Prezentare pe tema „Pregătirea studenților pentru OGE în limba rusă” (din experiență de muncă). Pregătire eficientă pentru oge în limba rusă Descarcă pregătirea de prezentare pentru oge

slide 1

Pregătirea eficientă pentru OGE în limba rusă Narushevich Andrey Georgievich Candidat la filologie, șef al Departamentului de rusă și limbi straine TI numit după A.P. Cehov

slide 2

A.G. Narushevici. Limba rusă. Teste cu răspunsuri comentate pentru pregătirea OGE. M.: Educație, 2016 Analiza mijloacelor de exprimare Analiza ortografică Analiza lexicală. Sinonimie Expresie Baza gramaticală a propoziției Analiza punctuației Analiza sintactică a NGN. Tipuri de clauze Analiza NGN cu mai multe clauze Analiză complexă Lucrări de compoziție Teste practice

slide 3

slide 4

Tipologia sarcinilor Notează un cuvânt în care ortografia prefixului depinde de calitatea sunetului care începe rădăcina cuvântului. Scrieți cuvântul în care ortografia prefixului este determinată de faptul că rădăcina începe cu o consoană fără voce. Notează cuvântul în care ortografia prefixului depinde de sens. Scrieți cuvântul în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „săvârșirea unei acțiuni în favoarea cuiva”. Scrieți cuvântul în care ortografia prefixului este determinată de sensul său - „proximitate spațială”. Notează cuvântul în care există un prefix care nu se schimbă în scris.

slide 5

slide 6

Slide 7

Tipologia sarcinilor Înlocuiți cuvântul colocvial subliniat din propoziție cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Înlocuiți cuvântul subliniat din propoziție cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Înlocuiți cuvântul de carte evidențiat din propoziție cu un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Înlocuiți frazeologia colocvială evidențiată în propoziție cu un cuvânt sinonim neutru din punct de vedere stil. Deci au mers prin pădure și așa s-au întors; Pyotr Petrovici - chinuit, în lacrimi, iar Pakhomovna - piatră, nici un sânge în față. (O. Pavlov)

Slide 8

Slide 9

slide 10

slide 11

slide 12

Tipologia sarcinilor Notează baza gramaticală a propoziției. Scrieți baza gramaticală a părții principale a propoziției complexe. Notează baza gramaticală a propoziției subordonate a unei propoziții complexe. Găsiți o propoziție subordonată într-o propoziție complexă și scrieți-i baza gramaticală. Toți băieții s-au ținut constrânși, înghesuiți în colțuri, neștiind ce să facă, realizând falsitatea și nefirescul rolului pe care erau chemați să îl joace. (V. Astafiev) Găsiți o propoziție explicativă într-o propoziție complexă și scrieți-i baza gramaticală. Am simțit că dacă aș spune chiar și un cuvânt, aș începe imediat să mă plâng de viață. (V. Astafiev)

slide 13

slide 14

Analizarea NGN cu mai multe clauze Determinați tipul de propoziție complexă cu mai multe clauze. propoziție complexă cu subordonare omogenă propoziție complexă cu subordonare eterogenă propoziție complexă cu subordonare secvențială propoziție complexă cu subordonare combinată (precizați ce tipuri de subordonare sunt combinate)

slide 15

slide 16

Analiza complexă 1) Există scriitori cărora le este jenă să fie numiți „ai copiilor”. 2) Sunt scriitor pentru copii și sunt mândru de acest titlu. 3) Îmi iubesc micii mei eroi și micii mei cititori. 4) Mi se pare că nu există graniță între ele și că eu, parcă, îi spun unul despre celălalt. 5) La copii, încerc întotdeauna să discern adultul de mâine. 6) Dar un adult pentru mine începe din copilărie. 7) Nu prea îmi plac oamenii care nu pot fi imaginați ca fiind copii. 8) După părerea mea, la o persoană reală se păstrează o rezervă prețioasă a copilăriei până în ultimele sale zile. 9) Cel mai pur și mai original la o persoană este asociat cu copilăria. 10) Și înțelepciunea, inteligența, profunzimea sentimentelor, fidelitatea față de datorie și multe alte calități minunate ale unui adult nu intră niciodată în conflict cu rezerva sa inviolabilă a copilăriei. 11) Sunt lucruri care la prima vedere nu par să fie în același rând. 12) Dragostea pentru natura nativă, pentru pământ, pentru toate viețuitoarele care își fac drum spre viață, această iubire pare foarte departe de război, de isprăvi, de moarte. 13) Dar binele trebuie să fie puternic, curajos, trebuie să fie sub o protecție de încredere - abia atunci va câștiga și va triumfa. 14) De aceea, poveștile mele despre război și poveștile despre copii și poveștile despre patrupedele sunt în același rând, se completează și servesc aceleiași cauze. 15) Nu există nimic pe lume mai rău decât uitarea. 16) Uitarea este rugina memoriei, corodează cel mai prețios lucru. 17) Pentru a lupta împotriva uitării, sunt necesare forțe noi. (După Yu. Yakovlev)

diapozitivul 17

Analiză sintactică complexă Indicați tipul de subordonare a cuvintelor din sintagma „zilele lui” (propoziția 8). Înlocuiți sintagma „scriitor pentru copii” din propoziția 2, construită pe bază de acord, cu o sintagmă sinonimă cu o legătură de control. Scrieți fraza rezultată. Găsiți o propoziție cu un cuvânt introductiv. Specificați numărul acestei oferte. Scrieți baza gramaticală a propoziției 5. Găsiți o propoziție în care subiectul și predicatul sunt exprimate prin substantive. Specificați numărul acestei oferte. Găsiți o propoziție impersonală simplă. Specificați numărul acestei oferte. Găsiți propoziții complexe cu propoziții atributive. Precizați numerele acestor propuneri. Găsiți o propoziție complexă cu o propoziție adverbială de scop. Specificați numărul acestei oferte. Găsiți propoziții complexe fără uniuni. Precizați numerele acestor propuneri. Găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă a propozițiilor subordonate. Specificați numărul acestei oferte.

diapozitivul 18

Lucrul la un eseu Cum se scrie un eseu pe o temă lingvistică (15.1) Citiți cu atenție citatul, gândiți-vă la semnificația lui. Determinați ce fenomene lingvistice sunt discutate. Recitiți textul și găsiți în el propoziții cu mijloace lingvistice menționate/subliniate în citat, subliniați aceste propoziții (sau numerele lor). În primul paragraf - introducerea - spuneți înțelegerea citatului. În al doilea paragraf, dă primul exemplu instrument lingvistic(citați sau indicați numărul propoziției) și descrieți rolul acesteia în text. În al treilea paragraf, dă un al doilea exemplu și descrie rolul acestuia în text. În al 4-lea paragraf, scrieți concluzia.

diapozitivul 19

slide 20

diapozitivul 21

Cum să scrieți un eseu de raționament care să explice semnificația unui citat din text (15.2) Citiți cu atenție citatul. Determinați-i sensul în contextul lucrării. Recitiți textul și găsiți în el exemple care vă sprijină înțelegerea citatului. Acestea pot fi citate din text, gândurile autorului, acțiunile personajelor etc. În primul paragraf - introducerea - spuneți înțelegerea citatului. În al 2-lea paragraf, dați primul exemplu din text, confirmând înțelegerea dvs. a citatului. În al 3-lea paragraf, dați al doilea exemplu din text. În al 4-lea paragraf, scrieți concluzia.

slide 22

slide 23

slide 24

Cum se scrie un eseu-raționament cu o explicație a sensului cuvântului (15.3) Determinați sensul cuvântului propus (pentru ajutor, consultați textul prezentării). Recitiți textul și găsiți în el exemple care vă sprijină interpretarea sensului. Atenție la formularea subiectului eseului! Ce este umanitatea? Conștiința este... Ce fel de persoană poate fi numită puternică?

slide 25

Cum se scrie un eseu-raționament cu o explicație a sensului cuvântului (15.3) În primul paragraf al eseului, formulează sensul cuvântului. Poate fi realizat căi diferite: ridicați un sinonim (sinonime): Ce este noblețea? Cred că aceasta este generozitate, demnitate umană. enumerați principalele trăsături ale conceptului: Nobilimea este o combinație de multe calități umane, printre care este necesar să se evidențieze puritatea spirituală, moralitatea ridicată și bunătatea. descrieți comportamentul tipic, acțiuni în care se manifestă acest concept: Mi se pare că noblețea unei persoane constă în capacitatea de a respecta oamenii, de a oferi „bine” celorlalți, fără să se gândească la sine. folosiți o definiție negativă: onestitatea este absența minciunilor.

slide 26

Cum să scrieți un eseu-raționament cu o explicație a sensului unui cuvânt (15.3) Luați în considerare un comentariu - reflecțiile dvs. asupra semnificației conceptului corespunzător în viața unei persoane și a societății. Comentariul poate fi plasat în primul paragraf al eseului. În al doilea paragraf, dați un exemplu din text. În al treilea paragraf, dă un exemplu din text sau din experiența de viață. Vă rugăm să rețineți că acesta poate fi un exemplu de la opera de artă- link către dvs experiență de lectură. În al 4-lea paragraf scrieți o concluzie

slide 27

slide 28

Sarcini creative Sarcina 1. Citiți afirmațiile date. Transmite semnificația lor în propriile tale cuvinte. 1. „Numai într-o propoziție cuvintele individuale, terminațiile și prefixele lor își capătă sensul.” (F.I. Buslaev, lingvist) limba în care este exprimată” (J. Swift, scriitor) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

diapozitivul 29

Sarcini creative Sarcina 2. Citiți afirmațiile lingviștilor, precum și fragmente de eseuri despre aceste afirmații. Stabiliți în ce eseuri există erori de fapt legate de înțelegerea enunțului. Vă rugăm să sugerați varianta corectă. Epitetele sunt hainele cuvintelor. (V.A. Soloukhin, poet și scriitor rus) Scriitorul rus V.A. Soloukhin, numind epitetele „haine ale cuvintelor”, cred, a vrut să sublinieze că definițiile figurate fac vorbirea vie și unică. Așa cum hainele frumoase subliniază aspectul unei persoane, la fel epitetele conferă expresivitate și frumusețe vorbirii.

slide 30

slide 31

Sarcini creative Sarcina 2. Citiți afirmațiile lingviștilor, precum și fragmente de eseuri despre aceste afirmații. Stabiliți în ce eseuri există erori de fapt legate de înțelegerea enunțului. Vă rugăm să sugerați varianta corectă. „Fiecare parte a discursului are propriile sale merite” (A.M. Peshkovsky, lingvist) Lingvistul A.M. Peshkovsky spune că fiecare unitate lingvistică are propriile sale merite: un substantiv denotă un obiect, un adjectiv este un semn, un verb este o acțiune, un subiect și un predicat formează baza unei propoziții. Astfel, fiecare parte de vorbire este necesară pentru ceva.

slide 32

Sarcini creative Sarcina 3. Citiți textul. Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul enunțului preluat din manualul limbii ruse: „Un cuvânt este capabil nu numai să numească un obiect, un semn sau o acțiune, ci și să transmită aprecierea vorbitorului asupra a ceea ce se numește”. Justificați-vă răspunsul cu exemple din textul citit. Puteți folosi indicația dată sau puteți scrie propriul eseu.

slide 33

Sarcini creative Înțeleg afirmația dată astfel: _________________________________________________________________ Textul lui N. Popov este o confirmare excelentă a acestei idei. De exemplu, deja în prima propoziție se folosesc substantivele „iarna”, „primăvară”, „vară”, „toamnă”, în ce sens, _______________________________________________

slide 34

slide 35

1) Era 1940 în curte. 2) La acea vreme predăm în satul Karyzh, districtul Glushkovsky, regiunea Kursk. 3) Era încă departe de o stare de bine deplină, dar primele semne de schimbare au început să apară în orfelinat: copiii au devenit treptat mai încrezători, mai buni, disciplina se întărea încetul cu încetul. 4) Și totuși, vechea ordine încă ținută aici. 5) Stau în camera profesorului. 6) Managerul intră. 7) Întrerupând convorbirea, se întoarce către director: 8) - Nina Petrovna, dă-mi o fată. 9) Lasă-l să ducă găleata la mine acasă. 10) Vocea îngrijitorului este plictisitoare, chiar. 11) Nu există entuziasm, nici îndoială în el. 12) Lucrul obișnuit este să iei acasă o găleată cu zahăr furat. 13) Asta-i tot.

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan