Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com


Subtitrări din diapozitive:

„VIAȚA UMĂ ESTE CEA MAI ÎNALTĂ VALOARE MORALĂ.”

DUPĂ FURTUNE, TARMUL A FOST LINIT CU STELE DE MARE. FATA CHIAR IUBIA STELELE DE MARE SI NU VROEA SA MOR. S-A UMBIT PE LÂNTURUL MĂRII, A cules STELELE ȘI LE-A LĂSAT PENTRU VALURI, FĂRĂ SĂ OPRIRE ȘI ODIHNE. O PERSOANĂ SERIE, ADULTĂ ȘI „SOBEDIATĂ” S-A APROPIAT DE EA. A FOST SURPRIZIT: „FATA, CE FACEȚI NU POȚI SALVĂ PE TOȚI ACEST NU ARE! FATA S-A OPRIT PENTRU UN MINUT, S-A UIT LA EL ȘI A RĂSPUNS: „ARE SENS PENTRU CEI PE CARE DEJA I-AM SALVAT.” ȘI APOI ȘI-A CONTINUAT MUNCĂ CU ACEEAȘI HURNICĂ. BĂRBATUL S-a UMBAT ACASĂ ÎNCET, GÂNDIND. ȘI NIMENI NU VA ȘTI NICIODATĂ DAcă A ÎNȚELEȘS SAU NU CĂ Orice VIAȚĂ SALVATĂ ESTE DE MARE VALOARE PENTRU CINE O DEȚINE.

VIAȚA TREBUIE TRAITĂ CA NU VA FI EXCELENT DE DUROR PENTRU ANIUL DE VIAȚĂ FĂRĂ ȘI NIKOLAI OSTROVSKY

CE ESTE SIMTUL VIEȚII? SERVIȚI PE ALȚI ȘI FACEȚI ___________. BUN

SINGURA VIAȚĂ DEMNICĂ ESTE CARE ESTE TRAITĂ DE DRUMUL ALȚILOR __________. OAMENI ALBERT EINSTEIN

ESTE IMPOSIBIL SĂ FII ÎNTOTDEAUNA UN EROU, DAR ÎNTOTDEAUNA POȚI RĂMÂNI ______________. O PERSOANA

CUUNEȚI PROVERBE: VIAȚA SE DĂ VIAȚA NU SE MĂSORĂ ÎN ANI, A TRAI FĂRĂ MUNCA ESTE CUM ESTE A TRAI, DOAR A FUMAT CERUL. ASTA CÂNTĂ. PENTRU FAPE BUNE. ȘI PRIN MUNCĂ.

VIAȚA ESTE FRUMOSĂ ȘI UIMIZĂ. DAR TREBUIE APRECAT!

DOI FULGI DE ZAPAA, ZBURAND IN ALTOAREA, AU DECIS SA ÎNCEPE O CONVERSAȚIE. DE FRICĂ SĂ SE PIERDE, AU INTRAS ÎN MÂINI, ȘI UNUL DINTRE EI SPUNE DISTRACȚIE: - CE BINE SĂ ZBURĂ, BUCUȚI-TE DE ZBOR! „NU ZBĂM, DOAR CADEM”, RĂSPUNSĂ TRIST AL DOILEA. - ÎN CURÂND VOM ÎNTÂLNI PĂMÂNTUL ȘI NE VOM TRANSFORMĂ ÎNTR-O PĂTURĂ ALBĂ PUFOSĂ! - NU, ZBĂM SĂTRE MOARTE, IAR PE PĂMÂNT VOM FI PRIN CĂLCĂT. - VOM DEVENI PURĂI ȘI VOM GOBE LA MARE. VOM TrăI ÎN VECI! - A spus PRIMUL. „NU, CREȘȚEM ȘI DISPARĂM PENTRU ÎNTÂND”, I-a OBIECTAT AL DOILEA. ÎN CE DISPOZITATE CREDEȚI CĂ A ZBURAT FIECARE FULG DE ZAPADA? CE SE Așteaptă pe fiecare dintre ei? S-au săturat în sfârșit să se certe. ȘI-AU DESCHIS MÂINILE, ȘI FIECARE A ZBURAT CĂTRE PROPRIUL DESTIN, PE CARE L-A ALES.


Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Scop: Promovarea formării unei atitudini respectuoase a copiilor unii față de alții; influențați formarea valorilor morale Sarcini: dați conceptul: valoare, cea mai mare valoare, educați tol...

Lecția ORKSE „Viața umană este cea mai înaltă valoare morală”

Scop: formarea conceptului de viață ca cea mai înaltă valoare morală Obiective: personale - dezvoltarea independenței și a responsabilității personale pentru acțiunile cuiva bazate pe idei despre standardele morale...

