Biocenoza. Structura biocenozei 2 Biocenoza (din greacă. bios - viață, koinos - comun) - un set istoric stabilit de populații interconectate de plante, animale, ciuperci și microorganisme care locuiesc într-un habitat ecologic omogen. Termenul de biocenoză a fost folosit pentru prima dată de hidrobiologul german K. Möbius în 1877.


Biocenoza. Structura biocenozei 3 Karl August Möbius (german Karl A. Möbius, 7 februarie 1825, Eilenburg 26 aprilie 1908, Berlin) zoolog și botanist german, unul dintre fondatorii ecologiei, primul director al Muzeului de Istorie Naturală din Berlin. În anii, Möbius a studiat ecologia habitatului stridiilor, în principal pentru a afla posibilitatea cultivării stridiilor în zonele de coastă ale Germaniei. Pe acest subiect, Möbius a scris două lucrări: Oyster and Mussel Farming in the Coastal Waters of Northern German Germany (publicată în 1870) și Oysters and Oyster Farms, în care și-a rezumat cercetările sale despre creșterea stridiilor în Germania de Nord este practic imposibilă. Möbius a descris în detaliu interacțiunile diferitelor organisme care trăiesc pe coaste și a introdus conceptul de „biocenoză”, care a devenit termenul cheie al sinecologiei.






Biocenoza. Structura biocenozei 6 Habitatul biocenozei se numește biotop. Biotop (din greaca bios - viata, topos - loc) - o bucata de teritoriu cu conditii de mediu omogene. Termenul „ecotop” este uneori folosit în literatura ecologică. Ecotop - un complex de factori abiotici mediu inconjurator fără participarea organismelor vii.


Biocenoza. Structura biocenozei 7 Fitocenoza (din grecescul phyton - plantă, koinos - general) - o comunitate de plante dintr-o anumită zonă, care se schimbă atât în ​​timpul anului, cât și de-a lungul anilor. Zoocenoza (din greacă zoon - animal, koinos - general) - un set de populații de animale care locuiesc într-un anumit biotop. Micocenoza (din grecescul mykes - ciupercă, koinos - comun) - o comunitate de diferite tipuri de ciuperci. Microbocenoza (din greacă micros - mic, koinos - general) - un set de populații de viruși, bacterii și protisti.






Biocenoza. Structura biocenozei 10 Structura biocenozei se menține în timp și spațiu datorită diverselor relații dintre populații. Relațiile apar pentru a satisface anumite nevoi ale unei populații în detrimentul altei populații. Conexiuni în biocenoza forestieră




Biocenoza. Structura biocenozei 12 Legături trofice (din greacă trofe - hrană) - legături între populații, când indivizii unei populații primesc hrană în detrimentul indivizilor unei alte populații. Acest lucru se poate întâmpla prin consumul de indivizi, hrănirea cu reziduuri organice moarte sau produse reziduale ale indivizilor din altă specie.






Biocenoza. Structura biocenozei 15 Legături topice (din grecescul topos - loc) - conexiuni între populații, atunci când indivizii unei populații folosesc indivizii unei alte populații ca habitat sau experimentează influența lor asupra habitatului lor. Păsările folosesc copacii și arbuștii ca locuri de cuibărit.




Biocenoza. Structura biocenozei 17 Legături forice (din greacă. fora - purtător) - legături între populații, când indivizii unei populații participă la dispersarea (distribuția) indivizilor unei alte populații. Termenul propus de V. N. Beklemishev (1951). Animalele acționează ca purtători. Transferul de semințe, spori, polen de către animale se numește zoochorie, transferul altor animale, mai mici, se numește forezie (din latină foras - afară, afară). Purtatorul de frunze cu limba lunga se hraneste. Plantele folosesc totul, de la albine la lilieci pentru a transporta polen și semințe.


Biocenoza. Structura biocenozei 18 Forezia animală este distribuită în principal printre artropodele mici, în special între diferitele grupuri de căpușe. Este una dintre căile de răspândire pasivă și este caracteristică speciilor pentru care transferul de la un biotop la altul este vital pentru conservare sau prosperitate. De exemplu, multe insecte zburătoare - vizitatorii acumulărilor de resturi vegetale care se descompun rapid (cadavre de animale, excremente de ungulate, grămezi de plante putrezite etc.) poartă acarieni, migrând în acest fel de la o acumulare de materiale alimentare la alta. Gândacii de bălegar se târăsc uneori cu elitre ridicate, care nu se pot plia din cauza căpușelor care punctează dens corpul. Forezia Forezia căpușelor pe insecte: 1 - deutonimfa căpușului uropod este atașată de gândac cu o tulpină de lichid secretor întărit; 2 - forezia acarienilor la furnici. Este interesant de știut!


Biocenoza. Structura biocenozei 19 Zoochoria Transferul se realizează de obicei cu ajutorul unor dispozitive speciale și diverse. Animalele pot captura semințele de plante în două moduri: pasiv și activ. Captarea pasivă are loc atunci când corpul unui animal intră accidental în contact cu o plantă ale cărei semințe sau fructe au cârlige, cârlige, excrescențe speciale (secvență, brusture). Distribuitorii lor sunt de obicei mamifere, care uneori transportă astfel de fructe pe lână pe distanțe destul de considerabile. O metodă de captură activă este consumul de fructe și fructe de pădure. Semințele nedigerabile sunt excretate de animale împreună cu gunoiul. Este interesant de știut!


Biocenoza. Structura biocenozei 20 Exemple de relații forice Nu numai păsările sunt implicate în distribuția semințelor de plante, dar insectele, în special furnicile, joacă un rol imens aici. Există chiar și un termen special de mirmecocoră, care se referă la răspândirea semințelor de plante de către furnici. Unii lilieci tropicali se hrănesc cu nectar. Florile înfloresc mult cactus/psi noaptea și emană un miros puternic care atrage liliecii. Polenul este transferat pe blana animalului. Multe plante, cum ar fi (Luffii acutangula), au flori mari strălucitoare care atrag insectele. Polenul matur se lipește de corpul insectei și este astfel transferat de la o floare la alta.


Biocenoza. Structura biocenozei 21 Legături de fabrică (din lat. fabriso - a face) - conexiuni între populații, atunci când indivizii unei populații folosesc secrețiile sau părțile moarte ale corpului indivizilor unei alte populații ca material pentru construirea cuiburilor, vizuinilor, adăposturilor , etc. De exemplu, castorii construiesc colibe de castori din trunchiuri și ramuri de copac. Unele păsări își aliniază cuiburile cu mușchi, frunze căzute, iarbă uscată, pene și puf etc. colibă ​​de castori cuib de cinteze


Biocenoza. Structura biocenozei 22 Păsările folosesc crenguțe uscate, iarbă, puf, lână pentru a construi cuiburi. De exemplu, berzele își construiesc cuiburi din ramurile copacilor și le aliniază cu iarbă uscată. Exemple de relații de fabrică Furnicile folosesc așternutul de conifere ca principal material de construcții pentru furnici.


Biocenoza. Structura biocenozei 23 Structura speciei a biocenozei este diversitatea de specii a biocenozei și raportul speciilor după abundența lor. Diversitatea speciilor Bogăția speciilor reprezintă numărul total de specii care trăiesc într-un biotop. Fiecare specie din biocenoză este reprezentată de o populație. Saturația speciilor este numărul de specii pe unitatea de suprafață sau unitatea de volum a unui biotop.


Biocenoza. Structura biocenozei 24 Raportul speciilor după numărul lor. În orice biocenoză există specii care predomină ca număr și ocupă o suprafață mare a biotopului. Aceste specii sunt numite dominante sau dominante. De exemplu, într-o pădure de pini este un pin, într-o plantație de mesteacăn este un mesteacăn.


Biocenoza. Structura biocenozei 25 Dominanții care participă la formarea mediului pentru întreaga comunitate (specii formatoare de mediu) se numesc specii edificatoare. Edificatorii mlaștinii înălțate sunt sfagnele și merișoarele, stepele - iarbă de pene, pădurile de stejar - stejar etc. Uneori animalele pot fi și edificatoare: castorii formează peisaje de castori, ungulatele formează peisaje de stepă etc. Sfagumul și merișoarele sunt edificatori de mlaștini înălțate.


Biocenoza. Structura biocenozei 26 În funcție de procentul de indivizi dintr-o specie dată în numărul total de indivizi ai biocenozei - gradul de dominanță, aceștia se împart în categorii: specii subdominante - acestea sunt destul de numeroase și adesea întâlnite în biotop. specii, dar vizibil inferioare ca număr celor dominante; speciile mici sunt specii cu un număr mic, întâlnite ocazional într-un biotop; specii rare - sunt specii cu un număr foarte mic, întâlnite doar în anumite locuri ale biotopului; speciile aleatorii sunt specii care sunt atipice pentru o anumită biocenoză și sunt reprezentate aici de exemplare individuale.


Biocenoza. Structura biocenozei 27 Structura spațială a biocenozei Structura verticală (nivelate) Structura orizontală (mozaic) Structura spațială a biocenozei este aranjarea regulată a speciilor în biotop, atât pe direcție verticală, cât și pe orizontală.






Biocenoza. Structura biocenozei 30 Stratificat Deasupra pământului Subteran Într-o pădure de foioase, include de obicei cinci straturi de plante. Nivelul 1 este format din arbori de prima dimensiune (stejar, mesteacăn etc.). Nivelul II include arbori de a doua magnitudine (cireș de păsări, frasin de munte etc.). Nivelul III este o tufă de arbuști (alun, cătină, euonymus etc.). Nivelul IV este reprezentat de ierburi înalte și arbuști (ferigi, urzici etc.). Nivelul V este alcătuit din ierburi joase și arbuști (afine, lingonberries, căpșuni etc.). Datorită adâncimii diferite ale sistemului radicular. Numărul de niveluri din el este mai mic decât cel din sol. Straturile subterane includ: așternut, spațiu rădăcină și strat mineral. În așternut, începe transformarea morților materie organicăîn humus (humus). Aici sunt mușchi, ciuperci, licheni, furnici, gândaci, melci, păianjeni, viermi.


Biocenoza. Structura biocenozei 33 În direcția verticală, sub influența vegetației, micromediul se modifică, incluzând nu numai uniformitatea și creșterea temperaturii, ci și o schimbare. compozitia gazelor datorită modificărilor direcţiei de curgere dioxid de carbon noapte și zi, eliberarea de dioxid de sulf de către bacteriile chemosintetice etc. Schimbările în micromediu contribuie la formarea unei anumite faune etajate de la insecte, păsări până la mamifere.


Biocenoza. Structura biocenozei 34 Animalele sunt limitate la anumite niveluri de fitocenoză. Primul nivel este locuit de insecte care mănâncă frunze (locuitori ai coroanei copacilor). Al doilea strat este locuit de păsări și dăunători de tulpină (gândaci de scoarță, mreane, forători). În nivelurile III și IV există ungulate și carnivore, unele rozătoare. Nivelul V este bogat în diverse centipede, gândaci de pământ, bondari, căpușe și alte animale mici.



Biocenoza. Structura biocenozei 36 Epifitele sunt organisme extra-nivelate Epifitele (din epi... și greacă plantă phytón), plante care se așează pe alte plante, în principal pe ramurile și trunchiurile copacilor, precum și pe frunze, așa-numitele epifilele și primesc nutrienți din mediul înconjurător. Regiunile calde umede sunt cele mai bogate în ele, în special junglă, în care se găsesc atât plante epifite inferioare, cât și superioare (în principal din familiile de orhidee și bromeliade). La epifite, în procesul de evoluție, s-au dezvoltat adaptări pentru a capta apa și mineralele din aer. Este interesant de știut!


Biocenoza. Structura biocenozei 37 Structura orizontală a biocenozei (mozaic) Pe lângă stratificarea structurii spațiale a biocenozei, există o modificare mozaică a vegetației și a faunei sălbatice pe orizontală. Mozaicul suprafețelor depinde de diversitatea speciilor, de relația lor cantitativă și de variabilitatea condițiilor de peisaj și sol. Mozaicul poate apărea și artificial ca urmare a defrișărilor de către oameni. O nouă comunitate se formează în poieni. Mozaic în biocenoza pădurii

clasa a 7-a

Tema lecției: « Diversitatea, prevalența gimnospermelor, rolul lor în biocenoze și semnificația practică »

Obiectivele lecției:

Educational: Pentru a forma o idee despre diversitatea gimnospermelor, pentru a stabili rolul lor în biosferă și viața umană.

Educational: Dezvoltați capacitatea de a evidenția principalul lucru, de a vă exprima clar gândurile, de a formula o ipoteză, de a rezolva probleme creative.

Educational: Pentru a forma o cultură a comunicării, calități comunicative.

Tehnologie dezvoltarea gândirii critice.

Lecția cuprinde 3 etape: provocare - înțelegere - reflecție.

În etapa de reflecție, elevii rezolvă probleme creative (TRIZ).

Strategia lecției: „Zigzag-1”.

Echipamente și materiale: Texte despre gimnosperme, material erbar, fotografii cu plante, carduri cu sarcini, carduri de prezentare, carduri cu sarcini.

În timpul orelor.

1.În faza de apel elevii sunt rugați să introducă în propoziție cuvântul care lipsește (numele plantei gimnosperme). Pe tablă atârnă cărți cu „ghicitori”.

Din secol în sămânță zace zgomotul ramurilor,

Dar __________ nu știe că se va naște vioară. (Molid)

Măresc creșterea ei fabuloasă,

Da, ea crește pe munte.

Noaptea bâjbâie printre stele

Și arde cu foc în zori. (Pin)

Planta conține timp

Precum forma frunzelor, mirosul, culoarea și sucul. (Ginkgo)

Natura stepelor însetate

Ea l-a născut în ziua mâniei,

Și ramuri verzi moarte,

Și a udat rădăcinile cu otravă. (Tisa)

După ce a întins cortul,

bronzat,

__________ rășina iese la căldură

Și miroase a terebentină. (Pin)

Băieții își exprimă presupunerile, încearcă să argumenteze răspunsurile.

2.În stadiul de reflecție clasa este împărțită în grupe. Grupului i se oferă texte cu conținuturi variate. Fiecare elev din grup primește propriul său text și un card - o sarcină. Copilul lucrează cu textul său, evidențiază principalul lucru, atrage atenția asupra problemelor ridicate în card.

Notă. Profesorul a sugerat texte despre pin, zada, tisa, ginkgo, molid. Textele sunt selectate de profesor. Numărul de texte este egal cu numărul de elevi din grupă.

Card - sarcină. (Aceleași carduri pentru alte plante)

Caracteristicile biologiei plantelor:

PIN.

semne

Particularități

forma de viata

sistemul rădăcină

coroană

Ace

conuri

Ecologia plantelor.

rol în natură.

rol în viața umană.

Valoare practică.

La sfârșitul lucrării, băieții trec la alta grupuri – grupuri experți.

Stadiul de reflecție (reflecție): lucrează într-un grup de experți.

Noi grupuri se formează în așa fel încât în ​​fiecare să fie experți pe o singură temă (pe aceeași fabrică). În procesul de schimb de informații, băieții completează un card - o sarcină și o poveste este compilată pe această temă. Se decide cine va conduce prezentarea finală. Pregătirea unei cărți de prezentare. Ea este dimensiune mai mare comparativ cu foaia de lucru.

Elevii sunt apoi transferați în grupurile de lucru inițiale. Revenind la grupul de lucru, expertul prezintă pe toți subiectul său, folosind cardul său. Copiii introduc informații despre plante într-un tabel într-un caiet.

Unul dintre experți (băieții lui au ales în avans) din fiecare grup de experți face o prezentare pe tema lui. Un card de prezentare (dimensiune mare) este postat pe tablă. Alți experți ai acestui grup fac completări, răspund la întrebări.

Astfel, băieții ascultă informațiile pentru a 2-a oară. După o astfel de muncă, fiecare copil din grupă poate oferi informații despre oricare dintre plantele studiate.

După ce au ascultat informațiile, elevii revin la „ghicitorii” care le-au fost date în faza provocării și corectează greșelile făcute.

Întărim această etapă prin rezolvarea problemelor creative (TRIZ), pe care băieții le rezolvă în modul brainstorming. Fiecare primește un card de sarcină. grup de lucru. Probleme nerezolvate pe care profesorul le întreabă copiilor acasă.

Sarcini creative:

1) Molidul este foarte sensibil la incendiile fugare ale solului, atunci când ace, mușchi și iarba ard pe pământ. De ce?

2) Pinul este adesea folosit în plantații pentru a fixa nisipurile, dar molidul nu este potrivit pentru asta. Cu ce ​​este legat?

3) Pădurarului i s-a propus să aleagă un teren pentru construirea unei case. Ce site i-ati recomanda sa aleaga: intr-o padure de molizi, unde sunt multi muschi si licheni, sau intr-o padure de mesteacan? De ce?

5) La pinii care cresc în pădure, ramurile inferioare se pierd, iar la molid rămân până la bătrânețe. Cu ce ​​este legat?

6) S-a observat că în timpul unei furtuni puternice vântul smulge molizi și sparge pinii. De ce?

7) În orașele industriale, copacii de conifere mor mai repede decât cei de foioase. Explicați acest fenomen.

8) Semințele de tisa care au fost în stomacul păsărilor germinează mai bine decât cele căzute. De ce se întâmplă asta?

9) Între copaci din pădurea de mesteacăn s-au plantat brazi tineri. După ceva timp, în acest loc a crescut o pădure mohorâtă de molid. Explicați acest fenomen?

10) Odată, un auditor a venit într-o pădure de pini la sfârșitul toamnei. Văzând conifere goi, l-a întrebat pe pădurar:

- Este o pădure de conifere?

- Conifere.

- Unde sunt acele?

- Opala.

- A cui e vina?

- Natură.

- Nu te ascunde în spatele naturii! Vei fi responsabil pentru moartea pădurii!

Va fi tras la răspundere pădurarul pentru distrugerea pădurii?

Teme pentru acasă:

Sarcina obligatorie pentru toată lumea:

1. Pagina 66-72 manual.

2. Răspundeți la întrebările de după paragraf, p. 72.

Sarcină creativă (opțională):

Răspundeți la întrebările sarcinilor creative care au cauzat dificultăți în lecție (sarcinile sunt distribuite pe foi de hârtie fiecărui elev).


  • Biocenoza(din grecescul Βίος - „viață” și κοινός - „comun”) - un set istoric stabilit de plante, animale, microorganisme care locuiesc într-o zonă terestră sau rezervor (biotop) și caracterizate prin anumite relații atât între ele, cât și cu factorii de mediu abiotici.
  • Hidrobiologul german a propus termenul de „biocenoză” K. Möbius în 1877








  • Biogeocenoza(din greacă bios - viață, geo - Pământ, cenoză - societate) este un set de elemente naturale omogene (atmosferă, sol, condiții hidrologice și vegetație, faună sălbatică, microorganisme) pe o anumită zonă a suprafeței Pământului.
  • Conturul biogeocenozei este stabilit de-a lungul graniței comunității de plante (fitocenoza). (V.N. Sukaciov, 1940)

  • Ecosistem sau sistem ecologic(din grecescul óikos - locuință, locație și sistem), un complex natural (sistem bio-inert) format din organisme vii (biocenoză) și habitatul acestora (inert, de exemplu, atmosfera, sau bio-inert - sol, apă, etc.), schimbul asociat de materie și energie.

botanist englez Arthur Tensley(1935) au numit ecosistem orice combinație de organisme cohabitante (autotrofe și heterotrofe) și mediul abiotic necesar existenței lor.


  • microecosisteme (ecosistemul unui ciot putrezit sau al unui copac într-o pădure, desișuri de coastă de plante acvatice);
  • Mezo-ecosisteme (mlaștină, pădure de pini);
  • macroecosisteme (ocean, mare, deșert).


  • un ecosistem este în mod necesar o colecție de lucruri vii și nevii;
  • în cadrul ecosistemului se realizează un ciclu complet de circulație a substanțelor, începând cu crearea materiei organice și terminând cu descompunerea acesteia în componente anorganice;
  • ecosistemul rămâne stabil pentru un anumit timp.

STRUCTURA BIOGEOCOENOZEI

VEDERE

TROFIC

SPATIALA





  • DIN POZIȚIA GEOGRAFICĂ (REGULA WALLACE)
  • DIN CONDIȚII CLIMATICE
  • DIN DURATA EXISTENTEI COMUNITATII
  • DIN DIFERENTITATEA HABITATULUI („EFECT DE MARCHIE”)

  • SPECIE DOMINANTĂ (specie predominantă în număr)
  • EDIFICATORI (specii care creează condiții de viață pentru alte specii dintr-o anumită biocenoză)
  • SPECII INFERIOR

  • Structura spațială a biocenozei este determinată de localizarea în spațiu a părții vegetale a biocenozei.
  • Există structuri supraterane și subterane ale fitocenozei.
  • Amplasarea plantelor la diferite înălțimi (în diferite niveluri) este denumită în mod obișnuit o structură spațială verticală.





  • Disecția în direcția orizontală - mozaic- caracteristic aproape tuturor fitocenozelor, prin urmare, în limitele acestora, se disting unități structurale care au primit nume diferite: microgrupe, microcenoze, microfitocenoze etc.
  • microgrupări diferă în compoziția speciilor, raportul cantitativ tipuri diferite, productivitatea și alte proprietăți.
  • Mozaicul se datorează mai multor motive: eterogenitatea microreliefului, a solurilor, influența de formare a mediului a plantelor și a caracteristicilor lor biologice; poate apărea ca urmare a activității animalelor (formarea emisiilor de sol și creșterea lor excesivă ulterioară, formarea furnicilor, călcarea și pășunatul ierburii de către ungulate) sau a oamenilor (tăieri selective, incendii de tabără), ca urmare a căderilor forestiere în timpul uraganelor, etc.


  • Perspectiva structurii trofice (din trofeul grecesc - hrană) ecosistemul poate fi împărțit în două niveluri:
  • stratul autotrof superior , sau "centura verde" inclusiv plante – producători
  • stratul heterotrofic inferior , sau " centura maro " sol și sedimente, materie în descompunere, rădăcini etc., care este dominată de utilizarea, transformarea și descompunerea compușilor complecși.

  • DIN punct de vedere biologic Ecosistemul este format din următoarele componente:

1) substanțe anorganice (C, N, CO 2 , H 2 O, etc.), incluse în cicluri;

2) compusi organici , legând părțile biotice și abiotice;

3) ecotop (aer, apă și mediu sol, inclusiv factori abiotici);

4) producători, organisme autotrofe, mai ales plante verzi care pot produce hrană din substanțe anorganice simple;

5) consumatori , sau fagotrofe , animale care mănâncă plante și alte animale;

6) distrugători , sau saprotrofe, bacterii și ciuperci care obțin energie din descompunerea țesuturilor moarte. Ca urmare a activității destructorilor, sunt eliberați nutrienți anorganici potriviti producătorilor.


  • (din lat. succesiune succesiune, moștenire)
  • modificarea succesivă în timp a unor biocenoze de către altele pe o anumită zonă a suprafeței terestre
  • F. Clements, 1916



Serie

Secundar

Primar

stânci, stânci,

sediment de râu,

nisipuri afânate

pe loc

format

biocenoze





















  • Consistent se numeşte o serie de comunităţi care se înlocuiesc treptat şi regulat succesiv

  • Autoreglare în biogeocenoză- capacitatea biogeocenozei de a restabili echilibrul intern după influența naturală sau antropică.

  • suficiența spațiului de locuit , adică un astfel de volum sau zonă care oferă unui organism toate resursele de care are nevoie.
  • bogăţia compoziţiei speciilor . Cu cât este mai bogat, cu atât este mai stabil lanțul trofic și, în consecință, circulația substanțelor.
  • diversitatea interacțiunii dintre specii , care mențin și puterea relațiilor trofice.
  • direcția impactului antropic .

  • Orașul diferă de ecosistemul natural:
  • un metabolism mult mai intens pe unitatea de suprafață, care necesită un aflux mare de energie din exterior (combustibili fosili);

2) nevoi mari de aport de substanță din exterior;

3) un flux de deșeuri mai puternic și toxic.

  • Orașul practic nu produce alimente sau alți compuși organici, nu purifică aerul și aproape că nu returnează apa și substanțele anorganice în ciclu.

  • Sistemele agricole se caracterizează prin:
  • primesc energie auxiliară sub formă de eforturi musculare umane și animale, îngrășăminte, pesticide, apă de irigare, funcționare a mașinilor etc.;

2) diversitatea organismelor este redusă brusc;

3) speciile dominante sunt supuse selecției artificiale.

  • Sistemele agricole sunt organizate pentru a direcționa cât mai multă energie către producția de alimente.
Actualizarea cunoștințelor de bază
  • 1. Definiți o populație.
  • 2. Ce determină interacțiunea populațiilor?
  • (Determină natura funcționării comunității naturale - biocenoză)
  • 3. Ce este o comunitate naturală?
  • (un set de plante, animale, microorganisme adaptate la condițiile de viață dintr-o anumită zonă, afectându-se reciproc)
  • 4. Ce exemple de comunități naturale poți da?
  • (pădure, stepă, deșert, râu, mare)
  • 5. Numiți exemple de comunități artificiale.
  • (câmp, grădină, parc, grădină)
Motivarea activităților elevilor
  • „... acumularea de cunoștințe este ca creșterea unui copac...”
  • (Vinson Brown)
  • În această lecție, o tulpină puternică de cunoștințe biologice a fiecăruia dintre studenți va crește cu o nouă ramură de cunoștințe despre un sistem natural complex - biocenoza.
Introducere într-un subiect nou
  • Decodificarea termenilor noi: „biocenoză”, „specie dominantă”, „nivelate”
  • Obiectivul de învățare al lecției:
  • aflați structura biocenozei,
  • poziția speciei în biocenoză,
  • pentru a stabili motivele stabilităţii biocenozei
Învățarea de materiale noi
  • 1. Biocenoza ca nivel supraorganism de organizare a vieţii
  • Ce motive determină compoziția speciei a biocenozei?
  • Ce tipuri de interacțiuni există între organismele dintr-o comunitate?
Faceți o schemă „Biocenoză”
  • Faceți o schemă „Biocenoză”
  • Plante
  • (fitocenoza)
  • Animale
  • (zoocenoza)
  • Micro-
  • organisme
  • (micro-
  • biocenoza)
2. Structura speciei a biocenozei
  • 2. Structura speciei a biocenozei
  • Muncă independentă cu manual.
  • Citiți textul manualului „Structura speciei a comunității”, considerați fig. 59, 60.
  • Analizați curba raportului speciilor după abundență în biocenoză.
  • Faceți o concluzie.
  • (conform acestor indicatori, toate speciile care formează o biocenoză sunt împărțite în dominante și rare - ambele sunt importante în comunități)
  • (cu cât diversitatea speciilor este mai mare, cu atât biocenoza este mai stabilă)
3. Distribuția speciilor în spațiu
  • 3. Structura spațială a comunității
  • Lucrul cu fig. " Un exemplu de stratificare în pădure"
  • Niveluri
  • copaci mari
  • copaci mici
  • arbuști
  • Ierburi și arbuști
  • Mușchi și licheni
  • așternut
4. Nișa ecologică a unei specii este totalitatea tuturor condițiilor de viață necesare existenței unei specii. Mesajul elevului despre insectele din pădure Lucru în grup mic
  • Exercitiul 1
  • Dați dovada corectitudinii sau inexactității interpretării proverbului modelelor ecologice ale relației dintre organismele în comunitate
  • „Un bărbat taie un mesteacăn, iar așchiile de lemn lovesc ciuperci și fructe de pădure”
  • Sarcina 2
  • Ce ajută plantele să se adapteze la viața într-o singură comunitate?
  • Sarcina 3
  • Comparați numărul de niveluri în diferite biocenoze forestiere: într-o pădure mixtă, în molid, într-o lunca de cereale-trifoi
  • W sarcina 4
  • Din lista propusă de organisme, faceți „podelele” pădurii
Teme pentru acasă
  • Studiu § 15
  • Sarcina 1, 2 conform opțiunilor de la § 15
Reflecţie
  • Completați propozițiile.
  • 1. Cel mai interesant lucru pentru mine a fost...
  • 2. Mi-a plăcut...
  • 3. Aș dori...
  • 4. M-am simțit la lecție...
  • 5. Am fost...


