Subiect: În spatele zidurilor castelului

Ţintă: creați condiții pentru formarea unei idei figurative despre castelul feudalului, echipamentul cavalerilor și distracția lor; introduceți valorile morale, normele și atitudinile feudalilor, capacitatea de a lucra cu texte folosind un algoritm; întocmește un plan, găsește definiții în text, exprimă-ți propriile judecăți, care vor contribui la dezvoltarea calităților personale pozitive și a respectului față de oameni.

În timpul orelor:

Dictarea terminologică:

1 opțiune

Vrăjire

Scara feudala

Vasali

Seniori

Imobiliar

Opțiunea 2

Clacă

renunta la chirie

Zeciuială

Economia naturală

Vrăjire

Redactarea unui dictat terminologic

Introducere în tema și scopul lecției

Sarcina: Ascultați un fragment din poezie și răspundeți la întrebarea: Despre ce este poezia aceasta?

Poetul medieval baronul Bertrand do Born a scris multe balade despre cavaleri.

Extras din balada „Primul cântec”

…Și pe acela îl iubesc cavaler pentru mine,

Acela, fiind primul care s-a repezit înainte,

Călărește fără teamă pe un cal

Și dă curaj armatei

Sunt curajoasă și îndrăzneață.

De îndată ce începe bătălia,

Toți să se grăbească după el,

Risc capul meu.

El este demn de laudă,

Cine este gata să lovească și să cadă!...

Baronul Bertrand do Born (1140-1215)

Conversație frontală:

Cum se mai numesc războinicii din Evul Mediu?

Îmi puteți spune numele unor cavaleri celebri?

Băieți, de unde știți aceste nume?

Spune-mi, despre ce vom vorbi în lecția noastră? Care este tema? Care este scopul nostru pentru lecție?

Absolut corect.

Ascultați pentru a determina subiectul și scopul lecției,

Răspunsurile copiilor: Despre Evul Mediu, despre războinici, turnee, despre ticăloșie, curaj, noblețe.

Războinicii din Evul Mediu erau numiți cavaleri.

Răspunsuri: Ivanhoe, Don Quijote, Richard Inimă de Leu, Lancelot, Regele Arthur și Cavalerii Mesei Rotunde.

Răspunsuri: din literatură, din filme istorice, din istorie.

Ghiciți subiectul lecției. Vom vorbi despre conceptul de „cavaler”, un castel al cavalerilor, turnee cavalerești etc.

Problemă de atribuire pentru lecție

La sfârșitul lecției se va răspunde la întrebare

Învățarea de materiale noi

Dar mai întâi, să ne amintim cine sunt domnii feudali?

Pentru ce și-au luat pământurile feudalii?

Cuvântul profesorului: Așa este, adică și feudalii și-au format propria clasă și se numea „războinic” sau clasă militară. În Evul Mediu erau numiți și cavaleri.

Scrieți definiția termenului de cavaler

Deci, cavaleri - clasa militară și și-au petrecut cea mai mare parte a vieții în război.

Răspuns: feudal - proprietar al fiefului și trăind din exploatarea pământului cu țăranii

Stăpânii feudali au primit pământ pentru a-și servi domnul în război.

Profesorii ascultă și notează definiția în caiete.

Folosind o prezentare

Ce foloseau cavalerii pentru protecție în luptă?

Așa este, iar capul cavalerului era protejat de o cască cu vizor. Fața nu este vizibilă și chiar și în armură este dificil să recunoști persoana. În acest scop, au început să vină cu steme - simboluri ale fiecărei familii. Leul este puterea, dragonul este înțelepciunea, lupul este devotamentul. Pentru a se asigura că simbolurile - steme nu se repetă, a apărut un întreg serviciu de vestitori care au monitorizat acest lucru. Stema era moștenită din tată în fiu, împreună cu feuda, și era așezată pe coifuri și scuturi. Ce poți observa uitându-te la siluetele scuturilor?

Lucrul cu documentul: Răspundeți la întrebarea cum a fost cavalerul în luptă?

Cavaleri în război.

Cavalerii preferau să lupte călare. Unitatea principală a unei armate cavalerești este un călăreț puternic înarmat. Lupta în Evul Mediu era o serie de dueluri cavalerești. Cavalerii au încercat să lupte cu cei mai nobili rivali, victoria asupra cărora a adus glorie și un trofeu sub formă de arme inamice. Cavalerii au luptat călare; dacă nu era posibil să-l doboare pe adversarul din șa cu o suliță grea, atunci lupta a continuat cu săbiile. Cavalerul era ferit de răni armură de oțel, casca si scut. Dar, în ciuda acestui fapt, mulți cavaleri au fost grav răniți sau au murit în luptă. Cu toate acestea, războiul a fost considerat cea mai demnă ocupație printre cavaleri.

Ascultați și urmăriți prezentarea.

Răspuns: armura și scuturile au fost folosite pentru protecție.

Răspundeți la întrebările din document

Cuvântul profesorului:

Deci, am aflat că scuturile cavalerilor tari diferite au fost diferite, iar acum vom afla dacă regulile și legile după care trăiau cavalerii au fost diferite.

