Obiectivele domeniilor educaționale:

Dezvoltarea cognitivă.

Învață-i pe copii să alterne elementele acoperite anterior, să întărească abilitățile de a scrie ovale și bastoane drepte lungi, umbrire dreptă și oblică. Întăriți cunoștințele despre numere și litere, forme geometrice și capacitatea de a naviga pe o coală de hârtie.

Dezvoltare socială și comunicativă.

Consolidarea cunoștințelor despre familie și membrii familiei. Cultivați relații de prietenie. Învață să-ți analizezi propria muncă și cea a colegilor tăi.

Dezvoltarea vorbirii.

Întăriți capacitatea de a coordona mișcările degetelor cu cuvintele.

Dezvoltare artistică și estetică.

Dezvoltați acuratețea, încurajați dorința copiilor de a scrie curat, fără pete.

Dezvoltarea fizică.

Dezvoltați memoria, atenția, abilitățile motorii fine ale degetelor. Urmăriți postura corectaîn timp ce lucra la birou. Întărește mușchii ochilor. Practicați respirația corectă.

Echipament:

Material demonstrativ.

  • Șevalet (tabletă), markere, foaie de hârtie într-un pătrat mare.
  • Poza "Familie"
  • Un coș cu bile din fire multicolore, mănuși, șosete.
  • Fișă de lucru cu forme geometrice.

Material pentru fișe.

  • Caiete verificate, creioane simple, un tabel cu o imagine de dictare vizuală, un set special pentru dictare vizuală pentru fiecare copil, cartonașe cu o sarcină.

Progresul lecției.

1. Moment surpriză - o bunica intră cu un coș în mâini, sunt mingi în coș

Educatoare: - Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Copii: - Bunica.

Educatoare: - Cine ești tu pentru bunica ta?

Copii: - Nepot, nepoata.

Educatoare: - Cine sunteți pentru mama și tata?

Copii: - Fiica, fiul.

Educatoare: - Băieți, uitați-vă la poză, cum puteți spune într-un cuvânt cine este?

Copii: - Familie.

Educatoare: - Bunico, ce ai în coșul tău?

Bunica: „Mingile sunt pentru băieți, dar s-au desfăcut pentru mine, ajută-i pe băieți să găsească mingile pentru mine.”

Educatoare: - Băieți, haideți să o ajutăm pe bunica să găsească mingile.

(Copiii fac).

Educatoare: - Ce fel de fir are bunica?

Copii: - Lung, drept.

Educatoare: - Arată-mi.

(Copiii arată prin mișcarea mâinilor de la stânga la dreapta, de la dreapta la stânga).

Educatoare: - Și când sforile atârnă, cum sunt amplasate?

Copii: - Pe verticală.

(Copiii arată efectuând mișcări cu mâna de sus în jos, de jos în sus)

Bunica: - Mulțumesc băieți, m-ați ajutat. Ceea ce ai de gând să faci?

Educatoare: - Bunico, stai cu noi și vezi, copiii noștri vor învăța acum să scrie. Luați loc. Și voi, băieți, așezați-vă pe locurile voastre (fiți atenți la poziția voastră)

2. Stabilirea unui obiectiv și afișarea lui pe tablă.

3. Educatoare: - Astăzi vom scrie ovale și două bețe lungi. Ne retragem două celule la stânga, punem un punct, din punctul în care scriem bastonul în sus, dar fără a ajunge la colțul de sus, o rotunjim ușor spre stânga, atingem marginea superioară a celulei, o rotunjim și scriem bastonul în jos , dar fără a ajunge la colțul de jos, rotunjiți-l ușor la dreapta, atingând marginea de jos a celulei în jurul colțului din dreapta jos, conectând ovalul. Sărim peste o celulă, scriem un baston lung de sus în jos, sărim o altă celulă, scriem un alt baston, apoi un oval și așa mai departe până la sfârșitul rândului. Toată lumea a luat corect creioanele, nu ne-am strâns degetele prea tare.

Mai întâi, să încercăm să scriem un oval în aer pe numărul 1 - rotunjire în partea de sus, 2 - băț lung în stânga, 3 - rotunjire la dreapta, dedesubt și conectați.

Au luat caietele, le-au pus în colț și s-au așezat drept, fără să atingă masa.

După aceasta, profesorul explică: „Scrie un oval și două rafturi lungi și ridică mâna”. Dacă copiii au scris corect, continuă să scrie în continuare, dacă incorect, explică individual profesorul. La sfârșitul lucrării, profesorul le cere copiilor să marcheze cel mai corect, cel mai frumos oval și lipește cu un punct deasupra. El întreabă: „De ce au marcat acest element anume?”

Copii: - Pentru că este neted, frumos, îngrijit.

4. Scrierea independentă cu bețișoare.

Munca individuală profesor cu copii

5. Joc cu degetele.

Bunica, bunicul, mama, tata, eu strângeți și desfaceți-vă mâinile

Aceasta este toată familia mea.

