Secțiuni: Școală primară

Obiective:

Educațional:

  • introduceți elevii cu numărul 9, prezentați elevilor numărul 9, învățați cum să scrieți numărul 9, studiați compoziția numărului 9, consolidați abilitățile de numărare în 9.

Dezvoltare:

  • dezvolta gândirea logică, memoria, observația.

Educațional:

Durata de utilizare a prezentării la clasă: 30 - 35 de minute.

Tip de lecție:învăţarea de materiale noi.

Echipamente- proiector multimedia, ecran, calculator.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.(Diapozitivul 1)

Soarele a răsărit cu mult timp în urmă,
M-am uitat la fereastra noastră,
Ne grăbește la clasă -
Matematica acum.

II. Numărarea orală.

a) Încălzirea.

  • Pe cine s-a întâlnit Kolobok al doilea? (Diapozitivul 4)
  • cati oameni au tras napul? (Diapozitivul 5)
  • ceea ce este de prisos: floare, fluture, gândac (Diapozitivul 6)

b) lucrul cu forme geometrice.

c) lucrul cu serii de numere (diapozitivul 7)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
  • numărare până la 10 și înapoi;
  • numără de la 9 la 6, de la 1 la 8;
  • numește următorul (dincolo de) număr 8, 5;
  • numiți numărul anterior (înainte) 10,7;
  • Ce număr este între 8 și 10, 6 și 8?

Ce număr este la stânga lui 10, la dreapta lui 8?

Numiți vecinii numărului 8.

Educație fizică pentru ochi folosind un simulator, relaxare cu ochii închiși la sunetele cântecului păsărilor.

Profesorul: - Ai făcut o treabă bună. Să facem câteva exerciții pentru a-ți odihni ochii. Fără să întorci capul, uită-te la stânga (spre fereastră), la dreapta (spre uşă). Repetați de 5 ori. Fără să ridici capul, privește în sus și apoi în jos cu ochii. Repetați de 5 ori. Aparat de exercitii.Într-un cerc - de 5 ori. De opt - 5 ori.

Închide ochii. Astăzi........ Primăvara vom întâlni păsări - prietenii noștri cu pene care se vor întoarce din țările calde în patria lor. Imaginați-vă că vă aflați într-o pădure de primăvară: (Se aude o înregistrare cu voci de păsări.)

III. Formarea de noi concepte.

1. Lucrați subiect nou. (Diapozitivul 8 -13)

a) lucrare::(formarea numarului 9)

b) componența numărului 9:

c) cum arată numărul 9?

2. Lucrează conform manualului. (pagina 54)

a) numiți numărul. (numerele lipsă)

Când numărați, ce număr vine înaintea numărului 7? Înainte de numărul 6?

Ce număr vine după numărul 6? În spatele numărului 7?

b) pune un semn „ > " , "< " , или " ="(разбор примеров)

c) lucrul în grup (imaginile de mai jos)

d) o sarcină pentru cei cunoscători. (Câți pești a prins pescarul?)

Lecția de educație fizică „Cum trăiești?” (Diapozitivul 14, 15)

IV. Consolidarea materialului studiat.

1. Lucrează într-un caiet.

a) scriind numărul 9.

b) conectează numerele în ordine.

2) Jocul „Labirintul lui Winnie the Pooh”. (Diapozitivele 16, 17)

Găsiți și corectați erorile din ecuațiile numerice în diferite moduri, dacă există.

(Copiii citesc egalitățile și, dacă găsesc erori, corectează-le într-unul din următoarele moduri: 5+2=7, 5+2>6, 5+1=6, 4+2=6)

3) Rezolvarea exemplelor pe cartonașe (test primar de stăpânire a compoziției numărului 9). (Diapozitivul 18)

  • 1+8 =

„Lecția de matematică zeci” - 20. Învață să numere în zeci. Cunoașteți numerele din două cifre. Matematică. Ţintă. 1 zece. 10.

„Numărul și cifra 8” - 1 2 3 4 5 6 7 ? 8. Ce se arată în fața ta? 8? 1 2 3 4 5 6 7. + 1. Cifra opt are două inele - fără început sau sfârșit. Cum arată numărul 8? Numărul și figura 8. Scopuri și obiective. Cum să obțineți numărul 8? Cum arată numărul? Khakhalkina N.A. Profesor clasele primareȘcoala Zaozernaya Nr. 16. Când numărați, ce număr urmează numărul 7?