Lucrul cu un document:

1. Ce au apreciat și respectat cel mai mult cavalerii? Acest document ne va ajuta să aflăm despre acest lucru. Deci, ce prețuiau și respectau cel mai mult cavalerii?

2. A respectat cavalerul regulile de comportament galant sau respectuos cu toată lumea?

Codul de onoare cavaleresc.

Un cavaler trebuia să respecte anumite reguli de comportament pentru a fi o persoană respectată în clasa sa. Trebuia să fie apărătorul bisericii și al credinței, să-i apere pe creștini de atacurile necredincioșilor.

A trebuit să facă toate eforturile pentru a eradica minciunile și nedreptatea. Cavalerul este speranța celor slabi și jigniți, idealul bunătății și milei. Cavalerul trebuia să fie fidel cuvântului său și nobil, educat, generos și galant cu doamnele. Și fii credincios doamnei inimii tale până la sfârșitul zilelor tale. Bineînțeles, cavalerul nu ar fi trebuit să respecte toate aceste reguli cu oameni din afara cercului său, cu „păcălii nepoliticoși”. Mai mult decât atât, mulți cavaleri nu străluceau cu toate virtuțile din cercul lor; adesea s-au dovedit a fi oameni needucați și cruzi. Și, cu toate acestea, normele vieții cavalerești au fost acceptate de toți reprezentanții acestei clase, iar cavalerii au încercat să le respecte.

Citiți documentele și răspundeți la întrebări

Lucrul cu manualul:

Descrie castelul

Răspundeți la întrebări

Fixare:

Așadar, astăzi ne-am familiarizat cu imaginea

1. viata din ce clasa?

Este adevărat, ne-am familiarizat cu modul de viață al clasei războinice sau militare,

Ce sunt moșiile?

Cine a fost numit cavaler și care a fost principala ocupație din viața lui?

Concluzie

Slide_image" src="https://ppt4web.ru/images/1413/43114/640/img1.jpg" alt=" Scop: a lua în considerare valoarea defensivă a castelelor medievale. Obiective: 1. Luați în considerare motivele pentru apariția castelelor în Europa .2.Luați în considerare diferitele structuri defensive ale cetății în ceea ce privește scopul propus.3.Construiți un model de castel medieval" title="Scop: a lua în considerare valoarea defensivă a castelelor medievale. Obiective: 1. Luați în considerare motivele apariției castelelor în Europa 2. Luați în considerare diferitele structuri defensive ale cetății din punctul de vedere al destinației lor 3. Construiți un model de castel medieval">!}

1 din 30

Prezentare pe tema: castele medievale

Slide nr. 1 https://ppt4web.ru/images/1413/43114/310/img1.jpg" alt=" Scop: a lua în considerare valoarea defensivă a castelelor medievale. Obiective: 1. Luați în considerare" title="Scop: a lua în considerare valoarea defensivă a castelelor medievale. Sarcini: 1. Considerare">!}

Descrierea diapozitivei:

Scop: a lua în considerare valoarea defensivă a castelelor medievale. Sarcini: 1. Luați în considerare motivele apariției castelelor în Europa 2. Luați în considerare diferitele structuri defensive ale cetății în ceea ce privește scopul propus 3. Construiți un model al unei cetăți medievale. (Recreați un model al unei cetăți medievale folosind un constructor.)

Slide nr. 3

Descrierea diapozitivei:

Slide nr.4

Descrierea diapozitivei:

Apariția castelelor în Europa Începând din secolul al IX-lea, liderii locali au început să construiască fortificații sub formă de castele. Primele castele au fost de construcție și design simplu, dar mai târziu au evoluat în structuri de piatră puternice și frumoase. Motivul construirii castelelor a fost protejarea teritoriului de barbari, dar motivul real a fost consolidarea controlului acestora asupra teritoriului supus. Acest lucru a fost posibil datorită faptului că în Europa la acea vreme nu exista o strategie de apărare unificată și nu exista o putere centralizată puternică. Un exemplu de construcție de castele în Europa este provincia franceză Poiteau. Acolo existau doar trei castele înainte de raidurile vikingilor din secolul al IX-lea și 39 de castele în secolul al XI-lea. Procese similare au avut loc în toată Europa. Castelele puteau fi construite foarte repede. Înainte de apariția tunurilor, apărătorii castelelor aveau un avantaj imens față de cei care au luat cu asalt castele. Dar răspândirea pe scară largă a castelelor și crearea de armate uriașe pentru apărarea lor nu a dus la armistițiu între părțile în război, ci, dimpotrivă, a inflamat și mai mult războaiele.

Slide nr. 5

Descrierea diapozitivei:

Apărarea castelelor Principiul principal de apărare a castelelor a fost creșterea pierderilor inamicului atacator, reducând în același timp consecințe negative pentru apărători. Un castel bine construit ar putea fi apărat eficient chiar și de o mică armată și ținut foarte mult timp. Apărarea puternică a permis apărătorilor castelului să rețină un asalt sau un asediu până când soseau întăriri sau trupele atacatoare au fost forțate să se retragă din cauza penuriei de alimente, bolilor sau victimelor. Cetatea: O cetate este un castel mic, adesea parte dintr-un complex de castel mai mare. Aceasta este o clădire puternic fortificată care a servit adesea drept reședință proprietarului castelului. Dacă inamicul a capturat zidurile exterioare ale castelului, apărătorii se puteau retrage în cetate și continua să se apere. Multe castele au crescut din cetăți, care au fost primele puncte fortificate. În timp, castelele s-au extins și vechile ziduri exterioare ale castelelor au devenit apărarea exterioară a cetății.