Biocenoze naturale și artificiale

profesor: Anchukhina T.S.


  • Extindeți conceptul de „biocenoză”;
  • Ce înseamnă biocenoza artificială și naturală;
  • Pentru a studia componentele biocenozei

BIOCENOZA -

bios - viață

koinos - comun

set de interconectate

între ei

organisme vii,

locuind în zonă


Tipuri de biocenoze

Natural

artificial


Tipuri de biocenoze

Natural

artificial

(facut de om)

  • Apă
  • Stepă
  • Acvariu
  • Grădină



Pădurile tropicale sunt cele mai bogate în specii. Aici la 1 m 2

reprezintă câteva sute de mii de plante și animale.


Stabilitatea biocenozelor este asigurată prin stratificare.

  • Spațial

stratificare

  • Temporar

stratificare


etajat (pe etaje)

1. Spațial stratificarea este caracteristică atât animalelor, cât și plantelor. Fiecare nivel este stăpânit de indivizi din propria specie, dar acest lucru nu împiedică diferitele animale să se afle în alte niveluri. Cu toate acestea, principalele etape ale vieții animale au loc în anumite niveluri. De exemplu, cuiburile de păsări sunt situate în unele niveluri, în timp ce hrana poate avea loc în altele.


Stratificare în biocenoză


Se asigură stabilitatea biocenozelor etajat (pe etaje)

2. Temporar stratificarea are loc în legătură cu particularitățile nutriției, construcția de cuiburi și case și reproducere. De exemplu, momentul sosirii păsărilor depinde de disponibilitatea hranei. În plus, în cazurile de vreme rece prelungită, păsările nu încep să construiască cuiburi și să depună ouă pentru o lungă perioadă de timp.


În biocenozele naturale, compoziția speciei se păstrează mult timp, și între tipuri variate se stabilesc anumite relaţii.

Biocenoza

Producătorii

Consumatori

descompunetori







Fizminutka. Unu doi trei patru. Am studiat biofamiliile, am învățat o mulțime de lucruri noi și am obosit puțin. Ne întoarcem ochii, clătinăm din cap. Mâinile, picioarele trase, Oftat bun, Aplecat o dată și de două ori. Nu ți se învârte capul? Ei bine, din moment ce totul este în regulă cu tine, hai să lucrăm într-un caiet.





Teme pentru acasă

Manual § 53, învață cuvinte noi cu definiții, RT din 133 nr. 5,6,7