„Numărul 4” - 4. Dezvoltați atenția și gândirea logică. Numărul și figura 4. Lucrarea a fost realizată de Smelova L.P. Profesor al Erestninskaya NOSH. 1. Cunoașterea cu numărul 4, cu numărul 4. 2. 3. Formarea conceptelor de bază: numere cantitative, naturale. Scopuri şi obiective: 3. 2. Stăpânirea simbolismului matematic. 4. 1.

„Alcătuirea matematică a numărului 10” - Compoziția numărului 10. 1. 9. 5. Numiți numerele anterioare și următoarele: 3. ? 8. 3, 4, 5, 6, 7, 8. Lecția de matematică. Numiți numerele care se află între și. Numărul este pierdut. 4. 2.

„Scor în 10” - 8. Prezentarea a fost pregătită de O.V. profesor de școală primară. În termen de 10. Numărarea orală.

Harta tehnologica a unei lectii de matematica in clasa I.

Subiectul lecției: Compoziția numărului 9.

Grebennikova Larisa Anatolyevna,

profesor de școală primară

primul categoria de calificare

Goluri :

Educațional:

-

Educațional:

Educațional:

Rezultate planificate:

Personal

Metasubiect:

Abilități cognitive

Abilități de comunicare

    Înțelegeți întrebările adresate;

Abilități de reglementare

Subiect

Tip de lecție: învăţarea materialului nou şi consolidarea primară.

Tehnologii utilizate:

Tehnologia de învățare adaptivă (scopul tehnologiei este de a preda tehnici munca independenta, autocontrol, tehnici de cercetare, în dezvoltarea și perfecționarea abilităților de a obține în mod independent cunoștințe).

Tehnologia învățării reciproce colective. (muncă în pereche).

Tehnologia de învățare prin colaborare. (Scopul tehnologiei de învățare colaborativă (învățare în grupuri mici)).

Tehnologie de salvare a sănătății.

tehnologia TIC.

Concepte de baza:expresie, suma numerelor, termeni, egalități, alcătuirea numerelor.

Conexiuni interdisciplinare : Lumea din jurul nostru. Lectură literară. Tehnologie (capacitate de a lucra folosind un algoritm; capacitatea de a găsi moduri diferite expresii ale aceluiaşi gând).

Echipament:

1. Caiet de lucru. I.I. Argin Matematică. Manual clasa I - M.; Editura „Fedorov”, 2012.

2. Computer, tablă interactivă,prezentare pentru lecție, fișe de lucru în perechi, în grup, fișe de autoevaluare.

Moment organizatoric.

Obiectivele etapei : motivați elevii să se implice în activități de învățare prin crearea unui mediu emoțional

Clopoțelul mult așteptat a sunat și a început lecția.

Băieți, salutați oaspeții noștri, zâmbiți unul altuia. iti doresc mult noroc si buna dispozitieîn clasă.

Configurațicopiii la muncă,creează o atmosferă prietenoasă de lucru în sala de clasă.

Ei verifică pregătirea locului de muncă, salută profesorul și oaspeții.Pregătirea de muncă.

Actualizarea cunoștințelor de bază.

Obiectivele etapei : Repetarea materialului studiat solicitat în lecție.

Ghici ghicitoare:

Pom de Crăciun cu jucării,

Clovni cu petarde.

Toți oamenii se distrează!

Ce fel de vacanță? (Anul Nou)

Spune-mi, fără ce și cine este imposibil să-ți imaginezi Anul Nou? (Moș Crăciun, pomi de Crăciun).Slide nr. 1.

Așa e, în această sărbătoare, Moș Crăciun se grăbește la noi să aprindă luminile bradului nostru. Drumul este lung, multe obstacole îl așteaptă pe parcurs. Îți sugerez să-l ajuți pe Moș Crăciun să depășească aceste obstacole. Deci, hai să mergem!

Slide numărul 2.

1) -Numai Moș Crăciun s-a așezat în sanie și fulgi de nea magici s-au împrăștiat în fața lui. Ce sarcină crezi că trebuie îndeplinită?(Aranjați în ordinea crescătoare și descrescătoare)

Scrieți numerele în ordine crescătoare.

Examinare. Slide nr. 3

12345678

Slide nr. 4

12345678…

Ce poți spune despre seria de numere rezultată?

(E firesc)

Demonstrează. (Începe cu unu, fiecare număr următor crește cu 1, infinit)

Cum să arăți infinitul? (Inserați o elipsă)

Numiți următorul număr natural. (9)

Notează-l.

Slide numărul 5.

2) – Moș Crăciun a pornit mai departe și în drum și-a întâlnit asistenții, Oamenii de Zăpadă. Pentru a merge la Vacanta de Anul Nou trebuie să rezolve probleme.

Să ajutăm? Vom nota în tăcere răspunsul în caietul nostru. Această sarcină ne va ajuta să stabilim subiectul lecției.

8 cărți de la Pavlusha.

Unul este la Andryushka.

Câte cărți au copiii?

Ei bine, numără repede.

Am o achiziție în mâini:

6 cuțite, trei mașini de tocat carne,

Câte articole am adus?

Spune-mi despre asta.

7 sâni stăteau pe o creangă,

Au mai sosit doi să li se alăture.

Numărați repede, copii.

Câte păsări stau pe ramură?

„De unde ești, agitat?”

„Îmi fac provizii pentru iarnă

Vezi merele pe mine?

Le adun în pădure.

Am adus șase și port trei.”

Vecinul s-a gândit:

„Asta este mic sau nu?”

Da-mi repede un raspuns.

Ce poți spune despre numerele înregistrate? (Sunt la fel. Toate cele 9.)

Organizează munca frontală și munca independentă în caiete.

Ei dau răspunsuri complete bazate pe dovezi și lucrează independent în caiete cu autotestare.

Stabilirea obiectivelor.Stabilirea temei lecției.

Obiectivele etapei:

pentru a forma ideile copiilor despre ce noi vor învăța în clasă.

Cine a ghicit și va denumi subiectul lecției? (Numărul 9)

Ce știi deja despre numărul 9? (stă în spatele numărului 8, vecinii lui sunt 8 și 10, unde poate fi găsit).

Ce poți face? (știm să scriem și să distingem numerele de alte numere)

Care sarcina de invatare Să livrăm? (Aflați din ce numere constă).

De ce trebuie să știm asta? (Pentru a învăța să numere rapid)

Deci, subiectul lecției este „Compoziția numărului 9”.

Oferă să determine tema și scopul lecției, corecteazăraspunde elevul.

Acceptaactiparticiparea activă la dialog, încurajatoarelegate de formularea temeisi obiectivelecţie.

Organizarea activității cognitive.

Oamenii de zăpadă ți-au pregătit o sarcină și pentru tine. Deschide manualul de la p. 100, nr. 231.

Uită-te la poze. Pentru fiecare, notați sumele astfel încât primul termen să fie o frunză verde.

8+1

7+2

Vedeți cum se modifică numărul de frunze galbene și verzi.

Ce fel de imagine ai desena în a treia imagine și ce sumă ai nota?

6+3

5+4

Cum se numesc înregistrările matematice rezultate într-un singur cuvânt? (expresii, sume de numere)

Cum se numesc numerele rezultate din adunare? (valorile sumelor).

Aflați valorile sumelor.

8+1=9

7+2=9

6+3=9

5+4=9

Ce poți spune despre valori?

Cum să apelezi înregistrările primite într-un singur cuvânt? (Egalități)

Organizează lucrare din manual.

Monitorizează corectitudinea sarcinii.

Lucrează în caiete și la tablă.

Exerciţii fizice.

Scopul etapei: Prevenirea oboselii și a suprasolicitarii în timpul proces educațional.

Odată - ne-am scufundat puțin,

Doi - au bătut din palme,

Trei - și-au întors capul,

S-au așezat liniștiți la patru.

El repetă cuvinte și efectuează mișcări împreună cu copiii.

Copiii, împreună cu profesorul, repetă cuvinte și mișcări.

Consolidare primară.

Scopul etapei: dezvoltarea abilităților de utilizare a materialului studiat.

Lucrați în perechi. Să repetăm ​​încă o dată cum să obținem numărul 9.Slide numărul 6.

Ajută-l pe Moș Crăciun să pună jucăriile în două cutii.

După ce criterii vom sorta?

(dupa culoare, dupa forma, dupa marime)

Ce alt semn ai observat? (o figură este încercuită cu o linie închisă)

Scrieți egalitățile pentru fiecare caracteristică.

-Examinare. (Am obținut egalități în formă...)(-Cine mai are..)

Lucrați în grupuri. Tablă interactivă.

Ce numere știi acum? (2-9)

Arată cum ai învățat compoziția acestor numere. Lucrați în grupuri.

1)-Vopsează luminile de pe bradul de Crăciun cu o singură culoare. 1,6 gr. – compoziția numărului 9, al doilea gr. – compoziția numărului 8, 3 g. – compoziția numărului 7, 4 g. – compoziția numărului – 6,5 g. – compoziția numărului 5

Organizează munca în perechi.

Executa sarcină independent, testare reciprocă în perechi de compoziție constantă.

Monitorizați și evaluațiproces și rezultat al activității.

Rezumat și reflecție.

Scopul etapei:

1. Ajută cursanțiisă realizeze rezultatele activităţilor lor educaţionale.

2. Fiecare elev trebuie să facă o autoevaluare a rezultatelor activităților sale.

Amintiți-vă ce sarcină de învățare a fost stabilită la începutul lecției. Ai rezolvat?

Din ce numere constă numărul 9?

Vopsiți bradul de Crăciun în verde dacă totul a funcționat, galben - aproape totul a funcționat, roșu - nu s-a întâmplat nimic.

Ați făcut cu toții o treabă bună, este timpul să aprindeți bradul de Crăciun. Slide numărul 7.

Evaluează clasa și elevii. Concentrează atenția asupra rezultatelor finale ale activităților educaționale ale elevilor din lecție

Rezumați rezultatele sub îndrumarea profesorului.

Evaluați procesul și rezultatul activităților lor în lecție.

Autoanaliză a unei lecții de matematică condusă de profesorul de școală primară L.A. Grebennikova.

V-am prezentat atentiei o lectie de matematica in clasa 1 “A” pe tema “Compunerea numarului 9” dupa calendar si planificare tematica.

Tipul lecției: învățarea de material nou și consolidarea inițială.

La pregătirea și desfășurarea lecției au fost stabilite următoarele obiective:

Educațional:

- cunoașterea componenței numărului 9, acces la formarea unei noi coloane a tabelului de adunare.

Dezvoltați capacitatea de a efectua adunări folosind un tabel de adăugare;

Repetați compoziția numerelor 6, 7, 8.

Educațional:

Dezvoltați capacitatea de a analiza, compara și face alegere conștientă;

Dezvoltarea abilităților de calcul, observație, atenție, vorbire matematică competentă, concepte geometrice;

Dezvoltați activitatea cognitivă, nevoia de cunoaștere și creați motivație pentru continuarea studiului matematicii.

Educațional:

Dezvoltați capacitatea de a vă apăra propriul punct de vedere;

Încurajează un sentiment de asistență reciprocă și capacitatea de a coopera.

Rezultate planificate:

Personal

    Demonstrarea unei atitudini creative față de procesul de învățare.

    Manifestarea unei atitudini emoționale și valorice față de o problemă educațională.

    Formarea experienței în lucrul cu un manual (abilitatea de a naviga în locația materialului educațional pentru o lecție).

Metasubiect:

Abilități cognitive

    Procesează informațiile primite, transformă informațiile dintr-o formă în alta;

    Rezumați informațiile primite;

    Evaluează-ți acțiunile, evaluează rezultatele;

    Găsiți răspunsuri la întrebări folosind experiența dvs. de viață și informațiile primite în clasă;

    Înțelegeți informațiile sub formă de semn-simbol în cele mai simple cazuri, codificați informațiile sub îndrumarea unui profesor.