VALORI – OBIECTE CARE SUNT SEMNIFICATIVE PENTRU OM; PERCEPȚII STABILE, GENERALIZATE DESPRE CEVA CA UN BUN ÎNTÂLNIREA NEVOILOR ȘI INTERESELOR UNUI UM Valorile se disting prin: conținut (beneficiu, bine, putere etc.) semn (pozitiv și negativ) Valori practice, spirituale, superioare și de bază ​De asemenea, se disting Unele valori sunt comune tuturor oamenilor, tot ceea ce este valoros pentru oameni în general se numește binele cel mai înalt


SI DEAL Etica modernă consideră idealul din perspectiva antropocentrismului: - o idee universală, absolută, morală a binelui, propriului - imaginea relațiilor perfecte între oameni - structura unei societăți care asigură relații perfecte între oameni (ideal social) - cel mai înalt exemplu de personalitate morală


IDEALUL MORAL PERSONAL ESTE DORINȚA DE FERICIRE, SATISFACȚIA CU VIAȚA Aspecte ale unui ideal personal: Senzo-emoțional (idei de fericire personală) Înțelegerea scopului și sensului vieții Motive pentru activitate Atitudine față de ceilalți oameni Formarea unui ideal - transformare mediu inconjuratorîn lumea interioară a individului. Funcţiile idealului: determinarea scopului activităţii morale umane; trezirea unei persoane la acțiuni morale; unificarea a ceea ce ar trebui să fie și a ceea ce este; determinarea caracterului moral al unei persoane.




SCHIMBAREA IDALELOR. LA CONFLICTUL DE GENERAȚII Idealul unității este ceea ce unește oamenii, indiferent de individ și caracteristici sociale. Schimbarea idealurilor - conținutul idealului (ideea calităților unei persoane) se modifică în funcție de condițiile obiective și preferințele subiective ale oamenilor. Schimbarea idealurilor se produce în condiţii de agravare a contradicţiilor şi conflictelor dintre societate şi individ. O schimbare de idealuri este un conflict moral între generații. Semne de conflict: caracter personal, capacitatea de a alege comportamentul, capacitatea de a alege mijloace și soluții. Rezolvarea conflictului este posibilă: prin dialog și compromis, care să evite violența și să țină cont de interesele tuturor părților în conflict; depinde de proprietățile morale ale individului, de creșterea lui




BUNĂTATE – POZITIV, SEMNIFICAT PENTRU PERSOANĂ ȘI SOCIETATE, ESTE ASOCIATĂ CU ARMONIE, BUNĂSTARE Semnificație relativă: bine, util pentru o persoană dată în circumstanțe date Sens absolut – expresie a binelui valoros de sine, care nu este un mijloc de a realiza un scop În conștiința obișnuită, bunătatea este rezultatul evaluării subiective. În conștiința religioasă, binele este o caracteristică a lumii creată de Dumnezeu, există în mod obiectiv, este Dumnezeu însuși.


BUNĂTATE. D VIRTURER. BENEFICIU. Un om bun este cel care face bine. Bunătatea se exprimă în activitati practice; caracteristica unei personalități holistice; altruist: o persoana amabila sacrifică interesele private în folosul altora Virtutea este morală trăsături pozitive persoană. Virtuțile reflectă diferite aspecte ale bunătății și sunt cultivate în oameni. Beneficiile sunt beneficii materiale, sociale, spirituale. Reducerea bunătății în beneficiu estompează granițele dintre bine și rău. Beneficiul este un mijloc de a obține bine


RĂUL ÎN ETICĂ ESTE ASOCIAT CU DISTRUCȚIA, MOARTEA Tipuri de rău: Răul natural, natural - forțe elementare, boli, nu depind de voința și activitatea omului Răul social face parte din procesul istoric; se naște sub influența activității umane; nu poate fi controlat de o persoană Răul moral este creat sub influența conștiinței umane, a voinței sale și a alegerii morale. . Hegel, K. Marx)


IDIDELE RĂULUI MORAL SUNT EXPRIMATE ÎN VICIILE UMANE (CALITĂȚI MORAL NEGATIVE) Ostilitatea - răul activ îndreptat către alți oameni, viețile și bunăstarea acestora Promiscuitatea - răul îndreptat spre sine, vicii umane: lenea. Lăcomia, adulterul, minciunile etc. O persoană destrămată devine sclavul pasiunilor sale; încalcă interdicțiile socioculturale, este incapabil de a iubi activ pentru aproapele


INTERDETERMINAREA BINELOR ȘI RĂULUI Binele și răul sunt cunoscute numai în unitate. Pentru a face bine, trebuie să știi ce este răul. Nu este suficient să studiezi răul pentru a înțelege binele, răul trebuie să i se împotrivească în contrast cu răul, se afirmă în opoziție cu răul: civilizația occidentală afirmă ca virtuți dorința pentru autoafirmare, separare de societate și o atitudine agresivă față de lumea exterioară; Civilizația orientală consideră o persoană morală ca fiind o parte armonioasă a societății, a sa cea mai buna calitate– non-interferență Ambiguitate – binele pentru unii poate fi rău pentru alții (crimă, trădare, NTP...)


