Tema „Păsări de curte”: materiale pentru jocuri si activitati cu copii 3-4 ani. Poze cu păsări pentru copii, sarcini educaționale pentru copii, exerciții de vorbire. Prezentare pe tema „Păsări de curte”.

Subiectul „Păsări de curte”: dezvoltarea vorbirii copiilor de 3-4 ani

Păsări de curte: sarcina 1. Cunoașterea păsărilor de curte

Privind pozele

Învățăm să privim imagini, să comparăm și să tragem concluzii. Să aflăm ce fel de păsări există și cum vorbesc. Dezvoltăm creativitatea cuvintelor și „simțul limbajului”.

Uitate la imagine. Ce păsări vezi pe ea? Unde locuiesc ei? De ce crezi că aceste păsări se numesc păsări domestice?

Păsările au ieșit în curte cu puii lor - pui. Să le numim. Rața are ... (rățușoare), gâsca are ... (gâși), curcanul are ... (păsări de curcan), iar găina are ... (găini).

Învățați să comparați păsările de curte. Ratuci si pui

Rățucile și puii sunt foarte asemănătoare între ele. Cum se aseamana? (Sunt galbeni, pufosi, au cap, cioc, ochi, aripi, picioare, corp, coada...). Care este diferența? (Găinile au ciocul ascuțit, dar rățucile au ciocul contondent, asemănător cu o spatulă. Rățcile au picioare membranate pentru înot, dar găinile nu...)

Ce spun păsările de curte? Formarea cuvintelor

Rățușcile spun: „Cărlatan-șarlatan” - ce fac ei? Ei cârlănesc! Puiul spune: „Unde-dah-dah!” - ea... (chicotește). Cocoșul țipă: „Cier!” - el... (corbii). Cum chicotesc gâștele? (ha-ha-ha). Găinile spun: „Peep-pee-pee” - ce fac? (Ei scârțâie). Cine mai scârțâie? (Mouse)

Uită-te de la desen animat bazat pe basmul de V. Suteev „Pui și rățușcă”. Discutați din nou cu copilul dumneavoastră despre ce seamănă și cum diferă? Cum săpa o groapă și caută viermi în moduri diferite? De ce nu a putut puiul să înoate ca o rățușă?

Desenați puiul și răța cu guașă galbenă. Cum să desenezi astfel încât să fie clar unde în desen avem o rățușă și unde este puiul? Lăsați copilul să vă explice și veți desena sub dictarea lui. Întrebați: „Cum ar trebui să desenez corpul unui pui – este rotund sau oval? Dar rățușca? Ce fel de cap are un pui? Rundă. Dar rățușca? Oval." Amintiți-vă că aceste păsări domestice au ciocuri și picioare diferite. Datorită membranelor de pe labe, rățușca înoată bine, dar puiul nu poate înota, dar poate, lucrând cu labele, să scoată viermii din pământ.

Păsări de curte: sarcina 2. Pui rufat

Dezvoltarea vorbirii dialogice

Uitate la imagine - se intampla asta sau nu? De ce? Da, aceasta este o poză - fabulă. Ascultă povestea.

Găină mică, unde te-ai dus?
-La rau.
-Găina Rabushka, de ce te-ai dus?
- Ia niște apă.
-Găina de stâncă, de ce ai nevoie de apă?
- Udă puii.
-Găina de stâncă, cum cer puii de băut?
-Pi-pi-pi-pi-pi-pi!

Ce este adevărat în această fabulă și ce este inventat?

pune în practică dialog – fabulă joc de rol cu ​​copilul dvs. (faceți un pui de jucărie, o poză sau o jucărie cu degetul - un pui). Vei întreba, iar copilul va răspunde pentru pui. Apoi schimbați rolurile.

Vei învăța cum să faci foarte rapid și ușor astfel de jucării cu degete pentru dramatizări și dialoguri.

În jocul următor, inventează propria ta fabulă despre un pui. Vei întreba, iar copilul va răspunde în numele puiului. Discutați cu copilul dvs. unde altcineva ar fi putut merge puiul și de ce? De exemplu: „Cocoas de pui, unde te-ai dus? Spre piata. Găinică, de ce te-ai dus? Pentru cereale. Găinică, de ce ai nevoie de cereale? Hrăniți puii și așa mai departe.”

Cu sarcini atât de simple începe dezvoltarea creativității verbale a copiilor. Asigurați-vă că notați fabula copilului dvs. într-o carte de casă. Desenați o imagine pentru primul eseu al copilului dumneavoastră. Acest lucru îi va arăta cât de importante sunt realizările sale pentru tine și îi va trezi interesul pentru creativitatea verbală. Puteți citi cum să faceți o carte de casă în articolele:

Sarcina 3. Cocoș cu familia lui

Învățăm să vorbim expresiv, figurat, viu. Să ne familiarizăm cu genurile de povestiri scurte și basme. Învățând să repovesti.

Ascultă povestea „Cocoșul cu familia lui” (K.D. Ushinsky).

„Un cocoș se plimbă prin curte: are un pieptene roșu pe cap și o barbă roșie sub nas. Nasul lui Petya este o daltă, coada lui Petya este o roată; există modele pe coadă, pinteni pe picioare. Petya grebla grămada cu labele și cheamă găinile și puii împreună: „Găini cu crestă! Gazde ocupate! Pestrițat! Mic alb-negru! Împreună-te cu găinile, cu copiii mici: ți-am salvat niște cereale!” Găinile și puii s-au adunat și au chicotit; Nu au împărțit cerealele, s-au bătut. Cocoșul lui Petya nu-i place neliniștea - acum și-a împăcat familia: una pentru creastă, cea pentru cowlick. A mâncat el însuși boabele, a zburat pe gard, a bătut din aripi și a strigat din răsputeri: „Ku-ka-re-ku!”

Ți-a plăcut cocoșul din poveste? De ce ți-a plăcut de el? Să-l lăudăm împreună: e unul roșu pe cap..., unul roșu sub nas..., nas de cocoș... (cu daltă), coada lui Petya..., pe coadă.. ., pe picioarele lui... (Ajută copilul să-și amintească expresiile din poveste).

Cum a chemat cocoșul găinilor? Să-i spunem ca un cocoș. Citiți din nou cuvintele cocoșului din poveste în cursive pentru a-i aminti copilului dumneavoastră de ele. Este bine dacă ai jucării sau poze cu un cocoș și găini și „chemi” mai multe găini, de exemplu. Repovestiți acest fragment din poveste de mai multe ori împreună cu copilul dumneavoastră. Pentru prima dată, solicitați începuturile tuturor frazelor („Pui..., busybodies..., Mottled ones...”), iar bebelușul doar le va termina. Și apoi copilul însuși își va aminti cum numea cocoșul găinile, iar tu vei sugera cuvinte individuale. Chemați 2-3 găini, lăudați atât copilul, cocoșul, cât și găinile.

Spune-i copilului Care este diferența dintre o poveste și un basm?. Povestea spune ce s-a întâmplat cu adevărat. Și în basme și fabule - despre ceea ce nu se întâmplă. Ce povești despre cocoș cunoști? („Pisică și cocoș”, „Cabana lui Zayushkina”, „Cocoș și sămânță de fasole”, „Spikelet”, etc.) Ce s-a întâmplat cu cocoșul din aceste basme?

Sfaturi de ajutor:

1. Când îi citești bebelușului tău basme și povești, atrage-i atenția asupra cuvintelor și frazelor figurative strălucitoare, admiră-le împreună cu copilul tău(„Ce frumos a spus povestitorul despre râu! Este clocotitor, vorbăreț!”). Implicați-vă copilul în repetarea cântecelor personajelor și a dialogurilor simple. Făcând acest lucru, puneți bazele dezvoltării vorbirii expresive și îmbogățiți vocabularul bebelușului. Repetarea repetată a cântecelor, fabulelor și verselor de copii dezvoltă simțul rimei și al ritmului copilului.

2. Nu-ți face griji dacă copilul tău vrea să asculte de multe ori același basm, deși o știe aproape pe de rost. El chiar are nevoie de asta pentru dezvoltare. Și este foarte important pentru el să știe din timp ce se va întâmpla în continuare! În viitor, el însuși va trece la alte basme.

Puteți descărca toate imaginile din articol la rezoluție bună ca prezentare în grupul nostru VKontakte „Dezvoltarea copilului de la naștere până la școală” (consultați secțiunea „Documente” sub videoclipuri).

Pentru comoditatea temelor cu copilul dumneavoastră pe baza materialelor din acest articol, puteți folosi prezentarea de mai jos.

Prezentare pentru cursuri cu copii 3-4 ani pe tema „Păsări de curte”

Pentru a fi mai convenabil să vă uitați la poze cu păsări de curte cu copii, fac o prezentare aici. Sper că vă va plăcea această inovație de pe site :) și că veți face cursurile cu copii folosind materiale de pe site-ul „Native Path” mai confortabile pentru dumneavoastră și copiii dumneavoastră.

De asemenea, puteți descărca gratuit o prezentare pe tema „Păsări de curte” și toate celelalte prezentări ale proiectului în grupul nostru VKontakte „Dezvoltarea copilului de la naștere până la școală” (consultați secțiunea de grup „Documente” din dreapta sub videoclipurile comunității).

Păsări de curte: video pentru copii

Videoclip pentru copii pe tema „Păsări de curte”

Ce tipuri de păsări există: ghicitoare video pentru copii

Și aceasta este o ghicitoare pentru copii - ce fel de păsări se plimbă prin curte? Care sunt numele lor?

Este foarte important ca copilul nu numai să recunoască păsările de curte în imagini, ci și să le vadă în viață: observă în sat cum se mișcă, cum mănâncă și beau apă și cum înoată. În acest scurt videoclip veți vedea clipuri video despre păsări de curte - rugați copilul să ghicească ce fel de păsări este. Dacă copilul greșește, apăsați pe pauză și priviți din nou cu atenție cadrul. Compara cu poza.

Copiii moderni greșesc adesea, pentru că... Ei nu văd păsări domestice în viața reală, ci doar în imagini. Videoclipul va ajuta să le deschidă cel puțin puțin lumea interesantă a păsărilor de curte.

Să ne odihnim puțin! Gimnastica cu degetele „Păsări de curte” pentru copii 3-4 ani

Rațele noastre de dimineață - șarlatan-șarlatan, șarlatan-șarlatan.
Gâștele noastre de lângă iaz - ha-ha-ha, ha-ha-ha.
Și curcanul din mijlocul curții - minge-minge-minge, minge-minge!

Când înfățișăm rațe și o gâscă, facem următoarele mișcări: ținem degetele arătător și mijlociu împreună. Cu aceste două degete și degetul mare înfățișăm ciocul de deschidere și închidere al unei rațe și al gâștei în ritm cu cuvintele versului de pepinieră (de parcă rața ar spune: șarlatan, șarlatan, deschizând și închizând ciocul). Trebuie să vă asigurați că degetele arătător și mijlociu sunt aproape unul de celălalt în orice moment și nu se împrăștie în lateral!

Înfățișând un curcan, ne îndreptăm toate degetele în sus ca niște raze de soare, întinzându-le cât mai mult posibil. Aceasta este o coadă de curcan. Trebuie să fie foarte mare și foarte frumos.
Ne vedem din nou pe site-ul „Native Path” în secțiunea

Obțineți un NOU CURS AUDIO GRATUIT CU APLICAȚIE DE JOC

„Dezvoltarea vorbirii de la 0 la 7 ani: ce este important să știi și ce să faci. Cheat sheet pentru părinți”

Iulia Kanishcheva
Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii în grupa mijlocie„Păsări de curte”

Goluri:

Educational:

Consolidarea cunoștințelor copiilor despre trăsăturile caracteristice păsări de curte. Extinderea înțelegerii copiilor despre păsări de curte, al lor aspect, mod de viata.

Extinderea, clarificarea și activarea vocabularului pe temă. Îmbunătățirea structurii gramaticale discursuri, structura silabică a cuvintelor, conectate discursuri.

De dezvoltare:

Dezvoltarea activității de vorbire, dialogic discursuri, auzul vorbirii, percepția și atenția vizuală, abilitățile articulatorii și motorii fine, imaginația creativă.

Educational:

Formarea abilităților de cooperare și bunăvoință.

Materiale:

Tehnologii multimedia: ecran, proiector, calculator; înregistrare video a unei curți de păsări, muzică veselă, magnetofon, imagini cu obiecte păsări de curte, inregistrare audio "Vot păsări» .

Progresul lecției.

1. Salutare.

Astăzi avem oaspeți. Vor să vadă cum ați crescut, v-ați maturizat și ce ați învățat. Dar mai întâi trebuie să salutați oaspeții. (Copiii salută oaspeții în cor)

Salut, soare de aur!

Salut, cer albastru!

Bună, briză liberă!

Salut mic stejar!

Trăim în aceeași regiune

Va salut pe toti!

Salutare dragi copii, sunteți cei mai buni din lume. Aceștia sunt cei buni pe care îi invit într-o călătorie. Vreau să? (Da). Gândește-te și spune-mi, cu ce poți călători? (Ascultăm răspunsurile copiilor).

Astăzi vă invit să mergeți la curtea păsărilor de curte pe bicicletă. (Copiii stau pe un scaun, ținând spătarul scaunului și se prefac că merg pe bicicletă. Privește la stânga, la dreapta. Muzica veselă este pornită.)

2. Exerciții de vorbire.

Așa că am ajuns la curtea păsărilor. (Profesorul activează sunetele păsări de curte pe magnetofon.) Pe cine ai auzit? (Copiii răspund.)Îți sugerez să te joci.

Ra-ra-ra - începe jocul.

Le-le-le- mult păsări din satul nostru.

Al-al-al- puiul nostru este foarte mic.

Ol-ol-ol- micul curcan s-a așezat pe podea.

Lu-lu-lu - goslingul s-a ascuns în colț.

Re-re-re- sunt multe rațe în curte.

Lu-lu-lu-I Iubesc carnea de pasăre.

3. Dezvoltare auzul fonemic.

Un vrăjitor rău a venit la noi,

E înfricoșător și mare.

Și-a fluturat brațele

Pasărea a vrăjit pe toată lumea.

Dar au venit prieteni - copii,

Fetițe obraznice

Au început să gândească și să ghicească,

Cum să dezamăgești prietenii!

Acum voi numi cuvintele, iar tu bati din palme dacă auzi numele corect păsări.

Cocoș, cocoș, cocoș, cocoș.

Adoptiv, gâscă, gâscă, gâscă.

Curcan, curcan, curcan, curcan.

Undiță, rață, rață.

4. Fixarea denumirilor părților corpului păsări.

Băieți, cum puteți numi un cocoș, curcan, rață, gâscă într-un singur cuvânt? De ce se numesc asa? Ce beneficii aduc ele? păsări de curte la oameni?

Vă voi transforma în cocoși. Există un cap? Există. trunchiul? …Există. În loc de mâini? aripi în loc de picioare? ...labele. În loc de unghii? ...gheare. În loc de gură? cioc. o coadă va crește din spate, un pieptene pe cap și o barbă sub cioc.

5. Dezvoltarea coordonării vorbirii cu mișcarea.

hai sa "cocoși" hai să stăm în cerc și să spunem cuvinte:

Oh tu, Petya - Cocoș,

Există un pieptene în vârful capului,

Și sub cioc este o barbă,

Mers foarte mândru.

Dimineața devreme-devreme

El țipă: „Ku-ka-re-ku!”.

(Copiii repetă cuvintele și mișcările corespunzătoare).

6. Întăriți conceptele "liniștit-tare". Învață să pronunți onomatopeea în conformitate cu gestul unui adult.

Acum hai să jucăm un joc „Cine țipă?”. O să sun și voi arăta păsări de curte, iar tu îmi vei răspunde cine dă ce glas. Pentru a face acest lucru, să ne împărțim în două echipe: fetele vor fi mame, iar băieții vor fi pui. Mamele își vor chema copiii cu voce tare, dar copiii nu știu să strige tare, vor răspunde în liniște. (Profesorul face gesturi către băieți sau fete).

Rațele noastre încep dimineața. Iar răţucile răspund Liniște: târlai-şarlatan-cărlatan.

Gâștele noastre de lângă iaz - ha-ha-ha. Iar gosarii repeta linistit.

Puii noștri pe fereastră - co-co-co. Și puii repetă în liniște.

Și curcanul în mijlocul curții - bl-bl-bl. Și curcanii se repetă în liniște.

Și cum ne cântă Petya Cocoșul (împreună) KOO-KA-RE-KOO!

7. Dezvoltare abilități motorii fine . Vorbire cu mișcare.

V-am transformat în cocoși și Acum: Învârte de două ori și transformă-te într-o gâscă.

Avem o gâscă luptatoare (atingeți degetul mare cu restul unul câte unul)

Mi-e foarte frică de el (mâinile în pumni și apăsate pe corp)

Își arcuiește gâtul și chicotește (mâna dreaptă sus, degetele ciupite

Vrea să mă ciupească (ritmic "ciupituri").

8. Minutul de educație fizică.

Sunteți obosiți, să ne odihnim.

Rațele au ieșit în pajiște, șarlatan-șarlatan! (mers pe jos)

A zburat un gândac amuzant, w-w-w! (fluturăm brațele - aripi)

Gâștele își arcuiesc gâtul, ha-ha-ha! (rotația circulară a gâtului)

Ciocul îndreaptă penele! (torsul se întoarce la stânga - la dreapta)

Vântul a zguduit ramurile (bat mainile in sus)

Mingea mârâia și ea, rrr! (mâinile pe talie, aplecându-se înainte, privind în fața ta)

Stufurile șopteau în apă, shhhh! (mâinile ridicate în sus, întinse).

Și din nou s-a făcut liniște, shhhh! (aşezaţi-vă).

9. Fixați discursuri numele familiilor de păsări. Lucrați structura sunet-silabă a cuvântului. Dezvolta capacitatea de a atinge corect ritmul unui cuvânt și de a numi numărul de silabe.

Așează-te la mese și fă orice poză cu imaginea păsări de curte. (O carte pentru fiecare copil. Profesorul întreabă fiecare copil diferit întrebări: numeste pasăre, împărțiți cuvântul în părți bătând din palme, cum se numește familia, chemați cu afecțiune cine este puiul, ce pot face)

10. Organizarea finalului clase.

Băieți, să aruncăm o altă privire la curtea păsărilor de curte.

Urmărește clipul video "Curtea de pasari".

Pe cine ai văzut în micul videoclip? Unde am fost? Despre cine și despre ce vorbeau? Ce ți-a plăcut? Ce ti s-a parut greu?

Ai încercat foarte mult astăzi, hai să ne lăudăm pentru asta. Psihogimnastică și autoanaliză.

Bicicletele ne așteaptă, este timpul să ne întoarcem grădiniţă. Ca cadou de despărțire, îți voi oferi medalii de pui.

1. Moment organizatoric.
a) jocul „Cine este mai atent?”
- Băieți, să jucăm jocul „Cine este atent”. Ne vom așeza pe scaune după ce auzim adresa politicoasă.
Așadar, ascultați: „Stați-vă, toți”, „Repede, toată lumea s-a așezat”, „Vă rog să vă așezați.”
b) număr, data.
- Cine își amintește ce zi a săptămânii este, ce dată, ce lună?
- Astăzi este marți, al șaptesprezecelea, iar luna este ianuarie.
- Cine va repeta data din nou?
c) crearea unei dispoziții emoționale pozitive
- În ce dispoziție ai venit azi la școală?
- Ce trebuie făcut pentru a fi într-o dispoziție bună, pentru ca totul să meargă? (uita-te la soare)
- Ce cuvinte de ajutor ar trebui să repeți pentru ca totul să meargă mereu? (Pot! Pot să o fac! Trebuie doar să încerci! Totul va fi bine!)
2. Repetarea materialului din lecțiile anterioare.
- Să ne amintim unde ne-au dus Ariciul și Vulpea Mică la ultima lecție? (într-o stană, într-o porci, într-o iepuri, într-o stână, într-un grajd)
-Cine locuiește la stână? Într-o porci? În iepure? În hambar? În grajd?
- Numiți puii de animale pe care îi vedeți în imaginea manualului p.2 de pe diapozitive.
(mânz, miel, vițel, ied, pisoi, cățel, porc etc.)
- Cum poți numi toate animalele despre care am vorbit într-un singur cuvânt? (intern)
-De ce sunt de casă? (Pentru că locuiesc cu o persoană, acasă sau lângă casă, iar persoana are grijă de ei)
3. Actualizarea cunoștințelor.
- Și acum te invit să ghiciți ghicitoarea
A zburat prin pădure
A căzut în apă
Atârnând în apă
Și a rămas uscat.
- Ce este asta? (pană)
- De unde crezi că ne-a venit? (opțiuni de răspuns pentru copii: de la păsări)
-Cui crezi că îi aparține această pană? (la pasare)
- De unde ar fi putut veni la noi? (din pădure etc.)
4. Formularea temei și a scopului lecției:
- Să ascultăm un scurt fragment și să încercăm să ghicim unde putem auzi astfel de sunete și cui aparțin? (la cocos, in curte)
- Ar putea pena care a zburat la noi să aparțină unui cocoș? (Da)
- De ce crezi asta? (cocoș - pasăre)
- De ce crezi asta?
- Ce alte păsări mai cunoști?
- Cum diferă un cocoș de, de exemplu, un cioar?
- Cu ce ​​altceva, în afară de aspect, diferă aceste păsări? (Cocoş Pasăre domestică)
- Ce păsări mai trăiesc cu oamenii?
- Așadar, astăzi vom vorbi despre păsările care trăiesc în fermele oamenilor. Să repetăm ​​încă o dată, cum se numesc aceste păsări într-un singur cuvânt? (animale de companie) Deci, să vorbim despre păsările de curte.
5. „Descoperirea” de noi cunoștințe:
a) conversație pe tema

Ce păsări din imagine sunt domestice?
- De ce cresc oamenii găini, gâște, rațe?
-Unde locuiesc, la oraș sau la sat? (în sat, în curtea păsărilor)
- De ce aceste păsări nu pot trăi în oraș?
- Cum îi pasă o persoană de ei? (hrănește, dă apă)
- Ce mănâncă păsările de curte?
b) lucrul cu mozaicuri (pe perechi)
Acum hai să ne jucăm puțin. Fiecare dintre voi ați decupat poze pe masă. Trebuie să colectați întreaga imagine. Lucrăm în perechi. Cine pune poza împreună mai repede, ridică mâinile împreună.
1)Muncă independentă copii.
2) Verificarea muncii independente a copiilor.
- Ce fel de poze ai primit? (pui, rățușă, gănșe, curcan, ou)
- Cine sunt ei? (pui)
- Există ceva în plus? (ou)
- De ce?
- Cum este legat oul de alți pui? (toți puii ies din ou)
Minut de educație fizică
c) jocul „Găsiți părinții”
Băieți, puii noștri sunt pierduți, sunt încă mici și nu pot trăi mult timp fără părinți. Uite, puii sunt gata să plângă. Să-i ajutăm și să-și găsim părinții.
- Cine sunt părinții puiului? (cocos si gaina)
- Și părinții curcanului? (curcan si curcan)
- Părinţi ai goslingului? (gâscă și gâscă)
- Care sunt numele părinților rățucii? (rață și drac)
- Cine pot fi părinții oului? (Toate)
- De ce? (pentru ca toti puii provin din oua)
- Deci, să repetăm: la gâscă? - gosari
-la curcan? – pui de curcan
- puiul? – pui
- la dracul? - răţuşte
d) Lucrul cu un desen (paginile 4-5 ale manualului)
- Ce fel de păsări vezi în imagine? (cocoș, curcan, gâscă)
- Numiți părțile corpului unui cocoș, curcan și gâscă.
- Comparați capetele, gâturile, penele, aripile, cozile și labele acestor păsări.
- De ce are o gâscă astfel de labe? (el inoata)
- Care sunt numele păsărilor care pot înota? (păsări de apă)
- Pe cine mai cunoști printre păsările de apă domestice? (rață)
e) Lucru independent cu desen (pag. 4-5)
Luați creioane magice și încercuiți doar acele imagini care arată ceea ce o persoană primește de la păsări.
- Explicați de ce ați înconjurat perna, jacheta și săgeata.
Gimnastica cu degetele „Cocoș”
Cocoșul stă strălucitor,
El curăță pieptene cu laba.
(Palma în sus, degetul arătător se sprijină pe degetul mare. Degetele rămase sunt întinse în lateral și ridicate în sus)

6. Reflecție:
a) „Ghicește ghicitoarea”
1. Merge important prin bălți
Iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii
Oferă paturi moi de pene (gâscă)
2. Își va bate nasul la pământ,
Își bate aripa și țipă.
Chiar și somnoros țipă,
Urlatorul este nelinistit. (cocoş)
3. Copil uimitor:
Tocmai am ieșit din scutece
Poate să înoate și să se scufunde
Ca propria mamă. (rățușcă)
4. Mănâncă un vierme, bea apă,
Voi căuta pesmet,
Și apoi voi depune un ou,
Voi trata copiii. (pui)
5. Toată ziua pe apă,
Și nu va primi suficientă apă.
6. Se poate rupe,
S-ar putea să se gătească.
Dacă vrei, în pasăre
Se poate întoarce. (ou)
7. Bucuri galbene,
Lejer ca vata
Ele aleargă după cotație.
Cine este acesta?... (găini)
- Despre cine erau ghicitorile? (despre păsări de curte)
b) joc cu mingea „Unul - mulți”
Vă rugăm să stați toată lumea într-un cerc. Hai să jucăm mingea. Arunc o minge unuia dintre voi și spun un cuvânt, de exemplu, „pui”. Prindeți mingea, apoi mi-o aruncați înapoi, numind această pasăre, de parcă ar fi mulți dintre ei, „pui” - „găini”.
Acum hai să ne jucăm! (pui, cocoș, curcan, rață, drac etc.)
c) Băieți, să ne amintim de basme. Numiți cele în care personajele principale au fost păsările de curte.
7. Rezumând lecția
o conversatie
- Despre cine ai vorbit azi?
- Ce nou ai aflat despre păsări?
- Ce jocuri ai jucat?
b) Acum desenați în manual starea de spirit de astăzi la soare.
- Acasă, vă rog să vă gândiți cine a venit primul, găina sau oul?

Prezentare pe tema: Păsări de curte

Iskhakova Svetlana Minnullovna, profesor
MADOOU nr. 106 „ZABAVA” Naberezhnye Chelny

Subiect: Păsări de curte.

Conținutul programului:

- dezvoltarea vorbirii copiilor, abilitățile de comunicare, îmbogățirea vocabularului;

Să dezvolte abilitățile copiilor de a-și exprima cunoștințele despre păsările de curte, despre aspectul păsărilor de curte; dezvolta vocabularul, atentia auditiva, orizonturile, gandirea, memoria; dezvolta o atitudine grijulie fata de pasari .

Muncă preliminară. Învățarea cântecului „Găina a ieșit la plimbare”, privind ilustrațiile din cărțile cu păsări de curte, citirea basmului „Găina - Ryaba”, privind tabloul „Găina cu pui”, un bol cu ​​mei, iarbă.

Materiale si echipamente. Un set de jucării de masă - păsări de curte imagini ale unei familii: gâște, rațe, găini, un gard de hârtie pe o placă și o imagine a unei „curte de păsări” pentru un moment surpriză, o pungă; figuri de hârtie cu pui pe magneți, 2 șevalet, tabla interactiva, (dacă nu aveți unul, puteți folosi un afiș cu poza unui sat).

Munca individuala: Matvey, Amilia denumire și imitații de sunet pentru păsări.

Lucru de vocabular: Drake, Gâscă, curte de păsări

Integrare: dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltare cognitiva, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea artistică și estetică.

1. Moment organizatoric.

Băieți, unde suntem astăzi? (la sat). (Tobogan și sunete ale satului.) Poți auzi sunetele satului? Să ne așezăm pe scaune. (Pe placa magnetică Gardul) Ce este asta în poză? (Acesta este un gard) iar în spatele gardului (curtea de pasari). Să vedem cine locuiește în spatele gardului. Trăiește aici (pasare). De ce se numesc asa? (se numesc așa pentru că locuiesc lângă o persoană, iar persoana are grijă de ei și îi hrănește).

2. Partea principală.

Băieți, cine este acesta? (cocoş). Dreapta. Ce fel de pene, coadă, pieptene are un cocoș Să-i citim o poezie (copii pe cont propriu):

Cocoș, cocoș, pieptene auriu, cap de unt, barbă de mătase. De ce te trezești devreme și nu lași copiii să doarmă?

Băieți, cum cântă cocoșul? (ku-ka-re-ku!) Oh, cine a auzit cocoșul? (este plasata o poza cu un pui) Spune-mi ce pene are un pui? (pestriţ)Și coada?

Mister

Pietricica albă s-a rupt

Eroul s-a născut

Eroul pe pulpe de pui

În cizme de piele roșie. (ou, pui).

Puiul depune (ouă), și din aceste ouă eclozează... (găini) Dreapta! (Îmi dau găini de hârtie copiilor).

Pui galbeni, băieți drăguți.

Dorm sub aripa mamei lor,

E atât de confortabil în casa aceea.

Băieți, ce culoare au găinile? (Galben). Cum scârțâie găinile? (Peep-pi-pii) Puilor le place să ciugulească boabele.

Efectuăm mișcări muzicale și ritmice la cântecul „Pui”, muzică. A. Filippenko, versuri. T. Volgina

Să adunăm găinile lângă găina noastră. (Atașați puii de tablă) Un copil este pierdut. (rățușcă). Aceasta este mama lui? Nu. Bineînțeles că nu e pui. Aceasta este o rață. Cum se numește mama rățuiței? (rață), numele tatălui rățucii este Drake

Marinar pufos, nas de pică. - Pe picioare sunt cizme scurte roșii.

Spune-mi despre rață. Cum face un șarlatan? (Șarlatan, șarlatan) Ce fel de nas are o rață? (mare, spatulă). Cum sunt labele ei? (mic de statura). Ce culoare? (Roșu) Există pânze pe labe. Rațelor le place să înoate într-un iaz sau într-un râu și le place să ciugulească iarbă.

Gâștelor le place și să înoate. Cum se numesc puii de gâște? (Goslings) Mama este o gâscă, iar tati o gâscă. Cum țipă gâștele? "Ga-ha-ha"

3. Joc „Geanta minunată” Conform rimei de numărare, alegem un participant, scoatem jucăriile din geantă, scoatem sunete și le denumim. „Ko-ko-ko, chic... „Ku-ka-re-ku!” - strigă... „Ga-ha-ha, go-go-go,” - chicotește... „Cărlatan-șarlatan,” - șarlatani...

Minut de educație fizică

4. Gimnastica cu degetele.

Rațele noastre „Căc-căc-șarlatan” dimineața (toate degetele sunt rotunjite la un ciupit)

Gâștele noastre la iazul Ga-ga-ga (ne strângem degetele împreună într-un strop înainte)

Puii noștri prin fereastra „Ko-ko-ko”. (Fă o scoică de pui cu degetele)

Și cum este Petya Cocoșul dimineața devreme. (Folosim degetul mare și arătătorul. Ciocul ne va cânta „Ku-ka-riku”, iar restul îl îndreptăm)

5. Rezumat: Despre cine am vorbit azi? Ne-am jucat și dansat. Este necesar să se protejeze și să aibă grijă de păsările de curte.

Păsările de curte sunt benefice pentru oameni. Cine știe care?

Păsările de curte ne oferă carne, ouă și puf.

Dar puful lor este folosit pentru a face perne pe care dormi dulce, pături și unele dintre jachetele tale de puf sunt tot din puf.

Aceste păsări sunt atât de minunate și utile.

Și ne vom termina lecția cu un dans distractiv „Dansul rătucilor”.

Rezumatul unei lecții frontale pe tema „Păsări de curte”

Subiect: „Păsări de curte”

Ţintă: acordul numeralelor „doi”, „doi” cu substantive, dezvoltarea vocabularului.

1. Sistematizează cunoștințele despre păsările de curte.

2. Exersați acordarea numerelor „două”, „două” cu substantive.
3. Dezvoltați abilitățile motorii fine și generale.

4. Dezvoltați capacitatea de a asculta și de a asculta camarazii tăi.

Echipament: imagini subiect cu păsări de curte și puii lor, un disc cu o înregistrare a dansului rățuștrilor, un proiector, o prezentare, o imagine cu eroul din basmul Dunno, o minge.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Băieți, să jucăm jocul „Cine este atent”. Ne vom așeza pe scaune după ce auzim politicosul „Te rog, stai jos”.

Așadar, ascultați: „Stați-vă, toți”, „Repede, toată lumea s-a așezat”, „Vă rog să vă așezați.”

Cine își amintește ce zi a săptămânii este, ce dată, ce lună?

Astăzi este joi, a unsprezecea, iar luna noiembrie.

Să repetăm: astăzi este miercuri, 10 noiembrie.

Băieți, un erou dintr-un basm a venit să ne viziteze astăzi. Ghici care este numele lui? (Nu știu)Slide 1.

Ascultă ce îți spune:

Numele meu este nu știu, nu merg la grădiniță,

Ghiciți ghicitorile și vă voi răsplăti!

2. Activarea și extinderea dicționarului

a) Ghicirea ghicitorilor (Nu știu să încurce copiii)Slide 2.

- Labe roșii, ciupind călcâiele, aleargă fără să te uiți înapoi! (Gâscă)

- Chic și chic, cheamă copiii, îi adună pe toți sub aripa lui. (Pui)

- O coadă cu modele, cizme cu pinteni, trezesc pe toată lumea, deși nu dau ceasul. (Cocoş)

- Dimineața se află în mijlocul curții: Minge - minge - minge, bally - bally! (Curcan)

- Ciarlatan-şarlatan-căutăm un vierme! (Rață)

Copiii rezolvă ghicitori. Pe proiector apar imagini - o gâscă, un pui, un cocoș, un curcan, o rață.

Băieți, cum puteți numi pe toți cei pe care îi vedeți în această imagine într-un singur cuvânt? Cine este aceasta?

Acestea sunt păsări.

De ce ai decis că acestea sunt păsări?

Pentru că au ciocul, aripi, corpul acoperit cu pene și 2 picioare.

Unde trăiesc aceste păsări și de unde își iau hrana? (Răspunsurile copiilor) Aceste păsări trăiesc lângă oameni, iar el are grijă de ele. Ce beneficii aduc aceste păsări oamenilor? Deci asta este care păsări?

Păsările au pui mici - pui. Și acum nu știu că a greșit ceva din nou. Privește cu atenție și numește-l corect!

Jocul „Cine are cine”, vezi Slide 3, 4.

3. Dezvoltarea abilităților motorii fine.

A) Gimnastica cu degetele .

Un cocos mergea de-a lungul mesei, Degetele sunt împreunate.

Deasupra este o scoici roșie, Capetele degetelor mâinii drepte apasă

Mai jos sunt ghearele pe labe, pe partea de sus a spatelui

Nu-ți rupe caietul, prietene. palmele mâinii stângi, îndoind-o astfel încât degetele mâinii stângi să se ridice ca un pieptene de cocoș.

b) Încercuiește punctele.

Băieți, nu știu cu el niște frunze, ceea ce este înfățișat pe ele nu este clar. Trebuie să urmărim desenul prin puncte, apoi vom afla ce este desenat pe ele. Să-l ajutăm pe nu știu? (Copiii încercuiesc păsările de curte cu puncte)

4. Minutul de educație fizică.

Dansul răţuşilor.

5. Acordarea numeralelor „doi”, „doi” cu substantive.

a) Scrisoare de la Dunno. Slide 5, 6, 7, 8.

Băieți, nu știu că a venit la noi cu un caiet în care a făcut greșeli. - Să ascultăm ce a scris și să corectăm.

Gâsca are doi pui.
Rața are două rătuci.
Un curcan are doi pui de curcan.

Găina are doi pui.

b) Joc cu mingea. (Logopedul aruncă mingea copilului, dând numele păsării; copilul, aruncând mingea către logoped, este de acord cu „doi”, „doi” cu numele păsărilor.)

Rață – două rațe

Gâscă - două gâște

Gâscă - două gâște
Cocoș – doi cocoși

Curcan – doi curcani

Curcan – doi curcani

Pui – doi pui

Jocul „Cine lipsește”? Copiii stau în cerc pe covor, lângă fiecare copil sunt așezate două imagini cu păsări. Băieții închid ochii, logopedul ascunde cuiva două poze. Copiii deschid ochii și răspund cine se ascunde.

6. Rezumatul lecției.

Despre cine vorbeam în clasă astăzi?

Cum pot fi numite toate într-un singur cuvânt?

Ce beneficii aduc păsările de curte?

Băieți, nu știu o mulțime de lucruri noi în lecția noastră. Dar este timpul să-ți ia rămas bun de la tine, i-a plăcut cum ai lucrat, vrea să-ți dea autocolante.