Acest deget este bunicul îndoiți-vă degetele unul câte unul

Acest deget este bunica

Acest deget este tata

Acest deget este mami

Și acest copil al nostru este Vanechka!

Exercițiu de respirație.

Unu, doi, trei, patru, cinci

Am invatat sa scriem

Știm și să ne relaxăm

Pune creionul pe masă

Să ridicăm capul mai sus

Și ușor - să respirăm ușor

Copiii se ridică - ridică capul, îndreptă umerii. La numărarea „unu-doi”, ridicați-vă pe degetele de la picioare, brațele în lateral, palmele spre interior, „inhalați”, „trei-patru”, brațele în jos, aplecați-vă înainte, expirați cu forță prin gură.

Repetați de 5-6 ori.

Gimnastica pentru ochi.

6. Dictarea vizuală.

Bunica: „Băieți, v-am adus nu numai mingi, ci și șosete și mănuși tricotate, dar nu am avut timp să le decorez.”

Educatoare: - Bunico, nu te supăra, copiii noștri știu să stabilească tipare. O ajutăm pe bunica?

Profesorul atrage atenția copiilor și arată tabel de culori. El întreabă: „Ce figură geometrică este în dreapta? Și în stânga? Ce bețe sunt între pătratul albastru și triunghiul verde? Privește din nou și decorează-ți șosetele și mănușile"

Masa este închisă, după care copiii termină sarcina, apoi tabelul verifică dacă sarcina a fost îndeplinită corect.

7. Moment de exercițiu

Stăm în cerc și în ordine

toată lumea face exerciții.

Mama ridică mâinile

Tata - se ghemuiește repede,

Virați dreapta - stânga

Hai să o facem, fratele meu Seva,

eu fac jogging

Și dau din cap.

Copiii efectuează mișcări în conformitate cu textul.

8. Schițarea unui chenar (afișare pe tablă).

Educator: - Pe a doua linie schițăm un chenar, legând bețe lungi de la stânga la dreapta. Umbrim ovalele cu linii înclinate, iar dreptunghiul cu linii drepte de la stânga la dreapta.

Copiii îndeplinesc sarcina în mod independent.

Bunica: „Sunteți grozavi, știți să scrieți frumos.” Îmi poți îndeplini sarcina? Trebuie să încercuiți toate literele și numerele într-un cerc.

Copiii termină sarcina.

Bunica: „Sunteți atât de deștepți și mi-ați îndeplinit sarcina, pentru aceasta vă voi oferi cartea „Pregătirea mâinii pentru scris” de I. Svetlov.

9. Rezumat. Analiza lucrărilor copiilor. Încurajarea copiilor.


Natalia Melașenko
Rezumatul unei lecții despre pregătirea mâinii pentru scris în grupul pregătitor „Călătorie în Țara iepurașilor însorit”

"Călătorește în țară"Iepurași însorite"

Conținutul programului:

1. Continuați să dezvoltați pregătirea copiilor de a învăța scrisoare.

2. Îmbunătățiți-vă abilitățile de orientare pe foi.

3. Continuați să dezvoltați vizual și percepția spațială, memorie vizuală, atenție, gândire logică, motricitate fină, coordonare în sistemul ochi-mână.

4. Continuați să formați prinderea corectă a creionului.

5. Continuați să dezvoltați capacitatea de a înțelege sarcina de invatare, controlează-te în procesul de muncă, obține succes.

6. Promovați o cultură a comunicării și capacitatea de a asculta.

7. Formează relații de prietenie.

Material pentru ocupaţie: tablă interactivă, computer, masă, hârtie soare, agrafe de rufe, jucării: buburuza, fluture, libelulă, albină, flori, casă, fotografii cu copii, fișă de lucru cu sarcini pentru fiecare copil, creioane, creioane colorate, baloane.

Progresul lecției:

Grup decorat cu bile galbene. In colt grupul merită o casă.

Băieții stau în cerc.

Educator: Astăzi vom merge la un neobișnuit ţară« Iepurași însorite»

ÎN: - Vrei sa mergi acolo?

D: Da.

ÎN: Băieți, dar pentru a ajunge la ţări« Iepurași însorite» și să-i cunoaștem pe locuitorii, trebuie să depășim dificultățile. Și pentru asta avem nevoie de prietenia ta, buna dispozitieși, desigur, toate cunoștințele și abilitățile tale.

Ești pregătit pentru asta?

D: Da.

ÎN: Înainte de a merge la călătorie trebuie să ne salutăm cu palmele. Și transmiteți-vă unul altuia căldura și buna dispoziție (atingerea este transmisă în cerc, de la un participant la altul, în timp ce copiii zâmbesc unul altuia și spun cuvinte)

Ne-am atins palmele

Și au zâmbit unul altuia.

Tu ești prietenul meu. Și eu sunt prietenul tău.

Cât de frumoasă este lumea din jur.

ÎN: (Afișează soare fara raze)

Băieți, uite ce este asta?

D: Soare.

ÎN: Ce ne lipseste? soare?

Copii: Lucikov.

Educator: Acum vom avea nevoie de abilitățile tale. Apropiați-vă de mese.

Să folosim agrafe de rufe pentru a-l face al nostru razele soarelui.

ÎN: Poftim băieți, ați terminat cu toții sarcina.

Cât am primit? soare, vor fi atât de mulți locuitori ţară« Iepurași însorite»

ÎN: Uite cine locuieste aici? (Fluture, buburuză, libelulă)

Cred că ne vor spune ce este necesar pentru a intra ţară« Iepurași însorite» . Uite, au un indiciu pentru noi.

(Lectură scrisoare)

„Pentru a ajunge ţări« Iepurași însorite» trebuie să ne pui pe fiecare pe floarea noastră"

ÎN: Vă ajutăm băieți?

D: Da.

ÎN: Pentru a face acest lucru, trebuie să desenați linii fără a trece dincolo de piste.

(Profesorul arată pe tabla interactivă)

ÎN: Dar mai întâi să ne întindem degetele

Gimnastica cu degetele:

Îmi voi freca tare palmele

Voi răsuci fiecare deget.

Îi voi saluta

Și voi începe să mă retrag.

O să mă spăl pe mâini mai târziu.

Voi pune un deget într-un deget.

Îi voi închide

Și voi avea grijă de căldură.

Îmi voi lăsa degetele să plece

Lasă-i să alerge ca iepurași.

ÎN: Acum ia-o mâinile creioane și începeți sarcina.

(Copiii îndeplinesc sarcini pe bucăți de hârtie)

ÎN: Uite, ai finalizat sarcina. Și am ajuns într-o poiană.

Ieșiți, să facem o plimbare pe pajiște și să ne relaxăm puțin.

Fizminutka:

(merg cu genunchii sus)

Am ajuns pe pajiștea pădurii,

Ridicați-vă picioarele mai sus

Prin tufișuri și cocoașe,

Prin ramuri și cioturi.

Cine a mers atât de sus -

Nu s-a împiedicat, nu a căzut.

(Oprit)

Dar deodată vântul a suflat pe gazon.

Vântul ne bate în față

Copacul se legăna.

Vântul devine din ce în ce mai liniștit.

Copacul devine din ce în ce mai sus.

ÎN: Bravo baieti! Așa că ne-am plimbat pe gazon și ne-am odihnit puțin.

Pe cine vezi aici?

D: Albină.

ÎN: O albină vă cere să o ajutați să găsească flori din care trebuie să adune nectar pentru a le face « Miere însorită» pentru rezidenți ţări.

Ce s-a întâmplat cu florile? (arată diapozitivul pe tabla interactivă)

D: Se pierd petalele, se pierd culorile.

Luați-vă locurile.

ÎN: Să completăm petalele după numere și să le colorăm. Dar mai întâi, să ne amintim de numărarea de la 1 la 10 și înapoi.

(Copiii finalizează sarcina pe bucăți de hârtie.)

Spune la revedere de la albină.

ÎN: Uite, fluturii au și ei o sarcină pentru tine.

(Culcirea aripilor unui fluture în direcții diferite)

ÎN: Băieți, ați îndeplinit toate sarcinile. Iată că venim în casă « Iepurași însorite» . Să vedem cine locuiește acolo și sper să vă împrietenești cu locuitorii din asta ţări. (Deschide fereastra și copiii își văd fotografiile).

Da baieti, in asta tara in care traiesti. Așa că permiteți-ne să fim întotdeauna atât de amabili, prietenoși și veseli cu voi.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții de logopedie în pregătire pentru a învăța să citească și să scrie „Călătorie în țara Abvgdeyk. Sunet [у], litera Ш" Rezumatul subgrupului sesiune de logopedie desfășurată într-un grup de pregătire școlară pentru copii cu nevoi speciale de către logopedul Myasnikova.

Rezumatul unei lecții de pregătire pentru predarea alfabetizării în grupul de mijloc „Călătorie în țara sunetelor și cuvintelor” Desfășurarea lecției: „Într-un cerc repede, ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău! Țineți-vă strâns de mână și zâmbiți unul altuia!” Cât de frumos zâmbești.

În cadrul proiectului de vară „Călătoria iepurașilor soarelui”, împreună cu copiii am realizat și proiectat un laptop. Un laptop este o carte.

Modalități neconvenționale de lucru pentru a pregăti mâna unui copil pentru scris în medii preșcolare Modalități neconvenționale de lucru pentru a pregăti mâna copilului pentru scris într-un cadru preșcolar Scrisul este o abilitate complexă care implică executarea ei subtilă.

Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării și scrisului în grupul pregătitor „Călătorie pe planeta „Bukvozvukia” Conținutul programului: Educațional: Consolidarea cunoștințelor dobândite: sunet, vorbire, propoziție, împărțirea cuvintelor în silabe. Învață să-l selectezi pe cel care lipsește.

Abstract. Folosind tehnici de joc pentru a vă pregăti mâna pentru scris Probabil că fiecare profesor care lucrează în instituția noastră a fost nevoit să se gândească de multe ori la următoarele: „Ce pot să fac.

Galina Shchipunova

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare (matematică, alfabetizare) În grupul pregătitor „Scrisoarea de la Pinocchio”

Conținutul programului:

Consolidează cunoștințele zilelor săptămânii, exersează rezolvarea problemelor

Continuați să instruiți copiii să facă analize de sunet-litere a cuvintelor, întocmind diagrame de cuvinte

Obțineți o soluție completă la cuvântul dorit

Învață să diferențiezi cuvintele care răspund la diferite întrebări (care, care, care, cine, ce etc.)

Exersați selectarea cuvântului potrivit pentru o serie semantică (pe baza caracteristicilor de sprijin, adăugarea cuvântului potrivit)

Dezvoltați atenția, memoria și interesul față de activitate. Creați dorința de a ajuta un prieten.

Progresul lecției:

Băieți, foarte curând veți merge la școală, iar pentru a studia bine la școală trebuie să știți și să puteți face multe. Așa că astăzi le vom arăta oaspeților noștri ceea ce am învățat la orele de grădiniță.

Atentie, ce minuni!

Cineva de pe coridor face mult zgomot,

Cineva bate tare la ușa noastră... (intră poștașul Pechkin)

Salut baieti! Mă recunoști?

Sunt un poștaș amuzant!

Îi cunosc pe copii de multă vreme!

O mulțime de scrisori și ziare

Îmi poartă bicicleta!

plicuri multicolore,

Și cărți poștale și pachete

Și sunt foarte mulțumit de pachete

Livrez la gradinita!

Iată un pachet pentru tine... sau poate nu pentru tine...

Citește: „Scarlet Sails Kindergarten” (se citește singur)

Cum se numeste d/s-ul tau? ,Ce zici de grup? Totul este exact, totul se potrivește... semnează și ridică coletul...

Poștașul Pechkin, de când ai venit în grădina noastră, stai și odihnește-te. Uite cum o pot face băieții noștri.

Mulțumesc pentru invitație,

Dar nu voi rămâne, din păcate,

Sunt încă destul de multe scrisori aici,

Și probabil că îi așteaptă și pe ei!

Scuză-mă, mă duc

Trebuie să fiu într-o altă grădină.

Le-am făcut o promisiune băieților

Și ție - altă dată, la revedere! (frunze de Pechkin)

Să deschidem coletul, băieți. De la cine crezi că ar putea fi (răspunsuri pentru copii)

Acum vom afla... oh, cred că pot ghici!

Ghici ghicitoarea si vei afla...

Ce lucru foarte ciudat este asta

Omul de lemn.

Pe uscat și sub apă

Caut o cheie de aur.

Nasul lui lung i se lipeste peste tot,

Cine este acesta... Pinocchio!

Bine făcut! (deschidem coletul) ... Da, există o scrisoare! Trebuie să o citești.

„Bună, dragi băieți! Îți scriu - Pinocchio! Dragii mei copii: fete și băieți! Te rog, ajută-mă să-mi găsesc prietenul Piticul. Se grăbea să meargă la grădiniță, dar a ajuns în regatul Kashcheevo. Pentru a-l găsi și salva, trebuie să deblochezi 10 lacăte. Toate aceste castele sunt MAGICE. Dar cu siguranță trebuie să fie salvat în a treia zi a săptămânii! Nu uita! iti doresc mult noroc. Pinocchio"

...Deci acestea sunt cheile și încuietori magice...

Băieți, vă amintiți în ce zi a săptămânii avem nevoie pentru a-l salva pe Pitic? Câte zile sunt într-o săptămână? Ce zi a săptămânii a fost ieri? Va fi maine? Ce este azi? Deci azi! Atunci hai să mergem! Nu ți-e frică de dificultăți? Ne așteaptă diferite sarcini, dacă le facem față, îl vom salva pe gnom! Te-ai răzgândit? Deci... ce lacăt vom deschide mai întâi? Du-te, Julia, alege!

Sarcina „Faceți un cuvânt”

Wow! Acesta este un adevărat „Câmp al miracolelor”... ne uităm la un afiș cu copii pe care sunt flori magice, se dă un cod pe care să-l descifreze (se indică ce număr corespunde cărei litere trebuie să rezolve copiii). problema care este scrisă pe floare, notați toate răspunsurile pe un rând, apoi înlocuiți fiecare numărul cu litera corespunzătoare și citiți cuvântul folosind codul indicat: 1-CH, 3-E, 8-B, 6 -U, 2-R 4-A, 5-SH, 7-K, 9-A)

1. Câți sori sunt pe cer? (1)

2. Un arici a mers prin pădure și a găsit ciuperci pentru prânz

Două sub mesteacăn, unul sub aspen

Câte vor fi într-un coș de răchită? (3)

3 Sunt 10 păsări care stau pe un copac: două vrăbii, restul sunt corbi

Câte corbi stau pe un copac? (8)

4 Andryushka a aranjat jucării pe raft:

Lângă maimuță este un ursuleț de pluș.

Împreună cu vulpea, iepurașul cu coasa,

În urma lor sunt un arici și o broască...

Câte jucării a pus Andryushka? (6)

5 Câte cozi au doi măgari? (2)

6 Mai gândacii trăiau sub tufișurile de lângă râu:

Fiică, fiu, tată și mamă,

7 Șase pui de urs veseli se grăbesc în pădure să culeagă zmeură.

Dar un copil era obosit, a căzut în spatele camarazilor săi,

Acum găsiți răspunsul - câți urși sunt în față? (5)

8 Pescarii stau, păzesc plutitoarele

Pescarul Korney a prins trei bibani,

Pescarul Evsey - patru carasi.

Câți pești au prins pescarii din râu? (7)

9 Câte capete au nouă vaci? (9)

1,3,8,6,2,4,5,7,9

Înlocuind literele rezultate, obținem cuvântul: CHEBURASHKA

Bine făcut! Următoarea sarcină...

Pentru a studia bine, trebuie să fii foarte atent

Temă Masa de joc „Ce lipsește?”

(literele neterminate sunt desenate pe masă; copiii trebuie să găsească partea și să o „completeze”)

Să aruncăm o privire atentă la tabel, probabil că nu știu scrisorile aici...

Copiii adaugă și corectează greșelile

Bravo baieti, au facut-o din nou!

Sarcina „Fii atent”

(pentru sunetele „zh”, „sh”)

Vă voi spune cuvintele, dacă auziți sunetul „w” într-un cuvânt, vă veți „bate” aripile împreună, iar dacă auziți sunetul „w” într-un cuvânt, arătați șarpele, așa...

Task Masa de joc „Ghici al cui covor”

(Se desenează covoare multicolore pe care sunt așezate pătrate care indică numărul de silabe, iar în partea de jos a tabelului sunt atașate diverse animale (pisică, leu, urs, câine, girafă etc.)

(După numărul de silabe dintr-un cuvânt, copiii trebuie să stabilească al cui covor este unde)

Băieți buni, l-au găsit repede.

Joc de sarcini „Ball”

(copiii vin cu cuvinte care răspund la această întrebare)

Prinde mingea, nu căscă, răspunde la întrebări...

Cine este aceasta? (pisica, mama, roma, Vika)

Ce este asta? (carte, măr, mașină)

Ce face? (desenează, doarme, spală)

Care? (verde, mare, înzăpezit)

Care? (suculent, roșu, gustos)

Sarcina „Spune altfel”

Băieți, vă voi arunca mingea și voi răspundeți repede...

O casă pentru un graur este... o casă pentru păsări,

Casa din caramida...

Casa facuta din busteni...

Plimbare seara -...

Bomboane de ciocolata -...etc.

Căutare „Cuvânt magic”

(copiii se uită la pozele atașate tablă: PĂLĂRIE, CHEIE, NOR, Udato, PEPENE VERDE,

Este necesar să creați un cuvânt nou folosind primele litere ale acestor cuvinte)

Ce s-a întâmplat? ŞCOALĂ

Foarte cuvântul potrivit tu și cu mine am reușit. Trebuie să facem o diagramă a acestui cuvânt. Cine vrea, băieți? Du-te, Zhenya (copilul este la tablă și toți copiii de pe teren fac diagrame, apoi verificăm)

Sarcina „Telegramă”

Băieți, am primit o telegramă.

Aceasta nu este o simplă telegramă, cine o poate citi? (copiii citesc)

„MERC LA SCOALA”

Câte cuvinte sunt într-o telegramă?

Care este primul cuvânt din această telegramă?

Care este al patrulea? al 2-lea, al 3-lea?

Bat la usa...

Cine ar putea fi? Băieți, uite, Gnome! (gnomul le mulțumește copiilor și este interesat de sarcinile pe care copiii au trebuit să le depășească)

De dragul prieteniei noastre, hai să dansăm cu Piticul!

Dansul „Ștampila-mi piciorul”

Gnomul oferă copiilor „Fotografiile” sale ca suveniruri.

Implementarea programului „Copilărie”.

Rezumatul lecției integrate

în grupa şcolii pregătitoare

Subiect: „SCRISOARE DIN BURATINO”

MADO Nr. 000, Perm

Sarcini software:

Promovarea formării operațiilor mentale, dezvoltarea vorbirii;

Creați condiții pentru dezvoltarea gândirii logice, inteligenței, atenției;

Consolidează cunoștințele despre succesiunea zilelor săptămânii, exersează rezolvarea problemelor aritmetice, exemple;

plicuri multicolore,


Și cărți poștale și pachete,

Și sunt foarte mulțumit de pachete

Livrez la gradinita.

Îi cunosc pe copii de multă vreme

sunt vesel...... (poştaş)

Ți-a dat o scrisoare. Să verificăm dacă adresa noastră este scrisă pe plic. Băieți, care este adresa grădiniței? (Perm, Strada Arhitect Sviyazev, 26) Totul este corect.

Pe plic scrie ceva: ghici ghicitoarea și află de la cine este scrisoarea?

Ce lucru foarte ciudat este asta

Omul de lemn.

Pe uscat și sub apă

Caut o cheie de aur.

Își înfige nasul lung peste tot

Cine este aceasta...

(Pinocchio)

Ai ghicit! Bine făcut!

SCRISOARE

Bună, dragi băieți! Îți scriu - Pinocchio.

Dragii mei copii: fete și băieți! Ajutor va rog! Găsește-mi prietenul Carlson. Se grăbea să meargă la grădiniță, dar a ajuns în regatul lui Koshcheevo, pentru a-l salva, trebuia să îndeplinească 5 sarcini. Sunt în plicuri în grupul tău. Pentru a le fi mai ușor să le găsești, am desenat un plan al grupului tău și am marcat unde sunt amplasate plicurile cu numere de la unu la cinci. Ține minte! Carlson trebuie salvat în a treia zi a săptămânii! Nu uita! Noroc! Pinocchio.

Educator: Ești gata să-l ajuți pe Carlson? Atunci trebuie să ne grăbim. Îți amintești ce a scris Pinocchio? În ce zi a săptămânii ar trebui să fie salvat Carlson? Ce zi a săptămânii a fost ieri? Cum va fi mâine? Ce zi a săptămânii este astăzi? Și conform contului, ce este? Deci asta înseamnă că astăzi trebuie să-l salvăm! Să ne uităm la planul hărții și să găsim plicul cu numărul 1.

Exercita

— Fă un cuvânt.

În fața copiilor este un cuvânt codificat 1-A 2-N 3-E 4-Y 5-K 6-Z 7-N 8

Educator: Înainte de a fi un cuvânt codificat, pentru a-l ghici trebuie să finalizați o sarcină aritmetică.

Profesorul citește sarcina, copilul numește un număr, ia litera corespunzătoare de pe masă și o așează pe tablă. După ce au ghicit opt ​​ghicitori, copiii au întins cuvântul NEȘTIU.

Educatoare: Bravo! Am terminat prima sarcină. Acum vă sugerez să vă jucați puțin.

JOC „Fii atent”

Exercita

Ascultă regulile jocului. Dacă numesc cuvinte cu sunetul „Zh” fluturi brațele, dacă cu sunetul „Sh” sari și dacă aceste sunete nu sunt în cuvinte, atunci stai pe loc.

Ți-a plăcut jocul? Ai fost foarte atent.

Să revenim acum la harta noastră și să vedem unde se află plicul cu numărul 2.

Exercita

„Construiește o rachetă”

Pe covor există o diagramă - un desen al unei „rachete” într-un plic cu exemple pentru fiecare copil. Pe masă sunt forme geometrice cu numere desenate pe ele. Fiecare copil trebuie să rezolve un exemplu, să găsească figura geometrică corespunzătoare pe tabel. Apoi, conform desenului, copiii asamblează o rachetă pe covor.

Educator: Băieți, spuneți-mi, câte triunghiuri, pătrate, cercuri au fost folosite pentru a construi racheta?

Educatoare: Bravo! Și ai făcut o treabă bună cu această sarcină. Este timpul să găsim al treilea plic.

Exercita

„Ghici a cui casă”

Educator: Sunt trei case în fața ta. Ce fel de diagrame sunt desenate pe ele? Așa e, acestea sunt modele silabice.

Fiecare copil face o poză unui animal, îl numește, determină numărul de silabe și îl plasează lângă casa corespunzătoare.

Educator: Câte cuvinte trăiesc într-o casă cu o silabă? Câte cuvinte au două silabe? Câte cuvinte au trei silabe?

Educatoare: Bravo!


Acum propun să joc un joc cu o minge.

Profesorul pune întrebări și îi aruncă mingea copilului. Copiii răspund.

· O casă pentru un graur? (casă pentru păsări);

· Plimbare seara? (seară);

· Bomboane de ciocolată? (ciocolată);

· Casă de cărămidă? (cărămidă);

· Pălărie de blană? (blană);

· Casă din busteni? (jurnal);

· Jucărie de lut? (lut);

· Dulceata de capsuni? (căpșună);

· O casă pentru albine? (stup)

· Vază de sticlă? (sticlă)

Educatoare: E timpul să cauți plicul cu nr.4

Exercita

„Desenați figurile lipsă”

Sarcina este tipărită pe bucăți de hârtie. Copiii îl interpretează la mese.

La final, este postat un exemplu de profesor. Copiii fac schimb de lucrări și își verifică reciproc sarcinile.

Educator: Băieți, pentru cine a fost dificilă această sarcină? Și cine s-a descurcat cu ea cu ușurință? Cred că ar trebui să exersăm mai mult în îndeplinirea unor astfel de sarcini.

Educatoare: Bravo!

Acum să ne grăbim, a mai rămas un singur plic cu numărul 5

Exercita

„Cuvânt magic”

În fața copiilor sunt cinci imagini: Pălărie, Cheie, Nor, Adăpatoare, Pepene verde.

Copiii stabilesc care sunet vine primul și formează cuvântul SCOALA.

Educator:

· Câte litere sunt în acest cuvânt?

· Câte sunete?

· Câte sunete vocale?

· Câte consoane sunt?

· Câte silabe?

· Care vocală este accentuată?

Profesorul îl cheamă pe copil, care efectuează o analiză sunet-litera a cuvântului.

Bravo baieti! Așa că am îndeplinit toate cele cinci sarcini, așa cum ne-a cerut Buratino. Le-au finalizat la timp, tocmai în a treia zi a săptămânii.

Ce părere aveți, cunoștințele și abilitățile pe care le-ați primit la cursuri la grădiniţă, vor fi de folos la scoala? Și în viață, unde pot fi de folos?

Bravo fiecăruia dintre voi!

Testul s-a terminat.

Fiți prieten cu alfabetizarea și matematica,

Acumulează-ți cunoștințele.

Lasă eforturile tale să te ajute,

Memorie, logica, atentie.

Educator: Băieți, unde este Carlson? Hai să sunăm la clopoțelul magic. Dacă am făcut totul corect și la timp, atunci cu siguranță va apărea (clopoțelul sună, Carlson apare cu o cutie de ciocolată.)

CARLSON: Salut băieți! Sunt atât de bucuros că m-ai ajutat și m-ai salvat din regatul lui Koshcheev. Multumesc! Trebuie să fi fost greu? Dar ești atât de deștept, de iute la minte și de curajos! Datorită cunoștințelor și aptitudinilor tale, sunt din nou alături de tine.

Carlson se oferă să danseze un Happy Dance cu el pe muzică. După aceea, îi tratează pe copii cu dulciuri și își ia rămas bun.

E timpul să-mi iau rămas bun de la tine. Mult succes la scoala!

Și mă voi grăbi la prietenul meu Buratino. La revedere, prieteni!

Conținutul programului:

Ţintă: Pentru a ajuta copiii să dezvolte abilitățile de comunicare în limba rusă în situații de joacă, continuați să lucrați la stăpânirea cuvintelor noi, a formelor gramaticale, a exemplelor simple de vorbire rusă și a trezi interesul pentru învățarea limbii.

Sarcini:

Educațional:

  • Formarea abilităților de ascultare și vorbire în situații noi de joc.
  • Îmbogățirea vocabularului activ cu substantive care desemnează animale domestice și puii acestora; verbe care denotă acțiunile animalelor.

Educațional:

  • Dezvoltați vorbirea coerentă, imaginația, curiozitatea, memoria și gândirea la copii.
  • Dezvoltați abilitățile fonetice vorbitoare de limbă rusă.

Educațional:

  • Cultivați o atitudine grijulie față de animale.
  • Încurajează un sentiment de camaraderie și îmbunătățește stilul de parteneriat în grădiniță.

Metode : practic, ludic, vizual, auditiv, verbal.

Tehnici: imersiune într-o situație de joc, colaborare în grup, conversație, voce și modulare emoțională.

Tehnologii care salvează sănătatea:exerciții de respirație „Miroase a satului”, exerciții pentru ochi „Blind Man’s Bluff”, exercițiu de educație fizică „Găina a plecat la plimbare”

Ajutoare vizuale:imagini cu obiecte care înfățișează animale domestice, un tablou „Curtea satului”, măști de animale (din materialele didactice), o jucărie moale – un câine, un acordeon.

Echipament: echipamente multimedia, placa magnetica.

Software: înregistrare audio a cântecului lui Fillipenko „Puiul a ieșit la plimbare”, desen animat „Cine pășește pe pajiște?”

Implementarea federală standard de stat: integrarea aptitudinilor și abilităților dobândite ale copilului prin zonele educaționale„Comunicare”, „Socializare”, „ Cultură fizică„, „Sănătate”, utilizarea unei situații de joc pe tot parcursul lecției, introducerea tehnologiilor de dezvoltare în lucrul cu copiii.

Resurse educaționale:„Programul de educație și formare în grădiniță” de M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova; programul „Învățarea limbii ruse” de S.M. Gaffarova, G.Z. manual metodologic„Învățarea limbii ruse” de S.M. Gaffarova, G.Z.

Progresul lecției:

  1. Moment organizatoric.

Profesorul salută copiii și își zâmbește unul altuia.

  1. Joc cu degetele"Bună dimineaţa!"
  2. Moment surpriză.

Educator — Am o surpriză în cutie. Ghici cine e acolo?

Copii Ghiciți animalele de companie. -Este o pisica? Aceasta este o vaca? Acesta este un câine?

Educator -Da, acesta este un câine. Și numele lui este Sarbai.

Sarbai. Wow! Wow! Salutare copii! (Copiii o ating, o mângâie)

– Îți place Sarbai? Cum este ea?

Copii -Frumoasă, pufoasă, moale, bună, bună.

Educator - Vrea să se joace cu tine.

Sarbai. -Vrei să te joci cu mine?

Copii. - Da!

  1. Lucrul la o placă magnetică

Educator - Băieți, cunoașteți vreun animal de companie?

Copii - Da!

Educator - Hai să verificăm.

Imaginile obiectelor sunt afișate pe o tablă magnetică: vițel-vacă, mânz-cal, ied-capră etc.

Numiți animalele.

Copii - vacă și vițel etc.

Educator. -Bine făcut! Acum hai să ne jucăm.

  1. Jocul „Numele cine sunt”

Sarbai. – Acum mă voi transforma în mici animale de companie.

Și ghici cine sunt și strigi ca ei.

Câinelui i se pune o mască de vițel.

Sarbai.

Copii -Cine sunt eu?

Sarbai.

Copii -Viţel! Mu-mu-mu!

-Mânz! Și-du-te, și-du-te! Așa se joacă masca unui pisoi sau miel

Sarbai.

Educator - Bravo, copii!

  1. Și tu, Sarbai, bravo! Du-te să stai lângă copii.

Educator Lucrare bazată pe pictura „Curtea satului”

- Acum să ne uităm la tabloul „Curtea satului”

7. Acesta este un sat. Aceasta este o curte a satului. Și în tătară - avylnyn ishegaldyExerciții de respirație

  1. . -Să simțim mirosul satului. Oh, ce miros a fân. Oh, suntem fierbinți. Hai sa suflam.

Lucrează întrebări și răspunsuri. educator -

Acum numește animalele pe care le vezi aici.

Educator Copii - Acesta este un cocoș.

Copii -Ce face cocosul?

Educator -Corii de cocos etc.

-Acum spune-mi cine ce face. Cine bea lapte? (Pisica bea lapte) etc.9. Minutul de educație fizică. „Găina a ieșit la plimbare”

Cântând un cântec și executând mișcări.

Puiul a ieșit la plimbare,

Ciupiți niște iarbă proaspătă,

Și în spatele ei sunt băieții

Pui galbeni.

Co-co-co, co-co-co

Nu merge departe

Unu, doi, trei, patru, cinci,

S-ar putea să te prindă pisica.

10. Jocul „Cine nu e aici”

Folosind o rimă de numărare ei îl cheamă pe șofer.

Tryntsy-bryntsy-bells.

Temerarii au jucat,

Digi-digi-digi-don,

Ieși repede - ieși afară!

Copiii poartă măști de pui, rățușă, cocos, vacă, cal etc. Copilul care conduce stă în colț cu ochii închiși și numără:

„Număr până la cinci,

Nu merge departe

Nu pot până la zece.

O să mă uit”.

Copii În acest moment, unul dintre personajele din „Village Yard” se ascunde în spatele unui ecran.

- Uite cine nu e aici!

Șoferul trebuie să ghicească și să numească corect animalul sau pasărea care se ascunde în spatele ecranului.

— 11. Vizionarea desenului animat „Cine pășește pe pajiște?”

Și acum avem un desen animat! Uită-te bine, atunci vom învăța această melodie cu tine.

12. Gimnastica oculară.

Acum ne jucăm pe un orb,

Închidem strâns ochii,

Unu, doi, trei, patru, cinci-

  1. Să deschidem ochii.…

Învățarea cântecului la acordeon „Departe, departe, în luncă pasc

Copiii sunt împărțiți în două grupe. O jumătate cântă o parte din cântec, cealaltă jumătate cântă cealaltă.

Departe, departe, pisicile pasc pe o pajiște...

Cai?

Nu, nu cai.

Capre?

Nu, nu capre!

- Departe, departe, într-o poiană pasc...

vaci?

Corect. vaci!

Beți lapte, copii, veți fi sănătoși!

  1. Toți împreună: Copiii beau lapte, veți fi sănătoși!

Lucrează întrebări și răspunsuri. Partea finală

Ei bine, Sarbai, ți-au plăcut copiii noștri astăzi? — Sarbay

. Da! Ce oameni grozavi sunt! Educator:

Și acum este timpul să ne luăm la revedere. Băieți, v-a plăcut Sarbai? Ți-au plăcut jocurile noastre?

. Da! Ce oameni grozavi sunt! Copii - Da!

La revedere copii!