DATORIA MORALĂ ESTE O FORMĂ DE CONTROL DE CĂTRE SOCIETATE A COMPORTAMENTULUI UNUI INDIVID ȘI O REFLECȚIE A INTERACȚIUNII ÎNTRE OAMENI Datoria este conștientizarea unei persoane cu privire la nevoia de a face ceea ce este prescris de datoria morală. opoziție față de rău; promovarea binelui Pentru a promova binele celorlalţi, o persoană trebuie să-şi respecte drepturile şi să-şi îndeplinească îndatoririle. Datoria este recunoscută de o persoană ca un impuls intern. Cerințele morale sunt prezentate sub formă de recomandări Cerințele datoriei sunt valoroase în sine, o persoană o îndeplinește dezinteresat, afirmându-și prioritatea în raport cu pasiunile sale. Sancțiunile morale sunt de natură ideală


Datoria necesită auto-constrângere. Conștiința datoriei constă în - conștientizarea unei persoane cu privire la unele dintre calitățile sale; - rezistenta la aceasta calitate; -forțarea, dacă este necesar, să facă ceva care este contrar dorinței unei persoane. Autonomia personală se manifestă în îndeplinirea îndatoririi: o persoană îndeplinește o datorie fără constrângere externă; tratează datoria ca și cum ar fi stabilit-o el însuși; acţionează încrezător în propria sa dreptate


D VIRTUTA SI VICIUL - FORME DE MORALITATE LA NIVEL PERSONAL Numarul de virtuti corespunde numarului de tipuri de activitate Virtutile si viciile servesc ca caracteristici de personalitate pentru evaluarea de catre alte persoane Orientarea catre virtute presupune ca o persoana sa aiba un simt al valorii de sine. O persoană este virtuoasă și vicioasă, chiar și o persoană morală nu constă numai din virtuți


CONȘTIINȚA ESTE O EVALUARE CRITICĂ DE CĂTRE O PERSOANĂ A ACȚIUNILOR LUI, CONȘTIENTĂRII INSECISTENȚEI SA FĂRĂ IDEALUL ȘI NEÎNDEPLINIREA DATORIEI MORALE Conștiința nu depinde de opiniile altor oameni; se referă numai la datorii; se aplică și atunci când nu există control din partea societății Conștiința este vocea lui Dumnezeu (abordare religioasă) Conținutul conștiinței este variabil din punct de vedere cultural și istoric (abordare istorică) Conștiința se formează în procesul de educație






„O CONȘTIINȚĂ CLARĂ”. CU LIBERTATEA CONȘTIINȚEI O conștiință calmă este conștientizarea îndeplinirii tuturor îndatoririlor morale și realizarea tuturor capacităților cuiva judecătorul interior și folosește toate mijloacele pentru aceasta” (I. Kant) Libertatea de conștiință – dreptul omului de a-și forma în mod independent credințe; la independenţa vieţii spirituale


RUȘINE. Rușinea exprimă un sentiment de vinovăție, conștientizarea unei persoane de inconsecvență cu cerințele celor din jur Rușinea poate fi folosită atunci când o persoană are o idee despre moralitate următoarele cazuri: - conștientizarea inconsecvenței sale cu normele și valorile general acceptate; - nerespectarea acestor standarde; - în prezența defectelor percepute; - incapacitatea de a demonstra calitățile necesare în situație specifică(lașitate în momentul pericolului - rușine falsă - un sentiment de inadecvare față de cerințele false, imorale (de exemplu, incapacitatea de a manifesta agresivitate)


IN INA – EXPERIENTA O PERSOANE DE INCONFORMITATE LA STANDARDE, NEONITAREA O DATORIE. Sentimentul de vinovăție nu depinde de opiniile altora și apare atunci când o persoană poartă responsabilitatea personală pentru ceea ce se întâmplă. Sentimentul de vinovăție cântărește o persoană și pune presiune asupra psihicului său. Poate fi înlăturat prin iertare sau pocăință. Pocăință - regret pentru ceea ce s-a întâmplat, luarea unei decizii morale de a nu se repeta, schimbarea evaluărilor și comportamentului cuiva. Iertarea - un act de generozitate, are loc la voința liberă a persoanei jignite, restabilește relații pozitive între oameni


LIBERTATEA MORALĂ UMANE – POSIBILITATEA DETERMINAREA ŞI IMPLEMENTAREA O POZIŢIE MORALĂ Concepte de înţelegere a libertăţii: Posibilitatea de a obţine beneficii (pragmatism) Libertatea absolută de activitate, realizarea intereselor egoiste (existenţialism) Înţelegerea lui Dumnezeu, urmând legile moralei divine ( etica religioasă) Determinarea de către o persoană a scopului activității și satisfacția cu rezultatele acesteia


