Secțiuni: Tehnologie

Proiectarea este o parte obligatorie a formării profesionale. Proiectele educaționale și tehnice sunt bine cunoscute ca produsele sale. În experiența de muncă a colegiilor, precum și a universităților activitate de proiect folosit în direcții diferite. Pe de o parte, în mod tradițional (mai ales în instituțiile de învățământ tehnic) proiectarea diplomelor este o formă de predare și, în același timp, o formă de control de organizare a pregătirii de specialitate. Crearea unei lucrări finale de calificare sau a unui proiect de absolvire acționează ca un act rezultat, indicând capacitatea studentului de a crea în mod independent și de a prezenta public un produs profesional. Pe de altă parte, designul este din ce în ce mai folosit ca tip special de activitate pedagogică, inclusiv pentru rezolvarea problemelor care vizează atingerea unui rezultat strategic specific - oferirea consumatorilor cu servicii educaționale suplimentare ale unui produs de calitate, care este scopul unui proces orientat spre proces. abordare.

Această abordare va asigura un management constant al relației dintre procesele individuale și subsisteme. Aplicarea acestui demers subliniază necesitatea de a lua în considerare procesul în termeni de valoare adăugată, obținerea rezultatelor implementării și eficienței sale, îmbunătățirea continuă a acestuia pe baza măsurării obiective.

Designul socio-pedagogic este înțeles ca fiind capacitatea de a transforma procese, fenomene, condiții sociale cu ajutorul mijloacelor pedagogice. Fiecare proiect socio-pedagogic are propria sa misiune publică (scop). Se naște pe baza previziunii și previziunii sociale, axată pe schimbarea mediului social înconjurător (condițiile sociale) și care necesită autodeterminarea participanților la proiect cu privire la calitatea acestui mediu. Contextul specific al proiectului socio-pedagogic este format din relaţiile de parteneriat social. Potențialul pedagogic al acestui tip de proiecte vizează socializarea participanților săi, adaptarea lor conștientă la condițiile existente; pe formarea capacității de a interacționa productiv cu spațiul social înconjurător, îmbunătățindu-l pe cât posibil și rezolvându-și astfel problemele.

Designul se află astăzi în arsenalul de instrumente și metode pedagogice inovatoare. Capacitatea de a organiza activitățile de proiect ale elevilor este un indicator al calificării înalte a profesorului. Munca reală asupra proiectului și, cel mai important, o evaluare reflexivă a rezultatelor planificate și obținute îi ajută pe elevi să realizeze că cunoștințele nu sunt atât un scop în sine, ci un mijloc necesar care asigură capacitatea unei persoane de a-și construi în mod competent gândirea și viața. strategii, iau decizii, se adaptează în societate și se împlinesc ca personalitate. Aceste idei au fost susținute de profesorii și elevii școlilor secundare regionale la concursul de proiecte sociale desfășurat în instituția noastră de învățământ.

De remarcat că activitatea în această direcție a cadrelor didactice a început din momentul în care laboratorul experimental de educație productivă a fost organizat pe baza Colegiului Pedagogic în anul 2002 în colaborare cu oamenii de știință de la Institutul de Învățământ Preșcolar al Academiei Ruse de Educație și Institutul Pedagogic al SSU. N.G. Cernîşevski. Începând cu anul 2004, colegiul s-a adaptat pentru a practica un sistem bazat științific de predare a elevilor activităților proiectului (autor Mitrofanova E.A.).

Primul mega proiect studentesc („Fapte bune”) din 2005 a fost prezentat la cel de-al 17-lea Congres al Rețelei Internaționale de Școli Productive (INEPS) „Învățare productivă și democratizare a școlii” (Moscova), în urma căruia a fost admis Colegiul Pedagogic Volsky. la rețeaua internațională de școli productive. De cinci ani, studenții își prezintă în mod activ proiectele la diferite conferințe la nivel rus și internațional. În 2006, au ocupat două locuri secunde (din 150 de proiecte depuse la conferința internațională „De la proiect școlar la carieră profesională” (Saratov), ​​mai mult de 50 de articole au fost prezentate în „Almanahul pentru educație productivă” (Moscova) și alte colecții profesori și studenți dedicate activităților de proiect. Toate acestea au stat la baza organizării concursului regional de proiecte studențești pe baza colegiului, care se desfășoară pe trei ani (2006 - 2009). În acest timp, studenții de liceu instituții de învățământ profesional din regiune, cum ar fi Colegiul Medical Regional de Bază Saratov, Colegiul Medical Volsk numit după Z.I., Colegiul Pedagogic Volsky etc.

La concurs sunt prezentate proiecte în care băieții sunt participanți la cazuri reale, evenimente importante. Proiecte: „Aleg viața”, „Să salvăm secole”, „Trăiește primăvara”, „Primul avort – suntem împotrivă”, „Avem 20 de ani” și multe altele au arătat cât de importante au avut problemele pe care le-au avut elevii. pentru a discuta erau doar după numele lor.

Pentru a participa la concurs, studenții și liderii lor au fost împărțiți în 4 secțiuni: „Tradiții și inovație în cultura secolului XXI”, „Aleg viața”, „Să înțeleg și să ajut”, „Lumea din jurul nostru”.

Misiunea socială a multor proiecte a fost de a atrage atenția cât mai multor oameni asupra problemelor existente, acestea au fost proiectele „Primul avort – suntem împotrivă” (Școala Medicală Volsk numită după Z.I. Mareseva), „Aer curat pentru oraș”. ” (Colegiul Pedagogic Volsk) care a ocupat locul 1; proiectul „Sport de masă și mișcare sportivă și un stil de viață sănătos” (Colegiul de Transport Feroviar Saratov), ​​care a ocupat locul 2; proiect „Eu aleg viața” (Colegiul Medical de Bază Regional Saratov), ​​care a ocupat locul 3 și altele.

Următoarele proiecte au avut ca scop sporirea activităților creative, semnificative din punct de vedere social ale adulților și adolescenților, cultivarea unei atitudini responsabile față de sine și față de ceilalți, formarea unei motivații social pozitive la adolescenți și includerea acestora în activități semnificative social. Acestea sunt proiecte - „Să economisim de secole”, care a câștigat locul 1 (Colegiul Pedagogic Volsky); „Există un astfel de conac pe strada Moskovskaya” - locul 2 (Colegiul de Arte Culinare Saratov); „Through Worlds and Ages” (Colegiul Pedagogic Vocațional de Stat Saratov numit după A.A. Gagarin), „Formula succesului” (Colegiul muzical Volsk), „Nimeni nu este uitat, nimic nu este uitat” (Colegiul Pedagogic Volsk), care a ocupat locul 3.

Proiectele sociale și pedagogice sunt concepute, pe de o parte, pentru o strigăre publică largă, pe de altă parte, participarea la ele devine un eveniment de neuitat în viață pentru elevi, le dă un impuls pentru a stăpâni noi tipuri de activitate socială și pedagogică.

Așadar, principalele avantaje ale acestei activități sunt că vizează rezultatul final și vă permite să răspundeți rapid la schimbări, vizând toți participanții la activitatea proiectului spre rezultatul proceselor (produs). Astfel, o abordare orientată pe proces vă permite să organizați activitățile astfel încât să fie flexibilă, având ca scop îmbunătățirea constantă a calității produsului final.

"Astăzi abordarea proiectului pătrunde tot mai mult în practica managementului. Un număr tot mai mare de organizații încep să se privească prin prisma activității orientate spre proiecte. Nevoia de manageri de proiect profesioniști este în continuă creștere. De asemenea, lipsa acestor specialiști este în creștere. Prin urmare, cea mai urgentă problemă este formarea și selecția managerilor de proiect. În acest sens, apar întrebări cu privire la posibilitatea creării unui sistem care să faciliteze selecția și formarea profesioniștilor în domeniul managementului de proiect.”

Compania PMSOFT și Universitatea de Management de Proiect, în cooperare cu universități, împreună cu reprezentanți ai Filialei Marii Ruse a AACE, Filialei din Moscova a PMI și Young Crew Rusia SOVNET, PRUE. G.V. Plekhanov și Școala Superioară de Economie a Universității Naționale de Cercetare conduce concurs „Cel mai bun proiect student”. Timp de câțiva ani la rând, competiția a evocat un răspuns din partea sutelor de studenți de la universități de top din Rusia și din țările învecinate. Rezultatele sunt proiecte câștigătoare și lucrări de studenți foarte promițătoare care primesc diplome de onoare din partea juriului! În acest an, rezumarea rezultatelor competiției și decernarea câștigătorilor va avea loc în mai 2018, ca parte a.

