și universitare și să urmăriți datele necesare despre publicațiile moderne. Publicațiile electronice de cărți, enciclopedii, reviste, ziare sau versiuni electronice contribuie și ele la dezvoltarea inovațiilor publicații tipărite.

ü În al șaselea rând, posibilitatea de a obține acces rapid la toate informațiile disponibile în lume este în continuă extindere (unele informații sunt furnizate doar pe bază de plată, dar aceasta este adesea o practică comună în afara Rețelei, de exemplu, în cazul copierii materialelor necesare ). Utilizatorii pot lucra în biblioteci digitale, indiferent de locația fizică a surselor de informații, la orice oră convenabilă din zi și în orice loc convenabil pentru cititor.

Toate acestea sporesc fără îndoială interesul profesorului pentru activitățile de predare și cercetare.

În același timp, există o serie de probleme asociate cu funcționarea bibliotecilor digitale care încă nu pot fi depășite și, cel mai probabil, acest lucru nu va fi posibil în viitorul apropiat. Unele dintre ele sunt foarte grave (cum ar fi problema securitatea informatiei), unele dublează probleme similare ale oricărei biblioteci tradiționale (când aceasta este închisă, colecțiile sale nu pot fi folosite în același mod ca în cazul problemelor tehnice de pe Internet). Unele probleme pot fi abordate periodic (de exemplu, actualizarea echipamentelor informatice învechite și software), în timp ce altele nu (nu a fost încă posibilă dezvoltarea unor temeiuri suficiente pentru protecția drepturilor de proprietate intelectuală).

Multe țări din întreaga lume sunt preocupate de crearea de biblioteci digitale. În SUA au început să se formeze în anii 80 ai secolului XX, în Marea Britanie - la începutul anilor 90 ai secolului XX. Proiectul „Digital Libraries of the 21st Century” este implementat în Japonia, iar biblioteca electronică „Global-Info” este creată în Germania.

În prezent, peste o mie și jumătate de biblioteci mari și mijlocii în tari diferite la nivel mondial oferă acces la cataloagele lor electronice numai în SUA, aproximativ 96% din bibliotecile publice și 85% din bibliotecile universitare sunt conectate la Internet. Cataloagele bibliotecilor naționale din 47 de țări ale lumii sunt prezentate la: #"justify">Internetul nu limitează oportunitățile de cercetare prin granițele naționale, timp sau alte bariere, astfel încât cele mai mari biblioteci din lume sunt accesibile tuturor. Dar aceste biblioteci străine nu pot deveni complet o alternativă la bibliotecile rusești și nici nu le pot înlocui complet. Problema nu este doar că rușii nu știu bine limbi straine. Pentru orice țară din lume, este foarte important să păstreze și să dezvolte moștenirea culturală națională și să contribuie în orice mod posibil la crearea unui mediu informațional.

În Rusia, crearea resurselor electronice și a software-ului și hardware-ului acestora, inclusiv prin internet, a început în 1995 și este susținută de o serie de programe științifice și tehnice guvernamentale.

Pe masa rotunda„Viitorul și problemele bibliotecilor ruse”, a avut loc la 26 ianuarie 2005 la Centrul din Moscova al Federației de Educație pe Internet, cu participarea reprezentanților Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă, a șefilor companiilor de internet și a creatorilor de electronice. biblioteci, angajați ai instituțiilor educaționale, culturale și științifice de stat, avocați, jurnaliști, sa remarcat că creatorii bibliotecilor digitale rusești se confruntă cu dificultăți tehnice, organizatorice, financiare grave, probleme sociale și juridice.

În ciuda tuturor acestor probleme, numai în partea de limbă rusă a internetului, numărul de biblioteci electronice vizibile este deja de câteva sute, deși nu toate sunt actualizate în mod regulat cu materiale noi.

Bibliotecile electronice de stat respectă cu strictețe drepturile de autor și se străduiesc să utilizeze copii electronice ca sursă suplimentară de completare Bani, ceea ce, totuși, este natural, deoarece este necesar să achiziționați echipamente, să plătiți munca specialiștilor, să creați fonduri și așa mai departe. Colecțiile private au uneori un număr semnificativ de materiale digitizate în domeniul public, cu toate acestea, acestea sunt create, de cele mai multe ori, cu încălcarea drepturilor de proprietate intelectuală, fără a garanta că sursa corespunde cu originalul, sau protecție împotriva plagiatului.

Ce materiale poate găsi un profesor, de exemplu, pentru activitățile sale profesionale în acces liber în bibliotecile electronice rusești? Acest lucru depinde în mare măsură de statutul și finanțarea bibliotecii, de legăturile acesteia cu centrele de cercetare.

Cel mai mare număr de materiale electronice de încredere și o gamă largă de servicii oferite printre bibliotecile electronice rusești sunt disponibile în bibliotecile federale.

Cea mai mare bibliotecă rusă este Biblioteca de stat rusă. Pe site-ul bibliotecii (#"justify">Pentru biologi, multe resurse interesante sunt prezentate în biblioteca electronică a Bibliotecii Agricole Științifice Centrale a Academiei Ruse de Științe Agricole (#"justify">Biblioteca MSU nu este accesibilă utilizatorilor externi) , întrucât a încheiat un contract de licență cu Biblioteca Electronică Științifică pentru conectarea calculatoarelor din rețeaua locală a universității la resursele oferite de biblioteca electronică, prin urmare doar bibliotecile unor facultăți sunt disponibile pentru utilizare gratuită pe internet.

Profesorii de istorie vor găsi interesantă biblioteca de resurse electronice a Facultății de Istorie (#"justify">2. Caracteristici ale lucrului cu bibliotecile electronice

Deci, bibliotecile electronice (un alt nume este biblioteci online) sunt site-uri care conțin versiuni electronice texte - opere literare, critică, critică de artă, memorii și literatură științifică.

Să luăm în considerare formele de lucru cu aceste biblioteci. Dar mai întâi, să ne uităm la unele dintre biblioteci.

Cea mai veche bibliotecă de rețea de pe Runet existentă astăzi este biblioteca lui Maxim Moshkov<#"justify">· capacitatea de a căuta cărți într-o anumită bibliotecă;

· capacitatea de a căuta cărți în mai multe biblioteci;

· capacitatea de a abona utilizatorii la actualizări ale anumitor cărți din biblioteca electronică;

Bibliotecile federale

<#"justify">Bibliotecile naționale și republicane ale Federației Ruse

<#"justify">Biblioteci străine

#"justify">Concluzie

Tragând o concluzie din materialul de mai sus despre bibliotecile digitale, putem trage următoarele concluzii.

Furnizarea materialelor în formă electronică înseamnă că, cu hardware-ul și software-ul corespunzător, utilizatorii pot accesa materialele indiferent de locație. Nu mai este nevoie să veniți personal la biblioteca unde sunt depozitate materialele, așa cum era cazul publicațiilor tipărite. Astfel, există o mare oportunitate de a extinde accesul la fonduri, evitând în același timp deteriorarea rapidă a materialelor. Crearea unui scenariu pentru asigurarea accesului la cantități mari de resurse prin intermediul rețelei necesită resurse financiare și umane semnificative.

Cert este că bibliotecile electronice se vor dezvolta și se vor îmbunătăți. Treptat, de la copierea publicațiilor tipărite și crearea colecțiilor de materiale digitizate, bibliotecile vor trece la mai multe performanțe. munca complexa, va începe să îndeplinească nu numai funcții de consultanță, ci și de formare. Mai mult, în viitor, bibliotecile digitale se vor transforma în „centre publice ale societății informaționale”. Crearea de biblioteci digitale naționale mari și accesibile contribuie la mai mult utilizare eficientă informare, care în viitor va avea un impact pozitiv asupra nivelului de dezvoltare a științei, tehnologiei, culturii și va permite îmbunătățirea sistemului de învățământ. Bibliotecile electronice care oferă posibilitatea de a lucra cu resurse educaționale electronice moderne în modul de acces gratuit vor contribui la îmbunătățirea eficienței și calității activităților profesionale.

Bibliografie

1.Anokhin S.Yu. Biblioteci electronice // Jurnalul „Învățământul public” Nr.2 (1355), 2006. - P.35-39.

.Bochenkov V. Nu este nevoie să trăiești în conștiința de zi cu zi sau Cum să întărești poziția „Citind Rusia”? // Ziarul profesorului - 2009. - Nr. 30.

3.Viitorul bibliotecilor digitale în consolidarea comunității științifice, educaționale și culturale -<#"justify">7.Tonneev F. În așteptarea creatorului. Dragoste e-carte- sursa de cunoștințe // Ziarul profesorului. - 2009. - Nr. 49.

8.Fred Guy. Dezvoltarea bibliotecilor digitale: experiența unor biblioteci naționale America de Nord, Australia, Asia și Europa // Jurnal științific electronic rusesc. - Numărul 6. - 2010.

9. Shrayberg Ya L. Biblioteci tehnologia de informație: zece ani mai tarziu<../../../Documents and Settings/Катя/Local Settings/Temp/jrnl.php%3fdoc=4>. Raport anual plen al Conferinței internaționale. - Crimeea, 2003. http://ellib.gpntb.ru/jrnl.php?doc=4.

Stadiul revistelor electronice și a jurnalelor studenților (întâlnire cu directorul 28.04.14)

Trăim în condiții de informatizare globală a spațiului mondial. Informatizarea a pătruns în toate sferele activității umane și este una dintre principalele condiții pentru obținerea succesului. În acest sens, rolul școlii ca instituție educațională suferă schimbări semnificative, astăzi ceea ce iese în prim-plan nu este transferul cantității de cunoștințe acumulate de umanitate, ci tehnologia de căutare rapidă, înțelegere, transformare, stocare și transmitere a informațiilor, precum și tehnologia de a pune probleme pentru cercetarea și găsirea soluțiilor acestora.

Prin urmare, nu întâmplător problema principală a instituției noastre de învățământ este asigurarea unei îmbunătățiri a calității educației. Îmbunătățirea calității educației poate fi realizată prin utilizarea pe scară largă a resurse informaționaleși tehnologiile informatice în educație. Spațiul informațional unificat al școlii este un sistem în care toți participanții la procesul educațional sunt implicați și conectați la nivel informațional: administrație, profesori, elevi și părinții acestora. Această conexiune este cel mai facilitată astăzi de sistemul de jurnale și jurnale electronice

Revista școlară electronică este un nou standard pentru informatizarea școlii în viitorul apropiat. Acesta permite școlii să se ridice la stadiul modern al tehnologiilor informației și comunicațiilor (TIC) și să îndeplinească toate cerințele acesteia.

Până în prezent logistică Baza școlii noastre are calculatoare utilizate atât în ​​gestionarea procesului educațional, cât și în procesul educațional în sine. Camerele separate au proiectoare, imprimante și ecrane. Conducerea a creat condiții pentru creșterea competenței TIC a personalului școlar, lansat reteaua locala, toți profesorii au acces la Internet. Dar, din păcate, computerele nu sunt disponibile în fiecare birou. Cu toate acestea, condițiile de mai sus permit școlii noastre să introducă în mod activ utilizarea agendelor și revistelor electronice. Acest proces vă permite să automatizați monitorizarea progresului și să duplicați înregistrările revista școlii, protejându-l de distorsiuni, face posibilă controlul acumulării de note la materii.

Ţintă jurnal electronic– contribuie la identificarea în timp util a problemelor educaționale și de altă natură ale elevilor; eliminarea lor prin acțiuni direcționate; prognozarea activităților ulterioare ale profesorului și elevului pentru îmbunătățirea calității cunoștințelor.

Jurnalul electronic nu necesită altceva decât acces la Internet. Profesorii pot lucra cu el de acasă, iar părinții pot monitoriza și acasă progresul copiilor lor.

Jurnalele electronice din sistem afișează statistici complete și prezintă toți indicatorii calculați necesari. De exemplu, atribuirea automată a notelor pentru un trimestru (programul calculează scorul mediu pe baza notelor curente)

Administrația are capacitatea de a controla ocuparea jurnalului și vede imaginea completă a progresului în orice secțiune: pe clasă, pe materie, individual pe profesor sau elev. În acest sens, revistele electronice sunt de asemenea buni ajutoare atât pentru profesorii clasei, cât și pentru părinți.

Pe baza celor de mai sus, putem ajunge la următoarele concluzii despre cum ar trebui să fie un jurnal electronic școlar:

1) Jurnalul electronic este similar cu jurnalul de hârtie al școlii și are o modalitate ușoară de a-l completa;

2) Datele elevilor despre note (precum și alte informații introduse în jurnalul electronic, cum ar fi comentarii, omisiuni etc.) sunt disponibile numai pentru cei care au dreptul de a le vedea: profesori, administrația școlii, părinții (în secțiunea elevului). jurnal electronic);

3) Elevii și părinții lor au posibilitatea de a controla nota medie la materii, lucrând astfel pentru a-și îmbunătăți performanța. O fișă rezumată a studenților pe materie ajută în acest sens.

4) Jurnalul electronic monitorizează numărul și caracterul complet al notelor acordate, asigurând certificarea corectă a elevilor.

Profesorul clasei și administrația școlii au instrumente de monitorizare și diagnosticare a performanței clasei la fiecare disciplină, la clase individuale, pentru fiecare profesor și pentru fiecare elev;

5) Jurnalul electronic oferă posibilitatea de a monitoriza lecțiile ratate, după dată și pe subiect;

6) Utilizatorii jurnalului electronic au posibilitatea pe pagina cu note de clasă de a distinge vizual notele la teste, independente și alte tipuri de muncă;

Analizând munca mea în acest domeniu, vreau să spun următoarele: dau note regulat, desigur, nu am ocazia să le dau în fiecare zi. Dar totuși, încerc să fac treaba asta în weekend. Inconvenientul pentru mine personal este următorul: trebuie să notez note într-un caiet separat și să le transfer într-un jurnal electronic de acasă. Și, de asemenea, uneori apar probleme pe site în sine, nu știu de ce depinde, dar uneori viteza de încărcare a unui semn este de aproximativ un minut și pentru a seta toate marcajele trebuie să petreci mult timp, se întâmplă asta, dar destul de rar. Și, bineînțeles, în ciuda informatizării și informatizării pe scară largă, nu toți părinții au încă acces la internet și, prin urmare, nu pot folosi agendele electronice ale elevilor lor.

În opinia mea, introducerea revistelor și jurnalelor electronice în procesul educațional contribuie la: un sens, certitudine, concentrare și conștientizare mai mare; precum și, activarea activității cognitive a elevilor și implementarea unei învățări reale centrate pe persoană; si ca urmare – imbunatatirea calitatii educatiei.

„Jurnalul electronic în munca profesorilor și a profesorilor de clasă”

Reviste și jurnale electroniceîncet, dar sigur devin parte din viața de zi cu zi a școlilor. Educația nu ar trebui să rămână în urma altor domenii ale vieții, pentru că școlile educă oameni care vor trăi în societatea viitorului. Și imaginează-ți ziua de mâine fără computere, internet și altele mijloace tehnice noul secol nu mai este posibil.

Programul are o interfață intuitivă care reproduce un jurnal tradițional de clasă. Tehnicile de operare de bază sunt foarte simple, ceea ce face mult mai ușor pentru utilizatorii cu o mare varietate de abilități PC să stăpânească programul. Se poate observa că se realizează o economie semnificativă de timp atunci când lucrează cu programul și profesorul este eliberat de operațiunile de rutină. Programul automatizează procesul planificare tematicăși face posibil atât profesorului, cât și administrației să monitorizeze progresul programului și, dacă este necesar, să facă ajustări.

Programul funcționează pe baza unei baze de date deja disponibilă la școală, care eliberează școala de necesitatea menținerii mai multor baze de date.

Utilizarea unui jurnal electronic de clasă în activitățile tuturor profesorilor de discipline completează construcția unui spațiu informațional unificat al școlii, în care să fie uniți profesorii, administrația, elevii și părinții acestora. Scop Implementarea „registrului electronic de clasă” este o tranziție treptată de la formele hârtie la cele electronice de înregistrare a progresului elevilor, automatizarea proceselor de calcul de rutină.

Avantaje „revista de clasă electronică”:

  1. „transparență” față de elevi, părinți și administrația școlii a progresului procesului pedagogic,
  2. obiectivitate în eliberarea notelor intermediare și finale;
  3. capacitatea de a prezice performanța elevilor individuali și a clasei în ansamblu;
  4. ușurința de control asupra prezenței elevilor la cursuri, planificarea educațională și tematică și implementarea programelor de către profesori;
  5. nivel ridicat de securitate a datelor de jurnal, sub rezerva respectării regulilor de securitate a informațiilor

În primul rând, vom crea toate condițiilepentru munca unui profesor de disciplină cu „EJ” la locul de muncă.O singură rețea locală reunește toate calculatoarele școlii și toate calculatoarele utilizate de administrația școlii.

Poziția mea fundamentală este că un profesor de materie ar trebui să lucreze cu un jurnal electronic doar la locul său de muncă în timp real. Tehnologia informației ar trebui să ușureze munca unui profesor, nu să o complice. Profesorul ar trebui să vadă beneficiile reale ale lucrului cu un jurnal electronic pentru a automatiza procesele de rutină de înregistrare a progresului elevilor și de a le ușura munca. Lucrul cu un jurnal electronic ar trebui să economisească timp profesorului.

Dar pentru ca toate acestea să înceapă să funcționeze, administrația școlii a organizat un seminar, ideea principală a căruia a fost să arate capacitățile specifice ale programului „EJ” pentru a facilita cu adevărat munca profesorilor de materii și a profesorilor de clasă. În timpul acestei instruiri, sunt stăpânite tehnici tehnologice de bază pentru lucrul cu programul. Este deosebit de important ca toți profesorii din școală să primească abilități de lucru, deoarece toți profesorii vor lucra cu programul la locul lor de muncă în mod independent.

Un obstacol serios în calea implementării „jurnalului electronic” este că document electronic nu are statut oficial la școală și nu poate fi un înlocuitor cu drepturi depline pentru o revistă tradițională. Astfel, a apărut necesitatea păstrării a două exemplare ale jurnalului de clasă - în formă electronică și tradițională.

Deoarece lucrul cu „EJ” este obligatoriu pentru toți profesorii, un indicator al performanței poate fi considerat oportunitatea introducerii informațiilor și obiectivitatea rezultatelor notelor finale. Dificultățile cu care se confruntă cadrele didactice sunt monitorizate în mod regulat și se organizează seminarii instructive în sistem pentru a depăși aceste dificultăți.

Aș dori să subliniez că tehnologia informației din școala noastră nu este un scop în sine, ci doar un mijloc de îmbunătățire a calității activităților noastre.

Acum jurnalul electronic al clasei din școala noastră este un set de instrumente software, inclusiv o bază de date creată în sistemul informatic și analitic automat „Paragraf” și programul „Classbook”, ca mijloc de accesare și lucru cu acesta pentru a ține evidența progresul curent al elevilor și monitorizarea prezenței acestora.

Înregistrându-se pe portalul St. Petersburg Education, părinții au posibilitatea de a influența cu adevărat procesul de învățare al copilului lor și astfel, împreună cu școala, rezolvă problema îmbunătățirii calității procesului educațional nu în cuvinte, ci în fapte. Accesul la jurnalul electronic folosind un cod de acces este posibil numai pentru datele copilului dumneavoastră. Implementarea programului are o pronunțată orientare socială, deoarece Nu există costuri din partea părinților.

Introducere jurnal electronic și jurnal electronic -acesta este noul standardinformatizarea scolilor. Permite școlii să atingă un nivel modernTehnologiile informației și comunicațiilor (TIC)), îndeplinește toate cerințele sale.


Dispoziții generale

1.1. Reglementări privind ținerea unui jurnal al progresului elevului în în format electronicîn MBOU „Școala Gimnazială Nr. 12” a fost elaborată în scopul implementării unei abordări unificate a implementării cerințelor de menținere a documentației educaționale și pedagogice.

1.2. Prezentul regulament a fost elaborat în conformitate cu următoarele reglementări documente legale:

Lege Federația Rusă din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă”;

Standard educațional de stat federal pentru primar educatie generala

(Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 6 octombrie 2009 nr. 373);

Standardul educațional de stat federal al educației generale de bază

(Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 17 decembrie 2010 nr. 1897);

Ordinul Ministerului Educației din Rusia din 5 martie 2004 nr. 1089 „Cu privire la aprobarea componentei federale standardele de statînvăţământ primar general, de bază general şi secundar (complet) general”;

Instrucțiunea Prezidiului Consiliului sub președintele Federației Ruse pentru Dezvoltarea Societății Informaționale în Federația Rusă din 22 decembrie 2010 „Cu privire la introducerea resurselor educaționale electronice în proces educaționalși măsuri de sprijin metodologic și tehnic pentru profesorii locali”;

1.3. Prezentul Regulament definește conceptele, scopurile, cerințele, organizarea și funcționarea jurnalului de progres al studenților în formă electronică (denumit în continuare jurnalul electronic).

1.4. Jurnalul electronic este un document de reglementare și financiar de stat și un analog al jurnalului de clasă de hârtie.

1.5. Jurnalul electronic este utilizat pentru rezolvarea problemelor descrise în clauza 2.2. din prezentul Regulament.

1.6. Jurnalul electronic este conceput pentru a înregistra implementarea programelor educaționale, inclusiv:

Contabilitatea cursurilor susținute reflectând subiecte și angajare profesori instituție de învățământ, abateri de la orarul planificat anterior;

Urmărirea temelor pentru acasă;

Luarea în considerare a rezultatelor implementării curriculum-ului de către studenți (performanță academică);

Înregistrarea prezenței elevilor.

1.7. Jurnalul electronic face parte din sistemul informatic al unei instituții de învățământ.

1.8. Păstrarea unui jurnal electronic este obligatorie pentru fiecare profesor și profesor de clasă.

1.9. Un jurnal electronic este un set de instrumente software, inclusiv o bază de date creată într-un mod automat Sistem informatic„Network City Education” (denumită în continuare IP).

1.10. Păstrarea la zi a informațiilor stocate în baza de date IS este obligatorie pentru toți utilizatorii IS.

1.11. Utilizatorii jurnalului electronic sunt: ​​directorul, directorii adjuncți pentru învățământ, profesorii clasei, profesorii de materii, secretarul, inspectorul de personal, administratorul SI, elevii și părinții acestora (reprezentanții legali).

Teluri si obiective

2.1. Principalele obiective ale acestei prevederi sunt:

Stabilirea conformității cu cerințele standardelor educaționale ale statului federal, componenta federală a standardelor educaționale de stat atunci când se organizează formarea în programe educaționale nivelul și concentrarea adecvate;

Stabilirea cerințelor uniforme pentru menținerea unui jurnal electronic în MBOU „Școala Gimnazială Nr. 12”.

2.2. Jurnalul electronic este utilizat pentru a rezolva următoarele probleme:

2.2.1. Automatizarea contabilității și controlul procesului de progres. Stocarea datelor despre progresul și prezența elevilor.

2.2.2. Fixarea și reglementarea etapelor și a nivelului de stăpânire efectivă a programelor educaționale prevăzute de curriculum.

2.2.3. Ieșirea pe hârtie a informațiilor stocate în baza de date pentru execuție sub forma unui document care îndeplinește cerințele Legislația rusă la menținerea documentației interne școlare.

2.2.4. Acces rapid la note pentru întreaga perioadă a jurnalului, la toate subiectele, în orice moment.

2.2.5. Creșterea obiectivității emiterii notelor intermediare și finale.

2.2.6. Automatizarea realizării rapoartelor periodice pentru profesori și administrație.

2.2.7. Prezicerea performanței elevilor individuali și a clasei în ansamblu.

2.2.8. Informarea în timp util a părinților despre progresul școlar al copiilor lor anumită perioadă timp ca un mesaj SMS către ei Celulare(la cererea părinților (reprezentanților legali) sau prin serviciul Mail.

2.2.9. Informarea părinților și elevilor prin intermediul rețelei de informare și comunicare de pe Internet despre progresul, frecvența copiilor, temele lor și finalizarea programelor la diverse discipline.

2.2.10. Controlul operațional al implementării volumului de muncă educațional și pedagogic.

2.2.11. Creșterea competenței TIC a angajaților unei instituții de învățământ, asigurarea unui nou nivel de cultură în desfășurarea sesiunilor de formare.

2.2.12. Analiza performanțelor și frecvenței elevilor, corelarea calității materialului de învățare pe teme, ținând cont de metodele și tehnologiile de predare utilizate.

2.2.13. Posibilitatea de comunicare directă între profesori, administrație, părinți (reprezentanți legali) și elevi, indiferent de locația acestora.

Reguli și proceduri de lucru cu electronice mișto revistă

3.1. Conectarea la sistemul „Network City Education” este posibilă folosind un browser web la http://net.nguo.ru/ sau http://net2.nguo.ru/. Accesul se face prin introducerea unui nume de utilizator și a unei parole (denumite în continuare detalii).

3.2. Utilizatorii primesc detalii pentru jurnalul electronic în următoarea ordine:

a) administrația, profesorii de materii, profesorii de clasă, secretarul, inspectorul de resurse umane primesc detalii de acces de la administratorul SI;

b) părinții (reprezentanții legali) și elevii primesc detalii de acces de la profesorul clasei.

3.3. Profesori de clasă completați jurnalul în timp util și monitorizați acuratețea datelor despre elevi și părinții acestora ( reprezentanti legali), corespund cu părinții care folosesc serviciul de e-mail.

3.4. Profesorii de materii introduc cu acuratețe și în timp util datele despre materialele utilizate programe educaționaleși finalizarea acestora, despre progresul și prezența elevilor, temele pentru acasă, utilizează Sistemul de testare interactivă a cunoștințelor „SinTeZ” pentru a testa studenții de la distanță.

3.5. Directorii adjuncți ai instituției de învățământ monitorizează periodic menținerea jurnalului electronic (conținând procentul de participare a personalului didactic la completarea jurnalului, procentul de elevi care nu au note, procentul de elevi care au o notă, completarea pagina " Teme pentru acasă„, înregistrarea materialului educațional completat, monitorizarea vizionarii de către părinți a jurnalului electronic al elevului).