LIBERTATE ȘI NECESITATE O persoană este limitată de multe nevoi - condiții care sunt predeterminate de individ. O persoană trebuie să recunoască necesitatea externă ca fiind singura posibilă, să se supună acesteia, să o accepte ca un impuls intern „Libertatea este o necesitate conștientă” (B. Spinoza) Alegerea liberă este posibilă în prezența alternativelor și accesibilității opțiuni posibile


RESPONSABILITATEA MORALĂ - CONSTIENTIREA CONFORMITĂȚII SAU INCONFORMITĂȚII CU STANDARDELE MORALE ALE ACȚIUNILOR PERSOANEI ȘI REZULTATELE ACȚIUNILOR ACESTE Responsabilitatea morală depinde de capacitatea juridică a unei persoane; din capacitatea de a înțelege și interpreta corect cerințele; din influența circumstanțelor externe. Comportament iresponsabil - acțiunile întreprinse fără a lua în considerare consecințele lor sunt asociate cu o evaluare inadecvată, indiferență etc. „Asumați-vă responsabilitatea” - asumarea voluntară a răspunderii



IUBIREA ESTE UN SENTIMENT DE ATATAMENT DE OBIECTUL IUBIRII, NEVOIA DE CONTACT CONSTANT CU EL. Tipuri de iubire: Dragoste pentru întreaga lume Dragoste pentru patrie Dragoste pentru Dumnezeu Dragoste pentru părinți, copii, femei și bărbați Dragostea pentru obiecte, activități Dragostea ca tip de relație personală Dragostea este grijă (încercarea de a proteja obiectul iubirii de ceva , responsabilitate, respect )


IUBIREA ÎNTRE BĂRBAT ȘI FEMEIE Se bazează pe atracția biologică, dar nu se limitează la aceasta. Afirmă celălalt ca o ființă unică Înseamnă să accepte persoana iubită așa cum este, ca o valoare absolută a celuilalt (calitatile lui)


FAMILIA ESTE GRUPUL PRIMAR AL SOCIETĂȚII, BAZAT PE RELAȚII DE SÂNGE, SPIRITUALE, ECONOMICE ȘI JURIDICE ALE PERSOANELOR În familie, o persoană capătă un sentiment de siguranță, confort, sprijin, condiții de exprimare, ușurare de grijile cotidiene. conștiința morală Relațiile de familie implică simțul datoriei, responsabilitatea față de membrii familiei, auto-reținerea, subordonarea aspirațiilor egoiste față de interesele familiei. bătrâni etc.


PRIETENIA ESTE UN SENTIMENT MORAL BAZAT PE EGOISM, ONESTITATE SI SINCERITATE, AUTODENICIRE Relatiile de prietenie se pot realiza sub forme de atasament emotional, comunitate de afaceri, comunitate spirituala, complementaritate (complementaritate) Dominanta in prietenie valorile morale– comunitate de interese, sprijin activ și asistență reciprocă, sprijin psihologic, înțelegere reciprocă


Compania se manifestă în principal în comunicarea de grup, este o evaluare a relațiilor dintr-un grup, se bazează pe egalitate și respect reciproc, nivelează diferențele sociale și economice și se bazează pe interese. activitati generale Relațiile prietenoase nu au valoare morală ridicată, sunt relații stabile, implică o comunicare confortabilă, nu implică înțelegere reciprocă completă, încredere și asistență reciprocă

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

Valorile morale și viitorul umanității Lecturi de Crăciun Întocmite de director adjunct, profesor al industriei de apărare T.N Smirnova, MBOU „Școala Kalinin”.

2 tobogan

Descriere slide:

Moralitatea este un termen cel mai des folosit în vorbire și literatură ca sinonim pentru moralitate și, uneori, pentru etică. Într-o serie de sisteme filozofice, conceptul de moralitate este separat de moralitate, deși o astfel de conceptualizare este de natura autorului și nu corespunde întotdeauna uzului de zi cu zi. Morala – Wikipedia

3 slide

Descriere slide:

Dicționar explicativ modern al limbii ruse de către Efremova Moralitatea este: 1. Interne - calități spirituale și emoționale ale unei persoane, bazate pe idealurile de bunătate, dreptate, datorie, onoare etc., care se manifestă în raport cu oamenii și natura. 2. Norme și reguli de comportament uman bazate pe astfel de calități.

4 slide

Descriere slide:

MORALITATE (Dicționarul explicativ al lui Ozhegov) Calități interne, spirituale care ghidează o persoană, standarde etice; reguli de comportament determinate de aceste calităţi.

5 slide

Descriere slide:

Sinonime: integritate, bune moravuri, bune moravuri, noblețe, noblețe, virtute, bune maniere, bune morale, moralitate, moralitate, cod moral, pedagogie, castitate, onestitate, etică, standarde etice Antonime: imoralitate, depravare

6 slide

Descriere slide:

7 slide

Descriere slide:

8 slide

Descriere slide:

Slide 9

Descriere slide:

10 diapozitive

Descriere slide:

Program educațional cuprinzător-țintit „Calea binelui” Scopul programului este de a crea un sistem educațional școlar care să promoveze dezvoltarea cuprinzătoare a personalității copilului, să ofere cele mai favorabile condiții pentru dezvoltarea abilităților individuale ale elevilor, pentru actualele lor. și nevoile viitoare culturale, educaționale și de viață și dezvoltare socială de succes.