Principalul premiu la concursul „Proiect student” este participarea la program de afaceri XVII Conferinta Internationala de Management de Proiectși oportunitatea de a auzi de la practicieni ruși și străini cum să aplice corect și consecvent tehnologia proiectului, astfel încât utilizarea acesteia să devină cheia dezvoltării de succes a companiilor. Participarea la conferință va oferi ocazia de a asculta guru în domeniul managementului de proiect. Pentru participarea la conferință, câștigătorii vor primi 8 PDU-uri (unități dezvoltare profesională utilizate pentru certificarea profesioniștilor în managementul proiectelor).

Conform rezultatelor concursului de anul trecut, premiul în nominalizarea „ Cel mai bun proiect” a câștigat studentul Universității Federale Ural, numit după primul președinte al Rusiei B.N. Elțin - Tolstikov Evgeny (supervizorii științifici - Divakova Marina Nikolaevna și Gushchin Alexander Nikolaevich) cu lucrarea „Satul pentru bătrâni”: Un mediu confortabil pentru persoanele în vârstă” , iar în nominalizarea „ cea mai buna idee » câștigătorul au fost studenți de la Universitatea Economică Rusă, care poartă numele G.V. Plekhanova Sedova Zlata și Shalaevskaya Alina (supervizor științific - Kuzina Olga Viktorovna) cu lucrarea „Construcția unei stații de luptă orbitală” Numărul de participanți la competiție este în continuă creștere, geografia participanților se extinde.

Concursul se va desfășura pe o perioadă mai mare de 2 luni, activitatea participanților va fi monitorizată de un juriu independent. La finalul concursului se vor acorda premii castigatorilor.

scop a acestui concurs este extinderea cooperării cu universitățile în cadrul formării comune a specialiștilor care cunosc elementele de bază ale managementului de proiect. Implicarea tinerilor în studiul abordărilor, instrumentelor și metodelor de management de proiect.

Condiții de participare:

  • Intrările pot conține proiecte din orice zonă a aplicației.
  • Participa elevi de licee, medii și medii - instituții de învățământ special.
  • Participanții la competiție trebuie să furnizeze carta proiectului și calendarul de rețea pentru implementarea proiectului.

Conținutul indicativ al cartei proiectului:

  1. Descrierea proiectului
  • Denumirea proiectului;
  • justificarea oportunității proiectului;
  • obiectivele proiectului;
  • rezultatele așteptate ale proiectului;
  • produsul proiectului;
  • perspective de dezvoltare a produsului proiectului;
  • părțile interesate de dezvoltarea proiectului;
  • așteptările părților interesate;
  • riscurile proiectului;
  • Constrângeri și presupuneri ale proiectului
    • timpul de executie a proiectului;
    • costurile proiectului;
    • organizatoric;
    • criteriile de evaluare a succesului proiectului;
    • echipă de proiect;
  • Plan de management al proiectului
    • structura ierarhică a lucrărilor de proiect;
    • matricea de responsabilitate;
    • etape de proiect;
    • calendar-program de rețea;
    • furnizarea de resurse;
    • planul costurilor proiectului.

    Datele: Proiectele competitive sunt acceptate în perioada 1 februarie - 10 aprilie 2018. Ceremonia de premiere va avea loc la sfârșitul lunii mai 2018.

    „Compune vise” este o competiție pentru studenți creativi, activi, întreprinzători și absolvenți care visează să schimbe această lume în bine. Există mai multe teme dintre care participanții pot alege:

    • Ecologie și protectia mediului
    • Bolile sociale ale societatii
    • Părinți și fii
    • Creator de cultură
    • Naţionalismul este un viciu al societăţii
    • Omul în marele oraș

    La selectare cele mai bune proiecte prezentat la Concurs, juriul va evalua relevanța proiectului, perspectivele de implementare a acestuia, eficacitatea proiectului, luând în considerare raportul dintre costurile financiare și organizaționale și rezultatele finale ale proiectului.

    Mania poligrafului

    "poligrafomanie"- aceasta este asociere creativă poeți, prozatori, artiști, muzicieni, intrigători. Sub același nume, comunitatea își lansează almanahul. Prezentarea primului volum a fost susținută de proiectul Cultural Initiative sub auspiciile UNESCO. În curând va fi publicată cea de-a doua, care va include texte ale unor autori tineri și al unor colegi scriitori mai celebri.
    Almanahul este deschis pentru texte noi de orice gen.

    Locul permanent de întâlnire al comunității este Sadovaya-Spasskaya, 6, aud. 208 (Sala Chaliapin). Există o discuție despre toate compozițiile noi, concertele muzicale și prelegeri despre poetică. Toți scriitorii sunt bineveniți.

    A doua aripă „nordica” a proiectului se află pe stradă. Pryanishnikova, d. 2A.

    "Ce? Unde? Când?"

    Joc intelectual "Ce? Unde? Când?", un analog al unui joc TV, se desfășoară special pentru studenții cu resurse, observatori și extraordinari! Jocul este conceput pentru un numar mare de echipe de 4-6 persoane. Toți cei care doresc să-și demonstreze abilitățile intelectuale, își pot aduna echipa, participa și primi premii!

    Experiment creativ „Labirintul Nautilus”

    Experiment creativ „Labirintul Nautilus”- aceasta este o încercare de a combina dramaturgia Marinei Tsvetaeva și versurile melodiilor grupului Nautilus Pompilius pe o singură scenă.
    Povestea se bazează pe mitul lui Tezeu și Ariadnei, care a lovit-o cândva pe Marina Tsvetaeva și a inspirat crearea tragediei „Ariadna”. Mitul lui Tezeu și Ariadnei doar la prima vedere pare a fi un manual, uitat pe paginile manualelor. Povestea repovestită de Tsvetaeva și textul lui Nautilus sunt reflectate în scenariul spectacolului, în care se vrea să vorbească despre ceea ce tace...

    Clubul iubitorilor de cinema „Kinokuhnya”

    Obiectivul proiectului- insufla dragostea pentru arta cinematografiei, invata sa intelegi sensul filmelor.
    Acest proiect este activitatea elevilor din anul I FriSO, Drrb - 1-1. Toți cei care doresc să învețe să înțeleagă sensul filmelor, să-și dezvolte gustul vizionând și discutând despre capodoperele recunoscute ale cinematografiei mondiale și să obțină doar plăcere estetică sunt invitați la proiecții! După fiecare vizionare, te așteaptă o discuție multilaterală live!

    Comunitatea Vkontakte.

    „Editura digitală”

    În timpul cursului, studenții se familiarizează cu teoria și istoria publicării digitale, aleg subiectul și conținutul cărții (de regulă, acestea sunt colecții de eseuri și articole ale unor oameni de știință celebri, critici sau publiciști), interacționează cu autorul, lucrați la carte ca editori în programul Adobe Digital Publishing System și dezvoltați strategii de marketing pentru a vă promova produsul.

    Puteți vedea ce s-a întâmplat la. În noiembrie 2016, elevii au prezentat cărțile pe care le pregătiseră, . Una dintre cărți, How It's Done: Producing in the Creative Industries, a intrat în topul vânzărilor platformei de publicare Ridero în martie 2016.

    Cursul este condus de Alexander Arkhangelsky, scriitor, prezentator TV, critic literar, profesor titular la HSE și directorul Institutului de Cărți, co-fondator al platformei de publicare Ridero, Alexander Gavrilov, lucrează cu studenții, Director executiv Asociația Editorilor de Internet Vladimir Kharitonov și Doctor în Studii Culturale, Profesor al Facultății de Comunicații, Media și Design la HSE Anna Novikova.

    Mai multe despre proiectele studenților în domeniul publicării digitale de cărți:

    „Extensii transmedia pentru muzee”

    Studenții, împreună cu profesioniștii muzeelor, produc extensii transmedia pentru muzee: gândesc prin conținut și concepte vizuale, construiesc interacțiune cu designerii și personalul muzeului și lucrează în arhive. Muzeele primesc astfel resurse suplimentare pentru a atrage un public, iar studenții - experiență în lucrul la proiecte reale.

    În anul universitar 2016-17, o parte dintre studenți au lucrat la proiecte pentru muzeele mici ale Galerii Tretiakov (include Muzeul-Apartament al lui A.M. Vasnetsov, Casa-Muzeu a lui V.M. Vasnetsov, Muzeul-Atelier al lui A.S. Golubkina, Casa-Muzeu P. D. Korina). Rezultatul muncii lor va fi un site web, care în viitor va fi o pagină separată a site-ului web al Galerii Tretiakov. Munca lor este condusă de Tatyana Gafar, șeful Serviciului de Dezvoltare a Muzeului Tretiakov.

    Al doilea grup este ocupat cu proiecte multimedia multi-format, legate tematic de operele și viața lui Lev Tolstoi. Ei lucrează împreună cu Fyokla Tolstaya, șeful departamentului de dezvoltare al Muzeului de Stat Leo Tolstoi.

    Cursul este condus de Anna Kachkaeva, critic media, candidat la științe filologice, profesor la Departamentul de Media.

    Mai multe despre proiectele studențești pentru extensiile muzeelor ​​transmedia:

    „Educație online”

    Studenții învață să producă în domeniul cursurilor de educație online, să învețe cum lucrează jucătorii cheie de pe piață, să învețe cum să aplice în mod competent pentru crearea unor astfel de cursuri, să pregătească anunțuri de „vânzare” și chiar să facă un teaser al propriului curs.

    Printre platformele, cu lucrările cărora studenții se familiarizează direct, se numără Courson, „Netology”, stepic.org, universitate corporativă MTS, etc.

    Centrul Metodologic HSE

    noiembrie 2015


    Cum să creați un proiect de aplicație pentru studenții de licență

    Proiectele studenților: pentru ce sunt acestea?

    Activitățile de proiect pentru studenți au fost introduse în programele de licență HSE în 2014. Această practică are două obiective: să ofere studenților posibilitatea de a se încerca în munca reală în specialitatea aleasă și de a câștiga experiență în aplicarea în practică a cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite.

    Puteți crea un astfel de proiect dacă aveți o sarcină sau o sarcină pe care elevii o pot îndeplini. Astfel, la executarea unui proiect:


    • Clientul organizează un flux de lucru sau rezolvă o problemă specifică într-o organizație/departament;

    • Elevii consolidează materialul dobândit în procesul de lucru la proiect.
    Cum este organizată activitatea de proiect în cadrul programelor de licență HSE?


    S-a format conceptul de proiect, există o persoană interesată de el Client

    Aplicarea pentru un proiect pentru Târgul de proiecte angajat al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare

    elevi sunt înscriși la proiect, elevii sunt selectați
    Sistemul general de organizare a muncii pe un proiect la Școala Superioară de Științe Economice este următorul:


    Rezumând proiectul, evaluarea muncii elevilor

    Lucru de proiect

    Principala caracteristică a proiectului este includerea studenților în munca la sarcini practice care impun elevilor să folosească cunoștințele dobândite în procesul de învățare, disciplină și responsabilitate. Astfel de sarcini pot fi stabilite pentru studenți atât de către departamentele HSE, cât și de către clienții externi. Este important ca managerul de proiect să fie angajat al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare.

    Ce fel de proiecte pot asuma elevii?

    Puteți implica elevii într-un proiect dacă scopul este anumit produs, care poate fi folosit în scopuri aplicate sau de cercetare. De asemenea, studenții pot fi implicați în organizarea și implementarea unor procese - susținerea de conferințe, olimpiade, excursii, zile porților deschise etc.

    Pe baza acestui fapt, proiectele pot fi clasificate în trei tipuri:


    • Dacă scopul principal al proiectului este de a efectua cercetări, ceea ce presupune primirea unui produs științific sau aplicat ca rezultat, de exemplu, un articol/publicare, raport, recenzie analitică sau notă, o cerere de grant științific, manual metodologic etc. - acel proiect cercetare;

    • În cazul în care scopul principal al proiectului este rezolvarea unei sarcini aplicate, cum ar fi dezvoltarea și justificarea unei soluții de proiectare, crearea unui plan de afaceri sau a unui caz de afaceri, în special pentru un client extern, proiectul se referă la aplicat;

    • un proiect care implică participarea studenților la organizarea unui eveniment sau la implementarea proceselor organizaționale (organizare părere profesor și elevi, pregătirea tehnică a materialelor educaționale, asistență organizatorică în procesul de desfășurare a cursurilor etc.) - serviciu proiect.
    Fiecare proiect are o intensitate a muncii în credite, care sunt creditate studenților care le-au finalizat și sunt luate în considerare în curricula. Proiectele de servicii au cel mai mic cost de credit (iar studenții nu pot câștiga mai mult de 25% din creditele de care au nevoie cu astfel de proiecte), dar nu necesită o descriere detaliată a rezultatului.

    Cum să pregătești un astfel de proiect?

    Când pregătiți o propunere de proiect, va trebui să răspundeți la următoarele întrebări:


    1. Cum se va numi proiectul?
    Numele este primul parametru la care elevii vor fi atenți. Încercați să faceți clar și precis să reflecte esența lucrării.

    1. Cine va conduce proiectul?
    Un angajat al Școlii Superioare de Economie a Universității Naționale de Cercetare ar trebui să acționeze ca lider.

    1. Care departament este clientul proiectului?
    Dacă clientul este extern, atunci departamentul managerului de proiect trebuie să fie indicat în cerere.

    1. Când ar trebui finalizat proiectul?
    Proiectul trebuie să aibă o dată de început și o dată de încheiere. De asemenea, trebuie să decideți cât timp veți accepta cererile de participare la proiect. Acordați timp pentru selecția studenților dacă există mai multe cereri decât este necesar.

    1. Câte credite pot fi alocate pe proiect?
    Complexitatea proiectului este calculată în credite acumulate fiecărui student la finalizarea acestuia. 1 credit este egal cu 25 de ore (astronomice) de muncă studenților. Unele proiecte pot necesita pregătire sau muncă independentă, trebuie socotit si el, precum si timpul pentru apararea si/sau prezentarea rezultatelor.

    Exemplu: Un proiect durează 10 săptămâni și fiecare student implicat petrece 5 ore pe săptămână. Astfel, în total, studenții vor lucra 50 de ore, ceea ce reprezintă complexitatea proiectului în 2 credite.

    Exemplul 2: Pentru a finaliza un proiect, trebuie să petreceți 300 de ore pe acesta. Deci, dacă deschideți 4 posturi vacante pe proiect, se dovedește că fiecare student va petrece 75 de ore pentru implementarea acestuia. Complexitatea proiectului în acest caz este egală cu 3 credite.

    Notă. Managerul de proiect decide în ce mod să se adreseze non-stop. Dacă sunt puține posturi vacante și munca este complexă, se recomandă rotunjirea orelor (adică, de exemplu, 35 de ore pot fi rotunjite la 50 și alocați un volum de muncă de 2 credite). Dacă munca este de grup și de rutină, se recomandă rotunjirea în jos.


    1. Câți studenți pot fi implicați în proiect?
    Puteți implica în proiect oricât de mulți studenți aveți nevoie. implementare cu succes proiect la timp.

    Dacă nu știți de câți studenți aveți nevoie, acest număr poate fi obținut în funcție de data limită a proiectului și de numărul total de ore necesare pentru finalizarea proiectului (sau de ore pe proiect pe săptămână).

    Elevii au atât activități la clasă, cât și activități extracurriculare și, de obicei, un student poate aloca de la 1 până la 6 ore pe săptămână pentru un proiect (până la 15 ore pentru proiecte deosebit de urgente). Acest lucru vă va permite să determinați numărul de studenți de care aveți nevoie.

    Exemplu: dacă proiectul necesită 8 ore pe săptămână, atunci puteți atrage 1 student, sau 2 studenți care vor lucra 4 ore pe săptămână, sau 4 studenți care vor lucra 2 ore pe săptămână (intensitatea forței de muncă în împrumuturi va fi corespunzător mai mică) .

    Exemplul 2: Proiectul durează în total 200 de ore pentru a fi finalizat, cu un calendar al proiectului de 10 săptămâni. Se pare că în medie pe săptămână trebuie să petreceți 20 de ore pe proiect. Dacă fiecărui student i se cere să lucreze la un proiect timp de 4 ore pe săptămână, atunci proiectul va necesita 5 posturi vacante.


    1. Unde vor lucra elevii?
    Studenții pot lucra la proiect la sediul departamentului, al clientului sau de la distanță.

    1. Cum vor fi atribuite elevilor sarcini?
    În timp ce lucrează la proiectul tău, studenții pot primi sarcini fie individual, fie în grup. Este posibil ca pentru toți elevii sarcina să fie comună pentru proiect.

    1. Studenții la ce programe educaționale (și ce cursuri) invitați să participe?
    Dacă doriți, puteți limita înscrierea studenților la anumite programe educaționale de licență. De asemenea, puteți limita înscrierea anumitor cursuri de către studenți, fără diferențieri în funcție de programele educaționale selectate.

    Exemplu: studenți ai PE „Studii orientale”, „ Relații internaționale" și "Științe politice", cursurile 3 până la 4.


    1. Ce alte cerințe ar trebui să fie pentru potențialii participanți la proiect?
    Indicați cerințele profesionale - precondiții pentru cunoștințele, abilitățile și abilitățile studenților pe care le așteptați de la participanții la proiect. Este posibil să se indice disciplinele pe care elevii trebuie să le stăpânească deja.

    1. Unde vor avea loc întâlnirile cu participanții la proiect și studenții care lucrează (dacă nu de la distanță)?
    Un astfel de teritoriu poate fi un birou al unei subdiviziuni a Școlii Superioare de Economie sau teritoriul unui client.

    1. Ce cuvinte cheie caracterizează proiectul?
    Când compilați o aplicație, va trebui să specificați etichete - cuvinte cheie legate de subiectul proiectului. Folosindu-le, studenților și oricărei persoane interesate le va fi mai ușor să vă găsească proiectul pe portalul HSE.

    Ce altceva este necesar să fie specificat în cererea pentru proiect?

    Dacă în etapa anterioară au fost colectate toate informațiile despre partea organizatorică a proiectului, atunci în această etapă este necesar să se descrie conținutul acestuia.

    Descrierea proiectului trebuie să includă:


    1. Descrierea generală a scopurilor și obiectivelor proiectului;

    2. Informații despre clientul extern (dacă există);

    3. Tipuri de activități desfășurate de student în cadrul proiectului/competențelor în curs de dezvoltare

    4. Rezultatul planificat al lucrării la proiect;

    5. Criterii de evaluare a rezultatului final;

    6. Criterii de evaluare a contribuției individuale a elevilor la muncă.
    Lua Atentie speciala natura activității în care vor fi angajați elevii, deoarece acest element va arăta cel mai bine ce abilități va exersa elevul.

    De asemenea, unul dintre puncte cheie munca de proiectare este evaluarea rezultatului final și contribuția elevilor la muncă.

    În legătură cu proiectele de cercetare și aplicate, rezultatul poate fi evaluat în funcție de criterii externe, de exemplu, acceptarea unui articol spre publicare, coincidența predicțiilor cu realitatea, modificări ale caracteristicilor observate etc. în același timp, cea mai eficientă și recomandată modalitate de evaluare a rezultatelor unui proiect este să apărarea publică în fața clientului. Pentru un proiect de service, acest articol este opțional.

    Evaluarea contribuției studenților la lucrare poate depinde în întregime de evaluarea rezultatului proiectului, sau poate fi diferențiată, în care se acumulează numărul de credite în funcție de îndeplinirea de către student a sarcinilor sale de proiect, respectarea termenelor, etc.

    Toate elementele de pe pagina de adăugare a proiectului sunt obligatorii. Blocul „Descrierea proiectului” ar trebui să includă informații de bază despre conținutul lucrării din proiect (nu mai mult de 500 de caractere). O descriere detaliată a proiectului este cel mai bine atașată ca fișier separat (disponibil în același bloc).

    După completarea tuturor câmpurilor obligatorii, îl puteți trimite spre examinare Direcției Programe Educaționale de Bază. După revizuirea proiectului pentru conformitatea cu toate cerințele specificate în Instrucțiune, proiectul va fi publicat în cadrul Târgului și va fi disponibil studenților.

    Pentru potentialii clienti:

    Dacă sunteți interesat să implementați un proiect cu studenți HSE, dar nu sunteți angajat HSE și nu aveți contacte profesionale cu facultate HSE care ar putea acționa ca lideri de proiect, utilizați următoarele opțiuni:


    1. trimite-ne un e-mail despre ideea ta la [email protected];

    2. contactați contactele de pe portalul www.hse.ru cu șefii acestuia program educațional sau departament ai cărui studenți sunt potriviți scopului proiectului.