Slide nr.6

Descrierea diapozitivei:

Apărători: Pe timp de pace, era nevoie de foarte puțini soldați pentru a păzi castelul. Noaptea, podurile au fost ridicate și grilajul coborât, blocând astfel castelul. În cazul unei amenințări sau a unui atac, o armată mult mai mare era adusă pentru a apăra castelul. Arcașii sau arbalestrii cu precizie ar putea folosi bombardamentele pentru a împiedica inamicul să ia cu asalt castelul sau să se pregătească pentru un asalt. De asemenea, a fost nevoie de mulți oameni pentru a arunca cu pietre de pe pereți și pentru a turna lichide fierbinți asupra atacatorilor. A fost nevoie de un număr considerabil de muncitori pentru a repara zidurile deteriorate de asalt și pentru a stinge incendiile provocate de săgețile de foc. Apărătorii agresivi, uneori, au făcut o ieșire din castel și au atacat armata asediabilă. Aceste raiduri cu fulger le-au permis apărătorilor să ardă scările și pădurile asediatorilor, coborându-le moralul. În caz de pericol, țăranii locali au preluat apărarea zidurilor. Fără a poseda abilități suficiente cu o sabie, suliță sau arc, ar putea îndeplini multe alte sarcini importante.

Slide nr.7

Descrierea diapozitivei:

Slide nr.8

Descrierea diapozitivei:

Slide nr.9

Descrierea diapozitivei:

Barbican: castele puternice aveau porți exterioare și interioare. Între ele era un spațiu deschis numit Barbican. A fost înconjurat de ziduri și a devenit o capcană pentru inamic, care a reușit să distrugă poarta exterioară. Odată ajuns în Barbican, inamicul a devenit foarte vulnerabil și putea fie să se retragă prin porțile exterioare, fie să năvălească pe cele interioare. În acest moment, apărătorii au turnat cu generozitate gudron sau ulei clocotit asupra atacatorilor și le-au aruncat cu pietre și sulițe.

Slide nr.10

Descrierea diapozitivei:

Lacune: zidurile și turnurile au fost proiectate pentru a oferi protecție maximă apărătorilor. O platformă în spatele vârfului zidului le-a permis apărătorilor să stea și să lupte. S-au făcut lacune în partea de sus a pereților, astfel încât apărătorii să poată trage sau lupta în timp ce erau acoperiți parțial. Portierele ar putea avea obloane din lemn pentru o protecție și mai mare. În vârful zidurilor, se construiau deseori creneluri cu fante subțiri, datorită cărora arcașii puteau trage cu puțin sau fără riscuri. În timpul atacului, platformele închise din lemn s-au extins din vârfurile zidurilor și turnurilor. Din acestea, apărătorii ar putea trage direct asupra atacatorilor sau ar putea arunca cu pietre și lichide fierbinți în ei, rămânând protejați. Aceste clădiri din lemn erau acoperite cu piei pentru a preveni focul lemnului. Versiunile din piatră ale acestor schele au fost numite lacune înclinate și uneori au fost construite peste porți.

Slide nr. 11

Descrierea diapozitivei:

Ziduri: zidurile de piatră au protejat castelul de incendii, săgeți și alte proiectile. Dușmanii nu puteau escalada zidurile netede fără echipamente speciale, cum ar fi scări sau schele de asediu. Apărătorii de pe pereți ar putea doborî sau arunca obiecte grele asupra atacatorilor. Atacatorii, care erau în aer liber și trăgeau în sus, erau într-un mare dezavantaj față de fundași, care erau protejați și trăgeau în jos. Ori de câte ori a fost posibil, ei au încercat să întărească puterea de apărare a zidurilor de piatră prin construirea de ziduri pe dealuri și stânci. Porțile și ușile din interiorul zidurilor castelului erau puține și puternic fortificate.

Slide nr.12

Descrierea diapozitivei:

Șanțuri și poduri mobile: Pentru a spori avantajul zidurilor, șanțurile de șanț au fost adesea săpate la baza lor, înconjurând complet castelul. Ori de câte ori era posibil, aceste șanțuri au fost umplute cu apă. Astfel de șanțuri făceau foarte greu să asalteze zidurile. Soldații în armură se puteau îneca dacă cădeau chiar și în apă puțin adâncă. Șanțurile cu apă au făcut, de asemenea, foarte dificilă subminarea pereților, deoarece apa putea spăla tunelul și inunda excavatorii. Adesea, atacatorii au fost nevoiți să scurgă șanțurile de apă pentru a continua asaltul. Adesea șanțul a fost parțial umplut pentru a permite instalarea de scări sau schele de asediu. Podurile mobile peste șanțuri sau șanțuri de apă permiteau locuitorilor castelului să intre și să iasă din castel după cum era necesar. În caz de pericol, podul mobil a fost ridicat, decuplând astfel castelul de lumea exterioară. Podurile au fost ridicate printr-un mecanism din interiorul castelului, bine ferit de inamic.