11 diapozitiv

Descriere slide:

Obiectivele programului: Formarea unui mediu spiritual, moral, favorabil emoțional, care să promoveze dezvoltarea și autorealizarea fiecărui elev. Formarea unei echipe de clasă, dezvoltarea autoguvernării elevilor în școală și clasă, crearea unui sistem de monitorizare; implementează un set de programe educatie suplimentara pentru a asigura interesele copiilor; asigurați-vă că elevii înțeleg experiența dobândită în comun eficient, de succes și activități individuale; să organizeze interacțiunea între școală și alte instituții de învățământ, instituții culturale și sportive și publicul din raion și din regiune. Acest lucru este posibil doar cu organizarea corectă activități comune părinţi, elevi şi profesori

12 slide

Descriere slide:

Momentul implementării programului Programul este implementat în patru etape: Etapa 1 – „Cunoaște-te pe tine însuți – este interesant!” Etapa 2 – „Creează-te – este interesant!” Etapa 3 - „Afirmați-vă – este posibil!” Etapa 4 – „Demonstrează-te – este real!” 2015-2018 Rezultate așteptate Formarea respectului față de oameni, asistență pentru elevi, personalul școlii și locuitorii localității. Crearea unui model de absolvent ale cărui activități sunt dominate de motivele de autoperfecționare, care are propria poziție ideologică și valori morale.

Slide 13

Descriere slide:

Principii de bază ale dezvoltării sistemului educațional la școală. . . Principiul activității sociale contribuie la formarea culturii interne și externe a unei persoane, a gândirii planetare, a credințelor altruiste și democratice. Principiul motivației este disponibilitatea de a percepe informațiile pe care un adult le pregătește pentru el, în timp ce nu numai că percepe, ci și empatizează cu ceea ce se întâmplă, luând decizii, punând o întrebare și răspunzând în mod independent. Principiul rezolvării problemelor ar trebui să trezească curiozitatea elevului, dorința de a ajunge independent la adevăr și, de asemenea, să-i învețe să pună întrebări. Principiul individualizării presupune educarea elevilor nu după un șablon, ci luând în considerare capacitățile și abilitățile individuale. a fiecărei persoane specifice. Principiul creativităţii sociale. Acțiunea pe care o realizează un elev trebuie să fie trăită, gândită și semnificativă și nu făcută sub presiunea unui adult sau a colegilor. Principiul interacțiunii dintre individ și echipă - tratament egal al adulților și copiilor din echipă, opiniile acestora, raționamentul acțiunilor și acțiunilor lor. Viața unui grup de copii nu este un joc pentru adulți, ci un sens și activitate necesară copiii înșiși.

Slide 14

Descriere slide:

Principii de bază ale dezvoltării sistemului educațional la școală. Principiul educației pentru dezvoltare presupune formarea unei poziții active de viață la elev. Zona de dezvoltare proximă pentru dezvoltarea personală a unui student este echipa sa. Principiul integrității procesului de învățământ. Fiecare eveniment poartă elemente de etică, estetică, efort de muncă etc. Activitățile desfășurate în clasă pot și trebuie să fie multidirecționale. Principiul de a se baza pe activități de conducere. Procesul educațional trebuie să țină cont de activitățile conducătoare ale fiecăruia stadiul de vârstă Dezvoltarea copilului. Principiul unității mediului educațional și educațional este includerea tuturor participanților săi în interacțiune directă activă, și nu în contemplarea și observarea pasivă a procesului de educație. Respectarea acestor principii în procesul de educație, creștere și dezvoltare școala va face posibilă transpunerea cât mai eficientă într-un spațiu educațional real a ideii de școală a succesului, pentru a realiza în practică, combinația: „elev de succes – profesor de succes – școală de succes”.

15 slide

Descriere slide:

Conținutul aproximativ al programului educațional Planul pedagogic este succesul copilului, rezerva de viață a binelui și se bazează pe următoarele prevederi conceptuale: Binele este a fi milostiv, a oferi toată asistența posibilă tuturor celor care au nevoie fii cetatean si patriot conditie necesara bunăstarea psihologică a școlarilor, baza sănătății lor; Bunul este includerea în activitatea creativă; Binele este dezvoltarea unei personalități morale; Bună este comunicarea copiilor între ei, cu profesorii, cu părinții; Binele este rezultatul realizării în diverse domenii de activitate; Bine este să crești patrioți care își iubesc micuța patrie; Este bine ca fiecare copil să aibă o familie cu drepturi depline

16 diapozitiv

Descriere slide:

Uniunea Crimeea Unită a Veteranilor din Afganistan și alte războaie locale - războinici internaționaliști Uniunea Crimeea Unită a Veteranilor din Afganistan și alte războaie locale - războinici internaționali Uniunea Crimeea Unită a Veteranilor din Afganistan și alte războaie locale - războinici internaționaliști Rezultatele concursului de desen și colaj " Eroul meu din albumul de familie"

Slide 17

Descriere slide:

18 slide

Descriere slide:

În cadrul evenimentului, este planificată să organizeze o slujbă de rugăciune, o procesiune festivă, diverse cursuri de master, un program de concerte cu participarea tinerilor talente și a unor grupuri muzicale profesioniste din Crimeea, un târg de artizanat și bunătăți și o licitație de opere de arta lucrate manual. Evenimentul final va fi „Balul la Aivazovsky”, care va avea loc la Casa-Muzeu I.K. În ziua în sine eveniment de caritate De asemenea, va fi organizată o strângere de fonduri pentru copiii cu dizabilități, banii adunați vor fi folosiți pentru a organiza excursii pentru copiii care au nevoie de tratament chirurgical în afara Crimeei. Odată cu începerea noului an școlar, în instituțiile de învățământ din republică, precum și în MBOU „ȘCOALA KALININ” se vor desfășura lucrări de pregătire a florilor, meșteșugurilor și suvenirurilor. Tot în septembrie, școlile din Crimeea plănuiesc să organizeze o „Lecție de milă” și târguri de caritate. Informații: În Rusia, Zilele Florii Albe au început să fie organizate în 1911, datorită patronajului Familiei Regale, care a cheltuit fonduri personale considerabile pentru caritate. În această zi, au fost strânse fonduri pentru a lupta cu „ciuma secolului” - tuberculoza. Buchete simbolice de flori albe au fost vândute tuturor. Pentru un astfel de buchet, fiecare a dat cât a putut, aducându-și contribuția pentru a ajuta oamenii slabi și bolnavi. Din 2005, sărbătoarea a fost reînviată și are loc în multe orașe din Rusia.

Slide 19

Descriere slide:

Conform planului anual de lucru al școlii din 22.05. până pe 26 mai 2017 a avut loc Săptămâna literaturii și culturii slave. Săptămâna literaturii și culturii slave este dedicată memoriei învățătorilor slavi, Egale cu apostolii Metodie și Chiril, a căror zi de pomenire Rusia și Biserica Ortodoxă Rusă sărbătoresc pe 24 mai. Acești sfinți au fost considerați de multă vreme patronii „oamenilor de carte” - profesori și studenți. Din 1987, în țara noastră, Zilele literaturii și culturii slave au început să coincidă cu această sărbătoare. Dar aceasta nu este doar tradiția de astăzi, iar în urmă cu o sută de ani în școlile rusești, această sărbătoare a fost sărbătorită în mod deosebit solemn, pentru că următorul an școlar se încheia.

20 de diapozitive

Descriere slide:

Sistem educațional + Fundamentele culturii ortodoxe + Clubul „Tânărul Armatei” + Clubul „Tânărul Patriot”

21 de diapozitive

Descriere slide:

Anul școlar a ajuns la sfârșit. Sunt rezumate rezultatele cunoștințelor dobândite și ale realizărilor creative ale școlarilor din districtul Krasnogvardeisky. În vederea implementării Conceptului de Stat al unui sistem la nivel național de identificare și dezvoltare a tinerelor talente. Organizatorul Festivalului este MKU „Departamentul TsOUO al IMS”, conform tradiției stabilite, festivalul municipal a avut loc pentru al cincilea an creativitatea copiilor„Paleta Artelor – 2017” pentru studenți institutii de invatamant Districtul Krasnogvardeisky în anul universitar 2016–2017. La festival-concurs au participat activ clubul „Mâini pricepuți” și elevii Instituției de învățământ bugetar municipal „Școala Kalinin”. Festivalul-concurs a fost împărțit în trei etape din aprilie până în mai 2017. Etapa I: din 12 mai până pe 3 mai, care a avut loc în organizare educaţională. Juriul școlii a fost selectat și prezentat pentru etapa a doua cele mai bune lucrări. Etapa II: din 16-17 mai. Cele mai bune lucrări de scenă la care am fost trimis în format electronicîn cabinetul de metode. Pe baza rezultatelor etapei a II-a, câștigătorii și câștigătorii premiilor au fost: - Etapa III: a avut loc pe 18 mai 2017 la Școala Voshodnenskaya. Școala a primit călduros participanții și oaspeții festivalului școlilor din districtul Krasnogvardeisky. În această zi au fost prezentate cele mai bune lucrări de artă decorativă și aplicată și spectacole muzicale ale anului. Zece școli, în condițiile celei de-a treia etape a competiției, au prezentat cursuri de master în care copiii au putut să-i învețe pe cei care au vrut și să învețe lucruri noi și interesante de la alții. Grupul nostru „Skillful Hands” a prezentat un master class de papusi origami, care a fost prezentat de fetele: Anna Gubaidulina si Daria Mulik. Rezultatele expoziției de arte decorative și aplicate au fost rezumate, câștigătorul a fost Serghei Kravchenko, iar câștigătorul premiului a fost Emile Suleymanova, elev în clasa a VI-a. Bravo baieti! Competiția s-a desfășurat într-o atmosferă caldă, prietenoasă. Toți elevii primesc atenție și îngrijire. Bucuria și încântarea din impresiile primite sclipeau în ochii copiilor și adulților. La finalul competiției a fost concert festiv grupuri creative pentru copii. Multe mulțumiri departamentului metodologic al Departamentului de Educație al districtului Krasnogvardeysky pentru organizarea și organizarea unui eveniment foarte luminos și plin de culoare. În ajunul sărbătorii, felicitări tuturor celor asociați cu școala la sfârșitul anului școlar! Vă doresc o vacanță de vară activă, să luați putere pentru noul an școlar și pe 1 septembrie să mergeți din nou în tărâmul uimitor al „cunoașterii”. Oksana Alekseevna Goncharenko, profesor de educație suplimentară la școala Kalinin, grupul „Mâini pricepuți”

24 slide

Descriere slide:

  • Omul este născut pentru a-și crea propria viață. O persoană se naște doar pentru a trăi!
  • Ce prețuim în viață? Care este valoarea principală?
Valorile morale umane:
  • Care viață este deosebit de valoroasă? Cine ar trebui să facă viața așa?
  • A.S. Pușkin - poet
  • Yu.A. Gagarin - cosmonaut
  • Anna Kournikova -
  • jucator de tenis
  • A.B. Pugacheva - cântăreață
  • M.V.Lomonosov –
  • poet și om de știință
  • doctor grec antic
  • Le-au oferit oamenilor talentul, cunoștințele, creativitatea
  • Care este cel mai important lucru în viață pentru o persoană?
  • De ce depinde fericirea părinților?
  • Cui îi pasă de sănătatea oamenilor la bătrânețe?
  • De ce viața umană are o valoare deosebită?
  • Pentru a aprecia viața oricărei persoane, trebuie să adere la regula de aur a moralității.
  • „(Nu) îi trata pe ceilalți așa cum (nu ai) dori ca ei să te trateze.”
  • În urmă cu aproximativ 2 mii și jumătate de ani, în Himalaya, trăia un om al cărui nume era Buddha - „cel iluminat”. Era un prinț, dar și-a părăsit regatul pentru a călători. Cunoscând lumea, a cunoscut multă durere și rău în rândul oamenilor. Buddha a vrut să-i învețe pe oameni să fie fericiți, să le arate calea spre fericire. Buddha credea că fericirea trebuie să fie urmată de gânduri bune, cuvinte bune și fapte bune.
  • Buddha ne învață:
  • „Nu
  • altele care
  • ce crezi
  • rău."
  • Cam în aceeași perioadă, marele filozof Confucius (sau profesorul Kun) a trăit în regatul Lu din China. De asemenea, a vrut să-i învețe pe oameni să trăiască corect, să nu facă greșeli, să nu facă rău. El a spus că vrea să se asigure că „bătrânii trăiesc în pace, toți prietenii sunt credincioși, iar tinerii își iubesc bătrânii”.
  • Confucius a spus:
  • „Numai bunătatea duce la fericire.”
  • În India, există credința că acolo s-a născut odată ca niciodată primul om Manu, primul profet, progenitorul oamenilor. A trăit mult și a avut copii, nepoți, strănepoți. Era foarte înțelept și pentru a-i învăța pe oameni să trăiască în adevăr, corect, a scris o carte numită „Legile lui Manu”.
  • Semnificația legilor lui Manu:
  • „Nu face altora ceea ce te-ar răni.”
  • În statul Iudeea existent odinioară, poporul evreu avea un conducător – Moise. L-au respectat și onorat pentru că el i-a eliberat și i-a scos din sclavia egipteană. În timpul călătoriei (în timpul eliberării), evreii și Moise au întâmpinat multe greutăți, dar Dumnezeu i-a ajutat. În drum spre munte, Moise a primit de la Dumnezeu cele 10 porunci după care oamenii ar trebui să trăiască.
  • Zece porunci ale lui Dumnezeu.
  • 1. Eu sunt Domnul Dumnezeul tău și nu există alți dumnezei în afară de Mine. 2. Nu-ți face un idol sau vreo imagine; nu le închinați și nu le slujiți. 3. Nu lua în zadar numele Domnului Dumnezeului tău. 4. Șase zile să lucrezi și să-ți faci toată lucrarea, iar a șaptea, Sabatul, este o zi de odihnă, pe care o vei închina Domnului Dumnezeului tău. 5. Cinstește pe tatăl tău și pe mama ta, ca să fii binecuvântat pe pământ și să trăiești mult. 6. Să nu ucizi. 7. Nu comite adulter. 8. Să nu furi 9. Să nu dai mărturie mincinoasă. 10. Nu râvni nimic care aparține altora.
te iubesc viata
  • te iubesc viata
  • Ceea ce în sine nu este nou.
  • te iubesc viata
  • Te iubesc iar și iar.
  • Acum ferestrele sunt luminate,
  • Merg obosit de la serviciu.
  • te iubesc viata
  • Și vreau să devii mai bun.
  • Iubește-ți viața!

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descriere slide:

2 tobogan

Descriere slide:

Plan Care sunt valorile? Ce este moralitatea? Valori morale Ce fel de persoană numim morală? Ce determină norma vieții umane? Ce reguli conduc o persoană pe calea morală?

3 slide

Descriere slide:

Care sunt valorile? . 1. Material (contribuie la viață): - protozoare (hrană, îmbrăcăminte, locuință, obiecte de uz casnic și consum public); - ordin superior (unelte și resurse materiale producție). 2. Spiritual - valori necesare formării și dezvoltării lumii interioare a oamenilor, îmbogățirii lor spirituale. Atât valorile materiale, cât și cele spirituale sunt rezultatul activității umane.

4 slide

Descriere slide:

Ce este moralitatea? Morala este o formă personală de conștientizare etică de sine, zona acțiunilor libere și responsabile ale unui individ, motivele și motivațiile sale interne de a face bine, de a urma idealurile de adevăr, bunătate și frumos. O persoană își formulează în mod independent îndatoririle morale și își cere să le îndeplinească. Regulatorul moral al comportamentului uman este conștiința.

5 slide

Descriere slide:

Valori morale ale vieții de zi cu zi: sârguință, punctualitate, muncă asiduă, cumpătare, responsabilitate, dragoste pentru ordine; relații umane: recunoștință, respect, compasiune, toleranță; cea mai înaltă sferă a vieții spirituale: sensibilitate, bunătate, milă, iubire față de aproapele.

6 slide

Descriere slide:

Ce fel de persoană numim morală? El a transformat cerințele societății pentru o persoană în cerințe pentru sine și trăiește, studiază, comunică cu ceilalți conform acestor legi interne moralitate. Conștiința și comportamentul lui sunt unite și se bazează pe valori și norme umane universale. Își coordonează comportamentul cu interesele altor oameni și ale societății. El alege singura cale adevărată în viață - afirmarea bunătății, sincerității, grijii și răspunderii reciproce, o atitudine reală (civilă) față de munca sa, oferă unei persoane voința și capacitatea de a nu se abate niciodată de la această cale.

7 slide

Descriere slide:

Ce determină norma vieții umane? Valorile pe care o persoană este ghidată și pe care le servește. Lucrurile materiale hrănesc și încântă în primul rând corpul. Valorile spirituale îmbogățesc sufletul cu un sentiment de apartenență la alții și un sentiment de bucurie în viață.

8 slide

Descriere slide:

Omul are două lumi: Una – care ne-a creat, Cealaltă – pe care am creat-o din timpuri imemoriale, cât ne-a putut mai bine. (N. Zabolotsky).

Slide 9

Descriere slide:

Ce reguli conduc o persoană pe calea morală? 1. În fiecare zi, în fiecare oră, în fiecare secundă, învață dragostea - cuprinzătoare, tăgăduită de sine, sinceră, înțeleaptă. Învață să iubești toate viețuitoarele: pe tine, oamenii din jurul tău, natura, planeta ta, fără a cere nimic în schimb; 2. Aminteste-ti intotdeauna ca mai sunt si alti oameni in apropiere si orice actiune sau inactiune a ta ii va afecta si ii va schimba: cel putin - starea de spirit, la maxim - viata. Nu face niciodată altora ceea ce nu îți dorești pentru tine și nu folosește o persoană ca mijloc; 3. Efectuați orice acțiune în mod conștient. Căutați bucurie și sens chiar și în activitățile simple de zi cu zi: mersul pe jos, vorbitul, munca. Îți va oferi un sentiment de viață reală; 4. Învață să-ți asumi responsabilitatea, pornind de la consecințele unor mici acțiuni și terminând cu viața ta. Soarta unei persoane este în mare măsură o consecință a propriilor sale acțiuni; 5. Lucrează zi de zi pentru a te schimba. Străduiește-te să devii mai pur, mai bun, mai milostiv. Învață să-ți sacrifici dorințele și ambițiile de dragul celorlalți. Căutați oportunități de a vă dezvolta mintea, inima și corpul; 6. Căutați armonie în toate. Adevărul se găsește de obicei la mijlocul dintre extreme; 7. Traduceți-vă gândurile despre spiritual în acțiuni: ajutați anumite persoane cu fapte specifice.

10 diapozitive

Descriere slide:

11 diapozitiv

Descriere slide: