Конспект логопедического занятия зимующие птицы младшая группа. Конспект логопедического занятия "Зимующие птицы" план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему. Конспект логопедического занятия в старшей группе

Алена Подоскина
Конспект логопедического занятия в старшей группе «Зима. Зимующие птицы»

Конспект логопедического занятия в старшей группе.

Тема: «Зима. Зимующие птицы».

Цели:

Коррекционно – образовательные:

Расширение и активизация словарного запаса по лексическим темам «Зима» и «Зимующие птицы»;

Обогащение словарного запаса прилагательными;

Развитие связной речи

Коррекционно – развивающие:

Развитие общей и мелкой моторики через игровые упражнения;

Развитие внимания и памяти;

Коррекционно – воспитательные:

Воспитание бережного отношения к природе

Оборудование:

Интерактивная доска с набором дидактического материала;

Корм для птиц: сало, пшено, семечки, зерно, хлеб, еловые шишки, сухие плоды рябины;

Мольберт;

Схема для составления описательного рассказа о птицах;

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети, послушайте загадку:

Ветви белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу

Теплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора.

Работа со словами.

Дети, давайте посмотрим на экран и расскажем о зиме. Какая она? Какой у нее характер? (Снежная, морозная, пушистая, белая, холодная, теплая, вьюжная, суровая, красивая)

Дети, вы сказали, что зима снежная. Почему? (Потому что впало много снега)

А какой снег? (Липкий, белый, блестящий, мокрый, холодный)

А каким, словом можно назвать зиму ласково? (Зимушка)

Да дети, зима красивое время года, но и очень трудное и суровое, особенно для птиц. Как называются птицы, которые остаются у нас зимовать? (Зимующие)

Работа над текстом.

Дети, сейчас я загадаю вам загадки о зимующих птицах, и мы с вами расскажем, что мы знаем о них, послушаем их голоса.

Носит серенький жилет,

Но у крыльев черный цвет,

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат – карр,карр, карр. (Ворона)

Давайте расскажем о вороне.

Всю ночь летает, мышей добывает,

А станет светло, спать ляжет в дупло. (Сова)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь)

Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока)

Кто в беретке ярко – красной,

В черной курточке атласной,

На меня он не глядит,

Все стучит, стучит, стучит. (Дятел)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крошки собирает. (Воробей)

Ну, а это птица мира,

Только в небесах парила,

Быстро к нам спустилась в ноги,

Смело ходит по дороге

И боится только кошек,

Ей даем семян и крошек.

С нами птица круглый год,

Воркованием поет. (Голубь)

Развитие общей моторики.

Физ. Минутка.

Ну – ка, птицы полетели, (бегают, машут руками)

Полетели и присели (присели)

Поклевали зернышки (нос вверх – вниз)

Поиграли в полюшке (кружатся)

Водички попили (нос вверх – вниз)

Перышки помыли (руки на пояс, двигают локтями)

В стороны посмотрели (смотрят по сторонам)

Прочь полетели (машут руками, убегают)

Развитие зрительного восприятия, зрительной памяти.

Мы послушали с вами рассказы о птицах, а теперь я хочу посмотреть, какие вы были внимательные, как внимательно вы слушали друг друга.

Вы любите компьютерные игры? Мы с вами поиграем в игру «Самый внимательный» (третий лишний).

На экране вы увидите три картинки. Вы должны будете определить, какой предмет не подходит к остальным.

Развитие мелкой моторики.

К нам на участок в детском саду прилетают зимующие птицы. Какие?

Давайте мы с вами угостим наших гостей. Я приготовила для них корм: сало, пшено, семечки, зерно, хлебные крошки, шишки, сухую рябину.

Мы с вами отнесем этот корм на участок, в наши кормушки. Но только когда я готовила корм для птичек, у меня нечаянно порвались бусы. И бусы порвались и бусинки перемешались с зернышками. Что может случится с птичками, если они склюют бусинки?

Давайте поможем птичкам, очистим корм от бусинок. Но, работа наша трудная и мы сначала разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Сколько птиц к кормушке нашей прилетело (дети сжимают и разжимают пальцы обеих рук)

Мы расскажем (трут ладонь о ладонь)

Ворона, синица, воробей, голубь и сорока, дятел в пестрых перышках

(складывают пальцы «щепоткой» и стучат по столу)

Всем хватило зернышек (стучат пальцами перебором по столу).

