Inapoi inainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat acest lucru, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Scopul lecției:

  • Prezentați elevilor operele de artă religioasă.
  • Aflați semnificația ortodoxă a conceptelor pe tema lecției.
  • Dezvoltarea percepției estetice a „frumuseții” la școlari ca fenomen de semnificație spirituală.
  • Să formeze conștiința morală pe baza conceptelor morale creștine.
  • Pentru a dezvolta vorbirea elevilor, învățați-i să vorbească și să raționeze.
  • A promova dezvoltarea propriei opinii și gândire, a se dezvolta Abilități creative copii.
  • Să cultive un sentiment de respect pentru cultura ortodoxă și valorile spirituale ale poporului rus.

Echipament: calculator, proiector multimedia, ecran, manual „Cultura ortodoxă” de L.L. Shevchenko, anul II de studiu (2 ore), foi individuale pentru lucru de creație, creioane colorate.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

2. Subiect mesaj:

Băieți, vă rog să citiți subiectul lecției. ( Slide 1)

Ce crezi că se va discuta astăzi în clasă? Ce frumusețe a avut în vedere autorul manualului nostru când ne-a oferit acest subiect?

(Răspunsuri: icoane frumoase, temple, catedrale etc.)

(Diapozitivul 2, 3, 4)

Ce înconjoară toate aceste obiecte? (răspunsurile copiilor)

3. Lucrați pe material nou.

Povestea profesorului:

Noi traim in Acasă, casa noastră este în noi țară, iar țara noastră este parte mare, rotund teren. Pe pământul nostru sunt multe păduri, munți înalți și mări adânci. Nu numai oamenii locuiesc pe pământ, multe animale trăiesc lângă noi. Aceștia sunt câini, pisici, iepuri, precum și vaci, cai și oi. Cunoști bine aceste animale. Dar există și animale sălbatice, probabil le-ați văzut și pe unele dintre ele.

În plus, păsările trăiesc pe pământ. Peștii trăiesc în apă. Și întregul nostru pământ este acoperit cu diverse plante și copaci.

Pământul nostru este frumos, nu-i așa? Dar știi cine a creat pământul nostru, toată această frumusețe? (Lord)

Ce a făcut Domnul? Să ne amintim uitându-ne la diapozitive.

(Diapozitivul 6) Întreaga lume a fost cândva în întuneric. Atunci nu era iarbă, nici copaci, nici flori frumoase, nici păsări, nici măcar cerul și pământul, dar întregul univers era întuneric și haos. A existat un singur DUMNEZEU Milostiv.

El a vrut să apară pacea sau, cum se spune mai simplu, lumină. În prima zi DUMNEZEU a creat lumina. (Diapozitivul 7)

Și a devenit lumină și lumină pe pământ. Și Domnul a împărțit lumina și întunericul. Și Dumnezeu a numit lumina zi și întunericul noapte.

În a doua zi DUMNEZEU a creat firmamentul. (Diapozitivul 8) La cuvântul lui Dumnezeu, s-a deschis vastul bolta albastră a cerului pe care o vezi deasupra ta când mergi.

(Diapozitivul 9) În a treia zi, Domnul DUMNEZEU a poruncit ca apa de pe pământ să fie strânsă în locuri speciale. Acolo unde nu era apă, era uscat pe care se ridicau munți mari și mici. Dar dacă ar fi pământ gol peste tot, dacă n-ai vedea nicăieri o singură frunză verde, o floare sau un copac, ce crezi: ar fi frumos? - Da, ar fi foarte urât și plictisitor. Iar a treia zi Milostivul Dumnezeu a zis: să crească pământul ierburi, legume și flori. (Diapozitivul 10)Și la porunca Lui au crescut ierburi fragede din pământ, flori frumoase, o varietate de tufișuri și copaci.

Acum poți înțelege că pământul a devenit mai frumos și mai distractiv decât a fost la început.

În a patra zi, Dumnezeu a spus: „Să apară în firmamentul cerului lumini care să lumineze pământul și prin care oamenii să poată distinge ziua de noapte, să numere luni și ani și să observe primăvara, vara, toamna și iarna.” Și nenumărate luminari au strălucit imediat în firmament. (Diapozitivul 11) Dintre multe luminatoare, două ni se par mai mari decât altele. Creatorul a poruncit ca unul dintre ei să strălucească ziua, iar celălalt noaptea. (Diapozitivul 12)

Acum era foarte frumos pe pământ. Florile înfloreau dedesubt și pâraiele gâlgâiau. Norii pluteau deasupra cerului, iar deasupra lor strălucea un soare imens. Dar nici o singură făptură vie nu a trăit vreodată pe pământ. Nicio pasăre nu a zburat vreodată în aer. Nu erau fluturi pe flori, nu buburuze pe frunze. Nici un vierme nu s-a târât pe pământ și nici un pește nu a înotat în lacuri și râuri. Prin urmare, totul era liniștit și mort.

Iată, în ziua a cincea Dumnezeu a spus: „Lasă peștii să trăiască în apă, (Diapozitivul 13) iar păsările zboară prin văzduh”. (Diapozitivul 14)

În a șasea zi, Dumnezeu a creat animalele și fiarele pământului - cele care nu pot trăi în apă și nu pot zbura. (Diapozitivul 15)

Deci acum existau plante și animale. Dar mai lipsea o creație. Cine altcineva crezi că a lipsit? Care a fost ultimul lucru din creația lui Dumnezeu? (Nu erau încă oameni) (Diapozitivul 16)

Așa că în șase zile a fost creată întreaga lume. Și când DUMNEZEU a examinat din nou tot ceea ce a creat, a văzut că totul era frumos. (Diapozitivul 17)

Poate o persoană să creeze frumusețe? (Da)

(Diapozitivul 18)

În cultura ortodoxă, o astfel de frumusețe se numește MAN-MADE.

Iar frumusețea care este creată de Dumnezeu NU E FĂCUTĂ DE MÂINI.

Deschide manualul de la p. 67, citiți textul.

Întrebare: - Pe cine au proslăvit maeștrii ortodocși în lucrările lor? (Sfinți, îngeri, Maica Domnului, Iisus Hristos:..)

4. Exercițiu fizic cu acompaniament muzical (P.I. Ceaikovski. Din ciclul „Anotimpurile”).

Lucrul cu o carte.

Să ne uităm la fresce.

Să ne uităm la ilustrația din manualul de la p. 68. Citiți titlurile de sub imagini.

Acum să ne dăm seama unde are loc ce eveniment?

Flagelarea este una dintre cele mai crude, cele mai grele pedepse. Nu toată lumea a supraviețuit după el.

Cercerea este o acțiune, faptă care provoacă o insultă grosolană, are

scopul de a umili sau de a dezonora.

Ce s-a întâmplat după Înălțarea la Cruce? (Răspuns: Iisus a murit pe Cruce, l-au băgat într-o peșteră, dar în a 3-a zi a înviat)

Ce sărbătoare este asociată cu acest eveniment și îl sărbătorim acum? (Paști)

Care este frumusețea acestei sărbători? (Clopote, prăjituri de Paște, ouă)

Poate toată lumea să vadă frumusețea? (nu, doar cel care este curat la suflet, care nu are ură, invidie: care are inima bună)

6. Lucrul cu textul manualului.

Să citim povestea lui V.I Sukhomlinsky, care se numește „Un bărbat cu o inimă caldă”. Deschis cu. 70.

7. Consolidarea textului citit.

Răspunde la întrebare:

De ce o persoană a găsit frumusețea și alta nu?

A fost ușor pentru o persoană cu o inimă caldă să ajungă la floarea din piatra cenușie?

Ce a ajutat? (Perseverență, perseverență, inimă bună:)

Profesorul: - Fă-o sarcina numărul 4. Alegeți cuvinte care au sens similar:

Inima:..(caldă, bună:.) Și ce altceva?

(Diapozitivul 23)

Inima (rece, indiferenta:) Ce altceva?

8. Lucrați în perechi.

Sarcina nr. 5.

Gândește-te și spune: este o floare făcută de om o operă de artă religioasă? Explică de ce crezi așa?

(Răspunsuri: el reflecta frumusețea lumii lui Dumnezeu, era creștin, sufletul lui era curat, nu era supărat pe lume:)

Nu numai oamenii grozavi pot fi oameni cu o „inima caldă”. Ar putea fi fiecare dintre noi care face ceva bine. De exemplu: în clasa noastră sunt copii care se pricep la meșteșuguri, rezolvă probleme, scriu poezii, cântă și desenează.

9. Munca creativa. (Diapozitivul 25)

Următoarea etapă a muncii noastre este să desenăm o floare neobișnuită.

10. Etapa finală lecţie.

Care este frumusețea lumii ortodoxe?

Ce ți-a plăcut la lecția de azi?

11.Teme pentru acasă

Completați sarcina nr. 1 de la pagina 69 a manualului.

„Program educațional suplimentar” - Care este efectul? Componentă eficientă Rezultate aşteptate Care este rezultatul? Componenta de conținut Esența activității. 5 min Răspunsuri la întrebări. Ce probleme rezolvă programul? Protecția programului educațional suplimentar. Prezentarea programului pe baza răspunsurilor la întrebări. Pentru ce? Caracteristicile copiilor Durata implementării programului educațional Forme și mod de desfășurare a cursurilor.

„Activitățile unui profesor de învățământ suplimentar” - Modernizarea managementului. Evoluția sferei educatie suplimentara. Potențial științific și metodologic inovator. Forme de prezentare a activitatilor organizatiilor. Rezultatul managementului. Politica de modernizare a educației suplimentare pentru copii. Dezvoltare activitate de inovare. Reformarea sistemului educațional.

„Clasuri opționale” - Se propune un sistem de notare în trei puncte. Prezentarea produselor educaționale de către elevi. Funcțiile activităților extrașcolare. Model logico-semantic. Tehnologia didactică multidimensională. Lista competențelor. Criterii și indicatori de performanță. Autoevaluarea nivelului de calificare. Funcția pedagogică a MDI.

„Învățământ suplimentar” - Integrarea învățământului general și suplimentar. Lucrul la lecții în clasă. Educația școlară. Educație suplimentară școlară. Educație de bază. Procesul educațional. Modele de organizare a educației suplimentare pentru copii în instituțiile de învățământ. Educatie suplimentara. Instituții pentru copii. Variații pe tema INTEGRĂRII…..

„Organizarea educației suplimentare” - Conținutul lucrării. Decembrie. Septembrie. August. Aprilie. Martie. Educație suplimentară la școală. Ianuarie. Mai. Lucru clar și coordonat al tuturor sistem pedagogic. Februarie. Program educațional educație suplimentară OU. Noiembrie. Organizarea învățământului suplimentar. Iunie. Documentație. Ciclograma muncii organizatorului educației suplimentare pentru copii.

„Program de educație suplimentară” - Tabelul nr. 1 „Forme de identificare, înregistrare, prezentare a rezultatelor”. Tehnici şi metode de organizare a procesului de învăţământ. Este posibil să folosiți formularul ca tehnică. Planul de implementare a programelor experimentale este audiat și adoptat de către consiliul metodologic. Evaluarea eficacității implementării programelor de educație suplimentară pentru copii: o abordare bazată pe competențe.

Există un total de 13 prezentări în acest subiect

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com


Subtitrările diapozitivelor:

Travnikov Fedor Dmitrievich Vârsta: 10 ani. Subiect: Frumusețea lumii lui Dumnezeu. Curcubeu. Instituția de învățământ municipală „Gimnaziul nr. 5”, Yubileiny, regiunea Moscova Profesor: Egorova Maria Sergeevna

Frumusețea și complexitatea lumii lui Dumnezeu R A D U G A

Curcubeul meu are șapte culori... Roșu este iubirea mea, iar chinul este în strălucirea lumânărilor portocalii, Galben este o despărțire tristă, Verdele îmi aduce pace, Odată cu ea primăvara coboară pe pământ, Albastru mă cheamă să zbor, Și eu cu bucurie cu ea accept. Albastrul este culoarea mării mele... Acum fierbe, acum stropește în liniște, Și aripa nopții coboară - Stele violete strălucesc... Șapte culori ale curcubeului meu, Șapte nuanțe de bucurie și frământare, Șapte zile în o săptămână trăită Până în ultimul moment, se pare! Curcubeul meu are șapte culori...

Un curcubeu de foc este unul dintre efectele optice relativ rare din atmosferă, exprimat prin aspectul unui curcubeu orizontal, care este situat pe fundalul unor nori cirrus ușori, înalți

Un curcubeu cețos este un arc alb larg, strălucitor. Atât de minunat lumina soarelui este refractată și împrăștiată în picături foarte mici de apă într-o ceață ușoară a dimineții. Curcubeul Cețos

Curcubeul lunar Noaptea, când este lună, lumina este prea slabă, așa că este dificil să vezi culorile curcubeului lunar. Ea pare albă. Dar în această fotografie puteți vedea culorile. Un curcubeu lunar (cunoscut și sub numele de curcubeu de noapte) este un curcubeu creat de lună. Un curcubeu lunar este mai palid decât unul normal. Acest lucru se datorează faptului că Luna reflectă mai puțină lumină decât Soarele.

Ce frumusețe minunată! Pe drum au apărut porți pictate! Nu poți intra cu mașina în ele, nu poți intra în ele. Rockerul pictat atârna deasupra râului. Soarele a ordonat: oprește-te, Podul de Șapte Culori este abrupt! Un nor a ascuns lumina soarelui - Podul s-a prăbușit și nu erau așchii. Cineva a construit porți multicolore în pajiște. Stăpânul acela a încercat, a luat vopsele pentru porți, nu una, nici două, nici trei - șapte, doar uite. Cum se numește această poartă? Poți să le desenezi? După ce plouă, uneori acoperă jumătate din cer. Apare un arc frumos, colorat, apoi topește Ghicitori despre curcubeu

Rainbow este un pod care leagă pământul și cerul. Curcubeul este unul dintre fenomenele greu de descris în cuvinte. Acesta este un miracol uimitor și de neuitat pe care ni l-a oferit Mama Natură. Ce frumos este Pământul nostru! Sunt atât de multe lucruri frumoase și unice în lumea noastră! Să încercăm să vedem, să observăm și să ne bucurăm de fenomenele naturale pe care ni le-a dat Dumnezeu. Vara încerc să o vizitez pe bunica în sat. Într-o zi, băieții și cu mine am mers să înot în lac. Dintr-o dată a început ploaia de vară, iar după un timp am văzut un curcubeu. Se întinde pe întreg lacul ca un imens pod multicolor. Am strigat cu toții: „Ura!” Curcubeu!". Din ceea ce au văzut, sufletul fiecăruia a devenit mai ușor și mai vesel. Și uneori mă întreb de la ce cuvânt provine cuvântul „curcubeu”, probabil din cuvântul „bucurie”. Așa că haideți să zâmbim și să ne bucurăm de viața pe care ne-a dat-o Dumnezeu. Frumusețea lumii lui Dumnezeu. Curcubeu.

Prezentare din seria „Sfânta istorie biblică a Vechiului Testament” despre crearea de către Dumnezeu a lumii și a omului conform manualului arhiepiscopului Veniamin (Pușkar), mitropolit de Vladivostok și Primorsky (3,9 Mv, pptх).

Adrese de descărcare suplimentare:
Toate prezentările din această serie pot fi descărcate sau transferate în conturile dvs. (atât individual, cât și ca arhivă) pe Yandex.Disk și [email protected]

Scanări ale unor diapozitive. O imagine mărită se deschide într-o fereastră separată făcând clic pe imagine:

Conținutul diapozitiv cu diapozitiv al prezentării.

Slide 2. James Tissot. creația lumii. Creația lui Dumnezeu a lumii și a omului
Geneză→
Dumnezeu este Creatorul→
Lumea angelica→
Lume materiala→
Slide 3. Sul. Geneză. Această carte se numește astfel pentru că ne spune despre cum „toate lucrurile au început să fie, care au început să fie”, adică cum a numit Dumnezeu lumea vizibilă de la inexistență la existență.
Slide 4. Moise scrie Cartea Genezei. Autorul acestei Cărți Sfinte este marele profet și conducător al poporului evreu, Moise. Text ascuns: El a scris această carte pentru a perpetua istoria originii lumii și a destinelor originare ale omenirii, când tradițiile orale despre aceasta au început să fie distorsionate și chiar să dispară treptat.
Slide 5. Întreaga narațiune a cărții Geneza, care conține 50 de capitole, poate fi împărțit în Trei principale si esentiale părți.
↓ Primul(Cap. 1-3) vorbește despre originea lumii și căderea strămoșilor noștri.
↓ Al doilea(4-11 capitole) prezintă istoria umanității primitive căzute, moartea ei în apele potopului, reproducerea și dispersarea umanității de după potop în întreaga lume.
↓ În al treilea(Cap. 12-50) conține istoria vieții poporului evreu.
Slide 6. Aivazovsky I.K. Crearea lumii. Haos. Dumnezeu este Creatorul lumii și al omului.
Slide 7. Fotografie în natură. Frumusețe, armonie, diversitate… Text ascuns: Lumea, considerată în frumusețea ei exterioară și armonia interioară, este o creație minunată, uimitoare prin armonia părților sale și varietatea minunată a formelor sale.
Slide 8. Fotografie spațială. „Spațiu” - frumusețe, ordine. Text ascuns: Chiar și geniul grec antic, contemplând structura rațională a universului, i-a dat numele de cosmos, care înseamnă frumusețe, ordine.
Slide 9. Cunoașterea lumii - cunoașterea Creatorului. Text ascuns: Explorând adâncurile vaste ale spațiului prin telescoape și radiotelescoape și, în același timp, pătrund în lumea particulelor elementare, stiinta moderna vede pe tot ce este vizibil ștampila Minții Supramundane invizibile.
Slide 10. Pictograma „Trinitate”. Sf. Andrei Rublev, prima jumătate a secolului al XV-lea. Creatorul lumii și al omului este Dumnezeu. Text ascuns: Această Minte Supramundană sau Divină, care se descoperă omului în lume și prin lume, după mărturia Sfintei Biblii, nu este doar organizatorul acestei lumi, ci și Creatorul ei.
Slide 11. Cartea Bibliei. Sfânta Biblie, pe primele ei pagini, ne spune secretul originii acesteia lume vizibilă.
Slide 12. Aivazovsky I.K. creația lumii. Timpul este o formă de existență a lumii materiale. „La început Dumnezeu a făcut cerurile și pământul” (Geneza 1:1), spune scriitorul obișnuit Moise. Text ascuns: Aceste câteva cuvinte exprimă adevărul, imens în profunzimea lui, că totul, tot ceea ce există în cer și pe pământ și, prin urmare, materia primă, are propriul său început. Cuvântul „la început” indică faptul că lumea nu este veșnică, ea este numită de la inexistență la ființă de către Dumnezeu în timp, sau mai degrabă, cu timpul însuși. Înainte de apariția lumii nu exista timp, căci timpul este forma existenței lumii materiale.
Slide 13. Fotografie a Pământului din spațiu. Motivul originii lumii este voia lui Dumnezeu. Text ascuns: Dumnezeu este cauza naturală a originii universului și fără El nimic nu s-ar fi putut întâmpla. Lumea nu ar fi putut să apară nici din „întâmplare”, nici din „generație spontană”. Ea a luat naștere din decizia liberă a voinței Dumnezeului atotputernic, care s-a demnat să cheme lumea de la inexistență la existența temporară.
Slide 14. Această decizie a izvorât numai din dragostea și bunătatea Creatorului, pentru a oferi creaturii posibilitatea de a se bucura de aceste cele mai mari proprietăți ale Ființei Sale.
Slide 15. Gustave Dore. Crearea Luminii. La început era Cuvântul, și Cuvântul era cu Dumnezeu și Cuvântul era Dumnezeu(Ioan 1:1). Și așa „...El”, după psalmistul inspirat, „a zis, și a poruncit și totul s-a arătat” (Ps. 32:9). Text ascuns: După interpretarea sfinţilor părinţi ai Bisericii, Cuvântul creator al lui Dumnezeu trebuie înţeles ca al doilea ipostas al Sfintei Treimi - Fiul lui Dumnezeu, prin care, în cuvintele Evanghelistului Ioan Teologul, „toţi lucrurile... au început să fie și fără El nimic nu a început să fie” (Ioan .1,3). Întrucât al doilea verset al primului capitol al cărții Genezei vorbește despre participarea Duhului Sfânt la creație, putem crede că Dumnezeu a acționat la crearea lumii ca Treime veșnică.
Slide 16.Lumea a fost creată din nimic . Text ascuns: Crearea lumii din nimic sau din inexistenţă este unul dintre adevărurile fundamentale ale credinţei creştine. Deși cuvântul „din nimic” nu apare în Biblie, el este implicat deja în primele pagini. Acest cuvânt a fost introdus pentru prima dată în uz de către sfinții părinți și profesori ai Bisericii, în contrast cu viziunea dualistă dominantă pe atunci a multor gânditori păgâni, care au recunoscut, împreună cu Dumnezeul veșnic, materia existentă veșnic, din care Dumnezeu a creat apoi diferite forme de lumea vizibilă. La rândul lor, înțelepții păgâni s-au opus concepției moniste a sfinților părinți și au spus că este imposibil să creezi ceva din nimic. Sfântul Vasile cel Mare, ca răspuns la obiecția lor, a explicat că Dumnezeu a creat lumea nu din nimic în sensul literal al cuvântului, ci din „puterea Lui”. Deci trebuie să înțelegem cuvântul „din nimic” în sensul în care l-au folosit sfinții părinți. Deoarece nu există nicio schimbare în Dumnezeu, se poate crede că imaginea lumii a existat veșnic în Mintea Sa. Cu alte cuvinte, ideea de lume a existat întotdeauna cu Dumnezeu, dar apoi, prin bunăvoința Sa, ea și-a primit realizarea în timp.
Slide 17. Puterile cerești (fragment din pictura murală a Catedralei cu cupola de aur a Sf. Mihail din Kiev). Lumea angelica.
Slide 18. Colaj - pământ și cer. Dumnezeu a creat două lumi: cerească și pământească. Text ascuns: Biblia ne oferă foarte puține informații despre lumea spirituală. Din contextul întregii Biblii, se poate forma următoarea imagine a lumii spirituale sau angelice.
Slide 19. Preotul Alexandru Egorov. Forțele Cerești. Lumea îngerească a fost creată de Dumnezeu înaintea lumii materiale. Text ascuns: Domnul Însuși ne spune clar despre aceasta în cartea lui Iov: „Când au fost create stelele, toți îngerii Mei M-au lăudat cu glas mare” (Iov 38:7).
Slide 20. Desen înger. Îngerii sunt creaturi a gândi, a dori, a simți, ca oamenii, dar lipsit de trup.
Slide 21. Gustave Dore. Extravaganță angelică („Paradisul pierdut”). Numărul îngerilor este foarte mare.
Slide 22. Gustave Dore. „Raiul pierdut" În ceea ce privește perfecțiunile lor, îngerii nu sunt la fel și sunt împărțiți în mai multe grade. Cel mai josnic dintre îngeri este prin natură superior celui mai înzestrat om. Text ascuns: Destinele lumii duhovnicești ne sunt ascunse, dar un eveniment, cunoscut nouă din Sfintele Scripturi, ne dezvăluie ușor secretul acestei lumi.
Slide 23. Gustave Dore. „Raiul pierdut" Toți îngerii au fost creați de Dumnezeu pentru a fi buni. Ei trăiau în comuniune directă cu Dumnezeu și erau într-o stare fericită.
Slide 24. Gustave Dore. „Raiul pierdut" Și astfel, unul dintre cei mai înalți îngeri, pe nume Dennitsa, a devenit mândru de perfecțiunile sale și a lăsat ascultarea lui Dumnezeu...
↓ ...a devenit diavolul rău (defăimător), Satana (dușman) și a dus cu el mulți îngeri sub controlul lui.
Slide 25. Gustave Dore. „Raiul pierdut" Arhanghelul Mihail este liderul Îngerilor care au rămas credincioși lui Dumnezeu...
↓ ...aruncă toți îngerii răi în iad, adică. într-un loc în care harul mântuitor al lui Dumnezeu este absent.
Slide 26. Gustave Dore. „Raiul pierdut" Astfel, mândria imensă, care nu îngăduie nici măcar o umbră de smerenie și nu lasă loc pocăinței, a închis pentru totdeauna Împărăția Cerurilor pentru îngerii căzuți...
↓ ...și aruncați-i în abisul iadului, unde în legăturile veșnice ale întunericului duhovnicesc ei sunt păziți în ziua Judecății de Apoi.
Slide 27. Fotografie a Pământului din spațiu. Lume materiala. Lumea materială a fost creată de Dumnezeu în șase zile sau perioade creative. Text ascuns: Cuvântul ebraic zi (yom) înseamnă nu numai ziua noastră pământească, ci, în general, o perioadă nedeterminată de timp.
Slide 28. Čiurlionis M.K. creația lumii. Primul act divin creator- materie primordială. ↓ Din materia primordială - ↓ toate formele de ființă.
Slide 29. Čiurlionis M.K. creația lumii. Stare originala Moise numește materia nou creată:
↓ Pământ (Text ascuns: pentru că globul s-a format atunci tocmai din această materie primordială)
↓ un abis (Text ascuns: indicând nemărginirea și imensitatea sa pentru ochiul uman)
↓cu apă(Text ascuns: adică instabilitate, mobilitate, rarefierea materiei primitive, în comparație cu starea curenta chestiune)
↓ invizibil (Text ascuns: în sensul absenței acelor semne și calități specifice cu care materia a apărut ulterior, la finalizarea activității creatoare și cu care se observă acum)
↓ neasezat (Text ascuns: În sensul absenței acelor legi care i-au condiționat ulterior viața atât de înțelept și armonios („pământul era lipsit de formă și gol” (Gen. 1.2))
Slide 30. Čiurlionis M.K. creația lumii. Era întuneric peste abisul materiei primordiale. Text ascuns: Această expresie a scriitorului vieţii cotidiene poate fi interpretată în sensul că această stare primară a materiei primordiale este inaccesibilă cunoaşterii umane. Această substanță apare în fața conștiinței umane ca un „abis”, neexplorat atât „în profunzime”, cât și „în lățime”.
. « Și Duhul lui Dumnezeu plutea deasupra apelor„(Gen.1,2). Text ascuns: Cu aceste cuvinte, scriitorul vieții cotidiene exprimă ideea că al Treilea Ipostas al Sfintei Treimi - Duhul lui Dumnezeu - a pregătit această substanță primordială pentru alte acte divine creatoare.
Slide 31. Aivazovsky I.K. creația lumii. Text ascuns: Și din această substanță primordială gata făcută, dar încă neorganizată, are loc o creație ulterioară, care a avut loc pe parcursul a șase zile, sau perioade, când mâna atotputernică a lui Dumnezeu, după scriitorul sacru al cărții Înțelepciunii. lui Solomon, creează lumea „din substanță de neînchipuit” (Înțelepciunea 11, 18).