Slide nr.13

Descrierea diapozitivei:

Grătar de coborâre: O zăbrele de coborâre făcută din tije metalice groase bloca strâns porțile castelului în caz de pericol. Poarta castelului, de regulă, se afla în interiorul unui turn special, care era bine fortificat. În acest turn ar putea fi amplasat și ocolirea porții (pasaj subteran secret). Acest tunel era de obicei blocat de mai multe bare puternice. Mecanismul care ridica barele era situat în vârful turnului și era puternic protejat. Grătarele coborâte ar putea fi o combinație de tije de fier și bușteni groși. Apărătorii și atacatorii s-ar putea împușca unii în alții și s-ar putea înjunghia între gratii.

Slide nr.14

Descrierea diapozitivei:

Platforme de aprovizionare cu rampă de ridicare: Unele castele mari au fost echipate astfel pentru a evita atacurile surpriză și în același timp pătrunderea accidentală a spionilor.Încărcăturile grele și cadavrele de animale erau trase înăuntru de un troliu pe alergători așezați în mijlocul podelei.

Slide nr.15

Descrierea diapozitivei:

Slide nr.16

Descrierea diapozitivei:

Turnuri: Turnurile stăteau la colțuri și adesea la intervale de-a lungul zidurilor. Turnurile ieșeau dincolo de zidurile castelului, permițând apărătorilor din turnuri să tragă în zidurile castelului. Din turnurile de colț, apărătorii puteau trage în cei doi ziduri. Poarta era adesea apărat de turnuri pe ambele părți. Unele castele au început cu turnuri simple și s-au transformat în complexe false de ziduri, un donjon interior și turnuri suplimentare.

Slide nr.17

Descrierea diapozitivei:

Cucerirea castelelor Cucerirea și apărarea castelelor a fost o activitate militară majoră în Evul Mediu târziu. În acea perioadă, orașele au crescut și s-au dezvoltat rapid și aveau o mare importanță strategică. Un oraș castel bine fortificat ar putea fi apărat și deținut de un mic detașament de războinici bine înarmați, dar pentru a captura o astfel de fortăreață ar fi nevoie de mult mai multă forță militară. Atacatorii trebuiau să aibă o armată suficient de mare pentru a captura și a subjuga pământurile adiacente castelului, să pregătească poziții pentru asaltarea castelului sau cel puțin să nu acorde o pauză apărătorilor castelului. Asediu: Pentru a preveni evadarile sau atacurile din castelul inamicului, armata asedianta a luat pozitii in jurul castelului. Fermele și satele din apropiere au fost capturate de trupele asediatoare. Peste tot erau postate patrule pentru a putea aduce rapid informații despre apropierea unei armate inamice și pentru a obține hrană. Conducătorii de pază au examinat situația și au decis ce să facă: fie pur și simplu să asedieze castelul, fie să se pregătească activ pentru un asalt masiv. Dacă urmau să ia castelul de foame, atunci nu atacau castelul, ci le permiteau apărătorilor să moară de foame, împiedicând vagoanele cu alimente și întăririle să se apropie de castel.

Subiect: În spatele zidurilor castelului.

Clasa: a 6-a.

Tipul lecției: explicația materialului nou.

Nivelul de pregătire al clasei: mediu.

Obiectivele lecției:

Educational:

dați o idee despre castelul medieval și structura acestuia;

prezentați studenților caracteristicile cavalerilor, echipamentului cavaleresc și stilului de viață cavalerii medievali;

împreună cu studenții, să formuleze un cod de onoare al cavalerului;

află de ce doar oamenii bogați din clasa nobiliară își puteau permite să fie cavaleri.

Practic:

îmbunătățirea capacității de a percepe informații noi și de a aplica în practică cunoștințele dobândite;

preda analiza materialului din diverse surse.

Metodic:

îmbunătățiți capacitatea de a vă exprima gândurile și de a le argumenta;

îmbunătățirea capacității de a lua corect notițe într-un caiet;

dezvolta operatiile de baza ale gandirii logice.

Educational:

dezvoltarea interesului elevilor pentru învățare istoria medievală;

pe baza codului de onoare cavaleresc, să cultive calități morale precum simțul datoriei, noblețea, dorința de a-i ajuta pe cei slabi și respectul pentru sexul feminin.

Mijloace didactice: prezentare, fragment dintr-o poezie medievală, material ilustrativ.

În timpul orelor

Moment organizatoric

Buna baieti. Aşezaţi-vă.

Știu că flăcările Evului Mediu nu se sting,

Dar este atât de greu să-l păstrezi în palmele mâinilor tale.

Vechiul castel și podul și steagul greu -

Bannerul despărțirilor noastre și al întâlnirilor uitate.

torțe strălucitoare se aprind în pasaje scurte,

Foșnetul unei rochii și o privire - o privire lungă în spatele ei,

Lumina frumuseții de odinioară din tapiserii antice

În această zi, noi, băieții, suntem invitați să ni se alăture.

Anunţ subiect nou, stabilirea obiectivelor lecției, familiarizarea cu planul (2 min.)

Astăzi, în lecție, vom vizita un castel medieval, vom face cunoștință cu cavalerii, modul lor de viață și vom afla care este codul de onoare al unui cavaler.

Deschide-ți caietele, notează data și subiectul lecției

Vom lucra conform următorului plan:

Castelul medieval.

Cavalerii și echipamentul lor.

Turnee de cavaleri.

Codul de onoare al cavalerului

Explicarea noului material

1.În secolul al X-lea În Europa, construirea de castele și cetăți începe peste tot

Lucrul cu prezentarea „Castelul Medieval”

Afișați diapozitivul numărul 2,3,4,5

Pentru o mai mare securitate, în jurul locuinței a fost construit un șanț, care a fost umplut cu apă.

Proprietarii castelului ridică turnuri deasupra unui terasament artificial. De aici își are originea donjonul, turnul principal.

Intrarea în castel este protejată de un pod mobil. Pe malul canalului, apropierea de pod este străjuită de un mic fort - acesta este barbacanul

Conversație după vizionare:

1. De ce crezi că s-au construit castele?

2.Unde au fost construite castelele?

3.De ce a fost nevoie de turnuri în castel?

4.Cum se numea turnul principal al castelului?

Povestea profesorului. Turnul principal al castelului - donjonul - era format din 3 etaje (. La ultimul etaj se aflau camerele proprietarului. Etajul din mijloc era destinat servitorilor. Mai jos se afla o bucătărie și o trapeză.

Observați scara în spirală care duce dinspre locuința maestrului. Pentru ce a fost nevoie, crezi?

Profesorul îi invită pe elevi să scrie în caiete Blocare funcții (3 minute)

Afișați diapozitivul numărul 15

Funcțiile unui castel medieval.

Apărare de inamic.

Protecția populației care locuiește în vecinătatea castelului.

Centru de divertisment.

Centru de cultură.

Elevii își compară notele cu textul diapozitivului și fac modificări caiete.

2. Povestea profesorului..Proprietarul era protejat nu numai ziduri puternice castel, dar și războinici – cavaleri. Cuvântul „cavaler” provine din germanul „ritter” – călăreț.

Ce știi despre cavaleri?

A deveni cavaler nu a fost atât de ușor. Numai un nobil de familie care a împlinit vârsta de 21 de ani putea fi numit cavaler. Băieții erau pregătiți pentru inițiere încă de la o vârstă foarte fragedă cu o grijă deosebită. Li se cerea să aibă putere, rezistență și sănătate bună. În plus, era necesar un studiu amănunțit al tuturor îndatoririlor unui războinic.

Educația viitorilor cavaleri s-a desfășurat în trei etape:

10-14 ani – pagina;

15-20 ani – scutier;

21 de ani - numit cavaler.

După cum vedem, fiii nobililor și-au început serviciul ca paji. Când au împlinit 10 ani, părinții i-au trimis să fie crescuți de cavaleri cu care erau rude sau prieteni.

După ce au ajuns la gradul de scutier, tinerii au trebuit să fie diferiți

comportament bun, dați dovadă de curaj și curaj.

De ce aveau nevoie cavalerii de scutieri?

Devenind scutieri, tinerii au început să caute calitatea de cavaler. În cele din urmă, suveranul a stabilit ziua consacrarii. Acest lucru se întâmpla de obicei în timpul sărbătorilor majore.

Procedura de inițiere a necesitat o pregătire specială. Ordinea stabilită poate fi reprezentată sub forma unei diagrame:

Post - pocăință a păcatelor - noapte de rugăciuni - baie, îmbrăcarea cămășii albe (întrebați elevii de ce?) - binecuvântarea preotului, predare - îmbrăcarea zale cu lanț, haine cu steme - dedicație, trei lovituri cu sabia ( subliniază că aceasta este singura lovitură din viața unui cavaler, la care nu putea răspunde) - îmbrăcarea armurii, pinteni, explicarea semnificației simbolice a armelor - citirea legilor onoarei.

După această ceremonie, unul dintre „vechii” cavaleri i-a adus nou-inițiatului un frumos cal de război, acoperit cu o pătură scumpă, pe care era înfățișată pe toate părțile stema familiei tânărului cavaler. Calul nobil i-a fost repartizat cavalerului ca asistent pentru a îndeplini isprăvi.

Astfel, la sfârşitul iniţierii, cavalerul era complet îmbrăcat şi înarmat.

Să aruncăm o privire la armura cavalerului.

Lucrul cu un ajutor vizual postat pe tablă

La început, armura era făcută din piele, cu plăci de fier atașate. Apoi au început să facă zale din lanț țesute din inele. Prin secolul al XV-lea a apărut armura care consta în întregime din fier - armură.

Jumătate din armură a fost purtată cu o jachetă matlasată din vată, care a fost numită „gambeson”.

Capul cavalerului era protejat de o cască, pe care în cele din urmă a apărut o vizor.

Greutatea tuturor echipamentelor ajungea uneori la 50 kg. Cum crezi că s-au mișcat cavalerii în armura lor?

Calul de război era și el protejat de armuri de fier. Desigur, cavalerii nu purtau întotdeauna armură militară. Aveau și haine casual

3. Minut fizic (1 min.)

Unu doi trei patru,

Trei, patru, brațele mai late.

Azi suntem la turneu.

Ne uităm la stânga,

Ne uităm în dreapta,

Să închidem ochii,

Să stăm drept.

Faceți exerciții fizice.

Ce cuvânt am întâlnit în timp ce făceam exerciții fizice? (turneu)

În timpul liber din campanii, cavalerii au încercat să-și mențină gloria participând la turnee.

Desemnați elevii să citească paragraful de la paginile 114 – 115. (3 minute)

Conversație cu clasa

1. Ce este un turneu? (competiție militară)

2.Ce arme au fost folosite la turneu? (De obicei în siguranță - sulițe cu capete contondente, săbii de lemn)

3.Cum a decurs această competiție? (Turneul a constat din mai multe lupte, uneori de grup, alteori perechi)

4. Care au fost obiectivele participanților? (Loviți scutul sau armura cu o suliță pentru a-l doborî din șa, dar lăsați-l în viață.)

5. Cine a premiat câștigătorul? (Rege sau doamnă corectă)

Acum să trecem la ultimul punct al planului nostru de lecție.

Cavalerii trebuiau să dea dovadă nu numai de curaj și vitejie, ci și de noblețe. Își prețuiau foarte mult numele și onoarea.

Cavalerii erau supuși unor reguli speciale de comportament numite „Codul de Onoare”.

Ascultă cu atenție un fragment dintr-o poezie medievală:

Eroul a învățat tot ce ar trebui făcut,

Nu cunoștea în sine nici frica, nici reproșul.

Pentru aceasta, fetele nobile îl admirau.

Era atât de generos

Că toată lumea nu putea fi surprinsă.

Și așa a fost curajos, după cum spune zvonul,

Că s-a răzbunat pe dușmanii săi și și-a apărat drepturile.

El a căutat onoare, nu profit, în fiecare întreprindere.

S-au spus povești despre el și s-au cântat cântece despre el.

Să formulăm, pe baza acestui pasaj, principalele trăsături ale unui cavaler ideal - notează-le într-un caiet. Elevii formulează împreună cu profesorul și notează în caiete

1. Masculinitate

2.Generozitatea

4. Fidel cuvântului tău

5.Apărătorul celor slabi

Rezumatul lecției (3 min.)

Așa că, băieți, astăzi am vizitat un castel medieval, am cunoscut cavalerii și ei viata interesanta. Ți-a plăcut această întâlnire?

Acum gândește-te și răspunde la ultima întrebare: de ce doar oamenii bogați erau cavaleri?

Ei răspund.

Stabilirea temelor

Scopul muncii tale acasă este să interiorizezi stilul de viață al cavalerilor medievali. Materialele de la paragraful 12 din manual și notele din caiet vă vor ajuta în acest sens.

Scrie teme pentru acasăîn jurnal.

Muncă preliminară.

Pregătește 4 elevi cu mini-mesaje pentru o prezentare pe teme

Cavaler în război.

Codul de onoare cavalerească.

Castelul feudalului.

Turnee de cavaleri.

Creați o prezentare „În spatele zidurilor castelului”, pregătiți siluete de scuturi, icoane scut pe hartă " Europa medievală”, memorii, copii de documente, teste, începeți completarea tabelului comparativ „Condițiile de viață ale diferitelor clase ale societății medievale în Europa de Vest»

Obiectivele lecției:

Educational.

Nivel empiric

Pentru a forma elevilor o idee despre stilul de viață al reprezentanților tipici ai clasei cavalerești în Evul Mediu. Pentru a familiariza studenții cu particularitățile stilului comportamental, codul cavaleresc și principalele ocupații ale cavalerilor feudali.

II. Nivel teoretic.

Pentru a forma concepte noi la elevi:

Clasă războinică, castel, cavaler, donjon, turneu, armură, vizor, stemă.

Vă ajută să înțelegeți concluziile lecției:

Cavalerii în Evul Mediu constituiau clasa militară în Europa de Vest.
Principala ocupație a unui cavaler este războiul, iar în turnee de pace, sărbători și vânătoare.

Continuați să lucrați la concepte și concluzii cunoscute:

Scară feudală, moșie, feud, domn feudal, moșie feudală, feudalism, îndatoriri, quitrent, corvee, vasal, seigneur.

Oamenii care dețineau pământ cu țărani în Evul Mediu erau numiți domni feudali și ordine socială bazată pe relația de dependență de pământ a țăranilor față de domnul feudal – feudalism.

De dezvoltare.

Continuați munca pentru dezvoltarea abilităților:

Lucrați cu o hartă - găsiți state studiate timpurii din Europa de Vest.
Întocmiți grafic concluziile, continuați să completați tabelul pe baza materialului manual și a informațiilor primite în lecție.
Analizați documentul.

Educational.

Continuați munca pentru a crea o cultură a muncii cunoașterii.