Зерно почистили от бусин, давайте пойдем на прогулку и унесем корм в кормушку нашим гостям.

7. Итог.

Рано утром на опушке

Мы повесили кормушку

Для сорок и для синичек

И для всех голодных птичек.

Не едите вы с ладошки

Зерна, семечки и крошки

Прилетайте на опушку,

Угощенье ждет в кормушке.

Представлен конспект логопедического занятия, на котором обобщаются знания детей по изученной теме.

Программное содержание:

расширение и активизация словаря детей по теме, закрепление в речи названий зимующих птиц, их частей тела; закрепление обобщающего понятия "Зимующие птицы"
развитие мышления детей на материале описательных загадок
автоматизация и дифференциация сонорных и шипящих звуков в спонтанной речи детей
закрепление умения детей делить слова на слоги
развитие связной речи детей: умение составлять рассказ по опорным схемам
развитие навыков чтения путем составления слов из слогов
развитие зрительного и слухового восприятия; развитие межполушарного взаимодействия
развитие общей и мелкой моторики пальцев рук
воспитание умения взаимодействовать друг с другом
воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к окружающему миру, к зимующим птицам

Оборудование и материалы:

предметные и силуэтные (для штриховки) картинки с изображением зимующих птиц
модели птиц на каждого ребенка
картинки зимующих птиц, подвешенные под потолком
магнитная доска
опорная схема для составления рассказа по теме "Зимующие птицы".
дидактическая игра "Назови по части целое"
дидактическая игра "Составь слово"
губки (по 2 штуки на каждого ребенка)
простые карандаши на каждого ребенка.

Лексический материал: воробей, ворона, синица, снегирь, голубь, дятел, клест, сорока, кормушка, корм, зимующая, клевать, каркать и т.д.

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед: Сегодня на занятии нам предстоит выполнить много различных заданий. Чтобы успешно с ними справиться, нам надо как следует подготовиться. Давайте сделаем гимнастику для головы.

Кинезиологическая гимнастика

Сначала натянем "умную шапку". (Указательным и большим пальцами оттягивает мочки ушей вниз или имитирует завязывание узелка под подбородком.)
Теперь позеваем. (Открывает широко рот и нажимает указательными пальцами на середину щек.)
Покажем "умную сову". (Правую руку кладет на левое плечо и слегка надавливает, медленно поворачивает голову влево назад, затем вправо назад, меняет руку и повторяет движение головы.)

Совушка-сова,
Большая голова.
На суку сидит,
На всех глядит.

(Дети вместе с логопедом выполняют каждое упражнение 3-4 раза.)

Гимнастика для глаз "Найди названную птицу".

(По заданию логопеда дети находят глазами, не поворачивая головы, подвешенную под потолком картинку с изображением названной птицы)

Логопед: Молодцы! Теперь вы готовы к выполнению заданий.

Обобщение материала по теме "Зимующие птицы"

Логопед: Дети, вы наверное догадались, о ком мы сегодня будем говорить на занятии. (Ответы детей.) Правильно, о зимующих птицах. Каких птиц мы называем зимующими? (Зимующие – это те птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края). Назовите известных вам зимующих птиц. (Дети называют птиц, а логопед выставляет на магнитной доске их изображения – ворона, сорока, клест, свиристель, снегирь, синица, воробей, глухарь, голубь, дятел). А теперь давайте определим количество слогов в словах – названиях зимующих птиц. (Дети выполняют задание логопеда, отделяя слоги в словах сжатием поролоновых губок)

Сейчас предлагаю вам отгадать загадки о зимующих птицах. (Дети отгадывают загадки, при этом один ребенок отыскивает изображение – отгадку на магнитной доске)

Чик-чирик!
К зернышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (Воробей.)

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь.)

Черный жилет,
Красный берет,
Хвост как упор,
Нос как топор. (Дятел)

Белые щечки -
Синяя птичка,
Остренький клювик -
Собой невеличка.
Желтая грудка -
Это …(Синичка)

Ходит важно,
Вперевалку.
И воркует, и клюет. (Голубь.)

Что общего в строении у всех птиц? (2 крыла, 2 лапки, хвост, круглая головка, овальное туловище, перья, пух)
Чем они отличаются друг от друга? (Размеры, окраска, оперенье)
Давайте соберем модель, на которой представлены общие части тела всех птиц. (Дети собирают предложенную модель из деталей, лежащих у каждого на подносе)
Дидактическое упражнение “Для чего?” (Дети отвечают на вопросы логопеда)
Для чего птице клюв?
Для чего птице крылья?
Для чего птице лапки (перышки, хвост)?

Логопед: А теперь давайте заштрихуем предложенные вам силуэты птиц. Следите за направлением штриховки (дети выполняют задание) . Вы штриховали?

Дети: Мы штриховали.

Логопед: А теперь все дружно встали. Превратимся в птичек.

Физминутка.

Игра "Птички" (дети выполняют упражнения, повторяя их за логопедом)

Логопед: Голодно и холодно птицам зимой. Люди заботятся о них, делают кормушки для птиц. Давайте же узнаем, какие птицы прилетели на нашу кормушку.

Пальчиковая гимнастика "Кормушка"

Развитие навыков чтения.

Логопед: Много птиц прилетело к нашей кормушке, чтобы отдохнуть и подкрепиться. У вас на столах слоги, написанные на разноцветных перышках. Если мы правильно составим с вами слова из этих слогов, то узнаем, чем питаются птицы зимой и чем мы можем их подкормить. Выложите, пожалуйста, слова из предложенных слогов. (Дети работают парами, и у них получаются разные слова: семечки, ягоды, крошки, семена, зерно, орешки, сало)

Перечислите составленные слова. Как можно назвать все это одним словом? (Еда, корм, пища)
Для кого этот корм? (Для птиц)
Чей это корм? (Птичий корм)
Чья это пища? (Птичья пища)

Развитие связной речи.

Логопед: Птицы поклевали приготовленное для них угощение и улетели. Остались только воробей, снегирь и сорока. Предлагаю составить об этих птицах описательные рассказы по опорным схемам.

Логопед выставляет на магнитной доске рисунки, составляющие опорную схему рассказа в следующей последовательности:

Название птицы

<Рисунок 1>

Какая это птица? Зимующая или перелетная?

<Рисунок 2>

Эта птица крупная или мелкая?

<Рисунок 3>

Назови части тела птицы, особенности ее внешнего вида.

<Рисунок 4>

Чем питается зимой?

<Рисунок 5>

Где ночует?

<Рисунок 6>

Какую пользу приносит эта птица?

<Рисунок 7>

Дети составляют описательные рассказы

Закрепление материала

Конспект интегрированного занятия по теме: «Зимующие птицы».

Ефимова Алла Ивановна, воспитатель ГБДОУ № 43, г. Колпино Санкт - Петербург
Описание: Предлагаю конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего и подготовительного возраста. Данный материал будет полезен воспитателям детских садов. В ходе занятия закрепляются знания детей о птицах.
Цель: Закрепить, расширить и обобщить знания о зимующих птицах, изучить их особенности. Формировать бережное отношение к птицам, желание помогать в трудное для них время.
Образовательная область: Социально-коммуникативное развитие.
Задачи:
- совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;
- формировать гуманное отношение к живой природе, птицам;
- воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему, выполнять творческую работу.
Образовательная область: Познавательное развитие.
Задачи:
- содействовать развитию у детей устойчивости внимания в процессе выполнения последовательных заданий на наглядной и звуковой основе;
- содействовать развитию логического мышления, установлению причинно-следственных связей.
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Задачи:
- содействовать развитию у детей ассоциативного мышления, творческого воображения;
- формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
Образовательная область: Речевое развитие.
Задачи:
-закрепить умения детей отвечать на вопросы полным предложением;
- учить составлять короткие рассказы о зимующих птицах;
- активизировать и расширять словарь по теме "Зимующие птицы"
- развивать внимание, мышление.
Образовательная область: Физическое развитие.
Задачи:
- продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости).

Предварительная работа: чтение книг, беседы, наблюдения на прогулках, заучивание стихов, разгадывание загадок о птицах, просмотр слайдов, иллюстраций, изготовление кормушек.
Материалы и оборудование: разрезные картинки, иллюстрации с изображением птиц, заготовки для изготовления кормушек, кисточки и краски, ножницы, или канцелярский нож, ноутбук, презентация по теме «Зимующие птицы».
С детьми проведены: беседы, наблюдения.
В НОД использованы: методы и приемы.
Наглядный - показ иллюстраций, картинок; словесный – составление рассказа, ответы на вопросы, беседы; практические – оказание помощи детям; игровые – дидактические игры.

Ход совместной деятельности:
На столе разложены разрезные картинки с изображением птиц (снегирь – на красном картоне, синица – на желтом картоне, воробей – на сером картоне, ворона – на черном картоне).
Воспитатель: Дети подойдите к столам и посмотрите на картинки, обратите внимание, что картинки разного цвета. Выберите картинки по цветам и соберите их. Что у вас получилось?
(Ответы детей).
Воспитатель: Правильно, птицы. А кто может назвать, как называются птицы, которых вы собрали?
(ответы детей).
Воспитатель: А одним словом, как назвать этих птиц?
(ответы детей)
Воспитатель: Правильно, зимующие. А как вы думаете, почему они так называются – зимующие?
(ответы детей).
Воспитатель: Верно. А сейчас я вам загадаю загадки о птицах, а вы мне подскажете отгадки, а в помощь я вам покажу картинки на экране. Смотрите и слушайте внимательно.
1.Различаемся мы цветом,
Встретишь нас зимой и летом,
Если крыльями взмахнем,
Будем в небе голубом.
Каркать, петь и ворковать,
Нас зимою подкормите…
Дети, кто мы? Назовите.(птицы)
2. Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка,
И полоска шарфика. (синица)

3. Найдешь ее в своем дворе,
Она на радость детворе,
Ты обижать ее не смей,
Эта птичка…(воробей)

4. Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипотливая,
Известная персона,
Зовут ее…(ворона).

5. В лесу под щебет, звон и свист,
Стучит лесной телеграфист:
«Здорово- дрозд, приятель!»
И ставит подпись…(дятел).

6. Зимой на ветках яблони!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это… (снегири).

7.Посмотрите на балкон:
Он с утра воркует тут.
Эта птица - почтальон,
Пролетит любой маршрут. (Голубь.)
8. Что за стол среди берез,
Под открытым небом?
Угощает он в мороз.
Птиц зерном и хлебом (Кормушка).
Воспитатель: Правильно. Для чего нужны кормушки? (ответы детей). Чем питаются птицы и что можно положить в кормушку? (ответы детей). Молодцы!
Воспитатель: Молодцы, умницы, вы справились очень хорошо с заданием.
Воспитатель: Птицы, которые с наступлением холодов прилетают к нам с севера, называются кочующими. Сейчас я вам картинки покажу, а вы назовете, мне этих птиц?(ответы детей)
Снегирь, клест, свиристель, синица.
Воспитатель: Вы отлично справились. Обратите внимание перед вами стоит мольберт, на мольберте вывешены картинки, рассмотрите внимательно картинки и постарайтесь сказать полным предложением, что на них изображено.
- Какие птицы прилетели к кормушке?
- Что едят синички?
- Как называется домик для птичек?
- Из чего можно смастерить кормушку?
- Назовите зимующих птиц?
- Зачем нужно помогать птицам?
- Чем питаются птицы?
Воспитатель: Молодцы, мне очень понравилось, как вы составляли предложения. Давайте поиграем в игру: «Счет птиц». Сейчас я прикреплю к мольберту плакат с изображением птичек и мы вместе с вами посчитаем птичек. (Дети считают птиц.)
Воспитатель: Зимующие птицы не боятся морозов, они много летают и сами стараются добывать еду даже в самую холодную погоду. Они отыскивают насекомых, спрятавшихся в трещины коры, в щели домов и заборов, отыскивают плоды и семена лиственных растений, шишки хвойных деревьев с семенами. Они прилетают к нашим жилищам за помощью. И мы с вами должны помочь пережить зиму пернатым друзьям. А что нам нужно сделать, как помочь, чтобы они выжили в холодное время года?
(ответы детей).
Воспитатель: Правильно, птиц обязательно нужно подкармливать зимой, строить для них кормушки. Не забывать чистить эти кормушки, прежде чем положить туда корм. Хотите, я вам расскажу, какая птица, чем питается?(ответы детей).
- Воробьи – любят зернышки и хлебные крошки.
- Синицы – питаются зернышками, хлебными крошками, а любимое их лакомство – это сало.
- Снегири – едят семена, ягоды, любят клевать ягоды рябины.
- Вороны – питаются очистками и остатками пищи.
Воспитатель: Мы с вами поговорили о птицах, решили, как нужно помогать птицам, а теперь я вам предлагаю перейти от слов к делу. Ребята, мы с вами на предыдущем занятии уже начали подготовку кормушек, но к сожалению мы сделали мало, сегодня мы с вами продолжим работу. Напомните мне, что мы делаем вначале, из чего мы с вами делаем кормушки.(ответы детей)
Физминутка «Птичка-невеличка»
Птичка-невеличка
По небу летала (птички летают),
Села под окошко,
Крошек поклевала (присели, клюют зёрнышки),
Встрепенулась птичка (встали, отряхнулись),
Выпрямила спинку.
Песенку запела, в домик полетела (машут руками).
Воспитатель: Садитесь на свои места и приступаем к работе, покрасим коробочки, можно украсить рисунками, ждем когда высохнут.А затем попросим родителей помочь нам, вырезать в изготовленных нами домиках окошки. Посмотрите ребята, какие красивые кормушки приготовили вы.
Воспитатель: Давайте мы повесим на прогулке наши кормушки, насыпем корм в кормушки. А еще я предлагаю вам повесить возле ваших домов приготовленные кормушки, попросите родителей вам помочь. Я думаю, что мы помогли многим птицам и спасли жизнь многих птиц.
Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу. Скажите мне, о чем мы с вами разговаривали, что вам запомнилось. Что больше всего понравилось?(ответы детей).
Воспитатель: Послушайте стихотворение Е.Благининой «Улетают, улетели…»
Скоро белые метели
Снег подымут от земли.
Улетают, улетели,
Улетели журавли.
Не слыхать кукушки в роще.
И скворечник опустел.
Аист крыльями полощет –
Улетает, улетел.
Лист качается узорный
В синей луже на воде.
Ходит грач с грачихой чёрный
В огороде по гряде.
Осыпаясь, пожелтели
Солнца редкие лучи.
Улетают, улетели,
Улетели и грачи.
Планируемый результат:
- активное участие детей, умение формулирования ответов на вопросы воспитателя, владение диалогической речью, доброжелательное проявление в процессе творческой деятельности.
Дальнейшая работа:
- Планируем разработать проект.

Логопедическое занятие "Зимующие птицы" для детей с ОНР (подготовительная группа)

логопедический звук чтение

Программное содержание:

· расширение и активизация словаря детей по теме, закрепление в речи названий зимующих птиц, их частей тела; закрепление обобщающего понятия "Зимующие птицы"
· развитие мышления детей на материале описательных загадок
· автоматизация и дифференциация сонорных и шипящих звуков в спонтанной речи детей
· закрепление умения детей делить слова на слоги
· развитие связной речи детей: умение составлять рассказ по опорным схемам
· развитие навыков чтения путем составления слов из слогов
· развитие зрительного и слухового восприятия; развитие межполушарного взаимодействия
· развитие общей и мелкой моторики пальцев рук
· воспитание умения взаимодействовать друг с другом
· воспитание гуманного, бережного, заботливого отношения к окружающему миру, к зимующим птицам

Оборудование и материалы:

· предметные и силуэтные (для штриховки) картинки с изображением зимующих птиц
· модели птиц на каждого ребенка
· картинки зимующих птиц, подвешенные под потолком
· магнитная доска
· опорная схема для составления рассказа по теме "Зимующие птицы".
· дидактическая игра "Назови по части целое"
· дидактическая игра "Составь слово"
· губки (по 2 штуки на каждого ребенка)
· простые карандаши на каждого ребенка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Кинезиологическая гимнастика

· Сначала натянем "умную шапку". (Указательным и большим пальцами оттягивает мочки ушей вниз или имитирует завязывание узелка под подбородком.)
· Теперь позеваем. (Открывает широко рот и нажимает указательными пальцами на середину щек.)
· Покажем "умную сову". (Правую руку кладет на левое плечо и слегка надавливает, медленно поворачивает голову влево назад, затем вправо назад, меняет руку и повторяет движение головы.)

Совушка-сова,

Большая голова.

На суку сидит,

На всех глядит.

(Дети вместе с логопедом выполняют каждое упражнение 3-4 раза.)

Гимнастика для глаз "Найди названную птицу".

Логопед: Молодцы! Теперь вы готовы к выполнению заданий.

2. Обобщение материала по теме "Зимующие птицы"

Логопед: Дети, вы наверное догадались, о ком мы сегодня будем говорить на занятии. (Ответы детей.) Правильно, о зимующих птицах. Каких птиц мы называем зимующими? (Зимующие - это те птицы, которые не боятся холода, остаются у нас зимовать и не улетают осенью на юг в теплые края). Назовите известных вам зимующих птиц. (Дети называют птиц, а логопед выставляет на магнитной доске их изображения - ворона, сорока, клест, свиристель, снегирь, синица, воробей, глухарь, голубь, дятел). А теперь давайте определим количество слогов в словах - названиях зимующих птиц. (Дети выполняют задание логопеда, отделяя слоги в словах сжатием поролоновых губок)

Сейчас предлагаю вам отгадать загадки о зимующих птицах. (Дети отгадывают загадки, при этом один ребенок отыскивает изображение - отгадку на магнитной доске)

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей.)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь.)

Черный жилет,

Красный берет,

Хвост как упор,

Нос как топор. (Дятел)

Белые щечки -

Синяя птичка,

Остренький клювик -

Собой невеличка.

Желтая грудка -

Это …(Синичка)

Ходит важно,

Вперевалку.

И воркует, и клюет. (Голубь.)

· Что общего в строении у всех птиц? (2 крыла, 2 лапки, хвост, круглая головка, овальное туловище, перья, пух)
· Чем они отличаются друг от друга? (Размеры, окраска, оперенье)
· Давайте соберем модель, на которой представлены общие части тела всех птиц. (Дети собирают предложенную модель из деталей, лежащих у каждого на подносе)
· Дидактическое упражнение “Для чего?” (Дети отвечают на вопросы логопеда)
· Для чего птице клюв?
· Для чего птице крылья?
· Для чего птице лапки (перышки, хвост)?

Логопед: А теперь давайте заштрихуем предложенные вам силуэты птиц. Следите за направлением штриховки (дети выполняют задание). Вы штриховали?

Дети: Мы штриховали.

Логопед: А теперь все дружно встали. Превратимся в птичек.

3. Физминутка.
1. Игра "Птички" (дети выполняют упражнения, повторяя их за логопедом)

Птички прыгают, летают.

Птички прыгают, поют.

Чик-чирик, чик-чирик

Птички крошки собирают,

Зернышки клюют

Перышки почистили,

Клювики почистили,

· И на место сели. Имитируют руками взмахи крыльев и совершают повороты туловища в стороны.
· Наклон вперед, пальцами рук, собранными вместе, постукивать по коленкам
· Стоя прямо, совершать взмахи правой рукой
· Стоя прямо, совершать взмахи левой рукой
· Повороты головы вправо - влево
· Имитируют руками взмахи крыльев
· Дети садятся на стульчики.
2. Логопед: Голодно и холодно птицам зимой. Люди заботятся о них, делают кормушки для птиц. Давайте же узнаем, какие птицы прилетели на нашу кормушку.

Пальчиковая гимнастика "Кормушка"

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей,

Шесть щеглов и голубей,

Дятел в пестрых перышках.

Всем хватило зернышек.

· Н.Нищева Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
· На каждое название птицы загибают по одному пальчику.
· Опять сжимают и разжимают кулачки.
4. Развитие навыков чтения.

Логопед: Много птиц прилетело к нашей кормушке, чтобы отдохнуть и подкрепиться. У вас на столах слоги, написанные на разноцветных перышках. Если мы правильно составим с вами слова из этих слогов, то узнаем, чем питаются птицы зимой и чем мы можем их подкормить. Выложите, пожалуйста, слова из предложенных слогов. (Дети работают парами, и у них получаются разные слова: семечки, ягоды, крошки, семена, зерно, орешки, сало)

· Перечислите составленные слова. Как можно назвать все это одним словом? (Еда, корм, пища)
· Для кого этот корм? (Для птиц)
· Чей это корм? (Птичий корм)
· Чья это пища? (Птичья пища)
5. Развитие связной речи.

Логопед выставляет на магнитной доске рисунки, составляющие опорную схему рассказа в следующей последовательности.

Конспект логопедического занятия по развитию

лексико-грамматических категорий с воспитанниками 6-7 лет

Тема: Зимующие птицы.

Цель: развитие лексико-грамматических категорий по теме.

Задачи

Коррекционно-обучающие:

У точнить и расширить представление о зимующих птицах;

- учить образовывать качественные прилагательные и имена

существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

Совершенствовать умения согласовывать имена числительные с

именами существительными;

- совершенствовать навыки слогового анализа слов.

Коррекционно-развивающие:

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать чувство любви к живой природе;

Оборудование : презентация на тему «Зимующие птицы», ноутбук, проектор, экран, картинки с изображением зимующих птиц, мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент

– Ребята, садитесь на свои места и посмотрите на картинки, которые лежат

перед вами. Давайте назовем их. (Воробей, синица, снегирь)

– Кто изображен на этих картинках? Как назвать их одним словом? (Птицы.)

2. Введение в тему

– Правильно. Это птицы.

– Как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие птицы.)

– Кто догадался, о чем мы будем говорить на занятии? (О зимующих птицах.)

– Поговорим мы сегодня о зимующих птицах. Посмотрите на экран и назовите

птиц, которых вы видите . (Слайд 2)

(Снегирь, синица, воробей, ворона, сорока, голубь)

3. Беседа о птицах (Слайды 3-15)

– Вы, конечно, знаете, что с наступлением холодов многие птицы улетают на

юг. Но не все, есть и такие, что не улетают, а живут у нас круглый год.

Это вороны, сороки, голуби, воробьи, совы, дятлы.

– А есть и такие, которые прилетают к нам только зимовать. (Синицы, снегири)

– Снегирей зовут так потому, что они прилетают к нам с первым снегом.

– У снегиря красная грудка, голубовато-серая спинка, черная голова и крылья.

– У синичек грудки желтые, а головки и крылья черные.

– Расскажите мне про ворону. Какая она? (Большая, черная, важная, хитрая).

– Эта птичка вам хорошо знакома. Кто это? Расскажите про воробья.

– Какой он? (Маленький, серенький, шустрый, быстрый).

– Эту птицу можно узнать по стуку, который раздается в лесу. Это дятел.

– Дятел лечит деревья, добывая из-под коры вредных жучков.

– Про эту птицу вы мне сами расскажете. Кто это? Какой он?

(Голубь большой, сизый, воркующий.)

– Какие это птицы? (Это зимующие птицы.)

– Почему их так называют?

4. Пальчиковое упражнение «Дятел»

– Пришло время поиграть с пальчиками.

Я по дереву стучу, Раскрытая ладонь – дерево,
Червячка добыть хочу, указательный палец другой руки – клюв дятла.
Хоть он скрылся под корой, На каждую строчку четыре удара пальца
Все равно он будет мой. по ладони.

5. Упражнение «Спрячь слоги в ладошки»

– Давайте все вместе четко произнесем и прохлопаем слова:

Синица, снегирь, ворона, голубь, сорока

– А теперь произнесите эти слова по очереди, также деля их на слоги.

Дети по одному выполняют задание, называя, сколько слогов в этих словах.

6. Игра «Какой птички не стало?»

На доске - пять картинок с изображением зимующих птиц.

Логопед незаметно для детей убирает одну картинку и спрашивает :

– Какой птички не стало? (Не стало воробья, синицы, снегиря, вороны, дятла)

7. Упражнение «Назови ласково» (с мячом)

– Сейчас поиграем в мяч в игру «Назови ласково».

Снегирь-снегирек, синица-синичка, ворона-воронушка

голубь-голубок, сова-совушка воробей-воробушек

9. Упражнение «Посчитай-ка» (Слайды 16-18)

– Давайте теперь сосчитаем птичек, которые к нам прилетели.

Один снегирь, два снегиря, три снегиря, четыре снегиря, пять снегирей.

(Так же считаем воробьев и синиц).

10. Итог занятия

– Вспомните, о чём мы говорили на занятии? (О зимующих птицах.)

– Что мы делали на занятии? (Считали птиц, рассказывали о них.)

– Что вам понравилось?

Конспект логопедического занятия

по развитию связной речи с воспитанниками 6-7 лет

Тема: Зимующие птицы.

Цель: развитие связной речи.

Задачи

Коррекционно-обучающие:

- расширять представление о зимующих птицах;

- учить составлять предложения по образцу;

- учить образовывать существительные в родительном падеже.

Коррекционно-развивающие:

Развивать зрительную память, внимание, мелкую моторику;

Следить за правильным речевым выдохом.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать чувство заботы о птицах;

Ф ормировать навыки сотрудничества и взаимопонимания.

Оборудование : презентация на тему «Зимующие птицы», ноутбук, проектор, экран, запись голосов птиц, разрезные картинки, «следы» Бабы Яги.