Abilități de comunicare

    Înțelegeți întrebările adresate;

    Participați la lucrul în perechi și în grupuri;

    Formulează-ți gândurile în vorbire orală, exprimă-ți punctul de vedere, formulează o declarație;

    Colaborați, convineți asupra succesiunii și rezultatelor, învățați să comunicați celorlalți rezultatele și procesul de lucru, ascultați opiniile celorlalți;

    Folosește în mod activ mijloace verbale pentru a discuta și a-ți argumenta poziția.

Abilități de reglementare

    Lucrați conform planului propus de profesor, vorbiți prin succesiunea acțiunilor din lecție;

    Formulați întrebarea (problema, dificultate) cu care se confruntă elevii. Evaluează situația actuală;

    Percepe în mod adecvat evaluarea muncii tale.

Subiect : alcătuiți sume din imagine și găsiți-le valorile.

În această etapă, copiii au deja suficiente cunoștințe și abilități practice: ce înseamnă numerele până la 9; locul lor în seria numerică; că pentru a scrie aceste numere se folosesc numerele 1,2,3,4,5,6,7,8,9; știi să scrii aceste numere; determina tema și scopul lecției; știe să-și exprime părerile.

În diferite etape ale lecției au fost folosite următoarele: tehnologie de învățare adaptivă (scopul tehnologiei este de a preda metode de muncă independentă, autocontrol, metode de cercetare, de a dezvolta și îmbunătăți capacitatea de a obține în mod independent cunoștințe);tehnologie de învățare reciprocă colectivă (Munca în perechi);Tehnologia de învățare colaborativă (Scopul tehnologiei de învățare colaborativă (învățare în grupuri mici)); htehnologie de salvare a sănătății; TIC.

Pentru atingerea scopului s-au folosit următoarele metode: explicativ-ilustrativ, parțial de căutare, metode de control oral și scris și autocontrol. Integrarea cu lecția lumii înconjurătoare era clar vizibilă.

În timpul lecției s-au folosit diferite forme de lucru ale elevilor: frontal, baie de aburi, individual. În lecție, pentru a intensifica munca, am folosit diverse tipuri control: control profesor, control reciproc, autocontrol.

Această lecție include mai multe etape.

Etapa I- moment organizatoric. Scop: 1) motivarea elevilor pentru activități de învățare prin crearea unui mediu emoțional. În această etapă are loc formarea UUD-ului personal (este indicată orientarea semnificativă).

Etapa a II-a -actualizarea cunoștințelor de bază.Scop: Repetarea materialului studiat necesar lecției.

Etapa a III-a - stabilirea unui scop și determinarea temei lecției. Scop: formarea ideilor copiilor despre ce noi vor învăța în clasă. În această etapă are loc formarea UUD de reglementare (stabilirea obiectivelor, prognoza).

Stadiul IV – organizarea activității cognitive. Scop: 1) învățați să faceți expresii bazate pe imagini în diverse moduri; 2) dezvoltarea abilităților de identificare a modelelor pe baza analizei modelelor.

Etapa a V-a – consolidarea primară a materialului educațional. Scop: dezvoltarea abilităților de utilizare a materialului studiat. În această etapă, se formează UUD personal (ajutor pentru eroi); de reglementare (monitorizează și evaluează procesul și rezultatul activităților).

VI - rezumarea lecției. Reflecţie. Scop: 1) de a rezuma munca depusă în lecție; 2) a-și forma responsabilitatea personală pentru rezultatele muncii cuiva.

La pregătirea pentru lecție, au fost luate în considerare cerințele programului și standardele educaționale. Predarea lecțiilor se bazează pe o abordare bazată pe activitate, „învățare prin activitate”.

Întregul proces din lecție a fost o interacțiune (profesor-elev, elev-elev). Acest lucru promovează interesul pentru subiect, le oferă copiilor posibilitatea de a-și arăta abilitățile, de a fi un participant activ la procesul educațional și de a nu se teme să-și exprime părerea.

Pentru a respecta standardele sanitare și igienice și a obține eficacitatea lecției, s-au modificat formele de lucru și s-a efectuat exerciții fizice pentru relaxarea musculară. Metodele și tehnicile de desfășurare a unei lecții au contribuit la activitatea productivă în cadrul lecției. Atmosfera din lecție a contribuit la activarea activității mentale.

Lecția și-a atins obiectivele. Toți elevii au fost implicați în muncă.