Echipamente : computer, ecran, prezentare, carduri de testare, card nr. 29, diagrame „Castelul Medieval”, „Scara feudală”, siluete de scuturi, semne - scuturi pe hartă, tipărituri ale documentelor, instrucțiuni de evaluare și lucru cu documentul.

Tipul de lecție . Lecție combinată (directă).

Tipul de lecție . Prezentare-lecție.

ÎN CURILE .

Pașii lecției

Timp

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

1. Moment organic

1 min.

Prietenii mei, sunt foarte bucuros

Intră în clasa ta de primire.

Și pentru mine, este deja o recompensă

Sclipirea ochilor tăi drăgălași.

Fetele s-au așezat. Băieții s-au așezat.

Văd că astăzi nu sunt absenți, sala de clasă este curată și toată lumea este pregătită să plece într-o nouă călătorie prin Europa medievală.

Stând în apropierea locurilor de muncă

Ei stau jos.

Verificarea d/z.

Nivelurile A, B, C.

10 minute.

(5+3+2)

5 minute.

3 min.

1 min.

Dar mai întâi, să ne amintim ce știm deja despre viața oamenilor în acest moment, sau mai bine zis, despre viața țăranilor într-un sat medieval.

A. Răspuns monolog la tablă la întrebarea „Cum trăiau țăranii într-un sat medieval” pe baza unei fișe - plan (Anexa 1)

B. Clasa efectuează proba nr. 8

Pe foi separate pentru opțiuni.

C. Rezolvarea problemei.

În ce secole și în ce regiuni ale Europei a existat o rugăciune: „Doamne, salvează-ne de sabia normandului și de săgeata maghiarului?”

Notarea răspunsului oral și colectarea de carduri și teste validate

1 elev răspunde.

Pregătiți timp de 5 minute. Clasa face un test în acest moment. (Anexa 1) Verificarea reciprocă a testului. Cheia se află pe spatele plăcii. Evaluare conform memoriului de la test.

Faceți 2 studii pe cărți.

Răspuns: Această rugăciune a existat de la sfârșitul secolului al IX-lea până la mijlocul secolului al X-lea în toată Europa Centrală, care a fost supusă raidurilor vikingilor din vest și călăreților maghiari din est.

Răspuns monolog la tablă.

Analiza răspunsului conform memoriului.

Învățarea unui subiect nou

20 de minute.

1 min. Pauza fizica.

Așadar, am aflat cum trăiau țăranii - clasa muncitorilor veșnici, iar astăzi ne vom uita în spatele zidurilor castelului inexpugnabil al domnului feudal. (incl.comp)

(diapozitivul 1) În spatele zidurilor castelului.

Cum vă puteți da seama despre ce vom vorbi în lecția noastră? Despre ce vom învăța astăzi?

Acum uită-te la planul nostru de lecție. (diapozitivul 2) Se potrivesc ipotezele tale cu planul?

Adevărat, multe lucruri coincid. Scrieți planul.

Cine sunt cavalerii?
Cavaler în război.
Cod de onoare.
Casa mea este castelul meu.
Mai mult decât distracție.

Și la sfârșitul lecției noastre, vom putea răspunde la întrebarea principală

Cine a fost numit cavaler și care a fost principala ocupație din viața lui?

Dar mai întâi, să ne amintim cine sunt domnii feudali și ce este feudalismul?

Așa este (diapozitivul 3).

Pentru ce și-au luat pământurile feudalii?

Așa este, adică feudalii constituiau și o clasă de bufnițe și se numea „războinic” sau clasa militară. În Evul Mediu erau numiți și cavaleri.

Scrieți definiția termenului cavaler (diapozitivul 4)

Deci, cavalerii sunt o clasă militară și și-au petrecut cea mai mare parte a vieții în război. (primul elev) ne va spune despre asta.

adj.3)(diapozitivele 5-)

Ce foloseau cavalerii pentru protecție în luptă?

Așa e, asta pentru că sunt din state diferite.

Să încercăm să stabilim care dintre ele de pe această hartă. Deci, unde se află pe hartă, în ce stare, este stema cu această formă... ceea ce înseamnă că acest scut se numește Norman, iar acesta...... în ce stare este situat harta? Deci asta este...

(adăugarea 4)

Așadar, am aflat că scuturile cavalerilor din diferite țări erau diferite, iar acum vom afla dacă regulile și legile după care trăiau cavalerii erau diferite. (diapozitiv)

Ce apreciau și respectau cel mai mult cavalerii? Acest document ne va ajuta să aflăm despre acest lucru. Deci, ce prețuiau și respectau cel mai mult cavalerii?

A respectat cavalerul regulile unui comportament galant sau respectuos cu toată lumea?

Așa este, de obicei doar cu oameni din propria lor clasă, dar nu cu „păcălii nepoliticoși”, i-au tratat cu

dispreţ.

Răspunsuri

copiați planul într-un caiet

Răspuns: un feudal este proprietarul unui feud și trăiește din exploatarea pământului cu țăranii. Feudalismul este un sistem social bazat pe relația de dependență de pământ a țăranilor față de domnul feudal.

Stăpânii feudali au primit pământ pentru a-și servi domnul în război.

Scrieți definiția.

Ascultați și urmăriți prezentarea.

Răspuns: armura și scuturile au fost folosite pentru protecție.

Răspuns: sunt de diferite forme.

Lucrați cu siluetele scutului și harta

Mesaj de la al 2-lea elev

Lucrul cu un document.

Învățarea răspunsurilor (curaj, loialitate, curaj)

Răspunsuri

Consolidare

7 min.

Deci, astăzi ne-am familiarizat cu modul de viață al cărei clase?

Este adevărat, ne-am familiarizat cu modul de viață al clasei războinice sau militare, dar ce sunt clasele?

Așa este, moșiile sunt grupuri mari de oameni cu aceleași drepturi și responsabilități, în care

Ce alte clase ale societății medievale cunoaștem deja?

În lecțiile anterioare, am început să completăm tabelul comparativ „Condițiile de viață ale diferitelor clase ale societății medievale”. Să ne amintim acum ce am învățat astăzi în clasă și să terminăm de completat tabelul din coloana „Clasa războinică”.

Tabel comparativ.

(adăugarea 2)

Răspuns: Ne-am familiarizat cu modul de viață al clasei războinice sau militare.

Răspuns: moșiile sunt grupuri mari de oameni cu propriile drepturi și responsabilități în care a fost împărțită societatea medievală.

Ne-am familiarizat deja cu viața țăranilor - muncitori și preoți veșnici - clasa de rugăciune. Completați coloana din tabelul de comparație.

Concluzie asupra subiectului

3 min.

Deci, ce am învățat astăzi la lecția despre viața unui cavaler?

Deci putem concluziona că (pe diapozitiv)

Cavalerii au format clasa militară în Europa occidentală medievală. Principala ocupație a unui cavaler este războiul, iar în timp de pace - turnee și vânătoare.

Scrie concluzia în caiet.

Aflați răspunsurile.

Notează-l într-un caiet

D/z

2 minute.

Si acum. Atenţie! Notăm d/z (pe diapozitiv) Citiți §7. Răspundeți la întrebarea „Cum au trăit cavalerii din Evul Mediu și ce au făcut?”

*Scrie mini-eseuri pe subiecte alese de tine.

O zi din viața unui cavaler.
Mai mult decât distracție.
Sunt cavaleri azi?

Aveți întrebări despre finalizarea lucrării?

Rezumatul lecției și evaluarea activităților elevilor.

Sfârșitul lecției cu clopoțelul.

2 minute.

Da, tu și cu mine am văzut și am auzit destul de multe când ne-am uitat dincolo de zidurile castelului. Ți-a plăcut călătoria noastră? Ce îți amintești cel mai mult?

Oferirea și comentarea evaluărilor

Mulțumesc pentru lecție, toată lumea este liberă.

Răspunsurile copiilor.

Trimiterea jurnale pentru notare.

Cavaleri în război.

Cavalerii preferau să lupte călare. Unitatea principală a unei armate cavalerești este un călăreț puternic înarmat. Lupta în Evul Mediu era o serie de dueluri cavalerești. Cavalerii au încercat să lupte cu cei mai nobili rivali, victoria asupra cărora a adus glorie și un trofeu sub formă de arme inamice. Cavalerii au luptat călare; dacă nu era posibil să-l doboare pe adversarul din șa cu o suliță grea, atunci lupta a continuat cu săbiile. Cavalerul era protejat de răni cu o armură de oțel, o cască și un scut. Dar, în ciuda acestui fapt, mulți cavaleri au fost grav răniți sau au murit în luptă. Cu toate acestea, războiul a fost considerat cea mai demnă ocupație printre cavaleri.

Codul de onoare cavaleresc.

Anexa 3.

Realizați un tabel comparativ „Condițiile de viață ale diferitelor clase în societatea medievală” folosind următorul material de referință

Întrebări de comparație

Preoți

Țăranii

Cavaleri

Ocupaţie

Ei se roagă, citesc cărți sfinte, îi învață pe călugări și nu plătesc taxe.

Ei ară, seamănă, plătesc impozite, suportă taxe.

Se luptă, vânează, organizează turnee și nu plătesc taxe.

Locuințe

Mănăstiri și mănăstiri.

Bietele colibe.

Castele și palate.

Alimente

Cel mai adesea simplu, dar bun și în cantități suficiente

Cei mai modesti, nu suficient, adesea le este foame

Mâncăruri și feluri de mâncare de lux.

Divertisment

Interzis de regulile bisericii.

Târguri și festivaluri populare (foarte rare)

Sărbătorile, vânătoarea,

Spectacol de artiști ambulanți și menestreli

Surse

existenţă

Ferme monahale, zecimi bisericești și taxe de la țărani.

Muncă proprie, agricultură de subzistență.

Impozite de la țărani, pradă de război.

Document.

Poetul medieval baronul Bertrand do Born a scris multe balade despre cavaleri.

Extras din balada „Primul cântec”

...Și eu îl iubesc și pe acel cavaler,

Acela, fiind primul care s-a repezit înainte,

Călărește fără teamă pe un cal

Și dă curaj armatei