Ход занятия

1. Организационный момент

Вставайте у своих стульчиков ровно, красиво. Сядет тот, кто назовет по два зимних слова . (Зима, снег, снежинки, сугроб, мороз, сосулька)

2 . Введение в тему

Логопед: Сейчас я узнаю, какие вы умные, отгадаете ли вы мои загадки?

Я по дереву стучу,
Червячка достать хочу,
Хоть и скрылся под корой,
Все равно он будет мой. (Дятел)

Ты откуда, ты откуда,
Прилетел к нам, красногрудый,
– Облетел я всю Сибирь.
– Как зовут тебя…? (Снегирь)

Верещунья – белобока,
А зовут ее… (Сорока)

Маленький мальчишка,
В сереньком пальтишке,
По дворам шныряет,
Крошки собирает. (Воробей)

– Как мы назовем одним словом этих птиц? (Зимующие)

– Почему? (Они не улетают в теплые края, а остаются зимовать у нас.)

– И правда, смышленые дети.

3. Дыхательная гимнастика

- Ребята , всех наших птиц спрятала Баба-Яга, а чтобы их освободить, надо разгадать ее секреты, давайте пойдем по ее следу.

Дети и логопед идут по импровизированным следам Бабы-Яги.

– Все помнят, как собачки нюхают воздух? Представьте, что вы собачки и вам нужно определить, в какую сторону направить поиск.

Дети произносят текст:

Раз-два-три-четыре-пять.
Где же птичек нам искать?
Может, справа под кустом? (Вдох носом 2–3 раза, поворачивая голову направо.)
Может, слева под бревном? (Вдох носом 2–3 раза, поворачивая голову налево.)

- Ой, да я забыла, вы же детки, а не собачки, носы у вас слабые. Пойдем дальше.

Дети и логопед идут по “следам” Бабы-Яги.

4. Развитие ротового выдоха

- Смотрите, следы привели нас к сугробу. Может, кто-то из птиц успел спрятаться от Бабы-Яги в сугроб? Давайте подуем на него.

Логопед следит за правильностью ротового выдоха.

Дети : Успели спрятаться вороны, синичка, клест, воробьи.

- Молодцы, вы не только умные, но и сильные дети! Вы справились с этим заданием и освободили несколько птиц. Идем быстрей вперед!

5. Актуализация знаний и представлений

– Вот еще одна загадка на поляне. Сядем в кружок, послушаем, как птица свой голос подает.

Включается запись с голосами зимующих птиц необходимо отгадать птицу по крику.

Дети : Это вороны, они каркают.

Логопед : Как каркают? (Громко – тихо)

Дети : Это совы, они ухают.

Логопед : Изобразите, как громко ухают совы? А тихо?

Дети: Это воробьи, они чирикают

Логопед : Изобразите, как чирикают воробьи? А тихо?

6. Физкультминутка «Скачет шустрая синица»

- Ребята, я так рада, что мы освободили уже некоторых птиц. Вы, наверное, устали, давайте отдохнем и превратимся в птичку.

Скачет шустрая синица , (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится. (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок , (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку , (Присели.)
Почесала клювом грудку. (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки - на плетень , (Прыжки на месте на левой ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

7. Работа с разрезными картинками

Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком лежат осколочные

картинки, при соединении которых получается целое изображение.

Логопед : Ребята, зимующие птицы боятся холодов? (Нет)

– Баба-Яга не смогла их заморозить, но превратила в частички. Какие части

тела птиц вы знаете? (Голова, туловище, хвост, крылья, лапки)

– Если вы соедините все части, то освободите еще несколько птиц.

– Каких птиц вы освободили? (Дятла, синицу, воробья, снегиря, сороку)

8. Составление предложений

- Ребята, мы должны зимой помогать птицам? Как?

– Злая Баба-Яга даже корм спрятала от птиц в кормушку-ловушку. А вот чем мы будем угощать наших птичек, узнает только смелый ребенок, который не побоится достать из кормушки-ловушки корм.

На столе стоит кормушка, накрытая платком.

– Вам нужно сунуть руку под платок и угадать, что там лежит.

– Какой корм спрятала Баба-Яга?

( Семечки, к усочки хлеба, хлебные крошки, шишку, ягоды рябины, зерно.)

– На картинку посмотри – предложение скажи: Кто любит семечки?

Дети: Семечки любят голуби.

9. Итог занятия

– Вы действительно, добрые, смелые, дети. Много знаете о зимующих птицах. – Вы помогли мне их расколдовать.